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MODELOS PEDAGÓGICOS

ELABORADO POR NURY GAMBOA TORRES

ANA MILENA PEÑA

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CONCEPTO

Según Hugo Hidalgo

“La pretensión de construir un modelo o proyecto pedagógico propio, debe necesariamente considerar las dificultades anotadas para desterrar la idea de que dicha construcción puede hacerse a la ligera, de manera simplista, con fines muy pragmáticos y verlo más bien en una dimensión más amplia del problema.

Invita a volver la mirada de los maestros sobre su oficio, sobre la pedagogía, sobre los problemas de la enseñanza.

Según Fabio Velásquez

“Un modelo suministra un grupo de conceptos y de relaciones entre ellos, que corresponden a una o varias dimensiones de la realidad empírica, sin ser exhaustivo en la identificación de las dimensiones y relaciones operantes es esa realidad”

“lo que permite el modelo es descubrir ejes básicos comunes a esa diversidad de experiencias y encontrar el principio racional que les otorga sentido”

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Según universidad técnica Particular de Loja

Esquema o patrón representativo de una teoría psicológica o educativa son formas históricas culturales de concebir un enfoque corriente o paradigma, son mas cerrados y limitadores que un enfoque; se centran mas en aspectos curriculares de la educación. Los modelos pedagógicos resuelven las mismas preguntas de los currículos solo que a mayor nivel de generalidad y abstracción

CONCEPTO

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CONCEPTO

Mario Díaz

•“El modelo puede ser explicado y especificado en términos de las variaciones en la clasificación y la enmarcación del código educativo y puede ser descrito en términos de las diferencias u oposiciones fundamentales que presenta en relación con otros modelos.

Flórez y Batista

El modelo es, un instrumento analítico para describir, organizar y elegir la multiplicidad presente y futura, la mutabilidad, la diversidad, la accidentalidad y contingencia fáctica que tanto han preocupado al hombre de siempre.

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El modelo pedagógico es la representación ideal del

mundo real

Entiende la educación como la organización,

construcción y transmisión cultural

Permite organizar adecuadamente los

contenidos académicos del currículo, la didáctica y las normas de relación social

Busca la participación de los estudiantes en distintas actividades; establecer un clima relacional afectivo y emocional; promueve la

utilización y profundización autónoma de los conocimientos

Definición Características

Modelo Pedagógico

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Procesos

Entender Descubrir

Un modelo intenta

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COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO

PROCESO DOCENTE – EDUCATIVO

OBJETIVO CONTENIDO MÉTODO DIDÁCTICA MEDIOS

Educativo Instructivo

Valor Pensar

Cultura

Lógica de las ciencias

Cómo se desarrolla el proceso

Acción Comuni-cación

Organización del proceso

Espacio Tiempo

Elementos para desarrollar el proceso

Constatar si el objetivo resolvió el problema

Propósito

Estructura el objetivo

OBJETIVO CONTENIDO METODO DIDACTICA MEDIOS

Satisfacer la necesidad

EVALUACIÓN

Alcanzar el objetivo

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MODELOS PEDAGOGÌCOS

Estrategias Didácticas

Legado cultural de occidente

Conservar la tradición

Enciclopédicos

Transmisionista

Enseñanza

Pizarrón

Memorística cuantitativa

La división intencional del trabajo

Capacitar para el trabajo Moldear conductas

Enciclopédicos y técnicos

Estímulo respuesta ensayo-error

Enseñanza-aprendizaje condicionada

Tecnología educativa

Reproductiva cuantitativa

Desarrollo económico y avances científicos

Desarrollar habilidades del pensamiento

Lógicas de las ciencias

Enseñar a pensar

Enseñanza-aprendizaje individual

Sistemas de información

Procesos cualitativos

Necesidades sociales

Transformar la sociedad

Lógica de las ciencias

Solución de problemas

Enseñanza-aprendizaje colectividad

Sistemas de información

Procesos cuantitativos y cualitativos

Problema

Objetivo

Contenido

Método

Forma

Medios

Evaluación

Pregunta - respuesta Test Preguntas

problematizadorasPreguntarios

TRADICIONAL SOCIALDESARROLLISTACONDUCTISTA

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TRADICIONAL

Pedagógico

Formación a través de la

razón y la moral

En carácter, voluntad y disciplina

Virtudes y normatividad

Curriculos

Basados en el racionalismo académico

A través de disciplinas

clásica

Para formar en derechos y

deberes

Diseña

Concibe lo:

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Docente propone y el estudiante

hace su educación .

Modelo progresista o cognitivo

Constructivismo, escuela nueva,

aprendizaje significativo

FINALIDAD

Desarrollar potencialidades del

educando

CONTENIDOS Contenido no son el fin en este modelo si no el

medio para desarrollar destrezas

METODOLOGIA

Presta atención a los procesos y no a resultados

PROFESOR COMO:

Propone orientaciones

Tareas proyectos y desafios

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Los modelos pedagógicos tradicionales no planteaban el modelo como propósito de entender el problema de la enseñanza, sino más bien, dictar normas sobre cómo

enseñar

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ConstructivistaEstudiante participa

activamente

Maestro estimula aprendizaje

Se crean ambiente de estimulación

Los contenidos se basan en las experiencias de los

estudiantes desarrollando su intelectualidad

Desarrollo progresivo y secuencial

Su meta es acceder progresivamente a niveles educativo s

superiores

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Meta:

Moldeamiento de conducta

Maestro actúa como Programador de conducta

Estudiante participa escasamente

Emplea : Refuerzo y control de aprendizaje

Los contenidos son: Competencias observables

Conductista

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finalidad • Permitir el desarrollo de habilidaes y cualidades naturales

contenidos • Experiencias mediadas por el juego y el movimiento no existe ni áreas ni programas

metodología

Maestro como:

Modelo Naturalista

• Flexibilidad y libertad del estudiante

• Auxiliar o amigo de la libre expresión

Pedagogia no directiva; Educación libertaria, Sistema Montesori, enseñanza desescolarizada

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Modelo SociocríticoFINALIDAD CONTENIDO METODOLOGíA

PROFESOR COMO:

Convertirse en constructor de una nueva sociedad

Relacionados con el contexto necesidades del entorno buscando alternativas de solución

Emplea el trabajo en grupo , dinamica, Creativa, Colectiva; utiliza la investigación como medio de cuestionamiento

Persona democratica y participativa.

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¿PARA QUÉ SIRVE EL MODELO PEDAGÓGICO ?

Para comprender, analizar, interpretar y valorar los procesos formativos en las instituciones

educativas, y enrutar las prácticas pedagógicas en aspectos intencionados desde los parámetros

teleológicos de cada institución educativa. IDENTIFICA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y LA

CARACTERIZA.

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¿CÓMO SE IDENTIFICA EL

MODELO PEDAGÓGICO?

CORRESPONDENCIA ENTRE LO PLANEADO Y LO EJECUTADO A NIVEL INSTITUCIONAL

LAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS DE LOS DOCENTES:El método o estilo pedagógico.Estrategias metodológicas, ambientes de aprendizaje, diseño y/o utilización de los recursos para el aprendizaje,Sistema de evaluación.

LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO.¿Que enseño? ¿Para que enseño y como lo enseño?¿Cuándo lo enseño?

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Fundamento del modelo Pedagógico

Superación del pensamiento

simplista hacia visiones plurales

Acción científica + reflexión critica

La acción comunicativa

se posibilita a través de la interacción

Integración y sujeto y el objeto en una relación cognitiva bidireccional

La génesis y evolución de los conceptos

El concepto del sujeto se matiza por relaciones de poder y saber

Construcción personal del Apz y el conocimientos a partir de

la experiencia situada

VERTIENTE SOCIAL DE LA PEDAGOGÍA

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proyectos de innovación

proyectos para el mejoramiento de las practicas

docentes

Producción de medios de

información, difusión y

comunicación

proyectos de evaluación

institucional y de programas

mejoramiento de los servicios Accesos a las fuentes de información

Modelo pedagógico permanentemente es…

Diseño y desarrollo

de…

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Finalidad de los modelos

¿ Para que Educar ?

CONCEPCIÓN DEL

DESARROLLO

¿Como aprende?

EVALUACIÓN

¿Cómo y para que la realimentar los

procesos de APZ?

METODOLOGÍA

¿Cómo enseñar?

¿Como lograr que aprenda?

CURRÍCULO

¿Qué enseñar, como?

¿Qué debe aprender

Relación

Maestro/estudiante

¿Cuál es el rol de cada uno? ¿Cómo debe ser la

interacción?

Modelo Pedagógico y Articulación Con Diseño Curricular

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Modelo Educativo Ideal

PROTAGONISMOPROFESOR

PROTAGONISMO

DEL ESTUDIANTE

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• Cibergrafia• adryvirtual.blogspot.com

GRACIAS!!!