LA PRENSA

ALUMNA: FABIOLA ANGÉLICA RODRÍGUEZ REYES

PROFESOR: JUAN PABLO ESPAÑA GASPAR

CUATRIMESTRE: ENERO - ABRIL

Violencia de género

CONTENIDO

• Introducción

• Actividad

• Mapa conceptual de la prensa en la educación

• Análisis comparativo de publicaciones

• Enfoque: Prensa como objeto de conocimiento

• Conclusiones

• Referencias

INTRODUCCIÓN

Los jóvenes requieren fortalecer o desarrollar ciertas habilidades, como son la lectura, escritura, análisis, entre otras; la prensa escrita brinda la posibilidad de acercarnos a alcanzar esas competencias.

El presente trabajo explicará la importancia de la prensa, además se realizará un análisis comparativo sobre dos artículos que tratan sobre la violencia de género, con la finalidad de apreciar el uso de este medio en el aula.

La prensa en la educación

Usos didácticos

Creación de bancos de noticias y artículos

especializados de un tema especifico

Bases de datos de imágenes

Enriquecen los trabajos de investigación

Ventajas

Enseña y fomenta la lecturac crítica

Proporciona conocimientos reales de la sociedad en la

que se vive

Potencia el análisisHace posible el aprendizaje interdisciplinario

Desarrolla la fundamentación del

alumno

Actúa como elemento integrador de la comunicación

Mejora la ortografía y gramática

Maximiza la enseñanza activa

Enfoques

a) La prensa como objeto de

conocimiento

b) La prensa como recurso didáctico

c)La prensa como instrumento de comunicación

DestacanSe clasifican Por ejemplo:

ACTIVIDAD

• Una vez elegido el tema a tratar, se buscarán en dos medios impresos o digitales dos noticias sobre el mismo tema, las noticias se suministrará a los alumnos en fotocopias. Los alumnos buscarán las diferencias entre un periódico y otro, así como los aspectos que tengan en común.

• Para ello se les puede dar un cuestionario con una serie de orientaciones o pautas que les pueden ayudar a realizar esta labor.

ANÁLISIS COMPARATIVO DE LAS PUBLICACIONES

Tema: Violencia de género

Revista Pueblos Periódico La Jornada

Título: Violencia en parejas del mismo sexo, ¿violencia de género?

La publicación posee las siguientes características que pueden ser utilizadas para el trabajo en el aula:

• Lenguaje claro, sin palabras rebuscadas.• Definiciones de palabras como: sexo, género,

violencia de género.• Se citan leyes y artículos que tratan sobre la

violencia de género.• Reflexión sobre si la violencia de género es solo la

que se da entre una pareja heterosexual o puede abarcar a la parejas homosexuales.

• Referencias bibliográficas.

Título: Desdén ante la violencia de género, dice experta

La publicación posee las siguientes características que pueden ser utilizadas para el trabajo en el aula:

• Lenguaje claro.• Proporciona información de la situación actual de

México con respecto a la violencia de género.• Trata un tipo especial de violencia, los feminicidios.• Proporciona la visión que tienen las autoridades

ante los delitos de género.• Proporciona los puntos de vista de personas

especialistas en el tema.

Potencializa el análisis

fomenta una lectura crítica

ENFOQUE: PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO

Uso didácticoCreación de bancos de noticias y artículos especializados de un tema especifico

Características:

Enriquece la investigación

Potencializa el análisis

ENFOQUE: PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO

Favorece la calidad del vocabulario

Enriquece la investigación

ENFOQUE: PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO

Proporciona elementos reales de la sociedad en

que vive

Desarrolla la fundamentación

Proporciona puntos de vista de especialistas

Uso didácticoCreación de bancos de noticias y artículos especializados de un tema especifico

Características:

ENFOQUE: PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO

CONCLUSIÓN

La actividad nos brinda la posibilidad de reflexionar sobre el uso de la prensa en el aula, el analizar dos o más textos da la apertura para la realización de un análisis crítico y enriquecedor, que además de despertar el interés del alumno, proporciona al docente nuevas herramientas para el desarrollo de un aprendizaje significativo.

REFERENCIAS

RICOY, M. (2005). LA PRENSA COMO RECURSO EDUCATIVO. CONSULTADO EL 18 DE FEBRERO DE 2016: HTTP://WWW.REDALYC.ORG/PDF/140/14002407.PDF

FERIA, A. (2001). LA PRENSA EN LA EDUCACIÓN. CONSULTADO EL 19 DE FEBRERO DE 2015. EN UNIVERSIDAD DE SEVILLA. CONSULTADO EL 23 DE MAYO DE 2016: HTTP://TECNOLOGIAEDU.US.ES/CURSOS/29/HTML/CURSOS/TEMA-F/1-1.HTM

MENDIA, A., ORTEGA, J., VICTORIA, J., CRISTÓFOL, C., Y MARTÍNEZ, S. (2004). INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA PRENSA ESCRITA Y LA DIGITAL. CONSULTAR EL 19 DE FEBRERO DE 2016: HTTP://ARES.CNICE.MEC.ES/INFORMES/12/CONTENIDO/PAGINA%20163.HTM#8.3

GALACHE, F. (17 DE ENERO DE 2014). VIOLENCIA EN PAREJAS DEL MISMO SEXO, ¿VIOLENCIA DE GÉNERO? PUEBLOS. RECUPERADO EL 15 DE FEBRERO DE 2016, DE HTTP://WWW.REVISTAPUEBLOS.ORG/?P=15524

OLIVARES ALONSO, E. (5 DE FEBRERO DE 2015). DESDÉN ANTE LA VIOLENCIA DE GÉNERO, DICE EXPERTA. LA JORNADA, PÁG. 31. RECUPERADO EL 15 DE FEBRERO DE 2016, DE HTTP://WWW.JORNADA.UNAM.MX/2015/02/05/POLITICA/012N3POL