TAREA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Antes del 29 de mayo los alumnos deberán enviar a su tutor/a las siguientes tareas:

MATEMÁTICAS: Ejercicios de Evaluación del 1 al 10 propuestosen la tarea.

C. NATURALEZA: Ejercicios 17, 20, 21, 22, 30, 31 y 32 y la foto haciendo el experimento de la evaporación.

PLÁSTICA: Retrato simétrico. Para el resto de asignaturas, tendrás que enviar aquello que te solicite el especialista.

TAREA DE CIENCIAS NATURALES

Para aquellos alumnos que tengan suspensas el área de Lengua y Matemáticas (áreas instrumentales) adaptaremos la tarea a sus necesidades, reforzando aquellos contenidos que deben recuperar. Cada tutor se pondrá en contacto con el alumno en cuestión para indicarle qué actividades hacer.

TAREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Descarga el siguiente documento y realiza las actividades propuestas.

LA MATERIA Y SUS CAMBIOS II RECUERDA ENVIAR LA TAREA AL PROFESOR

A continuación os señalamos los cuestionarios de evaluación que estarán colgados

en el aula virtual (en la pestaña de cada asignatura) para valorar el grado de

adquisición de los contenidos trabajados durante este trimestre:

- LENGUA (temas 9 y 10 ):

Realización del 27 de mayo

(miércoles) al 29 de mayo (viernes)

- MATEMÁTICAS (Temas 9 y 10) :

Realización del 1 de junio ( lunes) al

3 de Junio (miércoles)

- C. SOCIALES (Tema 5 ): Realización

del 3 de Junio (miércoles) al 5 de

Junio (viernes)

- C.NATURALEZA (Tema 5):

Realización del 8 de Junio(lunes) al

10 de Junio (miércoles)

TAREA MATEMÁTICAS Esta Semana vamos a recordar los temas del “cambio”… Tema 7 – nos

quedamos a punto de hacer el examen, y Tema 8 en el inicio de la pandemia del coronavirus

Vamos a realizar ejercicios del libro ya hechos, para que puedas autocorregirte al momento con tu cuaderno, y de esta manera te prepares para los ejercicios de la Evaluación que son los que SI tienes que mandar antes del 29 de mayo.

Es aconsejable ir haciendo cada ejercicio en otro papel, borrador, para pasarlo a la hoja con limpieza y claridad

Antes del 29 de mayo has de enviar los ejercicios de la Evaluación.

TEMA 7.- SISTEMA SEXAGESIMAL *Unidades de tiempo y unidades de medida de ángulos. (Puedes ver la siguiente explicación: https://www.youtube.com/watch?v=SXguHe2-AsQ ) Recuerda el cuadro azul de la página 114 y 116. Pág 114.- Ejercicios: 1 y 2 (haz dos de cada uno) Pág 115.- Ejercicio: 5 (haz sólo dos) Pág 117.- Ejercicio: 4 (haz el primero y el último) *Operaciones con las unidades de tiempo y unidades de medida de ángulos. (Puedes ver la siguiente explicación: https://www.youtube.com/watch?v=chvVB1oxS9Y )

Recuerda el cuadro azul de la página 118 y 120 Pág 118.- Ejercicio: 2 (primero y último) Pág 119.- Ejercicio: 5 Pág 142.- Ejercicio: 6 TEMA 8.- POSICIÓN Y MOVIMIENTOS EN EL PLANO

Dos opciones para las operaciones: A-Pasar todas las unidades a forma simple y luego hacer la

operación

B-Operar en forma compleja: siempre entre mismas

unidades.

*Recuerda: en el sistema sexagesimal el cambio de unidades

se produce cada 60 de orden superior o inferior

*Repasa los recuadros azules del tema y vuelve a realizar los siguientes ejercicios, comprobando después los resultados (están en tu cuaderno o en las tareas corregidas enviadas desde marzo): Pág 130.- Ejercicio: 1 Pág 134.- Ejercicios: 3 Pág 137.- Ejercicios: 5 Pág 143.- Ejercicios: 3 y 4

------------------------------------------------------------------------------ Evaluación: Para enviar con foto. 1.- Mide la amplitud de los ángulos , , y del Ej-2 de la pág 214 del libro.

2.- Calcula en forma simple o compleja (y escribe correctamente): 50° 34’ 47’’ + 62° 38’ 17’’ = 3.- Expresa estas medidas de tiempo, en las unidades que se indican: 480 min = _____ h 3 h = _____________ s 8765 s = ____ h _____ min y ____ s 4 h, 4 min y 4 s = _____________ s 4.- Opera y expresa en la unidad que se indica: 24 h y 16 min : 4 = __________ min 39 min y 60 s x 6 = ____h 5.- A- Dí qué figuras no son simétricas respecto a la recta roja.

B- Estos triángulos ¿son iguales o semejantes? ¿Cuánto medirá el lado mayor del triángulo morado? ¿Cómo lo has hallado? 6.- Con respecto a la figura A, contesta qué figura a dado un: -Giro de 90° positivo -Giro de 180° negativo -Giro de 90° negativo -Giro de 270° positivo

A B C D

7.- Dibuja dos ejes de coordenadas y representa estos puntos: A -> (1, 2) B -> (0, 5) C-> (5, 2) A -> (6, 5) -Une los puntos y responde: ¿qué cuadrilátero es? 8.- Un corredor tarda en dar 3 vueltas a la pista: 12 min y 15 s. Si emplea el mismo tiempo en dar cada vuelta, ¿Cuánto tardará en dar 7 vueltas? 9.- Hoy, Tomás ha visto una película en la televisión 2h, 10 min y 30 s; ha hecho un trabajo en el ordenador durante 40 min y 50s, y con el móvil ha estado enganchado a las redes sociales 1h y 23 min. ¿Cuánto tiempo ha estado ante una pantalla? (Da la solución en horas, minutos y segundos)

10.- Si en el plano de mi calle, dos farolas están separadas 30 cm. A- En la realidad, ¿cuántos metros habrá entre las dos si la escala del plano es 1:50? B-Me pongo a caminar desde una farola, y a los 4 m me encuentro una fuente. ¿Cuántos centímetros deberá medir en el plano, de la farola a la fuente? RECUERDA ENVIAR LA TAREA AL PROFESOR

TAREA DE LENGUA Inicia la semana estudiando el tema 9 y 10 de Lengua, ya que a partir del miércoles tendrás

disponible en el aula virtual el cuestionario evaluación de estos temas.

Comenzamos con lo único que no dimos del tema 10: las palabras compuestas. Poneros en la página 181. Es fácil. Hasta ahora hemos visto cómo formamos palabras derivadas. Son palabras que proceden de una palabra primitiva, cuyo significado está relacionado con la palabra primitiva y se forma añadiendo prefijos o sufijos o ambos. Los sufijos y los prefijos no tienen significado por sí solos. Pan empanar; mes trimestre; reloj relojería; habilitar deshabilitado Pero ¡OJO! No las confundas con las palabras compuestas. Estas están formadas por dos palabras simples con significado propio. Girasol gira + sol; espantapájaros espanta + pájaros; rompeolas rompe + olas Al unir dos palabras simples, la sílaba tónica varía, presta atención si es necesario colocar tilde. En algunas ocasiones, al unir dos palabras simples es necesario hacer una pequeña modificación ortográfica al formar la palabra compuesta. Fíjate en las modificaciones recogidas en tu libro (página 199) en la tabla y complétala en tu libro. Ya sabes: a lápiz y flojito.

Ahora te toca practicar:

- Realiza estas actividades en el libro: 17 y 20 (página 181), 27 (página 183), 27 y 28

(página 199).

- Realiza estas actividades en el cuaderno. Escribe fecha y título “Las palabras

compuestas”. Actividad 19 (página 181) y 29 (página 199).

Realiza este ejercicio interactivo (pincha: ctrl + clic) para comprobar tus conocimientos

adquiridos.

LAS CONJUNCIONES Y LAS INTERJECCIONES

Nos situamos en las páginas 196 y 197, vamos a ver las últimas categorías gramaticales (clases

de palabras) en este curso. Las conjunciones y las interjecciones también son palabras

invariables como las que vimos la semana pasada. RECUERDA:

Los adverbios son palabras que completan o amplían la acción expresada por el verbo.

Las preposiciones se usan para enlazar o relacionar las palabras de una oración.

Las conjunciones se usan para relacionar palabras y también para racionar oraciones.

Fíjate en las conjunciones más usadas de la tabla de la página 196 y para qué sirven.

Las interjecciones son palabras que se usan para expresar emociones y llamar la atención de

otras personas. Suelen ir entre signos de exclamación ¡!. Lee las más comunes en la página

197.

Realiza las actividades 17 y 20 en el libro. Pon fecha y título y realiza la actividad 18 en tu

cuaderno.

Repasa las clases de palabras dadas hasta ahora a lo largo de todo el curso.

Realiza esta actividad para autoevaluarte.

ORTOGRAFÍA

Vamos a repasar el uso de la j. Lee el recuadro con las normas ortográficas de la j (página 198)

y realiza en tu cuaderno las actividades 25, 26 y la primera parte del dictado (página 198). No

te olvides poner el título.

Vete a la página 200, lee las indicaciones de cada ejercicio (30, 31 y 32) y realízalos en tu libro.

Actividad optativa 1

TAREA PLÁSTICA/ARTS (entrega el 29 de mayo)

Durante estos días deberás finalizar la lámina de la página 51 del libro. LÁMINA En el siguiente documento te damos una serie de orientaciones:

HOW TO DRAW YOUR FACE CÓMO DIBUJAR NUESTRA CARA RECUERDA ENVIAR LA TAREA AL PROFESOR

TAREA SOCIALES

Descarga el siguiente documento y realiza las actividades propuestas.

LA EDAD MEDIA II

TAREA SCIENCE

Descarga el siguiente documento y realiza las actividades propuestas.

UNIT 1: MEDIEVAL SPAIN

TAREA INGLÉS

Descarga el siguiente documento y realiza las actividades propuestas.

INGLÉS

TAREA RELIGIÓN

Para realizar la actividad de esta semana tienes que pinchar en el enlace

siguiente y recordar que mi correo es mrsepulvedam@educa.jcyl.es

https://www.liveworksheets.com/kv606056js

TAREA VALORES

HABLA TE ESCUCHO

Hola chic@s, vamos a utilizar el libro de Valores. Buscamos las páginas 44y 45.

Saber escuchar es muy importante para intervenir adecuadamente en una

conversación.

Leemos la lectura ¿Qué es la escucha activa?, realizamos los ejercicios 1 y 2.

En la página 46 leemos la lectura ¿Por qué…?.Seguimos leyendo un poco más, en la

página 47, lectura, Saber cómo pensamos, realizamos en el cuaderno la actividad 1.

TAREA MÚSICA

Descarga el siguiente documento y realiza las actividades propuestas.

MÚSICA

TAREA EDUCACIÓN FÍSICA

Pincha en el siguiente enlace que te llevará directamente a las actividades propuestas por el

departamento de Educación Física.

ED. FÍSICA

Ante cualquier duda podrán contactar con nosotros de 9 a 14h a través de este e mail:

5º A cristina.neiote@educa.jcyl.es

5ºB ezancajo@educa.jcyl.es

5º C fjsenovilla@educa.jcyl.es

5º D mvmediavilla@educa.jcyl.es

5º E sbalbas@educa.jcyl.es

5º F mprietosanto@educa.jcyl.es

Inglés mimunoz@educa.jcyl.es

mespino@educa.jcyl.es

mbmarijuan@educa.jcyl.es

Ed Física mcsuances@educa.jcyl.es

srodriguezr@educa.jcyl.es

Música/ Matemáticas jcrodriguezre@educa.jcyl.es

Religión mrsepulvedam@educa.jcyl.es

Pedagogía Terapéutica sgadeac@educa.jcyl.es

Muchas gracias por vuestra colaboración.

SOLUCIONES DEL 19 AL 22 DE MAYO

SOLUCIONES CIENCIAS DE LA NATURALEZA

1.- a) Por ejemplo: en estado líquido el agua del mar, tubos de ensayo en el laboratorio, caldo

del flan.

Estado sólido: el microscopio, tubos de ensayo, coche.

Estado gaseoso: vapor de agua en las chimeneas, humo de la chimenea, vapor que sale por la

tetera.

b) Ejemplo: el coche amarillo 2500 kg, la señal de tráfico 12 kg y un bolígrafo 20 g.

c) Mezcla en que no se distinguen sus componentes: puré de calabaza.

Mezcla en que sí se distinguen: menestra de verduras con zanahoria, guisantes, alcachofas,

judías,…

d) El agua dentro de la tetera está en estado líquido. Cuando sale está en estado gaseoso. La

causa del cambio de estado es el calor que le da la vitrocerámica.

2.- a) El nivel del agua sube.

b) Se debe a que el objeto que sumerjo ocupa un espacio.

c) Hemos podido calcular el volumen que ocupa el objeto sumergido.

d) Aquí a cada uno le habrá dado un resultado, pero que no se te olvide la unidad (litros,

mililitros,…)

e) Si no tienes una jarra graduada, pero sí un recipiente cilíndrico, la puedes graduar con ayuda

de una regla un una medida conocida de algún recipiente.

Otra forma: llena cualquier recipiente de agua y con cuidado sumerge el objeto. Pon un

recipiente debajo para recoger el agua derramada y trata de medirlo con algún dosificador de

jarabe que tengas en casa.

3.- Libre.

4.- Libre, pero indica la masa en gramos y el volumen a mililitros y divide la masa entre el

volumen, saca un decimal mejor.

5.- Un kilogramo de plomo tiene igual masa que uno de corcho. Pero ocupará más volumen el

kilo de corcho.

6.- Los cuatro objetos están hechos del mismo material, pues tienen la misma densidad.

7.- a) María ha introducido un huevo en un vaso con agua. Después ha ido añadiendo

cucharaditas de sal. Llega un momento en que el huevo empieza a ascender, hasta que sale a

flote.

b) Ha cambiado la densidad del agua, que ha ido aumentando hasta superar la del

huevo.

8.- B. El mecanismo para sumergirse y volver a subir.

9.- El líquido es agua del mar, y el gas es aire.

10.- Cuando los tanques se llenan de agua, el submarino se sumerge en el agua; cuando se

llenan de aire, el submarino sube.

11.- El agua proviene del mar.

12.- Los cuerpos que tienen una densidad mayor que el agua (1 g/cm3) se hunden y los que la

tienen menor flotan.

13.- Los barcos no se hunden porque aunque están hechos con materiales que tienen mayor

densidad que el agua, está hueco por dentro y el peso total del barco es menor que el volumen

del agua desalojado, es decir, que ocupa.

CURIOSIDAD: Hace más de 2200 años un físico griego llamado Arquímedes comprobó que

cualquier objeto que se introduzca en un líquido es empujado hacia arriba con la misma fuerza

que el peso del líquido que ocupa.

14.- a) tiza – madera – vidrio

b) vidrio.

c) goma

SOLUCIONES LENGUA

SOLUCIONES LENGUA TEMA 11. Comprensión lectora de “El avión de papel” Página 190 y 191.

Actividad 1.

a. Una niña a la que le gustan los aviones de papel. b. Para hacer nuevos amigos. A nadie en particular, a quien sea que la reciba. c. Porque no deja de estar pendiente de la ventana y casi no come ni duerme. d. Es un chico colombiano. Recibió el avión de papel con una carta de Berta. e. De sorpresa. Actividad 2 (oral). Nombre: Berta.

Edad y nacionalidad: 11 años, española. Miembros que forman la familia: Berta y sus padres. Gustos y preferencias: animales, viajar, conocer gente, leer y escribir. Rutinas diarias: levantarse, desayunar, ir al colegio, hacer los deberes y ver la tele los fines de semana. Actividad 3 (oral). 1. c. De mayor, a Berta le gustaría viajar porque quiere conocer a gente nueva. 2. a. ¿De qué manera se quedaría la madre de Berta más tranquila? Si su hija volviera a sonreír. Actividad 4. Berta, los padres de Berta, Andrés y una voz sin nombre, que están destacados en negrita. El narrador, que aparece entre paréntesis y en cursiva. Actividad 5. a. Forma con ella un avión de papel. b. Por la ventana. c. Si tiene fiebre. d. Se entreabre despacio. e. Algo sobresaltada. Actividad 6 (oral). Amigable: quiere que niños de otros lugares del mundo puedan coger los aviones de papel. Tiene la sensación de que le faltan amigos. Entusiasta: le gustaría viajar por el mundo. Soñadora: sería divertido que nuestros aviones aterrizaran en nuestras casas con los mensajes. Actividad 7. a. Quiero viajar para conocer formas de vida alternativas. b. Y lanza el avión de papel a través de la ventana cerrando al instante... c. ¡Vamos, no la atosigues! d. Berta despierta algo alarmada. 8. Respuesta abierta. 9. Inventa un final en forma teatral. Respuesta abierta.

EL CARTEL PROPAGANDÍSTICO. Página 192

Actividad oral

a. Llamar la atención. Ser corto y llamativo. b. Sí, porque es corto. c. Sí. d. No, son diferentes. e. De manera que con ambos elementos se puede llegar a la misma conclusión.

SOLUCIONES MATEMÁTICAS

Ej 1.- Transforma en metros: 4 hm= 400 m 45 dam= 450 m 5,6 dam= 56 m 9,765 km= 9 765 m 8,9 km= 8 900 m

Ej2.- Transforma en milímetros: 6 cm= 60 mm 8 m= 8000 mm 7,8976 m= 7897,6 mm 987,7 m= 987 700 mm 65,56 dm= 6556 mm

Ej 3.- Transforma en decámetros: 900 dm= 9 dam 5000 cm= 5 dam 70 m= 7 dam 46,7 m= 4,67 dam 567,8 cm= 0,5678 dam

Ej 4.- Transforma en: 567,45 m= 56 745 cm 567,45 m= 5,6745 hm 567,45 m= 567 450 mm 567,45 m= 0,56745 km

Ej 5.- Copia y completa para que se cumplan estas igualdades: 12 hm y 50 m = 12 500 dm 7 km 53 dam y 2 m = 7 532 m 4 067 cm = 4 dam 6 dm y 7 cm 50,4 dm = 5 dam y 4 dm Ej 6.- Realiza las siguientes operaciones y expresa los resultados en metros: 4 km 7 dam – 23 hm 8 m = 4070 m – 2308 m = 1 762 m 3 200 cm : 4 m = 32 m : 4 = 8m 543 dm + 2 dam = 5 4,3 m + 20m = 74,3 m *Problemas: Ej 7.- Para ir de un pueblo a otro, que distan 5 km, 3 amigos hacen relevos con el patinete: Antonio recorre con él 17 000 dm, Laura 19 hm. ¿Cuántos metros le correspondió a Ana? 5 km = 5 000 m 17 000 dm = 1 700 m 1 700 + 1 900 = 3 600 m entre Antonio y Laura 19 hm = 1 900 m 5 000 – 3 600 = 1 400 m Ana

Ej 8.- Un senderista quiere recorrer 9 km y ya ha recorrido 6034m . ¿Cuántos metros le quedan aún por recorrer? 9 km = 9 000 m 6 034 m 9 000 – 6 034 = 2 966 m le queda por recorrer Ej 9.- 40 m = 4 000 cm 4 000 : 20 = 200 bocadillos

A- 9 hm y 5 m = 905 m; 905 m x 2 = 1 810 m al día 1 810 m x 7 = 12 670 m = 12,670 km recorrerá en una semana B- Pasando por la casa de Julián y Rocío: 27,62 dam = 276,2 m 0,643 km = 643 m 276,2 + 643 + 905 = 1 824,2 m = 1,8242 km recorrerá 9 hm y 5 m = 905 m C- 1-Pasando por la casa de Marina -> 1 375 m 2-Pasando por la casa de Julián -> 919,2 m 3-Pasando por el polideportivo -> 3 035 m el más largo D- Jaime -> Marina: 350m Marina - (Rocío) -> polideportivo: 1 930 m polideportivo - (Rocío - Julián) -> Jaime: 1 824,2 m Total: 350 + 1 930 + 1 824,2 = 4 104,2 m = 4,1042 km como mínimo Ej 11.- La propina…

SOLUCIONES SCIENCE

1. Page 13. Exercise 3. (5 examples) (Free answer)

2. 1) Alcazaba

2) Alcázar

3) Mosque

4) Marquet

5) Medina

6) Juderías

3. Page 21. Exercise 5.

a) The nobles lived in Christian Kingdoms.

b) Jewish people lived in juderías.

c) The Visigoths gave metal crafts to the Catholic church.

d) The local baths were where the Moors went to bathe.

f) They coexisted in Al-Ándalus.

4. Label de city and answer the questions.

a) Medina

b) Alcázar

c) Mosque

d) City walls

e) Alcázar

f) Alcazaba

h) Al-Ándalus

i) Muslim, Christian and Jewish

j) To protect from the attacks.