TAREA DEL 4 AL 8 DE MAYO

Antes del 8 de mayo los alumnos deberán enviar a su tutor las siguientes tareas:

Sociales: Toda los ejercicios propuestos.

Lengua: Entrevista.

Science: Todos los ejercicios propuestos. Para el resto de asignaturas, tendrás que enviar aquello que te solicite el especialista.

Para aquellos alumnos que tengan suspensas el área de Lengua y Matemáticas (áreas instrumentales) adaptaremos la tarea a sus necesidades, reforzando aquellos contenidos que deben recuperar. Cada tutor se pondrá en contacto con el alumno en cuestión para indicarle qué actividades hacer.

TAREA DE CIENCIAS NATURALES

REPASAMOS LA UNIDAD 2. LAS PLANTAS

TAREA MATEMÁTICAS

TEMA 10.- FIGURAS PLANAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS A- POLÍGONOS -Vamos a las páginas 163,164 y 165 del libro de Mate. -Atiende a la explicación de nuestro amigo Aarón Asencio (gracias por sus vídeos) https://www.youtube.com/watch?v=yrcx1zy1SMc - y también contamos con la ayuda de: https://www.youtube.com/watch?v=fobhsYGab40

*Completa en tu cuaderno el siguiente esquema:

Pág 164.- -Ejercicios: 1 y 2. Pág 165.- -Ejercicios: 3 y 4 (dibújalo en el cuaderno) B- TRIÁNGULOS

-> En la página 166 en el cuadro azul, tenemos una clasificación cruzada de los triángulos: por sus lados y por sus ángulos. -Pero primero, será bueno recordarlo por separado; nos va a ayudar nuestro conocido Aarón Asencio: https://www.youtube.com/watch?v=zSnRTTOFSpQ Ahora ya, fijándonos en el cuadro del libro, hacemos estos sencillos ejercicios. Pág 166.- -Ejercicios: 1. Ejercicio A.-

POLÍGONOS: 1. Un polígono está formado por …………………………………………………………………. 2. Elementos de un polígono: a- …………….. b- …………….. c- …………….. d- diagonal 3. Clasificación: A- Según …………………………….: -triángulo (3 lados) -………………. (4 lados) -………………. (5 lados) -hexágono (………….) -……………………………. -……………………………. -……………………………. -………………… (10 lados) B- Según los ángulos: + ………….. (todos los …………………………. son <180°) +…………… (al menos 1 de los ángulos interiores >180°) C- Según los lados y los ángulos: -………………. (ángulos y lados iguales) -……………….. (no todos los ………… y ………. son iguales)

Pág 167.- -Ejercicios: 3. La altura de un triángulo es la distancia desde el vértice superior a la base (o su

prolongación). Imagínate que subes a un edificio en forma triangular, y desde lo más alto tiras una pelota… la trayectoria que sigue, es la altura.

El mismo triángulo está colocado en tres posiciones diferentes; utilizando como

base cada uno de los lados del mismo. Por tanto, un triángulo tiene 3 alturas; según cómo esté colocado… (según cuál

sea la base)

Pág 167.- -Ejercicios: 2. (Recuerda que la suma de los ángulos interiores de un triángulo = 180°) Pág 167.- -Ejercicios: 4, 5 y 6.

LENGUA Hola chic@s! Comenzamos tema nuevo, vamos a por el tema 10 pero no os olvidéis lo que

hemos trabajado en el 9. Vamos a dedicar un poco de tiempo a la lectura “Un artista en la

familia” (Página 172 y 173). Primero realiza una primera lectura silenciosa. Lee el vocabulario

nuevo que hay en los recuadros y luego haz una segunda lectura oral que me ayude a una

mejor comprensión. Responde a estas preguntas de forma oral:

1.- ¿Qué le pasa al abuelo al principio del texto? 2.- ¿Le gustaba al abuelo estudiar cuando era joven? 3.- ¿Qué quiere que sea su nieta de mayor? 4. ¿Qué le promete la nieta al abuelo que nunca va a hacer? 5.- ¿A quién le dirá la profesión de su abuelo si no le promete que dejará de hacerlo? 6.- ¿Qué palabras del abuelo molestan a la nieta? 7.- ¿Qué pensáis que puede esconder el abuelo? 8.- ¿Por qué creéis que a la madre puede no gustarle el secreto del abuelo? 9.- ¿Por qué le amenaza la nieta? ¡Ahora te toca coger el cuaderno y ponerte manos a la obra! Título tema 10 y subtítulo

“Comprensión lectura Un artista en la familia”. No hace falta que copies los enunciados, pero

sé limpio y ordenado: escribe el número y la página de la actividad y el apartado (a,b,c,…)

altura

altura

altura c

c

c

b

b b a

a

a

Realiza la actividad 1 en el cuaderno; primero la ordenas en el libro y luego la vas escribiendo

en orden en tu cuaderno. Recuerda que tienes que completar las frases para que al final te

quede un resumen bien hecho.

Realiza la actividad 2 y 3 en el cuaderno y la actividad 4 en el libro.

Actividad 5 (página 175) en el cuaderno. Esfuérzate en el apartado c) y realiza una carta

extensa de agradecimiento.

Lee las pistas que te dan en la actividad 6. ¿Ya has averiguado a qué se dedica el abuelo?

7- ¿Pensáis que es bueno tener secretos? 8.- Si supierais un secreto de otra persona, ¿sería adecuado contárselo a alguien más? Imagina dos secretos y razona las respuestas.

LA ESTRUCTURA DE UNA ENTREVISTA

PRESENTACIÓN: Se presenta a la persona entrevistada (quién es, a qué se dedica…).

CUERPO: Se alternan preguntas y respuestas. Las preguntas son breves y precisas. Las respuestas se refieren a lo preguntado.

DESPEDIDA: Agradecimiento a la persona entrevistada.

Analiza la estructura de la entrevista a Melendi de la página 176 y responde a las preguntas de

la tabla de la página 177.

Ahora te toca a ti. ¿Te acuerdas del título del tema? Igual eres de los que tiene la suerte de

tener un abuelo o abuela cerca, o seguro que tienes a alguien que admiras dentro de tu

familia. Es el momento de convertirte en un periodista y preparar una entrevista. Piensa a

quién vas a entrevistar y prepara 8 preguntas. Recoge la entrevista en un folio. Acuérdate de

poner las diferentes estructuras (primero presentar al entrevistado en un párrafo, luego las

preguntas y respuestas que te den y finalmente el agradecimiento).

GRAMÁTICA

Para finalizar vamos a acabar estudiando los verbos en tercera conjugación, el verbo vivir

(página 224).

Algunos verbos, cuando los conjugamos en sus diferentes tiempos verbales es necesario

modificar la raíz o las desinencias, por eso, se llaman verbos irregulares (hay muchos y los

usamos habitualmente: ir, decir, caer,…). Estudia algunos ejemplos que hay en la página 225.

Vídeo explicativo. Verbos regulares e irregulares.

Analiza en tu cuaderno estos tiempos verbales de la tercera conjugación (recuerda poner

persona (1ª, 2ª o 3ª), número (singular o plural), tiempo (presente, pretérito perfecto,

pretérito imperfecto, ….), modo (indicativo, subjuntivo o imperativo), señala si son tiempos

simples o compuestos y si son verbos regulares o irregulares :

- Comíamos:

- Hemos sobrevivido:

- Fuimos:

- Saliste:

- Compito:

- Había sumergido:

- Iba:

- Elegirán:

- Oigo:

LA ENTREVISTA DEBERÁ SER ENTREGADA AL PROFESOR.

TAREA PLÁSTICA/ARTS (entrega el 15 de mayo)

El color es uno de los medios que se utilizan para obtener sensación de profundidad en el

dibujo. Las gamas de colores suaves son adecuadas para representar los planos más alejados y

los colores fuertes y acentuados , para los planos cercanos. Las zonas de luz y de sombra

también dan sensación de espacio.

Dibuja un paisaje utilizando colores fuertes en primer plano y suaves en el fondo. No olvides

dibujar las sombras. Para ello puedes fijarte en el ejemplo que aparece a continuación o crear

tu propio paisaje.

LÁMINA

Te aconsejo que esperes a tener el libro de plástica en casa para poder hacerlo.

Dispones de dos semanas para realizarlo ¡A por ello!

TAREA SOCIALES

REPASAMOS UNIDAD 2. TIEMPO Y CLIMA

ÉSTA TAREA DEBERÁ SER ENTREGADA AL PROFESOR.

TAREA SCIENCE

REVIEW

ÉSTA TAREA DEBERÁ SER ENTREGADA AL PROFESOR.

TAREA INGLÉS

Pincha en el siguiente enlace para acceder a la tarea de Inglés de esta semana.

INGLÉS

TAREA RELIGIÓN

Pincha en el siguiente enlace para acceder a la tarea de religión de esta semana.

RELIGIÓN

TAREA VALORES

SUPERACIÓN PERSONAL

Esta semana en valores vamos a ver un corto, un pequeño video, es la historia de Tamara. Todo un ejemplo de superación personal y de que el esfuerzo tiene su recompensa.

https://youtu.be/XEXyMWJf7Do.

Responde a estas preguntas:

1.- ¿Qué es un corto?

2.- ¿Quién es Tamara?

3.- ¿Por qué no puede escuchar la música?

4.- ¿Cómo supera su problema?

5.- ¿Cuál es su recompensa final?

TAREA MÚSICA

Pincha en el siguiente enlace para acceder a la tarea de Música de esta semana.

MÚSICA

TAREA EDUCACIÓN FÍSICA

Pincha en el siguiente enlace para acceder

MALABARES

Ante cualquier duda podrán contactar con nosotros de 9 a 14h a través de este e mail:

5º A cristina.neiote@educa.jcyl.es

5ºB ezancajo@educa.jcyl.es

5º C fjsenovilla@educa.jcyl.es

5º D mvmediavilla@educa.jcyl.es

5º E sbalbas@educa.jcyl.es

5º F mprietosanto@educa.jcyl.es

Inglés mimunoz@educa.jcyl.es

mespino@educa.jcyl.es

mbmarijuan@educa.jcyl.es

Ed Física mcsuances@educa.jcyl.es

srodriguezr@educa.jcyl.es

Música/ Matemáticas jcrodriguezre@educa.jcyl.es

Religión mrsepulvedam@educa.jcyl.es

Pedagogía Terapéutica sgadeac@educa.jcyl.es

Muchas gracias por vuestra colaboración.

SOLUCIONES DEL 27 AL 30 DE ABRIL

CIENCIAS NATURALES

Ciencias de la Naturaleza 5º SOLUCIONES al repaso unidad 1

1.-. El dibujo de la izquierda es la célula vegetal, a la derecha la célula animal.

Aunque no es el mismo dibujo, puede ayudaros a indicar las partes.

En ambas células: membrana, citoplasma, orgánulos, núcleo.

En la célula vegetal: cloroplastos y pared celular.

Las únicas estructuras que presentan todos los seres vivos son la membrana celular y el citoplasma, porque hay células que no tienen núcleo como las bacterias.

2. F – V – F – F – V – V

3. a) charcas y lagunas b) bosques c) espacios litorales.

d) praderas e) espacios urbanos.

4. rana y libélula: depredación garcilla y vaca: mutualismo o cooperación.

culebra y rana o martín pescador y pez: depredación.

MATEMÁTICAS Página 154 Ejercicio 1. En el B y el C; porque quedan divididos en dos ángulos iguales. Ejercicio 2. Dibujos, -el ángulo de 80° quedará dividido en 2 de 40° -el ángulo de 140° quedará dividido en 2 de 70° -el de 70° en 2 de 35° -el de 90° en 2 de 45° Página 155 Ejercicio 3. En el A y el B; porque deja dividido al segmento en dos partes iguales. Ejercicio 4. Dibujos, -el segmento de 5 cm queda dividido en 2 de 2,5 cm -el segmento de 9 cm queda dividido en 2 de 4,5 cm -el de 7,5 cm en 2 de 3,25cm Ejercicio 5.

- Dibujo. - ROSARIO Ángulo de 120° Si trazamos su bisectriz, obtenemos 2 ángulos de 60° (120 : 2 = 60) ANTONIO Ángulo de 60° Si trazamos la bisectriz del ángulo de 60° (60 : 2 = 30) obtenemos 2 ángulos de 30° Página 160 Ejercicio 11. 67,7 X 10 = 677 5,31 x 1000 = 5310 45 x 0,2 = 9 62 : 0,2 = 620 : 2 = 310 Ejercicio 12. 985 123 x 2,9 = 2.856.856,7 904,34 x 87.3 = 78.948,882

Página 160 Ejercicio 9. 54 km y 50 m = 54 050 m 4 hg y 17 g = 417 g 20 m y 17 dm = 217 dm 18 kl y 20 cl = 1 800 020 cl

LENGUA ORTOGRAFÍA (página 164):

- Ejercicio 21. (en el libro) agenda / agente / urgente. - Ejercicio 22. (en el libro) exigir, tejedora, generoso, geometría, refugio, geólogo, gentío, recoger, contagio, crujiente, gesticular, fingir. Esta parte no hacía falta hacer en el libro pero léelo: Palabras que empiezan por «geo-», «germ-» y «gest-»: geometría, geólogo, gesticular.

Palabras que contienen la sílaba «‐gen‐»: generoso, gentío. Palabras que terminan en «-gia»/«-gía», «-gio» y «-gión»: refugio, contagio. Verbos que acaban en «-ger» y «-gir»: exigir, recoger, fingir. Excepciones: tejedora y crujiente, palabras de la familia de los verbos tejer y crujir. - Ejercicio 23. RECUERDA: Son palabras derivadas porque parten de la palabra primitiva, tienen una misma raíz y comparten un significado relacionado con la palabra primitiva. Se forman añadiendo prefijos (delante de la palabra) o sufijos (detrás de la palabra) o ambos.

56,7 2,3 567 23 107 24,652 150 120 050 04

4562 96 722 47,52 500 200 08

Imagen: imaginación, imaginativo, imaginar Ingenio: ingenioso, ingeniería, ingeniar Origen: originario, originación, originar - Ejercicio 24. (en el libro) a. gesticular / b. astrología / c. elegir /d. dirigir / e. geografía. Página 166 - Ejercicio 28. a. Debes ingerir la comida más lentamente para no atragantarte. b. Antes de abrir el zumo, siempre lo agito con fuerza. c. Le añadí un ajito al sofrito de la paella. d. Voy a injerir este brote de naranjo. DICTADO (PÁGINA 166) Germán, geólogo son palabras que empiezan por «germ-» y «geo-».

Origen y gente son palabras que contienen la sílaba «‐gen‐». Energía es una palabra que terminan en «-gía». Recoger y elegir son verbos que acaban en «-ger» y «-gir». Genealógico es una palabra derivada de gen, como contiene la sílaba –gen- su derivada también. Generador y generosa no contienen la sílaba –gen- pero se escriben con g.

VOCABULARIO (Página 165) - Ejercicio 25. amigote / platazo / papelón / casaza / mesita/ librote / pajarillo / gatito. - Ejercicio 26.

AUMENTATIVOS DIMINUTIVOS

Indican tamaño Ojazos, montonazo Hijitos, osito, cancioncilla

Indican sentimientos

Padrazo, amigazo Abuelita, (hijitos también vale aquí)

Significa <<golpe que se da con…>>

Codazo, portazo --------------------------

PARA TERMINAR, página 168 y 169. - Ejercicio 1. a. Participan dos personas, cada una se destaca de un color distinto. b. Para expresar emociones o enfatizar algún escrito. No son siempre necesarios. c. La hora a la que se ha enviado el mensaje. Que ha sido leído. - Ejercicio 4. Simples: fue, querían; Compuestas: hubo finalizado, habían actuado. / querían, aplaudía. / habían actuado. - Ejercicio 5. geología / crujir / cogieron / elogio / dirigente / gestión / corregir / indulgente / tejer . Crujir y tejer se escriben con «j» porque son excepciones a la regla de verbos con la letra «g».

SOCIAL SCIENCE

REVISION UNIT 5

1. Page 96 Exercise 1.

Galaxy: spiral, elliptical, irregular, cluster.

Stars: constellations, Sun.

Inner planets: Mercury, Venus, Earth, Mars.

Outer planets: Jupiter, Saturn, Uranus, Neptune.

Other celestial bodies: Moon, comets, asteroids, dwarf planets, natural satellites,

meteroids.

2. Explain the differences between these terms: (definitions)

a) Longitude and latitude.

Longitude: distance in degrees West or East from the Greenwich

Meridian.

Latitude: distance in degrees North or South from the Equator.

b) Political map and physical map.

Political map: shows national or regional limits.

Physical map: shows geographical features such as mountains, rivers…

c) Lunar eclipse and solar eclipse.

Lunar eclipse: when the Earth passes between the Sun and the moon.

Solar eclipse: when the Moon passes between the Earth and the Sun.

3. Circle the correct words.

a) Planets/Stars emit light.

b) The Earth forms part of the Kuiper Belt/Milky Way.

c) Jupiter/Saturn is the biggest planet of the Solar System.

d) Mercury, Venus, Earth and Mars are outer/inner planets.

e) Day and night are caused by the Earth´s rotation/revolution.

f) Tides are caused by the Moon´s/Earth´s gravity.

g) Seasons are caused by the Earth´s rotation/revolution.

h) Jupiter, Saturn, Uranus and Neptune are inner/outer planets.

REVISION UNIT 6

4. Name the climate and the climate zone it belongs to.

a) It is hot and humid all year long: equatorial climate (hot zone)

b) Winters have high precipitation. Summers are dry: mediterranean climate

(temperate zone)

c) It is very cold all year long and precipitation is low: polar climate (cold zone)

d) There are two seasons: a wet season and a dry season: tropical climate (hot zone)

e) It is very cold and precipitation is high, usually as snow: alpine climate (cold zone)

5. Underline the factors that affect climate.

a) relief e) distance from the sea

b) longitude f) altitude

c) latitude g) weather

d) biosphere h) coast

SOCIALES

1. Los astros y el Universo.

El UNIVERSO está formado por todos los ASTROS que hay en el cielo y por el ESPACIO que hay entre ellos.

En el universo hay ESTRELLAS, planetas, SATÉLITES y cometas, separados unos de otros por enormes distancias. La DISTANCIA entre los cuerpos del universo se mide en AÑOS-LUZ.

Los ASTROS son los cuerpos que hay en el cielo. Pueden ser luminosos y NO LUMINOSOS. Los astros LUMINOSOS producen luz. Las ESTRELLAS.

Los astros NO luminosos no producen luz. Son los COMETAS, los satélites y los PLANETAS.

2. Sistema Solar.

Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

3. Eclipses. Respuesta libre del tipo:

Eclipse de Sol: percibimos un eclipse de Sol cuando la luz que nos llega de nuestra estrella se

ve interrumpida por la Luna, que, al cruzar el espacio entre el Sol y la Tierra, genera una

sombra sobre la superficie terrestre.

Eclipse de Luna: percibimos un eclipse de Luna, cuando la Tierra atraviesa el espacio entre el

Sol y la Luna. La Tierra le da sombra a la Luna durante unos instantes.

4. El ciclo del agua.

El ciclo del agua consta de tres fases principales que son evaporación, condensación y

precipitación.

EVAPORACIÓN: transformación del agua de la superficie terrestre (ríos, mares …) en vapor de

agua (paso de estado líquido a gaseoso).

CONDENSACIÓN: formación de pequeñas gotas líquidas o sólidas por efecto del contraste de

temperatura entre las capas más bajas (cálidas) y más altas (frías) de la atmósfera.

PRECIPITACIÓN: caída del agua desde las capas superiores de regreso a la superficie terrestre,

en estado líquido (lluvia) o sólido (nieve, granizo).

5. Partes de la Tierra I.

a) núcleo b) manto c) corteza

6. Movimientos de la Tierra y de la Luna (completa este esquema):

TIERRA Movimientos Descripción Duración Da lugar a ...

Rotación Giro de la Tierra sobre su eje.

24 h el día y la noche

Traslación La Tierra gira alrededor del sol

365días (y 6 horas) Primavera Verano Otoño Invierno

LUNA Movimientos Descripción Duración Da lugar a ...

Rotación La Luna gira sobre su propio eje

28 días (vacío)

Traslación La luna gira alrededor de la Tierra

28 días Luna nueva Luna creciente Luna llena Luna menguante

7. Partes de la Tierra II.

a) geosfera b) gaseosa c) biosfera d) hidrosfera

8. Coordenadas geográficas.

COORDENADAS GEOGRÁFICAS

LATITUD

Desplazamiento vertical desde la línea del

ECUADOR

Nos indica los puntos cardinales

NORTE Y

SUR

Da lugar a unas líneas imaginarias horizontales llamadas

PARALELOS

LONGITUD

Desplazamiento horizontal desde el meridiano 0º, conocido

como meridiano de

GREENWICH

Nos indica los puntos cardinales

ESTE Y

OESTE

Da lugar a unas líneas imaginarias verticales

llamadas

MERIDIANOS

Nos ayudan a conocer la posición geográfica de un punto sobre los

mapas.