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TAREA SEMANA 4

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TAREA SEMANA 4

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Doctorando:Juan David Corrales Liévano

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1. Investigación Acción. Autores y definiciones

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2. Investigación Acción. Características

• Contexto Situacional• Participativa• Sigue una espiral introspectiva (planificación,

acción, observación y reflexión• Colaborativa• Proceso sistemático de aprendizaje,

orientado a la praxis (acción críticamente informada y comprometida)

• Induce a teorizar sobre la práctica• Somete a prueba las prácticas, las ideas y las

suposiciones• Implica registrar, recopilar, analizar nuestros

propios juicios, reacciones e impresiones en torno a lo que ocurre

• Es un proceso político porque implica cambios que afectan a las personas

• Realiza análisis críticos de las situaciones• Procede progresivamente a cambios más

amplios.

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2. Investigación Acción. Principios Éticos

• Debe consultarse previamente y obtenerse el consentimiento preciso de todas aquellas personas e instancias que intervengan en el caso.

• Se debe conseguir permisos para observar (a no ser que sea la propia clase del docente) o examinar documentos con otras intenciones a las de la investigación y sean privados.

• Si al realizar el proyecto se necesitan otras partes implicadas, todos los participantes deberán tener la opción de participar e influir en el proceso, así como respetar quienes no quieran.

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2. Investigación Acción. Principios Éticos

• El trabajo debe ser visible y abierto a las sugerencias de los demás.

• El alumno tiene los mismos derechos que el profesorado o que cualquier institución implicada. Se debe negociar con ellos las interpretaciones de los datos y deben autorizar que se hagan públicos.

• En los informes públicos debe mantenerse el anonimato de las personas participantes y de las instituciones, a no ser que haya deseo en contrario y autorización para ello. Los alumnos deben ser anónimos.

• Los principios éticos deben ser conocidos previamente por los participantes y acordados, así como su uso.

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2. Investigación Acción. Modalidades

Investigación-acción técnica

• Propósito: Hacer más eficaz la práctica educativa

• Promueve la destreza, la eficacia y el control.

Investigación-acción participativa

• Promueve el juicio y la comprensión• Está orientada al cambio social y el

desarrollo comunitario• Implica un cambio en la conciencia

de los participantes como en las prácticas sociales.

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2. Investigación Acción. Modalidades

• Se centra en la praxis educativa.• Intenta vincular la acción del

profesorado a los contextos socioculturales en las que se desenvuelve.

• Promueve la emancipación y la praxis emancipadora.

• Trata de desvelar creencias, supuestos, valores que subyacen en la práctica educativa.

• Pretende conseguir la transformación de la organización y la práctica educativa, como de la práctica social.

• Supone un compromiso ético y de servicio a la comunidad.

Investigación-acción crítica emancipadora

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3. Investigación Acción. Fases

1. Identificar un problema• Identificación del problema• Análisis de la situación• Recogida de datos

2. Elaborar un plan de acción razonado• Revisar la bibliografía referente al tema

de estudio• Replantear o redefinir el problema inicial

a la luz de la revisión bibliográfica realizada.

• Seleccionar los procedimientos de investigación, asignar tareas y recursos, así como la temporalización.

3. Revisar y replantear el plan de acción• Revisar el plan y replantearlo según sea el

caso Tomado de: https://practicumunav11.wikispaces.com/Investigaci%C3%B3n-acci%C3%B3n

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3. Investigación Acción. Ciclos de Acción Reflexiva

Tomado de: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf . Página 12

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Bibliografía

https://practicumunav11.wikispaces.com/Investigaci%C3%B3n-acci%C3%B3n

https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf.