tareas 2.0 en la clase de español como lengua extranjera
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Tareas 20 en la clase de espantildeol Una propuesta para trascender el aula
Juan Garciacutea-Romeu
Javier Gonzaacutelez Lozano
Instituto Cervantes de Praga
Universidad Carolina
Dimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELE
Objetivos
bull Fomentar las praacutecticas letradas en internet desde la ensentildeanza formal
bull Promover el aprendizaje informal
bull Desarrollar la competencia digital de estudiantes y profesores
bull Facilitar el acceso a la gran conversacioacuten en espantildeol en internet
bull Favorecer el desarrollo de la identidad digital
bull Educar en la participacioacuten
Estructura del taller
1 Objetivos
2 iquestQueacute es una red social
3 iquestRedes sociales y ELE iquestCuaacuteles coacutemo por queacute
4 iquestQuieacutenes somos iquestDe doacutende venimos iquestA doacutende vamos
5 Buenas praacutecticas 20
6 Dimensiones didaacutecticas
7 Una propuesta de tareas 20
8 Manos a la obra
9 Reflexioacuten final
iquestQueacute es una red social
Disponible en httpanfixtvson-rentables-las-redes-sociales-profesionales
Es una comunidad letrada que realiza praacutecticas vernaacuteculas de forma interconectada a traveacutes de internet
Adaptado de Cassany 2010
bull Autorreguladasbull Eleccioacuten librebull Aacutembito privadobull Aprendidas informalmentebull Vinculadas con la identidad y la afectividadbull Socialmente despreciadas y criticadasbull Multiliteracidad la comunicacioacuten se sirve de
todo tipo de formatos (audio viacutedeo imagen texto) potencia la diversidad y la remezcla
Cassany 2010
iquestCuaacuteles
iquestPor queacute
iquestCoacutemo
Redes sociales y ELE
Redes sociales
TIC TAC TEP
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimosy a doacutende vamos
TIC Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten
TAC Tecnologiacuteas del aprendizaje y el conocimiento
TEP Tecnologiacuteas del empoderamiento y la participacioacuten
Re
de
sso
cial
es
Me
tod
olo
giacutea
de
ap
ren
diz
aje
Dolors Reig y David Aacutelvarez
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimos y a doacutende vamos
TIC TAC TEP
Redes personales de
aprendizaje
Entornos personales de
aprendizaje
Entornos personales de aprendizaje y
participacioacuten
iquestQueacute hace un aprendiz
de lenguas del siglo XXI
Adaptado de Chatti 2013
Proceso de integracioacuten
en una comunidad letrada
Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
Diario de clase Calendario de exposiciones
Actividades de leacutexico Choques interculturales
Un podcast Presentaciones
hellip hellip
Participar en grupos facebook Escritura colaborativa fanfic
Compartir enlaces fotos viacutedeos youtube glogsterpinterest
Escribir diarios de viaje en wwwviajeroscom
Subtitular viacutedeos youtube iquestQueacute hacer hoy En wwwviajeroscom
Escribir una entrada en Wikipedia iquestTe vas de viaje iquestQueacute tienes que saber Recomendaciones en wwwviajeroscom
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor restaurantes discotecas hoteles cafeteriacuteas
iquestPresentaciones en un canal de SlideShare
hellip hellip
Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
Recomendaciones en Viajeroscom
Subtitular viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=P359zCh74E8
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Escritura colaborativa
Revisioacuten entre iguales
Fotografiar la pizarra
Diario de clase
Actividades de leacutexico
Calendario de exposiciones
Revisioacuten del profesor
Choques interculturales
Escritura colaborativa
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Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
Compartir enlaces
Dimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELE
Objetivos
bull Fomentar las praacutecticas letradas en internet desde la ensentildeanza formal
bull Promover el aprendizaje informal
bull Desarrollar la competencia digital de estudiantes y profesores
bull Facilitar el acceso a la gran conversacioacuten en espantildeol en internet
bull Favorecer el desarrollo de la identidad digital
bull Educar en la participacioacuten
Estructura del taller
1 Objetivos
2 iquestQueacute es una red social
3 iquestRedes sociales y ELE iquestCuaacuteles coacutemo por queacute
4 iquestQuieacutenes somos iquestDe doacutende venimos iquestA doacutende vamos
5 Buenas praacutecticas 20
6 Dimensiones didaacutecticas
7 Una propuesta de tareas 20
8 Manos a la obra
9 Reflexioacuten final
iquestQueacute es una red social
Disponible en httpanfixtvson-rentables-las-redes-sociales-profesionales
Es una comunidad letrada que realiza praacutecticas vernaacuteculas de forma interconectada a traveacutes de internet
Adaptado de Cassany 2010
bull Autorreguladasbull Eleccioacuten librebull Aacutembito privadobull Aprendidas informalmentebull Vinculadas con la identidad y la afectividadbull Socialmente despreciadas y criticadasbull Multiliteracidad la comunicacioacuten se sirve de
todo tipo de formatos (audio viacutedeo imagen texto) potencia la diversidad y la remezcla
Cassany 2010
iquestCuaacuteles
iquestPor queacute
iquestCoacutemo
Redes sociales y ELE
Redes sociales
TIC TAC TEP
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimosy a doacutende vamos
TIC Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten
TAC Tecnologiacuteas del aprendizaje y el conocimiento
TEP Tecnologiacuteas del empoderamiento y la participacioacuten
Re
de
sso
cial
es
Me
tod
olo
giacutea
de
ap
ren
diz
aje
Dolors Reig y David Aacutelvarez
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimos y a doacutende vamos
TIC TAC TEP
Redes personales de
aprendizaje
Entornos personales de
aprendizaje
Entornos personales de aprendizaje y
participacioacuten
iquestQueacute hace un aprendiz
de lenguas del siglo XXI
Adaptado de Chatti 2013
Proceso de integracioacuten
en una comunidad letrada
Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
Diario de clase Calendario de exposiciones
Actividades de leacutexico Choques interculturales
Un podcast Presentaciones
hellip hellip
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hellip hellip
Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
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Escritura colaborativa
Revisioacuten entre iguales
Fotografiar la pizarra
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Actividades de leacutexico
Calendario de exposiciones
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Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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Objetivos
bull Fomentar las praacutecticas letradas en internet desde la ensentildeanza formal
bull Promover el aprendizaje informal
bull Desarrollar la competencia digital de estudiantes y profesores
bull Facilitar el acceso a la gran conversacioacuten en espantildeol en internet
bull Favorecer el desarrollo de la identidad digital
bull Educar en la participacioacuten
Estructura del taller
1 Objetivos
2 iquestQueacute es una red social
3 iquestRedes sociales y ELE iquestCuaacuteles coacutemo por queacute
4 iquestQuieacutenes somos iquestDe doacutende venimos iquestA doacutende vamos
5 Buenas praacutecticas 20
6 Dimensiones didaacutecticas
7 Una propuesta de tareas 20
8 Manos a la obra
9 Reflexioacuten final
iquestQueacute es una red social
Disponible en httpanfixtvson-rentables-las-redes-sociales-profesionales
Es una comunidad letrada que realiza praacutecticas vernaacuteculas de forma interconectada a traveacutes de internet
Adaptado de Cassany 2010
bull Autorreguladasbull Eleccioacuten librebull Aacutembito privadobull Aprendidas informalmentebull Vinculadas con la identidad y la afectividadbull Socialmente despreciadas y criticadasbull Multiliteracidad la comunicacioacuten se sirve de
todo tipo de formatos (audio viacutedeo imagen texto) potencia la diversidad y la remezcla
Cassany 2010
iquestCuaacuteles
iquestPor queacute
iquestCoacutemo
Redes sociales y ELE
Redes sociales
TIC TAC TEP
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimosy a doacutende vamos
TIC Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten
TAC Tecnologiacuteas del aprendizaje y el conocimiento
TEP Tecnologiacuteas del empoderamiento y la participacioacuten
Re
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sso
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Me
tod
olo
giacutea
de
ap
ren
diz
aje
Dolors Reig y David Aacutelvarez
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimos y a doacutende vamos
TIC TAC TEP
Redes personales de
aprendizaje
Entornos personales de
aprendizaje
Entornos personales de aprendizaje y
participacioacuten
iquestQueacute hace un aprendiz
de lenguas del siglo XXI
Adaptado de Chatti 2013
Proceso de integracioacuten
en una comunidad letrada
Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
Diario de clase Calendario de exposiciones
Actividades de leacutexico Choques interculturales
Un podcast Presentaciones
hellip hellip
Participar en grupos facebook Escritura colaborativa fanfic
Compartir enlaces fotos viacutedeos youtube glogsterpinterest
Escribir diarios de viaje en wwwviajeroscom
Subtitular viacutedeos youtube iquestQueacute hacer hoy En wwwviajeroscom
Escribir una entrada en Wikipedia iquestTe vas de viaje iquestQueacute tienes que saber Recomendaciones en wwwviajeroscom
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor restaurantes discotecas hoteles cafeteriacuteas
iquestPresentaciones en un canal de SlideShare
hellip hellip
Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
Recomendaciones en Viajeroscom
Subtitular viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=P359zCh74E8
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Participar en grupos
Escritura colaborativa
Revisioacuten entre iguales
Fotografiar la pizarra
Diario de clase
Actividades de leacutexico
Calendario de exposiciones
Revisioacuten del profesor
Choques interculturales
Escritura colaborativa
Compartir presentaciones en un espacio cerrado Google Drive
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Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
Compartir enlaces
Estructura del taller
1 Objetivos
2 iquestQueacute es una red social
3 iquestRedes sociales y ELE iquestCuaacuteles coacutemo por queacute
4 iquestQuieacutenes somos iquestDe doacutende venimos iquestA doacutende vamos
5 Buenas praacutecticas 20
6 Dimensiones didaacutecticas
7 Una propuesta de tareas 20
8 Manos a la obra
9 Reflexioacuten final
iquestQueacute es una red social
Disponible en httpanfixtvson-rentables-las-redes-sociales-profesionales
Es una comunidad letrada que realiza praacutecticas vernaacuteculas de forma interconectada a traveacutes de internet
Adaptado de Cassany 2010
bull Autorreguladasbull Eleccioacuten librebull Aacutembito privadobull Aprendidas informalmentebull Vinculadas con la identidad y la afectividadbull Socialmente despreciadas y criticadasbull Multiliteracidad la comunicacioacuten se sirve de
todo tipo de formatos (audio viacutedeo imagen texto) potencia la diversidad y la remezcla
Cassany 2010
iquestCuaacuteles
iquestPor queacute
iquestCoacutemo
Redes sociales y ELE
Redes sociales
TIC TAC TEP
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimosy a doacutende vamos
TIC Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten
TAC Tecnologiacuteas del aprendizaje y el conocimiento
TEP Tecnologiacuteas del empoderamiento y la participacioacuten
Re
de
sso
cial
es
Me
tod
olo
giacutea
de
ap
ren
diz
aje
Dolors Reig y David Aacutelvarez
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimos y a doacutende vamos
TIC TAC TEP
Redes personales de
aprendizaje
Entornos personales de
aprendizaje
Entornos personales de aprendizaje y
participacioacuten
iquestQueacute hace un aprendiz
de lenguas del siglo XXI
Adaptado de Chatti 2013
Proceso de integracioacuten
en una comunidad letrada
Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
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Un podcast Presentaciones
hellip hellip
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Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
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iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
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Actividades de leacutexico
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Un podcast
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Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
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iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
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Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
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pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
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Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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Adaptado de Cassany 2010
bull Autorreguladasbull Eleccioacuten librebull Aacutembito privadobull Aprendidas informalmentebull Vinculadas con la identidad y la afectividadbull Socialmente despreciadas y criticadasbull Multiliteracidad la comunicacioacuten se sirve de
todo tipo de formatos (audio viacutedeo imagen texto) potencia la diversidad y la remezcla
Cassany 2010
iquestCuaacuteles
iquestPor queacute
iquestCoacutemo
Redes sociales y ELE
Redes sociales
TIC TAC TEP
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TEP Tecnologiacuteas del empoderamiento y la participacioacuten
Re
de
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Me
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Dolors Reig y David Aacutelvarez
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimos y a doacutende vamos
TIC TAC TEP
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aprendizaje
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Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
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Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
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En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
Recomendaciones en Viajeroscom
Subtitular viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=P359zCh74E8
Una entrada en Wikipedia
Una entrada en Wikipedia
Una entrada en Wikipedia
Compartir enlaces
Participar en grupos
Escritura colaborativa
Revisioacuten entre iguales
Fotografiar la pizarra
Diario de clase
Actividades de leacutexico
Calendario de exposiciones
Revisioacuten del profesor
Choques interculturales
Escritura colaborativa
Compartir presentaciones en un espacio cerrado Google Drive
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor
Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
Compartir enlaces
iquestCuaacuteles
iquestPor queacute
iquestCoacutemo
Redes sociales y ELE
Redes sociales
TIC TAC TEP
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimosy a doacutende vamos
TIC Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten
TAC Tecnologiacuteas del aprendizaje y el conocimiento
TEP Tecnologiacuteas del empoderamiento y la participacioacuten
Re
de
sso
cial
es
Me
tod
olo
giacutea
de
ap
ren
diz
aje
Dolors Reig y David Aacutelvarez
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimos y a doacutende vamos
TIC TAC TEP
Redes personales de
aprendizaje
Entornos personales de
aprendizaje
Entornos personales de aprendizaje y
participacioacuten
iquestQueacute hace un aprendiz
de lenguas del siglo XXI
Adaptado de Chatti 2013
Proceso de integracioacuten
en una comunidad letrada
Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
Diario de clase Calendario de exposiciones
Actividades de leacutexico Choques interculturales
Un podcast Presentaciones
hellip hellip
Participar en grupos facebook Escritura colaborativa fanfic
Compartir enlaces fotos viacutedeos youtube glogsterpinterest
Escribir diarios de viaje en wwwviajeroscom
Subtitular viacutedeos youtube iquestQueacute hacer hoy En wwwviajeroscom
Escribir una entrada en Wikipedia iquestTe vas de viaje iquestQueacute tienes que saber Recomendaciones en wwwviajeroscom
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor restaurantes discotecas hoteles cafeteriacuteas
iquestPresentaciones en un canal de SlideShare
hellip hellip
Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
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Subtitular viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=P359zCh74E8
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Escritura colaborativa
Revisioacuten entre iguales
Fotografiar la pizarra
Diario de clase
Actividades de leacutexico
Calendario de exposiciones
Revisioacuten del profesor
Choques interculturales
Escritura colaborativa
Compartir presentaciones en un espacio cerrado Google Drive
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor
Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
Compartir enlaces
Redes sociales
TIC TAC TEP
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimosy a doacutende vamos
TIC Tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten
TAC Tecnologiacuteas del aprendizaje y el conocimiento
TEP Tecnologiacuteas del empoderamiento y la participacioacuten
Re
de
sso
cial
es
Me
tod
olo
giacutea
de
ap
ren
diz
aje
Dolors Reig y David Aacutelvarez
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimos y a doacutende vamos
TIC TAC TEP
Redes personales de
aprendizaje
Entornos personales de
aprendizaje
Entornos personales de aprendizaje y
participacioacuten
iquestQueacute hace un aprendiz
de lenguas del siglo XXI
Adaptado de Chatti 2013
Proceso de integracioacuten
en una comunidad letrada
Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
Diario de clase Calendario de exposiciones
Actividades de leacutexico Choques interculturales
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hellip hellip
Participar en grupos facebook Escritura colaborativa fanfic
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Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
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1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
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Actividades de leacutexico
Calendario de exposiciones
Revisioacuten del profesor
Choques interculturales
Escritura colaborativa
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Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
Compartir enlaces
Re
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aje
Dolors Reig y David Aacutelvarez
iquestQuieacutenes somos de doacutende venimos y a doacutende vamos
TIC TAC TEP
Redes personales de
aprendizaje
Entornos personales de
aprendizaje
Entornos personales de aprendizaje y
participacioacuten
iquestQueacute hace un aprendiz
de lenguas del siglo XXI
Adaptado de Chatti 2013
Proceso de integracioacuten
en una comunidad letrada
Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
Diario de clase Calendario de exposiciones
Actividades de leacutexico Choques interculturales
Un podcast Presentaciones
hellip hellip
Participar en grupos facebook Escritura colaborativa fanfic
Compartir enlaces fotos viacutedeos youtube glogsterpinterest
Escribir diarios de viaje en wwwviajeroscom
Subtitular viacutedeos youtube iquestQueacute hacer hoy En wwwviajeroscom
Escribir una entrada en Wikipedia iquestTe vas de viaje iquestQueacute tienes que saber Recomendaciones en wwwviajeroscom
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor restaurantes discotecas hoteles cafeteriacuteas
iquestPresentaciones en un canal de SlideShare
hellip hellip
Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
Recomendaciones en Viajeroscom
Subtitular viacutedeos
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Liacuteder
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vacaciones paradisiacuteacas
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Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
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iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
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instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
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3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
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pase lo mismo
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Un ejemplohellip
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Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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iquestQueacute hace un aprendiz
de lenguas del siglo XXI
Adaptado de Chatti 2013
Proceso de integracioacuten
en una comunidad letrada
Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
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Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
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iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
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1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
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vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
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VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
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iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
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Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
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Diacutea 3
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Buenas praacutecticas 20
Kalman J (2003)
Disponibilidad Acceso Participacioacuten Apropiacioacuten
Praacutectica vernaacutecula
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estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
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lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
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Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
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Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
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Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
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Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
Recomendaciones en Viajeroscom
Subtitular viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=P359zCh74E8
Una entrada en Wikipedia
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Compartir enlaces
Participar en grupos
Escritura colaborativa
Revisioacuten entre iguales
Fotografiar la pizarra
Diario de clase
Actividades de leacutexico
Calendario de exposiciones
Revisioacuten del profesor
Choques interculturales
Escritura colaborativa
Compartir presentaciones en un espacio cerrado Google Drive
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor
Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
Compartir enlaces
Praacutectica vernaacutecula
bull Forma parte de la vida diaria del
estudiante No le es extrantildeo
Partimos del conocimiento previo y
de la experiencia de mundo
bull Elevada motivacioacuten intriacutenseca es
lo que realmente le interesa
bull El estudiante lo ha aprendido de
forma autoacutenoma e independiente
Praacutectica pedagoacutegica
bull Forma parte de la vida acadeacutemica
del estudiante El objetivo es el
aprendizaje
bull Motivacioacuten extriacutenseca es lo que
se espera que haga
bull El estudiante aprende de forma
dirigida
De lo pedagoacutegico a lo vernaacuteculo
Adaptado de Cassany 2010
Buenas praacutecticas 20
Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisioacuten entre pares iguales Revisioacuten del profesor
Diario de clase Calendario de exposiciones
Actividades de leacutexico Choques interculturales
Un podcast Presentaciones
hellip hellip
Participar en grupos facebook Escritura colaborativa fanfic
Compartir enlaces fotos viacutedeos youtube glogsterpinterest
Escribir diarios de viaje en wwwviajeroscom
Subtitular viacutedeos youtube iquestQueacute hacer hoy En wwwviajeroscom
Escribir una entrada en Wikipedia iquestTe vas de viaje iquestQueacute tienes que saber Recomendaciones en wwwviajeroscom
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor restaurantes discotecas hoteles cafeteriacuteas
iquestPresentaciones en un canal de SlideShare
hellip hellip
Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
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liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
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En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
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Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
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1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
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vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
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iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
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iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
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pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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Propuestas de tareas 20 pedagoacutegicas participan en grupos cerrados (Facebook Drive Dropboxhellip)
hellip vernaacuteculas participan en la gran conversacioacuten
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
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Manos a la obrahellip
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
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bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
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Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
Compartir enlaces
Dimensiones didaacutecticasEjemplo de tarea hacer una presentacioacuten
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en la clase
Plano 2 espacio en liacutenea cerrado
Ejemplo crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentacioacuten en clase
Ejemplo Hacer una presentacioacuten de las O C publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de espantildeol
Ejemplo Hacer una presentacioacuten en PowerPoint sobre las O Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en un espacio en
liacutenea cerrado
Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
Recomendaciones en Viajeroscom
Subtitular viacutedeos
httpwwwyoutubecomwatchv=P359zCh74E8
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Participar en grupos
Escritura colaborativa
Revisioacuten entre iguales
Fotografiar la pizarra
Diario de clase
Actividades de leacutexico
Calendario de exposiciones
Revisioacuten del profesor
Choques interculturales
Escritura colaborativa
Compartir presentaciones en un espacio cerrado Google Drive
Escribir una recomendacioacuten en Tripadvisor
Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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Plano 1 en el aula
Plano 2 en un espacio en liacutenea cerrado
Plano 3 en la gran conversacioacuten
La clase de Jan
Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
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1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
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iquestQueacute hacer hoy
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iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
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iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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Manos a la obrahellip
bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
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iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
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1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
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ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
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iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
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bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
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4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
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V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
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Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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bull Objetivo de la tareabull iquestQueacute recursos vais a utilizarbull iquestQueacute producto van a obtener los estudiantes
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversacioacuten
Disentildea una tarea
Plano 1 aula
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte en la clase
Ejemplo entrar en micorrelatoes elegir una micronota adaptarla a tu gusto y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un podcast
Plano 2 espacio en liacutenea cerradoPlano 2 espacio en liacutenea cerrado Plano 3 gran conversacioacuten
Se propone una tarea que permite participar a los estudiantes en la gran
conversacioacuten de las redes sociales
Ejemplo escribir una micronota y elaborar un grafiti o podcast para su publicacioacuten en el grupo Gente que estudia espantildeol Tambieacuten se podriacutea publicar la micronota en wwwmicrorrelatoes
Ejemplo escribir una micronota y dedicaacutersela a un compantildeero a traveacutes de un grafiti en el grupo en liacutenea de la clase
Se propone una tarea que incluye medios digitales y luego se comparte
en un espacio en liacutenea cerrado
7 minutos
Resultados
iquestQueacute hacen nuestros estudiantes en la Red
iquestQueacute hacemos nosotrosen la Red
1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
Todas las imaacutegenes de este PPT han sido extraiacutedas de Pixabaycom
BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
iquestPresentaciones en un canal de Slideshare
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httpwwwyoutubecomwatchv=P359zCh74E8
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Revisioacuten entre iguales
Fotografiar la pizarra
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Revisioacuten del profesor
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Diarios de viaje
iquestQueacute hacer hoy
Un podcast
httpwwwyoutubecomwatchv=4fMaQrFYEGIampfeature=youtube
Presentacioacuten de un ejemplo praacutecticoldquoVacaciones infernalesrdquo
Aula Internacional 3 Difusioacuten
iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
Liacuteder
Animador
Secretario-portavoz
Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
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1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
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vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
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ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
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iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
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bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
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bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
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1 (Facilitar)
iquestCuaacutel es nuestro contexto de ensentildeanza
Reflexioacuten finalbull Una red social es una comunidad letrada que realiza praacutecticas
vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
Desarrolla la competencia comunicativa digital
Favorece el aprendizaje informal a traveacutes de las redes sociales
Promueve la integracioacuten de los aprendices en la conversacioacuten global de los hispanohablantes en internet
bull El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios
bull El estudiante tiene que estar ahiacute
bull (helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip)
Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
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zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
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iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
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Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
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Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
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Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
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(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
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El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
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pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Un ejemplohellip
Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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vernaacuteculas
bull La praacutectica de actividades 20
Hace del aprendizaje algo real
Fomenta el paso de las praacutecticas pedagoacutegicas gt praacutecticas de la vida real
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Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
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Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
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iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
Diacutea 4
iquestQueacute pasoacute en realidad
V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
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Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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Antes de terminarhellip
bull iquestQueacute nos gustariacutea que no se perdiera con el uso de la tecnologiacutea
bull iquestQueacute deberiacutea de estar por encima de esta
bull iquestQueacute proponeacuteis
httpdesmotivacionesesuHappyGirl2020D6
ldquoLo menos importante son las TIClo importante son los valores con losque estamos construyendo estemundo Nuestra responsabilidad eseducar en los valores en lugar deseguir cumpliendo el papel delsquomaestro sabiorsquordquo
Dolors Reig
Juan Garciacutea-Romeu
jgarciaromeudcervanteses
Javier Gonzaacutelez Lozano
hispanistae
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BibliografiacuteaAparici R (Coord) (2010) Educomunicacioacuten maacutes allaacute del 20 Espantildea Gedisa
Cassany D (2010) ldquoPraacutecticas letradas contemporaacuteneas claves para su desarrollo Congreso Leeres Noviembre 2009 Madrid httpblogleeresdaniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas
Cassany D (2012) En_liacutenea Leer y escribir en la red Barcelona Anagrama
Cassany D y otros (2014) ldquoCategorizando a los usuarios de los sistemas digitalesrdquo Piacutexel-Bit Revista de Medios y Educacioacuten Nordm 44
Castantildeeda L y Adell J (2013) Entornos Personales de Aprendizaje Claves para el ecosistema educativo en red Alcoy Marfil
Chatti M A (2013) The LaaN Theory En S Downes G Siemens y R Kop (Eds) Personal learning environments networks and knowledge httpwwwelearnrwthaachendedl1151|Mohamed_Chatti_LaaN_preprintpdf
Cruz M (2013) ldquoUtilidad de los marcadores sociales en la investigacioacuten linguumliacutestica y en la ensentildeanza de ELE (o coacutemo manejarmateriales en liacutenea sin morir infoxicado)rdquo en las Actas de El Espantildeol Global III Congreso Internacional del espantildeol en Castilla y Leoacuten 52-73 Salamanca
Garciacutea-Romeu J y Gonzaacutelez Lozano J (2014) ldquoDimensiones didaacutecticas de la red social en el aula de ELErdquo en las Actas del II Congreso Internacional de Linguumliacutestica Aplicada a la Ensentildeanza de las Lenguas En camino hacia el plurilinguumlismo 252-261 Madrid httpwwwnebrijacomla_universidadserviciospdf-publicacionesActasNebrija_SegundoCongresopdf
Kalman J (2003) ldquoEl acceso a la cultura escrita la participacioacuten social y la apropiacioacuten de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escriturardquo en Revista mexicana de investigacioacuten educativa 8 (17) 37-66 enero-abril httpwwwuamesotrosfmeedocumentoskalman_fmeepdf
Martiacuten E y Sans N (2013) Gente Hoy 1 ldquoTareas 20rdquo en Campusdifusioncom
Reig D (2012) Socionomiacutea iquestVas a perderte la revolucioacuten social Barcelona Deusto
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Liacuteder
Animador
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vacaciones paradisiacuteacas
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
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bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
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vacaciones paradisiacuteacas
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
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bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
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bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
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bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
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iquestQueacute pasoacute en realidad
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El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
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pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
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iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
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iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
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Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
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V a c a c i o n e s
El diacutea 1hellip
El diacutea 2hellip El diacutea 3hellip
El diacutea 4hellip
iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
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bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
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Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
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Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
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(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
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iquestQueacute es esto iquestCreeacuteis que es justo iquestEs normal contratar unas vacaciones fantaacutesticas y que pasen este tipo de cosas iquestOs gustariacutea compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie maacutes y todo el mundo lo sepa vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de la clase
Un ejemplohellip
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Ejemplo de planificacioacuten de un grupo y praacutectica de un estudiante
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iexcliexclOrganizacioacutenVamos a hacer grupos de 4 personas
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Controlador del tiempo 2 minutos
iquestCoacutemo os imaginaacuteis unas
vacaciones paradisiacuteacas
VISITE SAN MARTIacuteN
Diacutea 3
bull 0900 Desayunobull 1000 Actividades luacutedicas gimnasia acuaacutetica con
instructor masajes con barro caliente del desierto de Fraguas
bull 1200 Paseo a caballo por el desiertobull 1400 Comida Degustacioacuten de productos de la
zona daacutetiles hormigas escorpioneshellipbull Tarde libre
iquestCoacutemo os imaginaacuteis este viaje
iquestQueacute olores vais a encontrar iquestEn queacute lugar iquestDe queacute
proceden iquestCon queacute intensidad
iquestQueacute colores son los maacutes abundantes iquestEn queacute
lugares iquestEn queacute objetos
iquestQueacute muacutesica le pondriacuteais a este viaje iquestQueacute
instrumentos iquestQueacute sonidos iquestEn queacute momentos
iquestQueacute sentimientos teneacuteis iquestCon queacute cosas iquestPor queacute
3 minutos
Pero todo salioacute mal desde el principio Habiacuteamos sontildeado con unas vacaciones paradisiacuteacas pero en realidad fueron unas vacacioneshellip
Vacaciones infernalesbull Traslado al aeropuerto en
autobuacutesbull Salida del vuelo 765bull Llegada y traslado al hotel en
cochebull Coacutectel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas)
bull Bantildeo nocturno en la piscinabull Cena al aire libre
Diacutea 1
Diacutea 2
bull 0800 Desayunobull 1000 Excursioacuten en camellobull 1200 Visita comentada a las ruinas de
Santiagobull 1400 Comida en el Oasis de Miras
Alimentos naturales cocos daacutetileshellipbull 1700 Paseo por las dunas de Fraguas
Vuelta al hotel en furgonetabull 2100 Cena
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Diacutea 4
bull 0900 Desayunobull 1000 Excursioacuten a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos)bull 1400 Comida en la playabull 1700 Visita en helicoacuteptero del gran
cantildeoacuten de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol
bull 2000 Cena de despedida en el hotel
4 minutos
Diacutea 1
Diacutea 2 Diacutea 3
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