TA S K U O P I S T O P O C K E T C O L L E G E

M O B I I L I T O P P I VÄ L I N E E T A M M A T I L L I S I S S A O P I N N O I S S A

M I S TÄ TÄ M Ä N H A N K K E E N TA R V E ?

• Tämän vuosikymmenen suurin muutos ammatillisen oppimisen kentällä on elokuussa 2015 voimaan astuva OPS-uudistus.

• Se edellyttää oppimisprosessin kokonaisvaltaista uudelleenarviointia ja erilaisten oppijoiden huomioimista opetuksessa, käytännössä siis sitä että jokainen oppija räätälöi itselleen oman oppimispolkunsa. Tähän tarvitaan korkeatasoista opintotarjotinta, jonka tiedollinen ja tekninen saavutettavuus on huippuluokkaa.

• Myös työssäoppimiselle tulee tässä uudistuksessa huomattavaa lisäpainoarvoa. Edellisissä hankkeissa on todettu, että työelämää on haasteellista saada mukaan mobiileilla ohjaamiseen tai somen käyttöön ohjauksessa.

• Tässä mobiilit työvälineet ja -tavat nousevat arvokkaiksi oppimisen tehon ja motivaation lisääjinä.

– E R Ä Ä N A M M AT I L L I S E N O P E T TA J A N K A I N O T O I V O M U S

”Mitenkähän saataisiin opiskelijoiden käsiin liimautuneet puhelimet irti?”

E N TÄ J O S H Y Ö D Y N N E T TÄ I S I I N K I N K O . T I L A N N E J A TA R J O T TA I S I I N S I S Ä LT Ö J Ä P E R I N T E I S T E N M E N E T E L M I E N L I S Ä K S I M O B I I L I S T I , L E A R N I N G - O N - D E M A N D - P E R I A AT T E E L L A ? H Y Ö D Y N N E T TÄ I S I I N VA H VA S T I I N F O R M A A L I S TA O P P I M I S TA .

TAV O I T T E E T

1 . M A L L I N TA A M O B I I L I O P P I M I S E N K E S K E I S I Ä T Y Ö TA P O J A . 2 . K E H I T TÄ Ä L E A R N I N G - O N - D E M A N D R AT K A I S U J A K S A O : N

K ÄY T T Ö Ö N . 3 . S U U N N I T E L L A M O B I I L I P E D A G O G I I K K A A N L I I T T Y V I Ä

K ÄY TÄ N T E I TÄ . 4 . L U O D A A N TA R K E N N E T T U M A L L I A ) O P P I J A N R E F L E K T I O N T U K E M I S E E N , B ) O M A E H T O I S E N P O R T F O L I O T Y Ö S K E N T E LY N

VA H V I S TA M I S E E N J A C ) I N F O R M A A L I S E N O P P I M I S E N T U K E M I S E E N .

T O I M E N P I T E E T

1 . V I R T U A A L I S E N O P P I M I S Y M PÄ R I S T Ö N K E H I T TÄ M I N E N S I T E N E T TÄ S E T U K E E M O B I I L E J A R AT K A I S U J A : VA L I N TA ,

K E H I T TÄ M I N E N , J U U R R U T TA M I N E N . 2 . O P E T U S H E N K I L Ö K U N N A N J A T Y Ö S S Ä O P P I M I S E N

O H J A A J I E N K O U L U T TA M I N E N S U J U V I K S I M O B I I L I K ÄY T TÄ J I K S I . 3 . L A AT I A T O I M E N P I D E S U O S I T U K S I A J A M Ä Ä R I T T E LY J Ä T V T-

I N F R A N T U E K S I . 4 . M A L L I N N U S D O K U M E N TA AT I O I D E N L A AT I M I N E N .

O D O T E T U T T U L O K S E T

1 . O P S - U U D I S T U K S E N L Ä P I M E N O N E D E L LY T Y S T E N PA R A N E M I N E N .

2 . A I D O S T I Y K S I L Ö L L I S E T O P I N T O P O L U T. 3 . K E S K E Y T Y S T E N VÄ H E N E M I N E N .

4 . O P E T TA J A N J A T Y Ö PA I K K A O H J A A J A N T Y Ö N S E L K E Y T Y M I N E N .

M I E L E E N T U L E V I A K Y S Y M Y K S I Ä

• Miten oppija ohjataan sulavasti oikean tiedon lähteille?

• Miten yhteydenpito työssäoppijan, työssäoppimisen ohjaajan ja opettajan välillä sujuu jouhevasti hyödyntämällä mobiileja välineitä?

• Miten ammatillisissa opinnoissa hyödynnetään tehokkaasti omaa älylaitetta oppimisen ja tutkinnon suorittamisen välineenä?

• Miten saada tutkinnon suorittaja dokumentoimaan oman osaamisensa ketterästi?

• Miten onnistumme motivoimaan ammatillisia oppijoita siten että he työskentelevät itsesäätöisesti?

• Miten opetushenkilöstö kykenee ohjaamaan oppijoita mobiilisti?

• Miten työssäoppimisen prosessia ohjataan tehokkaasti?

• Miten hyödyntää PLE (Personal Learning Environment) ja Learning-On-Demand -periaatteita?

• Miten valjastetaan informaalin oppimisen mahdollisuuksia?

• Miten saada työpaikkaohjaajat osallisiksi uudenlaisesta tavasta ohjata opiskelijoita?

VA R S I N A I S E N A K O H D E R Y H M Ä N Ä O VAT O P E T U S H E N K I L Ö S T Ö J A VÄ L I L L I S E N Ä K O H D E R Y H M Ä N Ä P I L O T T I A L O J E N O P I S K E L I J AT S E K Ä T Y Ö E L Ä M Ä J A T Y Ö PA I K K A O H J A A J AT.

K O H D E R Y H M Ä Ä N K U U L U VA N P I L O T T I J O U K O N M O B I I L E J A T Y Ö S K E N T E LY TA I T O J A P Y R I TÄ Ä N K E H I T TÄ M Ä Ä N T E H O S T E T U S T I O P P I L A I T O K S E S S A K E H I T E T Y N T V T-M E N T O R O I N T I M A L L I N M U K A I S E S T I . Y H T E I S T Y Ö TA H O I N A O L I S I VAT E K A M I , O TAVA N O P I S T O , K YA M K J A H A M K .

K O H D E R Y H M Ä N J A S I D O S R Y H M I E N M Ä Ä R I T T E LYÄ

M U I TA TAV O I T T E I TA

• Hankkeen tavoitteena on kehittää ammatillisen opetushenkilöstön mobiiliohjaamisen taitoja sekä mallintaa ja pilotoida seuraavia prosesseja:

• Tutkinnon suorittajan arviointiaineiston dokumentointi- ja reflektointiprosessi (portfolio jne)

• Työpaikkaohjaamisen prosessi (ohjeistus, kannustus ja arviointi)

• Informaalisen oppimisen ja innostuneisuuden tukeminen

• Reflektio ja minäpystyvyys huomion alle

• Pelillinen ja leikillinen oppiminen (gamification)

M A H D O L L I S I A P I L O T T I A L O J A

• ICT- ja peliala

• SOTE-ala?

• Liiketalous, erityisesti harjoitusyritys

L I S Ä I D E O I TA ?N Y T K E S K U S T E L U K ÄY N T I I N !