tc gemlİk kaymakamliĞi ŞÜkrÜ Şenol ortokulu 2015...

TC GEMLİK KAYMAKAMLIĞI ŞÜKRÜ ŞENOL ORTOKULU

2015-2019 STRATEJİK PLANI

2

T.C. GEMLİK KAYMAKAMLIĞI

Şükrü Şenol Ortaokulu Müdürlüğü

2015-2019 STRATEJİK PLANI

GEMLİK 2015

3

" Okul, genç beyinlere insanlığa saygıyı, millet ve ülkeye sevgiyi, bağımsızlık onurunu öğretir."

M. Kemal ATATÜRK

4

SUNUŞ Türk toplumunun refah ve mutluluğunu arttırmak, milli birlik ve bütünlük içinde

sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek, hızlandırmak, Türk milletini çağdaş uygarlığı seçkin bir ortağı yapmak eğitim sistemimizin temel amacıdır.

Eğitimde ölçülebilir net hedefler olmadan, planlı ve programlı çalışma yapılmadan,

tesadüflerle bir yere varmak mümkün değildir. Bir ulusun kalkınmasındaki en önemli etken çağdaş bir eğitim yapısına sahip olmaktır.

Gelişmiş ülkelerde uzun yıllardır sürdürülmekte olan kaynakların rasyonel bir şekilde kullanımı, eğitimde stratejik planlamayı zorunlu kılmıştır.

Tüm dünyada daha önceleri başlayan çağdaşlaşma ve yenileşme çalışmalarıyla

uyumlu bir şekilde eğitim alanlarında da bu tip eylemlerle insani kaynaklardan daha verimli ve etkin yararlanarak akademik ve kurumsal gelişmeleri hızlandırmaktır.

Toplumumuzun değişen ihtiyaçlarını yerine getirebilmek, bilim ve teknolojideki

sürekli değişim ve yenilikleri eğitim sistemimize entegre edebilmek, ihtiyaçlarımızı, önceliklerimizi belirlemeye ve çözüm önerileri aramaya yönlendirmiştir.

Bugünü geliştirmek ve geleceğimizi stratejik olarak planlamak amacıyla hazırlanan

2015 – 2019 okulumuza ait stratejik planımızı hazırlama ekibimize ve okulumuzda daha modern eğitim için emek sarf eden öğretmenlerimize teşekkürlerimi sunarım.

Rezzak ARSLAN Okul Müdürü

5

GİRİŞ

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planını ilk olarak 2000 yılında belirlemiştir.

Okulumuz, daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite

kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve

öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı,

toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan 2015-20199 stratejik planı

hazırlanmıştır.

Şükrü Şenol Ortaokulu olarak en büyük amacımız yalnızca Ortaokul bitirmiş çocuklar

yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, hayatı

aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. İdare ve öğretmen

kadrosuyla bizler çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, Türkiye Cumhuriyetini daha da

yükseltecek gençler yetiştirmeyi ilke edinmiş bulunmaktayız.

Şükrü Şenol Ortaokulunun stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani

okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve

öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel

sonuçların sadeleştirilmesi ise okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir

kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına

geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler,

eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir

ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise

bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da

belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda

gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır.

Şükrü Şenol Ortaokulunun Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve

hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar

sağlayacağına inanmaktayız. Saygılarımızla.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

6

İÇİNDEKİLER

Sayfa No

Sunuş 4

Giriş 5

Kurum Kimlik Bilgileri 7

I.BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 8-12

1.1) Gemlik 8-12

1.1.1) Coğrafya 8-9

1.1.2) Tarihi 10-11

1.1.3) Ekonomi 11-12

1.2) STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 11-2

II.BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 14-25

2.1) TARİHSEL GELİŞİM 13

2.2) YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ 13-14

2.3) FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN- HİZMETLER 14

2.4) PAYDAŞ ANALİZİ 14-15

2.5) KURUM İÇİ ANALİZ 16-30

2.5.1) Kurumun Teşkilat Yapısı 16

2.5.2) İnsan Kaynakları 16-26

2.5.3) Fiziki Altyapı 26-27

2.5.4) Eğitimin Finansmanı (Mali Kaynaklar) 27

2.5.5) İstatistiki Veriler 28-30

2.6) KURUM DIŞI ANALİZ 30-31

2.6.1) Coğrafi Yapı, Sosyal Yapı, Kültür ve Sanat, Nüfus Durumu 30

2.6.2) PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Etmenler)

31

2.7) GZFT (SWOT) Analizi 31-32

III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 33-50

3.1) MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER 33-34

3.1.1) Misyonumuz 33

3.1.2) Vizyonumuz 33

3.1.3) Temel İlke Ve Değerlerimiz 33-34

3.2) TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, STRATEJİK HEDEFLER VE MALİYET 34-50

IV. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 50-60

4.1) İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA 50-51

4.2) EYLEM PLANLARI 52-60

7

KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı

ŞÜKRÜ ŞENOL ORTAOKULU

Kurum Statüsü

Kamu Özel

Kurumda Çalışan Personel Sayısı

Yönetici : 2

Öğretmen : 30

Memur : 1

Hizmetli : 4

Öğrenci Sayısı 391

Öğretim Şekli

Normal İkili

KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0 (224) 513 40 41 Faks :0 (224) 513 10 72

Kurum Web Adresi www.sukrusenol.meb.k12.tr

Mail Adresi [email protected]

Kurum Adresi

Mahalle : Yeni Mahalle Tamer Sokak No:34

Posta Kodu : 16600

İlçe : GEMLİK

İli : BURSA

Kurum Müdürü Rezzak ARSLAN

Kurum Müdür Yardımcısı Murat SARICA

X

X

http://www.sukrusenol.meb.k12.tr/

8

I.BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

1.1)GEMLİK 1.1.1)COĞRAFYA

Gemlik Bursa şehir merkezinin 32 km kuzeyinde, Marmara denizinin en sakin ve adını verdiği körfezi kıyısında kurulmuştur. 29.13 derece Doğu meridyeni ile 40.12 derece Kuzey enlemi üzerinde bulunmaktadır. İlçe yüzölçümü 413 km² olup, kuzeyde Yalova’nın Armutlu ve Çınarcık, doğuda Orhangazi, güneydoğuda Yenişehir, güneyde Kestel, Gürsu ve Osmangazi ve batıda Mudanya’yla çevrilidir.

İlçenin nüfusu 2011 nüfus sayımına göre 101.590’dür. Bunun 93.464’ü ilçe merkezinde, 8.126’ü köylerde yaşamaktadır. İlçe bağlısı olarak merkez hariç olmak üzere ilçe merkezine bağlı; 18 köy ve 17 mahalleden oluşmaktadır. Yalova’ya bağlandığı 1995’e kadar buraya bağlı bucak merkezi belde olan Armutlu ile Fıstıklı, Kapaklı, Mecidiye, Selimiye ve Hayriye köyleri Gemlik ilçesine bağlıydı.

Bölgede Akdeniz ikliminin Marmara Bölgesi tipi görülür. Ayrıca harika deniz esintilerine sahiptir. Gemlik Körfezini çevreleyen dağların körfeze dönük yamaçları ilçenin arazisini oluşturmaktadır. Dağlarla kıyı arasında sıkışmış bulunan çok sayıda ova bulunmaktadır. Bunların en büyükleri Engürücük ve Gemlik ovalarıdır. İlçe merkezi Gemlik ovasının batı ucunda kurulmuştur. İlçenin en yüksek noktası, Katırlı dağları üzerindeki Üçkaya Tepesidir.

Gemlik, akarsu ve göller açısından zengin bir yer değildir. Karsak Çayı olarak tanınan Sazlık Deresi, ilçenin en fazla su taşıyan akarsuyudur. Uzunluk yönünden ilçenin en büyük akarsuyu olan Kocadere Katırlı Dağlarından doğar ve Engürücük ovasını suladıktan sonra körfeze dökülür.

Volkanik kütlelerin mevcudiyeti vaktiyle bu arazinin bir indifa sahası olduğunu göstermektedir. Yer Kabuğunun yerleşmediği şimdi bile bol yağmurlardan sonra meydana gelen kaymalardan görmek mümkündür.

Samanlı dağlarının Gemlik körfezine bakan yamaçları tatlı eğimlerle bir platformu teşkil eden sıra dağlardan ayrılan bu kollar ise kıyıya kadar dik bir şekilde inerek kıyının düzgün manzarasını sivri burunlar halinde bozmuştur. (Bunlardan, Göztepe Burnu, Kapaklı Burnu, Sarı Burun, Manastır Burnu en önemlileridir.)

Armutlunun batısına kadar devamlı bir alçalma ile inen Samanlı Dağları Bozburun’un dik kayalıklarını teşkil ederek denize kadar 6 millerde tekrar denizin yüzüne çıkarak İmralı adasını meydana getirir.

Gemlik’in kurulduğu nokta denize dikey inen az yükseklikte bir sırtla bunun yamaçları ve denizin çekilmesinden meydana gelen dar kıyı düzlüklerinden ibarettir. İlçenin kıyıları eski

http://tr.wikipedia.org/wiki/Bursa

http://tr.wikipedia.org/wiki/Marmara_denizi

http://tr.wikipedia.org/wiki/Yalova

http://tr.wikipedia.org/wiki/Armutlu

http://tr.wikipedia.org/wiki/%C3%87%C4%B1narc%C4%B1k

http://tr.wikipedia.org/wiki/Orhangazi

http://tr.wikipedia.org/wiki/Yeni%C5%9Fehir,_Bursa

http://tr.wikipedia.org/wiki/Kestel

http://tr.wikipedia.org/wiki/G%C3%BCrsu

http://tr.wikipedia.org/wiki/Osmangazi

http://tr.wikipedia.org/wiki/Mudanya

http://tr.wikipedia.org/wiki/K%C3%B6y

http://tr.wikipedia.org/wiki/Mahalleden

http://tr.wikipedia.org/wiki/Gemlik_K%C3%B6rfezi

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Gemlik_ovas%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Gemlik_ovas%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Kat%C4%B1rl%C4%B1_da%C4%9Flar%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=%C3%9C%C3%A7kaya_Tepesi&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=%C3%9C%C3%A7kaya_Tepesi&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/wiki/Akarsu

http://tr.wikipedia.org/wiki/G%C3%B6l

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Karsak_%C3%87ay%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Kat%C4%B1rl%C4%B1_Da%C4%9Flar%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Eng%C3%BCr%C3%BCc%C3%BCk_ovas%C4%B1&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/wiki/Samanl%C4%B1_da%C4%9Flar%C4%B1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=G%C3%B6ztepe_Burnu&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Kapakl%C4%B1_Burnu&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Kapakl%C4%B1_Burnu&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Sar%C4%B1_Burun&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Manast%C4%B1r_Burnu&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/wiki/Armutlu,_Yalova

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Bozburun&action=edit&redlink=1

9

kayıkhane Burnundaki kayalık çıkıntılar bir tarafa bırakılacak olursa tamamıyla düzdür. Pek derin olmayan kıyılar derelerin taşıdığı molozlarla devamlı sığlaşmaktadır.

Gemlik körfezi umumiyetle sakin ve dalgasızdır. Doğudan batıya uzunluğu 35 km güneyden kuzeye en geniş yeri de 10-15 km olan körfez daima sakin olmasını sağlayan karşılıklı iki burundur. (Tuzla ve Kapaklı burunları) her iki sahilde birbirine cephe alan bu burunlar körfezi bir kıskaç içine almış gibidir. Körfez bu kıskaçlar arasında adeta bir havuza benzer. Körfez sularının sığ 1-10 m. Derin kısımları ise 100-150 m arasındadır. İlçenin eski adı Kilyos olduğu için körfezde eskiden Kilyos denirdi. Körfezin diğer bir adı da İncir limanıydı.

Asırlarca birçok ulusların gemilerine sığınak olan bu şirin körfez bugünde sessiz suları ile bakanların gözlerini okşamaktan geri kalmamaktadır.

Gemlik’in jeolojik teşekkülü eski ve yeni kayaçlardan ibaret olup uzun müddet aşınmalara, çöküntülere ve kaymalara maruz kalmıştır. Birçok yerlerde sert kayaçların sivrildiğini ve çöküntülerinde olduğu toprakaltı tabakalarının intizamsızlığını görmek mümkündür.

Dağlık bölgelerde Paleozoik tabakalar ile gnaya ve grantiler günü 3. Zaman arazisi (Neojen tabakaları) ile yeni volkanik �anayin (Andezit) çok yer tutar. İlçenin ova olan yerleri az olup yeni alüvyonlarla örtülüdür.

Derinliği 200 m’ den az olan körfez yer kabuğunun kırılmalarından meydana gelmiş bir çöküntü alanıdır.

Gemlik ilçesi akarsu ve kaynakları bakımından nisbeten fakirdir. Muntazam bir akım rejimine tabi olmayan derelerin çoğu yağmur ve kaynak sularıyla beslenmektedir. En önemlisi İznik gölünün ayağı olan karsak deresidir. Yağmur mevsiminde bol su taşır diğeri Engürücük köyünün biraz ilerisindeki Koca deredir.

1.1.2)TARİHİ

Gemlik, Bursa civarında kurulan en eski kenttir. Tarihi M.Ö. 12. Yüzyıla kadar uzanır. Efsaneye göre Gemlik’e ilk olarak Herkül’ün geldiği ve buraya kaybolan arkadaşı ‘Syrus’un adını verdiği söylenir. Daha sonra MÖ 630’da Milet’ten gelen kolonilerce Kios adıyla yeniden kurulur. Daha sonra MÖ 556’da Lidya’lıların eline geçen bu kent, MÖ 499’da Perslerin eline geçmiş, MÖ 466’da Delos Konfederasyonu’na katılsa da MÖ 412’de yeniden Perslerin eine geçmiştir.

MÖ 334’te Büyük İskender’in eline geçen, daha sonra MÖ 301’de Büyük İskender’in eski komutanlarından Lysimakhos’un ve MÖ 281’de onu Korupedion savaşında yenen 1. Selevkos’un eline geçen kasaba, MÖ 280’de Bitinya Krallığı’nın korumasında bağımsız bir kent devletine dönüşmüş ve Roma’yla birlikte Makedonya Krallığı’na karşı ittifak kuran Etolya Birliği’nini müttefiği olması nedeniyle MÖ 202’de Makedonya Kralı 5. Filip tarafından ele geçirilip yağmalanmış ve kayınbiraderi Bitinya Kralı 1. Prusias’a verilerek bağımsızlığına son verilmiştir. 1. Prusias buranın adını Prusias ad Mare (Denizdeki Prusias) olarak değiştirmiştir. MÖ 89-MÖ 85 ve MÖ 73 – MÖ 71 arasında Pontus Kralı (Büyük) 6. Mithridates’in işgalinde

http://tr.wikipedia.org/wiki/Tuzla

http://tr.wikipedia.org/wiki/Kapakl%C4%B1

http://tr.wikipedia.org/wiki/Paleozoik

http://tr.wikipedia.org/wiki/Neojen

http://tr.wikipedia.org/wiki/Volkan

http://tr.wikipedia.org/wiki/Andezit

http://tr.wikipedia.org/wiki/Kaynak

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Eng%C3%BCr%C3%BCc%C3%BCk&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/wiki/Bursa

http://tr.wikipedia.org/wiki/M.%C3%96._12._y%C3%BCzy%C4%B1l

http://tr.wikipedia.org/wiki/B%C3%BCy%C3%BCk_%C4%B0skender

10

kalan kent, MÖ 74’te Bitinya Krallığı’yla birlikte Roma Cumhuriyeti’ne (sonradan imparatorluk) geçmiştir.

Daha sonra MS 395’te Doğu Roma İmparatorluğu’na geçen kent, 1087 yılında burayı ele geçiren Selçuklu kumandanlarından Ebul Kasım’ın burada bir donanma yaptırması üzerine kentin “gemilerin yanaştığı ve üretildiği yer” anlamına gelen Gemilik adını almiştır. Zaman ilerledikçe bu isim Gemlik olur ve bu zamana kadar Gemlik olarak kullanılır. Gemlik aynı zamanda Ertuğrul Gazinin kıyı boyuna mensup olan Katırlı köyüne sahiptir. İçerisinde hanlar ve hamamlar bulunmaktadır.

Haçlı seferi nedeniyle 1097’de yeniden Doğu Roma’nın eline geçen kent, 4. Haçlı Seferi’yle Doğu Roma’nın parçalanması sonucu kurulan ve 1261’de Doğu Roma’yı ihya eden İznik İmparatorluğu’na bağlandı ve 1207-1224 arasındaki Latin İmparatorluğu işgali hariç buraya bağlı kaldı. Burası nihayet 1336’da Orhan Bey döneminde Osmanlı’nın eline geçti.

Gemlik, Osmanlı devrinde Bursa’daki Yıldırım Camii ve Medresesi’ne vakfedilmiş bir kasaba idi. Kasabanın gelirleri bu vakıflara yollanırdı. Uzun yıllar Kite’ye (Bugün Nilüfer’in Ürünlü köyü) bağlı bir köy olan Gemlik, 1856’da Gemlik-Bursa karayolunun yapılmasından sonra canlanmış ve belediye örgütü kurulmuştur. Bölgede yer alan Umurbey Beldesinde 3. Cumhurbaşkanı merhum Celal Bayar’ın anıt mezarı yer almaktadır.

1891 yılı Osmanlı nüfus sayımına göre Gemlik kazasında yaşayan kişi sayısı 38.812 kişidir. Bunların çoğunluğu (%43) Ermenilerden oluşmaktadır (16.623 kişi). Kazadaki Türk nüfus 15.340 kişiydi ve nüfusun %39’unu teşkil etmekteydi. Kentteki Rum nüfus ise 6.575 kişiden oluşmaktaydı (%17). Bu senelerde Gemlik nüfusunun %61’i hristiyanlardan oluşmaktaydı. Kaza merkezi Gemlik’teyse 4620 Rum, 242 Türk, 178 yabancı ve 107 Ermeni olmak üzere 5147 kişi yaşıyordu. Kurtuluş Savaşı’nda 6 Temmuz 1920’de İngiliz işgaline uğrayan ve 8 Temmuz 1920’de İngilizlerce Yunanlılara devredilen Gemlik, 11 Eylül 1922’ye kadar Yunan işgalinde kalmıştır.

1.1.3)EKONOMİ

İlçe merkezinde oturan nüfusun % 80’i ticaretle uğraşır. Tuzlu zeytin, yağ, sabun ticareti başta gelmektedir.

Gemlik’te tarım, oldukça gelişmiştir. En çok zeytin üretimi yapılır. Türkiye’nin en lezzetli sofralık zeytinlerinin yetiştiği yerlerdendir. Üstün kaliteli elma, armut ve şeftali üretimi de yapılmaktadır. Gemlik’te konserveciliğin gelişmesine paralel olarak sebzecilik gelişmiştir. Yetiştirilen sebzelerin başında fasulye, enginar, salatalık, domates, bezelye, patlıcan, biber gelir.

Hayvancılık ise ilçeye yakın köylerde az, dağ köylerinde ise daha çoktur. İlçede tavukçuluk da yaygınlaşmaktadır. Balıkçılık da önemli bir gelir kaynağı olup, körfez sularında her türlü balık bulunur.

Gemlik’te sanayinde, zeytin imalatı büyük yer tutar. 1937 yılında kurulan Sümerbank Suni İpek Fabrikası ilçenin gelişiminde önemli rol oynamıştır. Sahil şeridinde yer alan Tügsaş (Gübre ve kimyasal ürünlerin üretimi), Borusan (Boru üretimi), Çimtaş (saç ve demir üretimi),

http://tr.wikipedia.org/wiki/1087

http://tr.wikipedia.org/wiki/Sel%C3%A7uklu

http://tr.wikipedia.org/wiki/Latin_%C4%B0mparatorlu%C4%9Fu

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Y%C4%B1ld%C4%B1r%C4%B1m_Camii&action=edit&redlink=1

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=%C3%9Cr%C3%BCnl%C3%BC,_Nil%C3%BCfer&action=edit&redlink=1


http://tr.wikipedia.org/wiki/Zeytin


11

Borçelik (çelik üretimi),MKS (Kimya Sanayii) gibi çeşitli fabrikalar Gemlik’teki �anayinin temelini oluşturur. Gemlik civarında çıkartılan damarlı mermer, diabas ve alçı taşı ihracı Gemlik ekonomisi için önemlidir.Özellikle Diabas’ın dünyada çıkartıldığı 2 merkezden biridir. Fakat Suni İpek Fabrikası kapatılmış. Bulunduğu yere Asım Kocabıyık Meslek Yüksekokulu ve Uludağ Üniversitesi Hukuk Fakültesi açılmıştır.

Türkiye’nin 20 Serbest Bölgesinden birisi olan BURSA SERBEST BÖLGESİ de GEMLİK ilçesi sınırlarında bulunmaktadır. Bursa Serbest Bölgesi, tüm Serbest Bölgeler içerisinde 2007 yılı itibarıyle ticaret hacminde USD 1.619.125.000.- lik hacimle altıncı sırada yeralmaktadır. İstihdam olarak bakıldığında ise 7.437 kişilik bir istihdam hacmi ile ikinciliği elinde bulundurmaktadır. Bursa Serbest Bölgesinin Gemlik ekonomisi ve istihdamına katkısı beklenildiği kadar olmasa da oldukça olumludur.

Gemlik, turizm bakımından I. Derecede turistik hüviyete sahip bir ilçedir. Kurşunlu, Küçük Kumla, Büyük Kumla, Karacaali köylerindeki dinlenme evlerinde, turistik otel, motel, kamp ve pansiyonlarda turistler konaklamaktadır. Umurbey kasabasındaki Celal Bayar Vakfına ait Kütüphane ve Müze ayrıca Celal bayar’ın anıt mezarı da hayli ilgi çekmektedir. Kiliseden çevrilme Balıkpazarı Camii, Çarşı Ali Paşa Camii Gemlik’teki tarihi yapılardandır.

1.2)STRATEJİK PLAN ÇALIŞMALARI 1.2.1) YASAL ÇERÇEVE

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesi MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 sayılı Genelgesi İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

1.2.2) HAZIRLIK DÖNEMİ a) Hazırlık Programı

Paydaşların belirlenmesi ve paydaşlardan beklentilerin ölçülmesi için anketler hazırlanmış ve uygulanmıştır.

Okulun geçmiş dönemlerdeki çalışmalarına ilişkin arşiv çalışması yapılmıştır. Paydaş olarak tespit edilen kişi ve kurumlarla birebir görüşmeler yapılmıştır.

b) Stratejik Plan Üst Kurulu Ve Stratejik Plan Ekibi

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Rezzak ARSLAN Okul Müdürü

2 Murat SARICA Müd. Yrd.

3 Gıyasettin ÇAVUNT Öğretmen

4 Nesrin İBİŞ Okul Aile Bir. Bşk.

5 Hülya BABUR Okul Aile Bir. Yön. Kur. Üyesi

http://tr.wikipedia.org/w/index.php?title=Al%C3%A7%C4%B1_ta%C5%9F%C4%B1&action=edit&redlink=1

12

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ


2 Ümit MERTGENÇ Öğretmen

3 Başak KÖYSÜREN Öğretmen

4 Ayhan BOĞUŞ Öğretmen

5 Mukaddes ÖZTÜRK Gönüllü Veli

6 Birsen UYGUN Gönüllü Veli

1.2.3) EĞİTİM DÖNEMİ

Okul İçinden belirlenen 1 idareci ve 1 Öğretmen İl koordinatörlüğü tarafından verilen eğitime katıldı.

Okul içinde tüm öğretmenlerin katıldığı bir seminer düzenlenerek stratejik planlama süreci ve yapılması gerekenlerle ilgili bilgi verildi.

Stratejik Planlamada görev alacak ekip üyeleri belirlendi. Stratejik Planlama ekibi ile yapılan toplantılarda daha önce yapılmış olan TKY

çalışmaları incelendi ve yol haritası belirlendi. 1.2.4) PLANIN HAZIRLANMASI a) Durum Analizi

1. Paydaş analizi yapıldı 2. Kurum İçi ve Çevre Analizi yapıldı 3. Güçlü ve Zayıf Yönler Belirlendi 4. Fırsat ve Tehditler Belirlendi

b) Plan Unsurlarının Oluşturulması Öz değerlendirme çalışması, öğrenci, veli ve çalışan anketleri uygulandı. Plan yapılırken ekip arasında işbölümü yapıldı. İlçe MEM Stratejik Planı incelendi.

1.2.5) ÇALIŞMA TAKVİMİ

2015-2019 OKUL/KURUM STRATEJİK PLANLAMA TAKVİMİ

1 Okul/Kurum Stratejik Planlarının İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine gönderilmesi (Elektronik ortamda)

01.12.2015

2 Okul/Kurumların stratejik planlarının Ar-Ge tarafından incelenmesi 01-11 Aralık 2015

3

Okul/kurum stratejik planlarının üst yazı ile çıktısı alınarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne göndermesi. İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince planların onaylanması

23-30 Aralık 2015

4 Okul/kurum stratejik planlarının okul web sitelerinde yayınlanması 31 Aralık 2015

13

II.BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ

Doğru amaç ve stratejiler belirlemek için okulun mevcut durumu tespit edilerek durum analizi yapılmıştır. 2.1.TARİHSEL GELİŞİM

Okulumuz Gemlik’te açılan ilk Ortaokuldur. Gemlik’te Ortaokul 1938 yılında halen

Halk Eğitim Merkezi Müdürlüğünün hizmet verdiği binada açılmıştır. 1966 yılında Gemlik Lisesi binası öğrenime açılınca Gemlik Lisesi bünyesine alınarak lise binasında öğretimine devam etmiştir. 1971 yılında halen kullanılmakta olan binaya taşınmış 1977 yılında Gemlik Lisesi Müdürlüğünden ayrılarak müstakil Gemlik Ortaokulu Müdürlüğü haline gelmiştir. Okulumuz Gemlik Orta Okulu ile Şükrü Şenol İlkokulunun birleşmesiyle oluşmuştur. 1984-1985 Eğitim Öğretim yılında Ortaokul uygulamasına geçilince Şükrü Şenol İlkokulu ile birleşerek 8 sınıflı Gemlik Şükrü Şenol Ortaokulu adını almıştır. Şükrü Şenol İlkokulu binasının arsası; hayırsever Şükrü Şenol tarafından 1968 yılında bağışlanmış olup binanın yapımı 1970 yılında tamamlanarak, arsa ve araç-gereç bağışında bulunan hayırseverin ismi verilerek Şükrü Şenol İlkokulu olarak Eğitim Öğretime açılmıştır. 2000 den fazla öğrenci mevcuduna sahip iken zorunlu Ortaokulu uygulaması ile yakın çevrede bulunan Atatürk, Şehit Cemal ve 11 Eylül ilkokullarının da 6,7,8 ci sınıflarının açılması ve Cumhuriyet Ortaokulu ile Lale Kemal Kılıç Ortaokulu okullarının açılması sonucu öğrenci aldığımız alan iyice daraldığından öğrenci mevcudu gittikçe azalmıştır. Daha önce ilkokul binası olarak kullanılan binadaki dersliklere ihtiyaç duyulmadığından bina boşaltılmıştır. Şehit Cemal İlkokulu binasının 8 sınıflı Ortaokulu uygulamasına yetmeyince daha önce ilkokul binası olarak kullanılan 12 derslikli binamız İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün teklifi ile İl Milli Eğitim Müdürlüğünce Şehit Cemal Ortaokulu Okuluna tahsis edilmiştir. 17 Ağustos 1999 yılında meydana gelen depremden okulumuz binası hasar görmüş olup yapılan incelemelerden sonra boşaltılan okul binası; Güçlendirme onarımına alınmıştır. Onarım süresince eğitim öğretime Gemlik Lisesi ile Gemlik Ticaret Lisesi binalarında devam edilmiştir. 2002 yılı şubat ayında onarım tamamlanarak tekrar kendi binamızda eğitim öğretim yapılmaya başlanmıştır. 12 yıllık zorunlu eğitim uygulaması ile birlikte 2012-2013 eğitim- öğretim yılından itibaren Şükrü Şenol Ortaokulu olarak eğitime devam etmekteyiz. 2.2. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER ve MEVZUAT ANALİZİ

1982 Anayasası 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu

14

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 4982 Sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği Taşınır Mal Yönetmeliği Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği

2.3. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN- HİZMETLER

Faaliyet Alanları Ürün- Hizmet Yararlanıcı

Eğitim_Öğretim Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Öğrenciler

Rehberlik Servisi Rehberlik Hizmetleri Öğrenciler,Öğretmenler,Veliler

Kütüphane Bilgiye Ulaşım Öğrenciler

Bilgi Teknoloji Sınıfı Bilgi Erişim Öğrenciler-Öğretmenler-Çevre Halkı

Kantin Beslenme Öğrenciler,Öğretmenler Veliler

İş Atölyesi Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Öğrenciler,Öğretmenler,Veliler

Laboratuar Eğitim-Öğretim Faaliyetleri Öğrenciler,Öğretmenler

2.4.PAYDAŞ ANALİZİ Paydaşların belirlenmesi aşamasında öğretmenler kurulu toplantısı yapılmış ve tartışılarak paydaşların kimler olduğu ve nitelikleri kararlaştırılmıştır.

PAYDAŞLARIN BELİRLENMESİ

Sıra No

Paydaşın Adı Paydaş mı? Evet/Hayır

Cevabınız Evet İse

İç Paydaş mı? Dış Paydaş mı?

1 İlçe Milli Eğitim Evet Evet

2 Öğretmenler Evet Evet

3 Öğrenciler Evet Evet

4 Veliler Evet Evet

5 Okul Aile Birliği Evet Evet

6 Gemlik Belediyesi Evet Evet

7 Muhtarlık Evet Evet

8 İlçe Emniyet Müdürlüğü Evet Evet

9 Sivil Toplum Örgütleri Evet Evet

10 Gemlik Meslek Yüksekokulu Evet Evet

11 Borusan AŞ Evet Evet

12 BP Gemlik AŞ Evet Evet

13 Özdilek Evet Evet

14 Medya Evet Evet

15 Mezunlar Evet Evet

15

PAYDAŞLARIN SINIFLANDIRILMASI

PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ

DIŞ PAYDAŞ YARARLANICI (HEDEF KİTLE)

TEMEL ORTAK

STRATEJİK ORTAK

TEDARİKÇİ

İlçe Milli Eğitim X X Öğrenciler

Öğretmenler

Öğretmenler X Öğrenciler

Öğrenciler X

Veliler X Öğrenciler

Öğretmenler

Okul Aile Birliği X X X Okul İdaresi

Öğretmenler

Gemlik Belediyesi

X Okul İdaresi Öğretmenler

Muhtarlık X Okul İdaresi

İlçe Emniyet Müdürlüğü

X Okul İdaresi Öğrenciler

Sivil Toplum Örgütleri(Vakıf-

Dernek)

X Okul İdaresi Öğrenciler

Gemlik Meslek Yüksekokulu

X X Öğrenciler Veliler

Borusan AŞ X Öğrenciler

Öğretmenler Okul idaresi

Bp Gemlik AŞ X Öğrenciler


Özdilek X Öğrenciler


Medya X Okul

Toplumu

Mezunlar X Okul İdaresi

16

2.5.KURUM İÇİ ANALİZ 2.5.1) Kurumun Teşkilat Yapısı

TEŞKİLAT ŞEMASI

2.5.2) İnsan Kaynakları

PERSONEL SAYILARIMIZ

Görevi

Erke

k

Kad

ın

Top

lam

Müdür 1 - 1

Müdür Yardımcısı 1 - 1

Öğretmen 15 15 30

Memur 1 - 1

Hizmetli 3 1 4

TOPLAM 21 16 37

MÜDÜR

MÜDÜR

YARDIMCISI

KOMİSYONLAR KURULLAR

OGYE OKUL -AİLE

BİRLİĞİ

BÜRO

HİZMETLERİ YARDIMCI

HİZMETLER

ÖĞRENCİ

KULÜPLERİ

BRANŞ

ÖĞRETMENLERİ

ÖĞRENCİ

MECLİSİ

REHBER

ÖĞRETMEN

17

KURUM YÖNETİCİLERİNİN EĞİTİM DURUMU

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans

Lisans 2 100

Yüksek Lisans

İDARİ PERSONELİN HİZMET SÜRESİNE İLİŞKİN BİLGİLERİ

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl

4-6 Yıl

7-10 Yıl 1

11-15 Yıl

16-20 Yıl 1

21+....... üzeri

İDARİ PERSONELİN KATILDIĞI HİZMET-İÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI

Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı

Rezzak ARSLAN Müdür

Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu Okul Müdürlüğü (II. Kademe)

“ “

Yönetici Gelişim Stratejileri Semineri

“ “ Eğitici Gelişim Semineri

“ “ Özel Eğitim Semineri

“ “

Bilgi Teknolojileri Sınıflarını Etkin Kullanma Semineri

18

“ “ Okul Sağlığı Semineri

“ “

Topyekun Savunma Ve Sivil Hizmetleri Semineri

“ “

İlk Yardım-İlk Müdahale Semineri

“ “

Uygulamalı Proje Üretim Teknikleri Semineri

“ “

Meb TKY Model Eğitimi Semineri

“ “

Uygulamalı Problem Çözme Teknikleri Semineri

“ “

Öğrenen Lider Öğretmen Semineri

“ “ İlköğretim Kurumları Standartları Semineri

“ “

Fatih Projesi Bilişim Teknolojileri Ve İnternetin Bilinçli, Güvenli Kullanımı Semineri

“ “

Çözüm Odaklı İletişim Semineri

“ “ Toplam Kalite Yönetimi Kursu

“ “

Bilgisayar II. Kademe (İşletmenlik) Kursu

“ “ Bilgisayar Ve İnternet Kullanımı Kursu

“ “

Web Tabanlı İçerik Geliştirme Kursu

“ “ Stratejik Planlama Kursu

“ “

Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu Okul Müdürlüğü (I. Kademe)

“ “ Soruşturma Teknikleri Kursu

Murat SARICA Müdür Yardımcısı

Çalışanların Temel İş Sağlığı Ve Güvenliği Eğitimi Kursu

“ “

Okul Tabanlı Afet Eğitimi (Adım II) Okul Sorumlusu Semineri

“ “

Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Ve Yüz

19

Yüze Eğitim Çalışmaları Semineri

“ “ Etik Eğitimi Semineri

“ “ Özel Eğitim Semineri

“ “ Okul Sağlığı Semineri

“ “

Çevreye Uyum Eğitimi Semineri

“ “

Teknoloji ve Tasarım Eğitimi Kursu

“ “ Hazırlayıcı Eğitim Kursu

“ “ Temel Eğitim Kursu

“ “ Liderlik Temel Kursu

“ “ Temel Bilgisayar Kullanım Kursu

BRANŞLARINA GÖRE ÖĞRETMEN SAYILARI (YÖNETİCİLER DÂHİL )

Branşı Erkek Kadın Toplam

Okul Öncesi Eğitim -- 1 1

Türkçe 3 2 5

Matematik 3 1 4

Fen ve Teknoloji 3 1 4

Sosyal Bilgiler 2 1 3

İngilizce 1 1 2

Görsel Sanatlar 1 - 1

Teknoloji ve Tasarım 2 1 3

Beden Eğitimi 1 1 2

Din Kültürü - 2 2

Müzik - 1 1

Rehb. Ve Psiko. Danışmanlık - 1 1

Bilişim Teknolojileri 1 - 1

Özel Eğitim - 2 2

TOPLAM 17 15 32

ÖĞRETMENLERİN EĞİTİM DURUMU

Eğitim Düzeyi 2015 Yılı İtibari İle

Kişi Sayısı %

ÖnLisans

20

Lisans 30 100

Yüksek Lisans

ÖĞRETMENLERİN YAŞ İTİBARİ İLE DAĞILIMI

Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı

20-30 4

30-40 13

40-50 7

50+... 4

ÖĞRETMENLERİN HİZMET SÜRELERİ

Hizmet Süreleri Kişi Sayısı

1-3 Yıl 4

4-6 Yıl 3

7-10 Yıl 6

11-15 Yıl 3

16-20 Yıl 6

21+... üzeri 6

ÖĞRETMENLERİN KATILDIĞI HİZMET-İÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI

Adı ve Soyadı Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı

Başak KÖYSÜREN Rehberlik

Çalışanların Temel İş Sağlığı Ve Güvenliği Eğitimi Kursu Bağımlılıkla Mücadele Kursu Aile Eğitimi Kurs Programı (0-18 Yaş) Oryantasyon Eğitimi Kursu 7/19 Yaş Aile Rehberliği Programı Uygulayıcı Eğitimi Kursu II.Grup Hazırlayıcı Eğitim Kursu Psikososyal-Psiko-Eğitim Uygulamaları Eğitimi Semineri Adaylık Eğitimi II. Grup Temel Eğitim Kursu

Pınar YILDIZ Okul Öncesi

Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Ekolojik okur yazarlık semineri Okul öncesi eğitim programının tanıtımı semineri Okul sağlığı-ilk yardım ilk müdahale semineri Hazırlayıcı ve mesleki eğitim ıı kursu Temel eğitim ve göreve uyum kursu

Nurhan YONTAN Türkçe

Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri

21

Öğrenen lider öğretmen semineri Özel eğitim semineri Uygulamalı okul tky semineri Eğitici gelişim semineri Bilgisayar ve internet kullanım kursu Öğrenmeyi öğrenme semineri

Abdullah EKİNCİ Türkçe

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Rehberlik anlayışı kazandırma semineri İlköğretim 6-8 türkçe dersi programı tanıtım semineri Bilgisayar kullanım kursu Web sayfası hazırlama kursu

Pınar KUL Türkçe

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Tep 2.faz kapsamında program tanıtım semineri Yeni öğretim proğramlarının tanıtım semineri-halk kültürü İlköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik proğramı tanıtım semineri Öğretmenleri eğitim ve öğretime hazırlama semineri Hazırlayıcı temel eğitim kursu Bilgisayar kursu (temel bilgisayar kullanımı)

Ali ÖZDEMİR Türkçe

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri

Gıyasettin ÇAVUNT

Türkçe

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüz yüze eğitim çalışmaları semineri Çevreye uyum semineri Okul sağlığı semineri Özel eğitim semineri İlk yardım-ilk müdahale semineri Uygulamalı türkçe yeni müfredat paylaşım semineri Topyekün sivil savunma hizmetleri eğitimi semineri Adaylık eğitimi kursu (4.grup temel eğitim) Adaylık eğitimi kursu (4.grup hazırlayıcı eğitim) Flash kursu Photoshop kursu

Selim DÜZENSEVER

Matematik

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Kalite gelişim stratejileri semineri İlköğretim 6-8 matematik dersi programı tanıtım semineri Eğitici gelişim semineri Özel eğitim semineri İlk yardım-ilk müdahale semineri Uygulamalı proje üretim teknikleri semineri Topyekün sivil savunma hizmetleri eğitimi semineri Uygulamalı problem çözme teknikleri semineri Öğrenen lider öğretmen semineri Uygulamalı toplum liderlerini teşkilatlandırma semineri

Şirvan VURAL Matematik Mesleki ve temel eğitim kursu

22

Mesleki ve hazırlayıcı eğitim kursu Özel eğitim semineri Çevreye uyum semineri

Hikmet ALICI Matematik

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Öğrenmeyi öğrenme semineri Eğitici gelişim semineri Özel eğitim semineri Öğrenen lider öğretmen semineri Bilgisayar kullanım kursu(visual basicborland-delphi)

Nurettin POLAT Fen ve Teknoloji

Okul yöneticilerine uzaktan eğitim semineri Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Fen bilimlerinde çağdaş yaklaşımlar semineri Rehberlik anlayışı kazandırma semineri Öğrenmeyi öğrenme semineri İlköğretim yöneltme semineri Temel afet bilinci ve lider öğretmen semineri Bireysel gelişim stratejileri semineri İlköğretim 6-8 fen ve teknoloji dersi programı tanıtım semineri Eğitimci gelişim semineri Uygulamalı tky okul semineri Okul sağlığı semineri Özel eğitim semineri Uygulamalı fen ve teknoloji yeni müfredat paylaşım semineri Uygulamalı problem çözme teknikleri semineri Uygulamalı toplum liderlerini teşkilatlandırma semineri Fatih projesi bilişim teknolojileri ve internetin bilinçli, güvenli kullanımı semineri Bilgisayar okur yazarlık kursu Bilgisayar işletmenelik kursu Soruşturma teknikleri kursu

İsmail ŞANLI Fen ve Teknoloji

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Labaratuvar araçlarını kullanma semineri Öğrenmeyi öğrenme semineri Bireysel gelişim stratejileri semineri İlköğretim 6-8 fen ve teknoloji dersi programı tanıtım semineri Eğitici gelişim semineri Uygulamalı tky okul semineri Özel eğitim semineri Uygulamalı fen ve teknoloji yeni müfredat paylaşım semineri Topyekün sivil savunma hizmetleri eğitimi semineri

Derya KÜÇÜK Fen ve Teknoloji Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve

23

uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri İngilizce eğitimi semineri Bireysel gelişim stratejileri semineri İlköğretim 6-8 fen ve teknoloji dersi programı tanıtım semineri Eğitimci gelişim semineri Uygulamalı tky okul semineri Özel eğitim semineri Uygulamalı fen ve teknoloji yeni müfredat paylaşım semineri Okul sağlığı semineri Topyekün sivil savunma hizmetleri eğitimi semineri Öğrenen lider öğretmen semineri Ekolojik okur yazarlık semineri Temel bilgisayar kursu ı.kademe

Hüseyin ŞAŞKIN Fen ve Teknoloji

Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Çevreye uyum eğitimi seminer Ekolojik okur yazarlık semineri Adaylık eğitimi 1. Grup temel eğitim kursu Adaylık eğitimi 1. Grup hazırlayıcı eğitim kursu

Rıza TEDİK İngilizce

Eğitimde yeni yaklaşımlar Etik eğitimi semineri (20) tokat Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve çalışmaları (e-konferans)1 grup tokat İks semineri birleştirilmiş sınıflı okullar tokat Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitim ve çalışmaları(yüzyüze) tokat Belletici öğretmen eğitimi semineri (almus) İngilizce öğretmenliğine uyum semineri tokat İngilizce dersi program tanıtımı semineri (tokat) Web tabanlı içerik geliştirme kursu tokat

Necla COŞGUN İngilizce

Etkili öğretim teknikleri semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Comenius gençlik programları tanıtımı, dyned dil eğitimi sistemi semineri Okul geliştirme ve çağdaş okul yönetimi Etik eğitimi semineri (35) Anlayarak hızlı okuma teknikleri semineri İngilizce dersi öğretim programları, yöntem ve teknikleri semineri Öğretmenleri eğitim ve öğretime hazırlama semineri Bilgisayar kursu (temel bilgisayar kullanımı)

Mehmet Yaşar BAŞÇI

Sosyal Bilgiler

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri

24

Toplam kalite uygulamaları semineri Temel ingilizce kursu Orta düzeyle ingilizce kursu Yazarlık yazılımları kursu

Haşim ERDOĞAN Sosyal Bilgiler

Sosyal etkinlik planlama ve uygulama semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Rehberlik hizmetleri semineri Temsilci eğitimi semineri Eğitici gelişim semineri Okul sağlığı semineri Özel eğitim semineri İlk yardım-ilk müdahale semineri Uygulamalı proje üretim teknikleri semineri Topyekün sivil savunma hizmetleri eğitimi semineri Uygulamalı stratejik planlama semineri Ekolojik okur yazarlık semineri Sosyal bilgiler branşına uyum semineri Okul tabanlı afet eğitimi (adım ıı) okul sorumlusu semineri Nlp ile eğitimde bireysel gelişim semineri İlköğr.prog.tan.

Zeynep ÇETİNKAYA

Sosyal Bilgiler

Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Uyum eğitim semineri İlköğretim kurumları standartları semineri Fatih projesi bilişim teknolojileri ve internetin bilinçli, güvenli kullanımı semineri Aday memurların yetiştirilmesine yönelik temel eğitim kursu Hazırlayıcı eğitim kursu

Engin YOLCU Görsel Sanatlar

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Rehberlik anlayışı kazandırma semineri Bilgisayar 1kademe okur yazarlık kursu Eğitici gelişim semineri Topyekün sivil savunma hizmetleri eğitimi semineri Öğretmenleri eğitim ve öğretime hazırlama semineri Uygulamalı toplum liderlerini teşkilatlandırma semineri Öğrenmeyi öğrenme semineri Uygulamalı tky okul semineri Özel eğitim semineri İlk yardım-ilk müdahale semineri Okul sağlığı semineri Temel eğitim kursu 2 kademe bilgisayar işletmenlik kursu Bilgisayar kursu (temel bilgisayar kullanımı)

Ümit MERTGENÇ Bilişim Teknolojileri

İlk Aşama izci liderliği kursu Çevreye uyum eğitimi semineri Adaylık eğitimi kursu (Temel eğitim) Adaylık eğitimi kursu (Hazırlayıcı eğitim) Web tabanlı içerik geliştirme kursu

25

Fatih projesi - eğitimde teknoloji kullanımı kursu Stratejik planlama kursu

Hande ILICALI Müzik Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Öğrenen lider öğretmen semineri

Ayhan BOĞUŞ Beden Eğitimi

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Beden eğitimi öğretmenleri formatörlük ıı. Kademe tekamül kursu yeri değişti Halk oyunları il koordinatörlüğü kursu Beden eğitimi öğretim semineri Topyekün savunma sivil hizmetleri eğitim semineri Okul sağlığı semineri İlk yardım ilk müdahale semineri Özel eğitim semineri Öğrenen lider öğretmen semineri

Gül KAYA Beden Eğitimi

Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Uyum eğitimi semineri Temel eğitim kursu Hazırlayıcı eğitim kursu

Müesser ŞENER Teknoloji ve Tasarım

Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve uzaktan eğitim çalışmaları semineri Temel eğitim öğretmenlerinin mesleki gelişim eğitimi ve yüzyüze eğitim çalışmaları semineri Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Teknoloji ve tasarım dersi program tanıtım semineri

Mehmet ÖZALP Teknoloji ve Tasarım

Çalışanların temel iş sağlığı ve güvenliği eğitimi kursu Çevreye uyum eğitimi semineri Okul sağlığı semineri Temel eğitim kursu Hazırlayıcı eğitim kursu

2015 YILI KURUMDAKİ MEVCUT HİZMETLİ/ MEMUR SAYISI

Sıra

No Görevi Erkek Kadın

Eğitim

Durumu

Hizmet

Yılı Toplam

1 Memur 1 Lise 14 1

2 Hizmetli 1 - Lise 27 1

3 Sözleşmeli İşçi 2 1 İlkokul - 3

4 Sigortalı İşçi - - - -

26

OKULUMUZ ÇALIŞANLARININ GÖREV TANIMLARI

UNVAN GÖREVLER

Okul Müdürü Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak okulun

yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.

Müdür Yardımcıları

Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk,

ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım,

nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul

müdürü tarafından verilen görevleri yapar.

Öğretmenler

Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda

belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve

deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine

etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde

belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

Yardımcı hizmetler

personeli

Okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve

dosyayı dağıtmak ve toplamak, başvuru sahiplerini karşılamak ve yol

göstermek, hizmet yerlerini temizlemek, aydınlatmak, ısıtma yerlerinde

çalışmak, nöbet tutmak, okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve

malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. Bu

görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı

sorumludurlar.

2.5.3) Fiziki Alt Yapı

Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Alanı (m2)

YERLEŞİM

TOPLAM ALAN BİNA ALANI BAHÇE ALANI

7000M2 3600M2 5800M2

FİZİKİ İMKANLAR

NO FİZİKİ İMKANIN ADI SAYISI 1 Derslik 20

2 Müdür Odası 1

3 Müdür Yardımcısı Odası 1

4 Memur Odası 1

5 Öğretmenler Odası 1

6 Rehberlik Servisi 1

7 Bilgi ve Teknoloji Sınıfı 1

8 Fen ve Teknoloji Laboratuarı 1

9 Teknoloji ve Tasarım Atölyesi 2

10 Görsel Sanatlar Atölyesi 1

11 Anasınıfı 1

12 Özel Eğitim Sınıfı 1

27

13 Destek Eğitim Sınıfı 1

14 Kütüphane 1

15 Arşiv 1

16 Kazan Dairesi 1

SOSYAL VE SPOR ALANLARI NO BİRİM ADLARI ALANI

1 Çok Amaçlı Salon 80 m2

2 Kütüphane 60 m2

3 Kantin 40 m2

4 Basketbol Sahası 300m2

5 Futbol Sahası 600m2

6 Voleybol Sahası 600m2

7 Dinlenme Alanları 1500m2

ÖĞRETİM ARAÇ GEREÇLERİ SAYISI Bilgisayar 24

Dizüstü Bilgisayar 1

Tepegöz 2

Projeksiyon Cihazı 1

Fotokopi Makinesi 3

Vcd-Dvd 0

Televizyon 0

Baskı Makinesi 1

Diğer ( Yazıcı ) 4

Etkileşimli Tahta 24

2.5.4) Eğitimin Finansmanı (Mali Kaynaklar)

Velilerden gönüllü bağışlar Hayırseverler katkıları Milli Eğitim Müdürlüğünce planlanan kaynaklar Sosyal ve kültürel faaliyetlerden elde edilen gelirler Kermes vb. faaliyetlerden sağlanan gelirler Gemlik ve Büyükşehir Belediyesinin katkıları Özel kurum ve kuruluşların katkıları

Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:

YILLAR 2013 2014 2015

GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER GENEL 42693 22717 32551 11432

28

2.5.5) İstatistikî Veriler Okul Rehberlik Hizmetleri:

Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu

ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL

Toplam öğretmen sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci sayısı

Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı

Kız Erkek

25 180 211 391 16

Mevcut Kapasite Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psi

kolo

jik D

anış

man

No

rm S

ayıs

ı

Gö

rev

Yap

an P

siko

lojik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

İhti

yaç

Du

yula

n P

siko

lojik

Dan

ışm

an S

ayıs

ı

Gö

rüşm

e O

das

ı Say

ısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğr

enci

Say

ısı

Öğr

etm

en S

ayıs

ı

Vel

i Say

ısı

Öğr

etm

enle

re Y

ön

elik

Öğr

enci

lere

Yö

nel

ik

Vel

ilere

Yö

nel

ik

1 1 0 1 391 30 391 3 19 8

Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler

2013 2014 2015

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 249 246 240 244 180 211

Toplam Öğrenci Sayısı 495 484 391

29

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı

2013 2014 2015 2013 2014 2015

25

25 20 19 19 16

Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı

2013 2014 2015

Bölüm Adı Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

Öğrenci Sayısı

Mezun Sayısı

495 185 490 182 484 173

Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler

2013 2014 2015

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 85 100 85 97 94 79

Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )

185 182 173

Kazanan öğrenci sayısı 148 158 155

Genel Başarı Oranı ( % ) 80 84 89

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

495 25

490 24

484 17

Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

495 25

490 24

484 17

Ödül ve Cezalar

2013 2014 2015

Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 20 15 8

Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı

192 172 138

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say 85 138 105

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 12 8 6

30

Sportif Faaliyetlerde Alınan Dereceler:

Spor Dalları

Alınan Derece

İl İçinde

Ulusal

JUDO İl Birinciliği Final -

KARATE İl Birinciliği -Türkiye Birinciliği -

KROS İlçe Dördüncüsü İl Birinciliği -

KANO İlçe Üçüncülüğü İl Dördüncülüğü -

Okulumuzda Yapılan Kültürel Faaliyetlerin Gerçekleşme Sıklıkları:

Faaliyet Türü

Yıllar 2013 2014 2015 Sergi 4 3 3

Konser 3 3 1

Tiyatro 5 7 3

Söyleşi - - -

Dinleti - - -

Şölen 1 2 2

Gösteri 1 2 2

Tören 4 9 7

Toplantı 9 8 8

Veli Toplantısı 76 78 62

Seminer 6 8 2

Turnuva 4 8 8

TOPLAM 113 128 98

Okul Kütüphane Bilgileri:

2.6) KURUM DIŞI ANALİZ 2.6.1) Coğrafi Yapı, Sosyal Yapı, Kültür ve Sanat, Nüfus Durumu

Akdeniz geçiş iklimi Şehir merkezinde Velilerden okuma yazma bilmeyen çok az Genel olarak halk ortaöğretim mezunu Konut olanakları; apartman, müstakil evler bulunuyor Ulaşım ve iletişim sorunu yoktur.

Yıllar Kütüphanedeki Kitap Sayısı Kütüphaneden Yararlanan Öğrenci Sayısı

2013 430 450

2014 430 430

2015 430 390

31

2.6.2) PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Etmenler)

Politik ve yasal etmenler

Ekonomik çevre değişkenleri

Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2015 –2019 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim-öğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitimin merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla, risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktadır.

Okul çevresindeki halk ağırlıklı olarak işçi veya esnaftır. Ekonomik durumu kötü aile fazla, iyi aile sayısı azdır. Bu açıdan bakıldığı zaman, ailelerin okulun maddi kaynaklarına çok fazla katkısı olmamaktadır. Belli dönemlerde okul bünyesinde okul-aile işbirliği ile çalışmaları düzenlenmekte, buradan elde edilen gelirlerle okulumuzun eksikleri giderilmeye çalışılmaktadır.

Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri

Bölge iş olanakları nedeniyle yoğun göç almaktadır. Bu durum kozmopolit bir yapı oluşturuyor. Boşanmış aile oranı fazladır. Bölgede Roman vatandaşı sayısı ilçenin diğer yerlerine göre fazladır. Roman öğrencilerin okula devamında sorunlar yaşanmaktadır. Çevrede yeni yapılaşma gözlenmektedir. Bunun eğitim öğretime olumlu katkı yapacağı düşünülmektedir.

Teknoloji, günümüzde veri paylaşımının en etkin bir biçimde kullanılarak keşiflere yön vermesinin etkin bir parçası olarak tanımlanabilmektedir. Okul bölgemizdeki insanlar teknolojik imkânlardan kolayca yararlanabilmektedirler. Ulaşım sorunu yoktur. Öğretim ve öğrenme ortamlarının teknolojinin sağladığı imkânlarla hazırlanması çalışmaları yapılmaktadır.

2.7) GZFT (SWOT) ANALİZİ

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

Öğretmen kadrosunun deneyimli olması

Okulun fiziki koşullarının iyi olması

Sınıf mevcutlarının 20-30 kişi olması

Okul idaresinin gerekli katkıyı sağlaması

Gürültüden uzak sakin bir bölgede bulunması

Tanınmış, köklü bir kurum olması

Temiz olması

Öğretmen kadrosunun tam olması

Hoşgörü kültürünün yerleşmiş olması

Normal eğitimin uygulanması

32

Okul Aile Birliği ve okul dayanışmasının yüksek olması

Okul bahçesinin geniş olması

Rehberlik servisimizin bulunması

ZAYIF YÖNLERİMİZ

Ailelerin sosyo-ekonomik durumlarının düşük olması

Parçalanmış ailelerin fazla olması

Bahçenin geniş olmasına rağmen alanların tam olarak düzenlenememesi

Hemen yanı başında bir başka okulun bulunması

Okula gösterilen ilginin az olması

Velilerin eğitim düzeyleri

Öğrencilerin kendilerine yüksek hedef koymaması

İletilen görüş ve şikâyetlerin yeterince çözülmemesi

Yardımcı personel sayısının azlığı

Sosyal faaliyetlerin yetersizliği

Okulun tanıtım eksikliği

Öğrenci davranışlarındaki olumsuzluklar

FIRSATLARIMIZ

Sınıf mevcutlarının az olması başarı oranımızı arttırır

Branş dersliği uygulamasının tam olarak yapılması eğitim öğretimi olumlu etkiler

İdarenin öğretmeni motive etmesi çalışmaları güçlendirir

Temiz ortamda ders yapılması sağlıklı bir eğitim verilmesini sağlar

Laboratuarların bulunması etkin eğitimi sağlar

Okulun sessiz bir yerde bulunması olumludur

İlçedeki her türlü sosyal faaliyete mümkün olduğunca katılmalı

Okula öğrenci dolapları konularak çantasız eğitime geçilebilir

İdare-öğretmen ilişkisinin oldukça iyi olması eğitimi etkiler

TEHDİTLER

Bölgede işsizlik nedeniyle gençlerin bulunması ve onların davranışları

Yan okulun taşınması ile öğrencilerin okulumuza gelmesi ve sınıf mevcutlarının artması

Okulun bulunduğu bölgede madde kullanımın olması kötü örnektir

Kayıt bölgesinde maddi durumu iyi olan velilerin başka okullara yönelmesi

Bazı öğrencilerin okuldan kaçması

Okul idaresinin çalışanlara eşit mesafede olmaması durumu ortaya çıkarsa çalışanların motivasyonunun etkilenmesi

Öğrencilerin okul giriş çıkışlarında çevrelerindeki olumsuz davranışları gözlemlemesi veya uygulaması

33

Güvenlik açısından sorunlu bir bölgede olması ( Uygun olmayan kişilerin kolayca okul bahçesine girebilmeleri vs. )

Göçler

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

3.1) MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER

3.1.1) MİSYONUMUZ Biz Şükrü Şenol Ortaokulu Okulu olarak; Öğrenmeyi seven, kendine güvenen, bilgili, becerikli bireyler olmalarına yardım eden, teknolojiyi yakalamış ve geleceğin teknolojisine katkıda bulunabilecek, ailesini, toplumunu, insanlığı seven; Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlı, bilgi ve becerilerini yararlı olmak için kullanan, dürüst, duyarlı ve sevgi dolu bireyler yetiştirmek ve çalışanlarımıza katılımcı demokratik bir ortam yaratan bir kurum olmak.

3.1.2) VİZYONUMUZ Biz, zamanla yarışabilen, üretken, sorumluluk bilinci gelişmiş, özgüveni yüksek, yaşam boyu öğrenen çağdaş bireyler yetiştirmek için varız. 3.1.3) TEMEL İLKE VE DEĞERLERİMİZ

• Atatürk ilke ve inkılaplarını esas alırız.

• Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız.

• Okulumuzda her öğrencinin öğrenmesi ve gelişmesi için ortam hazırlarız.

• Başarının takım çalışması ile yakalanacağına inanırız.

• Değişimin ve sürekli gelişimin önemine inanırız.

• Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız.

• Ortak aklı kullanarak kararlar alırız.

• Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız.

34

• Eğitimde kaliteyi ön planda tutarız.

• “Ben” yerine “biz” felsefesini benimseriz.

• Değişmeyen tek şeyin değişim olduğuna inanırız. 3.2) TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, STRATEJİK HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, STRATEJİLER VE MALİYETLENDİRME 3.2.1) TEMALAR

3.2.2) TEMA, STRATEJİK AMAÇ VE HEDEFLER GENEL TABLOSU

TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

TEMA 2: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTE

TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1 : Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okul fiziki yapısını ve araç-gereç donanımını güçlendirmek.

Stratejik Hedef 1.1: Okul bahçesi güzelleştirilecek. Stratejik Hedef 1.2: Bakım ve onarıma ihtiyaç duyulan yerler (kapı, pencere, çatı vb) tamir edilecektir. Stratejik Hedef 1.3: Öğretmenler odasındaki eksikler tamamlanacaktır. Stratejik Hedef 1.4: Koridorlar eğitim-öğretime uygun bir şekilde düzenlenecek. Stratejik Hedef 1.5: Sınıflardaki araç- gereçlerdeki eksiklikler giderilecek.

Stratejik Amaç 2 : Öğrencilerin başarısını artırarak TEOG oranını yükseltmek.

Stratejik Hedef 2.1: TEOG hazırlık kursları açılacaktır. Stratejik Hedef 2.2: Öğrenciler arası bilgi yarışmaları yapılacaktır.


EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE

KALİTE

Stratejik Amaç 3 : Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri geliştirmek ve bu alanda daha başarılı

Stratejik Hedef 3.1: Öğrenciler arası satranç turnuvası düzenlenecektir. Stratejik Hedef 3.2: Öğrenciler arasında spor müsabakaları (futbol, voleybol……) düzenlenecektir. Stratejik Hedef 3.3: Çocukların gelişim dönemleri ile

35

TEMA I: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1 : Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okul fiziki yapısını ve araç- gereç donanımını güçlendirmek. Stratejik Hedef 1.1: Okul bahçesi güzelleştirilecek. Hedefin Mevcut Durumu: Kaliteli bir eğitim için fiziki ortamın önemi büyüktür anlayışından hareket ederek okul bahçesini güzelleştirmek için bahçedeki ağaç sayısının artırılması, mevcut oturma gruplarının yenilenmesi ve oyun sahalarının çoğaltılarak çizgilerinin yenilenmesi düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:

Stratejiler ve Maliyetlendirme :

STRATEJİLER Sorumlu

Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi

MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

1.1.1. Oyun alanları çizgilerinin yenilenmesi ve oyun sahası sayısının artırılması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

200 200 200 200 200 1000

1.1.2. Kamelyaların ve oturma alanlarının yenilenmesi

Okul Fiziki ve

Teknolojik 01/01/2015 31/12/2019

500 1000 0 0 0 1500

olmak. ilgili seminerler düzenlenecektir.

Stratejik Amaç 4 : Okul veli ilişkisini geliştirerek velilerin okula katkısını arttırmak.

Stratejik Hedef 4.1: Velilere iyi bir eğitim için seminerler düzenlenecektir. Stratejik Hedef 4.2: Öğrencilerin ev ortamlarını görerek onları daha iyi anlamak ve velilerle iyi bir iletişim kurabilmek için ev ziyaretleri yapılacaktır. Stratejik Hedef 4.3: Okulun ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla veli okul işbirliğiyle kermesler düzenlenecektir. Stratejik Hedef 4.4: Öğrencilerin durumları hakkında bilgi vermek amacıyla veli toplantıları yapılacaktır.


KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 5 : Öğretmenler arası sosyal ve kültürel faaliyetlerin artırmak ve mesleki destek vermek.

Stratejik Hedef 5.1: Öğretmenlerin mesleki alanda gelişimini sağlayacak seminerler duyurulacaktır. Stratejik Hedef 5.2: Öğretmenler arası yemek, gezi ve ev ziyaretleri düzenlenecektir.

SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar

Cari Yıl

Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi

SH 1.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Öğrenci ve veli memnuniyeti

45 50 55 60 65 70 75

80

% 80

36

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

1.1.3. Bahçedeki ağaç sayısının artırılması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

100 100 100 100 100 500

Stratejik Hedef 1.2: Bakım ve onarıma ihtiyaç duyulan yerler (kapı, pencere, çatı vb) tamir edilecektir.

Hedefin Mevcut Durumu: Kaliteli bir eğitim ortamı sunmak için sınıfların ve koridorların boyanması, sınıf tavan lambaları ve prizlerinin yenilenmesi, kapıların onarılması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

1.2.1. Sınıf kapıları ve pencerelerinden eskimiş-kırılmış olanlarının yenilenmesi

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

250 250 150 150 200 1000

1.2.2. Okul çatısının tamiratının yapılması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

1.2.3. Sınıfların ve koridorların boyanması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

1000 1000 500 500 500 3500

1.2.4. Sınıf tavan lambaları ve prizlerinin yenilenmesi

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

500 500 500 500 500 2500



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 1.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Öğrenci ve çalışan

memnuniyeti

55 50 55 65 70 75 80 90 % 90

37

Stratejik Hedef 1.3: Öğretmenler odasındaki eksikler tamamlanacaktır. Hedefin Mevcut Durumu: Öğretmenlerimizin rahat bir ortamda çalışması için eskimiş bulunan öğretmenler odası oturma grubunun yenilenmesi ve odanın boyanması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

1.3.1. Öğretmenler odasının boyanması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

250 0 0 0 0 250

1.3.2. Öğretmenler odası oturma grubunun yenilenmesi

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

1.3.3. Öğretmenler odasına renkli yazıcı alınması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 300 0 0 0 300

Stratejik Hedef 1.4: Koridorlar eğitim-öğretime uygun bir şekilde düzenlenecek. Hedefin Mevcut Durumu: Aydın ve ferah koridorlar öğrencileri rahatlatır. Koridorların boyanması ve eksik bulunan panoların tamamlanması düşünülmektedir.

Performans Göstergeleri/Hedefler:



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 1.3. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Çalışan memnuniyeti

55 50 55 65 75 80 85

90

% 90



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 1.4. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Öğrenci ve çalışan

memnuniyeti

55 50 55 65 75 80 85

90

% 90

38




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

1.4.1. Koridorlardaki levhalar ve ışıklandırmaların yenilenmesi ve eksik olanların tamamlanması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

1000 500 0 0 0 1500

1.4.2. Koridorlara çıkan merdivenlere İngilizce kelimeler ve matematik formülleri yazılması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 500 0 0 0 500

1.4.3. Türk büyükleri panolarının yenilenmesi ve eksik olanların tamamlanması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 500 500 0 0 1000

Stratejik Hedef 1.5: Sınıflardaki araç- gereçlerdeki eksiklikler giderilecek. Hedefin Mevcut Durumu: Derslik sistemi uygulanan okulumuzda sınıf araç-gereçlerinden eksik bulunanların tamamlanması amaçlanmaktadır. Performans Göstergeleri/Hedefler:



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 1.5. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Sınıflardaki araç

gereç tamamlanma oranı

55 50 50 60 70 80 90 100 %100

39




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

1.5.1. Veli toplantıları düzenleyerek projenin velilere anlatılması

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

1.5.2. Belirli günlerde okul içi ve dışında Kermes düzenlenmesi

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

200 250 300 350 400 1500

1.5.3. Belirli günlerde Onur Çayları düzenleyip velilerimizi bağış yapmaya teşvik etmek

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

50 60 70 80 90 350

1.5.4. Eksikliklerin tamamlanması için hayırsever esnaf ve işadamları ziyaret edilecek

Okul Fiziki ve

Teknolojik

Şartlarını

Geliştirme Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

Strateji-1: Kaliteli bir eğitim için fiziki ortamın önemi büyüktür. Stratejik Amaç 2 : Öğrencilerin başarısını artırarak TEOG oranını yükseltmek. Stratejik Hedef 2.1: TEOG hazırlık kursları açılacaktır. Hedefin Mevcut Durumu: Öğrencilerimizin TEOG sınavlarındaki başarısını artırmak için özellikle sınav yapılan derslerden hazırlık kursları açılması ve öğrenci gelişimlerinin velileri ile paylaşılması planlanmaktadır. Performans Göstergeleri/Hedefler:



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 2.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 YEP Puanı Bursa’da %30’luk dilimde olan öğrenci sayısı oranı

25 25 25 26 27 28 29 30 % 5

40




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

2.1.1. Açılacak olan kursları duyurusunun yapılması ve katılımın sağlanması amacıyla veli toplantılarının düzenlenmesi

Öğrenci

Başarısını

Arttırma İzleme,

Değerlendirme

Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

2.1.2. Bu kurslarda kullanılacak araç gereç doküman vb. evrakların temin edilmesi

Öğrenci

Başarısını

Arttırma İzleme,

Değerlendirme

Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

200 250 300 350 400 1500

2.1.3. Kurs süresince ayda bir veli toplantısı yapılıp, öğrencilerin son durumlarının görüşülmesi

Öğrenci

Başarısını

Arttırma İzleme,

Değerlendirme

Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

80 90 100 110 120 400

Stratejik Hedef 2.2: Öğrenciler arası bilgi yarışmaları yapılacaktır. Hedefin Mevcut Durumu: Öğrencilerimizde özgüven duygusunu ortaya çıkarmak ve kendilerini ifade edebilmeleri için bilgi yarışmalarının yapılması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 2.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Düzenlenen bilgi yarışması sayısı

0 3 3 4 4 5 5 6

% 100

41




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

2.2.1. Tüm sınıflara duyurulması (afiş, broşür ve anons)

Öğrenci

Başarısını

Arttırma İzleme,

Değerlendirme

Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

20 30 40 50 60 200

2.2.2. Öğrencileri teşvik etmek amacıyla veli katılımının sağlanması

Öğrenci

Başarısını

Arttırma İzleme,

Değerlendirme

Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

2.2.3. Dereceye girenlerin ödüllendirilmesi

Öğrenci

Başarısını

Arttırma İzleme,

Değerlendirme

Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

100 200 300 400 500 1500

Strateji-2: Bütün öğrenciler öğrenebilir. TEMA II: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE

Stratejik Amaç 3 : Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri geliştirmek ve bu alanda daha başarılı olmak. Stratejik Hedef 3.1: Öğrenciler arası satranç turnuvası düzenlenecektir. Hedefin Mevcut Durumu: Öğrencilerimizin akademik başarılarının artırılmasının yanında sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerden yararlanmaları gerekiyor. Satranç oyunu ile ilgili faaliyetlerin artırılması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 3.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Düzenlenen sosyal etkinlik sayısı

8 9 10 11 12 13 14 15 %100

42




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

3.1.1. Eğitim Öğretim yılı başında satranç kurslarının açılıp bu kurslara katılımın sağlanması

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

3.1.2. Eğitim Öğretim yılı içerisinde satranç turnuvalarının düzenlenmesi, duyurusunun yapılması ve katılımın sağlanması amacıyla tanınmış satranç ustalarının okula getirilmesi

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

3.1.3. Dereceye giren takımların ödüllendirilip, okulun internet sitesinde ve yapılacak anonslarla ilan edilmesi

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

60 70 80 90 100 400

Stratejik Hedef 3.2: Öğrenciler arasında spor müsabakaları (futbol, voleybol……) düzenlenecektir. Hedefin Mevcut Durumu: Öğrencilerimizin her yönüyle gelişmeleri için spor müsabakalarının artırılması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

3.2.1. Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı spor dalının tespit edilmesi

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

3.2.2. Sınıf takımlarının oluşturulup, müsabakaların yapılması.

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 3.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG

1 Sportif Faaliyet Sayısı 3 3 8 10 12 14 16 18 %100

43


Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

60 70 80 90 100 400

3.2.4. İl içi ve Ulusal düzeyde sportif faaliyetlere katılımın sağlanması, dereceye girenlerin okulun internet sitesi yerel ve ulusal basında ilan edilip ödüllendirilmesi

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

300 400 500 600 700 2500

Stratejik Hedef 3.3: Çocukların gelişim dönemleri ile ilgili seminerler düzenlenecektir. Hedefin Mevcut Durumu: Öğrencilerimizin gelişimlerini sağlıklı bir şekilde tamamlayabilmeleri için rehberlik faaliyetlerinin artırılması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

3.3.1. Gelişim Dönemlerine göre öğrencilerin tespit edilmesi.

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

3.3.2. Bu dönemdeki öğrenci velilerinin tespit edilmesi.

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

3.3.3. Mesleki yönlendirme çalışmalarının yapılması.

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

Katılım Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

100 120 140 160 180 700

3.3.4. Öğrenci ve velileri ayrı günlerde okula davet edip seminerlerin düzenlenmesi

Sosyal, Kültürel

ve Sportif

Faaliyetlere

01/01/2015 31/12/2019

50 60 70 80 90 350



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 3.3. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG

1 Seminer Sayısı 9 12 10 12 13 14 15 16 %80

44

Katılım Ekibi

Strateji-3: Her yönüyle gelişim. Stratejik Amaç 4 : Okul veli ilişkisini geliştirerek velilerin okula katkısını arttırmak. Stratejik Hedef 4.1: Velilere iyi bir eğitim için seminerler düzenlenecektir. Hedefin Mevcut Durumu: Okul-veli iş birliğinin geliştirilmesi öğrenci başarısının artması, katılım, güdülenme, kendine güven ve davranışların değişmesini sağlamaktadır. Ayrıca çocukların okul ve öğretmenlere ilişkin olumlu tutumlar geliştirilmesinde de aile katılımı temel bir araçtır. Ailelerin okula gelmesi, öğrenci sorunlarını paylaşması, öğretmen ve yöneticiler ile ortak kararlar geliştirmesi ve çocuğunun başarısı için rol alması ve katkıda bulunmasının sağlanması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

4.1.1. Okula yeni başlayan öğrencilerin velilerine uyum seminerleri düzenlenmesi.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

50 60 70 80 90 350

4.1.2. Akademik sosyal ve kültürel alanlarda başarı göstermiş öğrencilerin ve velilerinin tebrik amaçlı onur çayları düzenlenmesi.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

70 80 90 100 110 450

4.1.3. Öğrencilerin verimli ders çalışmasını sağlamak amacıyla öğrenci velileriyle seminerler düzenlenip müşavirlik yapılması.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

50 60 70 80 90 350

Stratejik Hedef 4.2: Öğrencilerin ev ortamlarını görerek onları daha iyi anlamak ve velilerle iyi bir iletişim kurabilmek için ev ziyaretleri yapılacaktır. Hedefin Mevcut Durumu: Okul-aile bütünleşmesini gerçekleştirebilmek için ev ziyaretlerinin yapılması düşünülmektedir.



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 4.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG

1 Seminer sayısı 5 8 6 7 8 9 10 11 %80

45

Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

4.2.1. Ev ziyareti yapılacak öğrencilerin tespit edilmesi.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

4.2.2. Ev ziyaretine gidecek öğretmenlerin tespit edilmesi.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

4.2.3. Ev ziyareti yapacak kurul tarafından ziyaret esnasında dikkat edecekleri hususların önceden belirlenmesi

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

4.2.4. Ev ziyareti yapılması gerekli görülen öğrencilere ev ziyaretlerinin yapılması.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

200 250 300 350 400 1500

Stratejik Hedef 4.3: Okulun ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla veli okul işbirliğiyle kermesler düzenlenecektir. Hedefin Mevcut Durumu: Okul ihtiyaçlarını karşılamak, okul-veli dayanışmasını geliştirmek için kermes ve etkinliklerin yapılması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 4.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG

1 Ev ziyareti sayısı 6 8 10 15 20 25 30 35 %100



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 4.3. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Düzenlenecek

kermes ve etkinlik sayısı

2 4 5 6 6 6 6 6 %100

46

4.3.1. Kermes tarihleri ve yapılacak olan etkinliklerin belirlenmesi.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

4.3.2. Kermeste görev alacak ve hazırlık yapacak velilerin belirlenip iş bölümünün yapılması ve davet edilecek kişilerin belirlenip davetiye gönderilmesi.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

100 110 120 130 140 600

4.3.3. Kermesle birlikte yapılacak eğlence ve etkinliklerin planlanıp okulun internet sitesinde yayımlanıp okulda duyurusunun yapılması.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

4.3.4. Belirlenmiş olan tarihlerde kermes ve etkinliklerin düzenlenmesi.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

100 110 120 130 140 600

Stratejik Hedef 4.4: Öğrencilerin durumları hakkında bilgi vermek amacıyla veli toplantıları yapılacaktır. Hedefin Mevcut Durumu: Öğrencilerin durumları hakkında bilgi vermek amacıyla yapılan veli toplantı sayılarının artırılması düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

4.4.1. Yapılacak olan veli toplantılarının ilgili sınıfların öğretmenlerinin tarihleri belirlemesi.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

4.4.2. Öğrenci notlarının e-okuldan temin edilip ara karnenin çıkarılması

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

40 50 60 70 80 300

4.4.3. Öğrencilerin başarı başarısızlık durumları ile ilgili veliyle birebir görüşmeler ve gerekli yönlendirmeler

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 4.4. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Yapılacak veli

toplantısı sayısı 42 42 40 40 35 35 35 35

%80

47

yapılması.

4.4.4. Önceden belirlenen tarihlerde veli toplantılarının yapılması.

Okul –Veli

İşbirliği Ekibi 01/01/2015 31/12/2019

50 60 70 80 90 350

Strateji-4: Veliler okulumuz için vazgeçilmez bir destektir. TEMA III: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 5 : Öğretmenler arası sosyal ve kültürel faaliyetlerin artırmak ve mesleki destek vermek. Stratejik Hedef 5.1: Öğretmenlerin mesleki alanda gelişimini sağlayacak seminerler duyurulacaktır. Hedefin Mevcut Durumu: Öğretmenlerimizin öz değerlendirme yapması, kişisel gelişimini sağlaması, mesleki gelişmeleri izlemesi ve katkı sağlaması, okulun iyileştirilmesine ve geliştirilmesine katkı sağlaması, mesleki yasaları izlemesi, görev ve sorumlulukları yerine getirmesi gerekir. Öğretmenlerin mesleki alanda gelişimini sağlayacak seminerlere katılması gerektiği düşünülmektedir. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

5.1.1. Öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu seminer konularının dönem başlarında tespit edilmesi.

Öğretmenler

Arası Sosyal

Faaliyet Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

5.1.2. Tespit edilen seminer konularının İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği ile gerçekleştirilmesi.

Öğretmenler

Arası Sosyal

Faaliyet Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

100 150 150 150 200 750

5.1.3. Seminere katılan öğretmenlere sertifikalarının verilmesi.

Öğretmenler

Arası Sosyal

Faaliyet Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

50 50 50 50 50 250

Stratejik Hedef 5.2: Öğretmenler arası yemek, gezi ve ev ziyaretleri düzenlenecektir.



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 5.1. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Düzenlenen Sosyal, Kültürel Etkinlik Sayısı

6 7 8 9 10 11 12 13 % 100

48

Hedefin Mevcut Durumu: Okul personeli arasında dayanışmayı geliştirmek, birlik ve beraberliği güçlendirici faaliyetlerin yapılması planlanmaktadır. Performans Göstergeleri/Hedefler:




MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

5.2.1. Öğretmenler arası kaynaşmayı sağlamak için yemek organizasyonları yapılması

Öğretmenler

Arası Sosyal

Faaliyet Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

5.2.2. Öğretmenlerin katılımı ile yurtiçi gezilerin düzenlenmesi

Öğretmenler

Arası Sosyal

Faaliyet Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

5.2.3. Öğretmenler birbirlerine ev ziyaretlerinde bulunması

Öğretmenler

Arası Sosyal

Faaliyet Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

5.2.4. Öğretmenler arasında futbol, voleybol ve basketbol müsabakaları düzenlenmesi

Öğretmenler

Arası Sosyal

Faaliyet Ekibi

01/01/2015 31/12/2019

0 0 0 0 0 0

Strateji-5: Okulumuzun bütün personeli aktif, dinamik, sosyal bir bireydir.

STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU (2015-2019)



Önceki Yıllar

Cari Yıl


SH 5.2. 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1 Düzenlenen Sosyal, Kültürel Etkinlik Sayısı

1 1 2 2 2 3 3 4 % 100

49

TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER MALİYET(TL)

EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

Stratejik Amaç 1 : Kaliteli bir eğitim öğretim ortamı için okul fiziki yapısını ve araç-gereç donanımını güçlendirmek.

Stratejik Hedef 1.1: Okul bahçesi güzelleştirilecek.

3000

Stratejik Hedef 1.2: Bakım ve onarıma ihtiyaç duyulan yerler (kapı, pencere, çatı vb) tamir edilecektir.

7000

Stratejik Hedef 1.3: Öğretmenler odasındaki eksikler tamamlanacaktır.

550

Stratejik Hedef 1.4: Koridorlar eğitim-öğretime uygun bir şekilde düzenlenecek.

3000

Stratejik Hedef 1.5: Sınıflardaki araç- gereçlerdeki eksiklikler giderilecek.

1850

Stratejik Amaç 2 : Öğrencilerin başarısını artırarak TEOG oranını yükseltmek.

Stratejik Hedef 2.1: TEOG hazırlık kursları açılacaktır.

1900

Stratejik Hedef 2.2: Öğrenciler arası bilgi yarışmaları yapılacaktır.

1700


EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE

KALİTE

Stratejik Amaç 3 : Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri geliştirmek ve bu alanda daha başarılı olmak.

Stratejik Hedef 3.1: Öğrenciler arası satranç turnuvası düzenlenecektir.

400

Stratejik Hedef 3.2: Öğrenciler arasında spor müsabakaları (futbol, voleybol……) düzenlenecektir.

2500

Stratejik Hedef 3.3: Çocukların gelişim dönemleri ile ilgili seminerler düzenlenecektir.

1050

Stratejik Amaç 4 : Okul veli ilişkisini geliştirerek velilerin okula katkısını arttırmak.

Stratejik Hedef 4.1: Velilere iyi bir eğitim için seminerler düzenlenecektir.

1150

Stratejik Hedef 4.2: Öğrencilerin ev ortamlarını görerek onları daha iyi anlamak ve velilerle iyi bir iletişim kurabilmek için ev ziyaretleri yapılacaktır.

1500

50

KAYNAK TABLOSU

Stratejik Hedef 4.3: Okulun ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla veli okul işbirliğiyle kermesler düzenlenecektir.

1200

Stratejik Hedef 4.4: Öğrencilerin durumları hakkında bilgi vermek amacıyla veli toplantıları yapılacaktır.

650


KURUMSAL KAPASİTE

Stratejik Amaç 5 : Öğretmenler arası sosyal ve kültürel faaliyetlerin artırmak ve mesleki destek vermek.

Stratejik Hedef 5.1: Öğretmenlerin mesleki alanda gelişimini sağlayacak seminerler duyurulacaktır.

1000

Stratejik Hedef 5.2: Öğretmenler arası yemek, gezi ve ev ziyaretleri düzenlenecektir.

0

TOPLAM MALİYET 28450 TL

KAYNAKLAR

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Etkinlikler 500 1000 1500 2000 2500

Kantin 8600 9200 10000 10800 11500

Okul Aile Birliği 8000 10000 12000 14000 16000

Diğer 0 0 0 0 0

Toplam 17100 20200 23500 26800 30000

51

4.1) İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA 4.1.1) İzleme ve Değerlendirme

İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Okulumuz Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler 6 aylık veya yıllık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi ( OGYE) Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne gönderecektir. İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekiplerden gelen yıllık performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul müdürünün bilgisine sunacaktır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapılacaktır. Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir akşama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır.

İZLEME VE DEĞERLENDİRME

İzleme ve Değerlendirme Dönemi

Uygulama Dönemi

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması

Raporlama Dönemi

Birinci İzleme ve Değerlendirme Dönemi

Ocak-Haziran dönemi

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Her Yılın Haziran Ayı Sonuna Kadar

İkinci İzleme ve Değerlendirme Dönemi

Tüm Yıl

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması ve değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

İzleyen Yılın Ocak Ayı Sonuna Kadar

52

4.1.2) Raporlama Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yılsonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre gerçekleşme ya da gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır.

ŞÜKRÜ ŞENOL ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA

Stratejik Amaç 1:

Stratejik Hedef 1.1:

Faaliyet/Projeler İzleme Değerlendirme

Faaliyet/Projeler Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi

Faaliyetten Sorumlu

Kurum/birim/ kişi

Maliyeti Ölçme yöntemi

ve raporlama

süresi

Performans Göstergeleri

Faaliyetin durumu

Tamamlanmama nedeni

Öneriler

(..) Tamamlandı

(..)Devam Ediyor

(..) İptal Edildi

…./…./2015 Rezzak ARSLAN

Okul Müdürü

ŞÜKRÜ ŞENOL ORTAOKULU …………………KONULU FAALİYET SONU RAPORU

Amaç No : Hedef No: Faaliyet No:

Çalışma Konusu:

Faaliyetin Adı:

Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler:

Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih:

Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı:

Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı:

YAPILANLAR:

53

Ekip Üyeleri;

…./…/2015

Rezzak ARSLAN Okul Müdürü

4.2) EYLEM PLANLARI

ŞÜKRÜ ŞENOL ORTAOKULU STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI

Am

aç

No STRATEJİ

K

AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER FAALİYETLER VEYA PROJELER

MEVC

UT

DURU

M

PERFO

RMAN

S

GÖSTE

RGELE

Rİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇ

E

KA

YN

AK

LA

R

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)

OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

20

16

20

17

20

18

20

19

1

Kal

itel

i bir

eği

tim

öğr

etim

ort

amı i

çin

oku

l fiz

iki y

apıs

ını v

e ar

aç-

gere

ç

do

nan

ımın

ı gü

çlen

dir

mek

.

1.1

: O

kul b

ahçe

si g

üze

lleşt

irile

cek.

1.1.1. Oyun alanları

çizgilerinin yenilenmesi

ve oyun sahası sayısının

artırılması

Öğr

enci

ve

veli

me

mn

un

iyet

i

Oku

l Fiz

iki v

e Te

kno

lojik

Şar

tlar

ını

Gel

işti

rme

Ekib

i

X

1.1.2. Kamelyaların ve

oturma alanlarının

yenilenmesi

X

1.1.3. Bahçedeki ağaç

sayısının artırılması

X X X X X

1.2

: B

akım

ve

o

nar

ıma

ihti

yaç

du

yula

n

yerl

er

(kap

ı, p

ence

re,

çatı

vb

) ta

mir

ed

ilece

ktir

.

1.2.1. Sınıf kapıları ve pencerelerinden eskimiş-kırılmış olanlarının yenilenmesi

Öğr

enci

ve

çalış

an

mem

nu

niy

eti

Oku

l Fiz

iki v

e Te

kno

lojik

Şart

ları

nı G

eliş

tirm

e Ek

ibi

X X X X X X

1.2.2. Okul çatısının tamiratının yapılması

X

1.2.3. Sınıfların ve X X

Faaliyetin Değerlendirilmesi:

Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar:

54

koridorların boyanması

1.2.4. Sınıf tavan lambaları ve prizlerinin yenilenmesi

X X

1.3

: Ö

ğret

men

ler

od

asın

dak

i eks

ikle

r

tam

amla

nac

aktı

r.

1.3.1. Öğretmenler odasının boyanması

Çal

ışan

Me

mn

un

iyet

i

Oku

l Fiz

iki v

e Te

kno

lojik

Şart

ları

nı G

eliş

tirm

e Ek

ibi X X

1.3.2. Öğretmenler odası oturma grubunun yenilenmesi

X

1.3.3. Öğretmenler odasına renkli yazıcı alınması

X

Am

aç

No STRATEJİ

K

AMAÇLAR

STRATEJİK


MEVC

UT

DURU

M

PERFO

RMAN

S

GÖSTE

RGELE

Rİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇ

E

KA

YN

AK

LA

R


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

20

16

20

17

20

18

20

19

1

Kal

itel

i bir

eği

tim

öğr

etim

ort

amı i

çin

oku

l fiz

iki y

apıs

ını v

e ar

aç-

gere

ç d

on

anım

ını g

üçl

end

irm

ek.

1.4

: K

ori

do

rlar

eği

tim

-öğr

etim

e u

ygu

n b

ir ş

ekild

e

dü

zen

len

ecek

.

1.4.1. Koridorlardaki levhalar ve ışıklandırmaların yenilenmesi ve eksik olanların tamamlanması

Öğr

enci

ve

çal

ışan

mem

nu

niy

eti

Oku

l Fiz

iki v

e Te

kno

lojik

Şar

tlar

ını G

eliş

tirm

e

Ekib

i

X

1.4.2. Koridorlara çıkan merdivenlere İngilizce kelimeler ve matematik formülleri yazılması

X

1.4.3. Türk büyükleri panolarının yenilenmesi ve eksik olanların tamamlanması

X X X X X

1.5

: Sı

nıf

lard

aki

araç

- ge

reçl

erd

eki

eksi

klik

ler

gid

erile

cek.

1.5.1. Veli toplantıları düzenleyerek projenin velilere anlatılması

Sın

ıfla

rdak

i ara

ç ge

reç

tam

amla

nm

a o

ran

ı

Oku

l Fiz

iki v

e Te

kno

lojik

Şar

tlar

ını G

eliş

tirm

e

Ekib

i

X X X X X X

1.5.2. Belirli günlerde okul içi ve dışında Kermes düzenlenmesi

X X X X

1.5.3. Belirli günlerde Onur Çayları düzenleyip velilerimizi bağış yapmaya teşvik etmek

X X X X X

55

1.5.4. Eksikliklerin tamamlanması için hayırsever esnaf ve işadamları ziyaret edilecek

X X X X X

Am

aç

No STRAT

EJİK

AMAÇ

LAR

STRATEJİK


MEVC

UT

DURU

M

PERFO

RMAN

S

GÖSTE

RGELE

Rİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇ

E

KA

YN

AK

LA

R


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

20

16

20

17

20

18

20

19

2

Öğr

enci

leri

n b

aşar

ısın

ı art

ırar

ak T

EOG

ora

nın

ı yü

ksel

tmek

.

2.1

: TE

OG

haz

ırlık

ku

rsla

rı a

çıla

cakt

ır.

2.1.1. Açılacak olan kursları duyurusunun yapılması ve katılımın sağlanması amacıyla veli toplantılarının düzenlenmesi

40

0 v

e ü

zeri

pu

an a

lan

öğr

enci

say

ısı

Öğr

enci

B

aşar

ısın

ı A

rttı

rma

İzle

me,

Değ

erle

nd

irm

e Ek

ibi

X

2.1.2. Bu kurslarda kullanılacak araç gereç doküman vb. evrakların temin edilmesi

X

2.1.3. Kurs süresince ayda bir veli toplantısı yapılıp, öğrencilerin son durumlarının görüşülmesi

X X X

2.2

: Ö

ğren

cile

r ar

ası b

ilgi y

arış

mal

arı

yap

ılaca

ktır

.

2.2.1. Tüm sınıflara duyurulması (afiş, broşür ve anons)

Dü

zen

len

en b

ilgi y

arış

mas

ı say

ısı

Öğr

enci

B

aşar

ısın

ı A

rttı

rma

İzle

me,

Değ

erle

nd

irm

e Ek

ibi

X

2.2.2. Öğrencileri teşvik etmek amacıyla veli katılımının sağlanması

X

2.2.3. Dereceye

girenlerin

ödüllendirilmesi

X

56

Am

aç

No STRATE

JİK

AMAÇL

AR

STRATEJİK


MEVC

UT

DURU

M

PERFO

RMAN

S

GÖSTE

RGELE

Rİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇ

E

KA

YN

AK

LA

R


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

20

16

20

17

20

18

20

19

3

Sosy

al ,

kült

üre

l ve

spo

rtif

faa

liyet

leri

gel

işti

rmek

ve

bu

ala

nd

a d

aha

baş

arılı

olm

ak.

3.1

: Ö

ğren

cile

r ar

ası s

atra

nç

turn

uva

sı

dü

zen

len

ecek

tir.

3.1.1. Eğitim Öğretim yılı başında Satranç kurslarının açılıp bu kurslara katılımın sağlanması

Dü

zen

len

en s

osy

al e

tkin

lik s

ayıs

ı

Sosy

al, K

ült

üre

l ve

Spo

rtif

Faa

liyet

lere

Kat

ılım

Eki

bi X

3.1.2. Eğitim Öğretim yılı içerisinde satranç turnuvalarının düzenlenmesi, duyurusunun yapılması ve katılımın sağlanması amacıyla tanınmış satranç ustalarının okula getirilmesi

X


X

3.2

: Ö

ğren

cile

r ar

asın

da

spo

r m

üsa

bak

alar

ı (f

utb

ol,

vole

ybo

l……

)

dü

zen

len

ecek

tir.

3.2.1. Öğrencilerin hobilerine ve yeteneklerine göre uğraşacağı spor dalının tespit edilmesi

Spo

rtif

Faa

liyet

Say

ısı

Sosy

al, K

ült

üre

l ve

Spo

rtif

Faa

liyet

lere

Kat

ılım

Eki

bi

X X X X

3.2.2. Sınıf takımlarının oluşturulup, müsabakaların yapılması.

X


X X X X

3.2.4. İl içi ve Ulusal düzeyde sportif faaliyetlere katılımın sağlanması, dereceye girenlerin okulun internet sitesi yerel ve ulusal basında ilan edilip ödüllendirilmesi

X X X

X

57

Am

aç

No STRATEJİ

K

AMAÇLAR

STRATEJİK


MEVC

UT

DURU

M

PERFO

RMAN

S

GÖSTE

RGELE

Rİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇ

E

KA

YN

AK

LA

R

ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) O

CA

K

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

20

16

20

17

20

18

20

19

4

Oku

l vel

i iliş

kisi

ni g

eliş

tire

rek

velil

erin

oku

la k

atkı

sın

ı art

tırm

ak.

4.1

: V

elile

re iy

i bir

eği

tim

için

sem

iner

ler

dü

zen

len

ecek

tir.

4.1.1. Okula yeni başlayan öğrencilerin velilerine uyum seminerleri düzenlenmesi.

Sem

iner

say

ısı

Oku

l –V

eli İ

şbir

liği E

kib

i

X

4.1.2. Akademik sosyal ve kültürel alanlarda başarı göstermiş öğrencilerin ve velilerinin tebrik amaçlı onur çayları düzenlenmesi.

X

4.1.3. Öğrencilerin verimli ders çalışmasını sağlamak amacıyla öğrenci velileriyle seminerler düzenlenip müşavirlik yapılması.

X

4.2

: Ö

ğren

cile

rin

ev

o

rtam

ları

nı

göre

rek

on

ları

dah

a iy

i an

lam

ak v

e

velil

erle

iyi

bir

ile

tişi

m k

ura

bilm

ek

4.2.1. Ev ziyareti yapılacak öğrencilerin tespit edilmesi.

Ev z

iyar

eti s

ayıs

ı

Oku

l –V

eli İ

şbir

liği E

kib

i

X

4.2.2. Ev ziyaretine gidecek öğretmenlerin tespit edilmesi.

X

3.3

: Ço

cukl

arın

gel

işim

dö

nem

leri

ile

ilgili

sem

iner

ler

dü

zen

len

ecek

tir.

3.3.1. Gelişim Dönemlerine göre öğrencilerin tespit edilmesi.

Sem

iner

say

ısı

Sosy

al, K

ült

üre

l ve

Spo

rtif

Faa

liyet

lere

Kat

ılım

Eki

bi

X X X X

3.3.2. Bu dönemdeki öğrenci velilerinin tespit edilmesi.

X X X X X

3.3.3. Mesleki yönlendirme çalışmalarının yapılması.

X X X X

3.3.4. Öğrenci ve velileri ayrı günlerde okula davet edip seminerlerin düzenlenmesi

X X X X

58

4.2.3. Ev ziyareti yapacak kurul tarafından ziyaret esnasında dikkat edecekleri hususların önceden belirlenmesi

X

4.2.4. Ev ziyareti yapılması gerekli görülen öğrencilere ev ziyaretlerinin yapılması.

X X

4.3

: O

kulu

n ih

tiya

çlar

ını k

arşı

lam

ak a

mac

ıyla

vel

i oku

l işb

irliğ

iyle

kerm

esle

r d

üze

nle

ne

cekt

ir.

4.3.1. Kermes tarihleri ve yapılacak olan etkinliklerin belirlenmesi.

Dü

zen

len

ecek

ker

me

s ve

etk

inlik

say

ısı

Oku

l –V

eli İ

şbir

liği E

kib

i

X

4.3.2. Kermeste görev alacak ve hazırlık yapacak velilerin belirlenip iş bölümünün yapılması ve davet edilecek kişilerin belirlenip davetiye gönderilmesi.

X

4.3.3. Kermesle birlikte yapılacak eğlence ve etkinliklerin planlanıp okulun internet sitesinde yayımlanıp okulda duyurusunun yapılması.

X

4.3.4. Belirlenmiş olan tarihlerde kermes ve etkinliklerin düzenlenmesi.

X X

4.4

: Ö

ğren

cile

rin

du

rum

ları

hak

kın

da

bilg

i ver

mek

amac

ıyla

vel

i to

pla

ntı

ları

yap

ılaca

ktır

.

4.4.1. Yapılacak olan veli toplantılarının ilgili sınıfların öğretmenlerinin tarihleri belirlemesi.

Yap

ılaca

k ve

li to

pla

ntı

sı s

ayıs

ı

Oku

l –V

eli İ

şbir

liği E

kib

i

X

4.4.2. Öğrenci notlarının e-okuldan temin edilip ara karnenin çıkarılması

X

4.4.3. Öğrencilerin başarı başarısızlık durumları ile ilgili veliyle birebir görüşmeler ve gerekli yönlendirmeler yapılması.

X

4.4.4. Önceden belirlenen tarihlerde veli toplantılarının yapılması.

X X

59

Am

aç

No STRATEJİ

K

AMAÇLAR

STRATEJİK


MEVC

UT

DURU

M

PERFO

RMAN

S

GÖSTE

RGELE

Rİ

SORUMLU

KİŞİLER /

KURUMLAR BÜ

TÇ

E

KA

YN

AK

LA

R


OC

AK

ŞU

BA

T

MA

RT

NİS

AN

MA

YIS

HA

ZİR

AN

TE

MM

UZ

AĞ

US

TO

S

EY

LÜ

L

EK

İM

KA

SIM

AR

AL

IK

20

16

20

17

20

18

20

19

5

Öğr

etm

enle

r ar

ası

so

syal

ve

kült

üre

l faa

liyet

leri

n a

rtır

mak

ve

mes

leki

des

tek

verm

ek.

5.1

: Ö

ğret

men

leri

n m

esle

ki a

lan

da

geliş

imin

i sağ

laya

cak

sem

iner

ler

du

yuru

laca

ktır

.art

ırm

ak v

e m

esle

ki

5.1.1. Öğretmenlerin ihtiyaç duyduğu seminer konularının dönem başlarında tespit edilmesi.

Dü

zen

len

en S

osy

al, K

ült

üre

l Etk

inlik

Sayı

sı

Öğr

etm

enle

r A

rası

So

syal

Faa

liyet

Eki

bi.

X

5.1.2. Tespit edilen seminer konularının İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü işbirliği ile gerçekleştirilmesi.

X X X X X

5.1.3. Seminere katılan öğretmenlere sertifikalarının verilmesi.

X X X X

5.2

: Ö

ğret

men

ler

aras

ı ye

mek

, gez

i ve

ev z

iyar

etle

ri

dü

zen

len

ecek

tir.

5.2.1. Öğretmenler arası kaynaşmayı sağlamak için yemek organizasyonları yapılması

Dü

zen

len

en S

osy

al, K

ült

üre

l Etk

inlik

Say

ısı

Öğr

etm

enle

r A

rası

So

syal

Faa

liyet

Eki

bi.

X X X X X

5.2.2. Öğretmenlerin katılımı ile yurtiçi gezilerin düzenlenmesi

X

5.2.3. Öğretmenler birbirlerine ev ziyaretlerinde bulunması

X

5.2.4. Öğretmenler arasında futbol, voleybol ve basketbol müsabakaları düzenlenmesi

X X X X X

60

ŞÜKRÜ ŞENOL ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

İMZA SİRKÜSÜ

Şükrü Şenol Ortaokulu Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı ekibimiz tarafından okulumuzdaki

tüm birimlerin katılımıyla üst belgelere uygun olarak 31.12.2015 tarihi itibariyle yürürlüğe girecek

şekilde hazırlanmıştır.

S.N. ADI SOYADI ÜNVANI İMZA

1 Rezzak ARSLAN Okul Müdürü


3 Başak KÖYSÜREN Rehber Öğretmen

4 Ümit MERTGENÇ Öğretmen

5 Ayhan BOĞUŞ Öğretmen

6 Gıyasettin ÇAVUNT Öğretmen

7

Nesrin İBİŞ Okul Aile Bir. Bşk.

8

Mukaddes ÖZTÜRK Okul Aile Bir. Bşk.Yrd.

9 Birsen UYGUN Öğrenci Velisi

10 Hülya BABUR Okul Aile Bir. Yön. Kur. Üye

tc gemlİk kaymakamliĞi ŞÜkrÜ Şenol ortokulu 2015...

Documents