t.c. oĞuzelİ kaymakamliĞi atatürk ortaokulu...

1

2015

OĞUZELİ ATATÜRK ORTAOKULU

MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

T.C. OĞUZELİ KAYMAKAMLIĞI

Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü

2

“Bir millet, savaş meydanlarında ne kadar

parlak zaferler elde ederse etsin, o zaferlerin

yaşayacak sonuçlar vermesi ancak irfan

ordusuyla kaimdir.”

4

SUNUŞ ...................................................................................................................................................... 4

I. BÖLÜM ............................................................................................................................................. 6

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ............................................................................................................ 6

A. ATATÜRK ORTAOKULU 2015-2019 Stratejik Planlama süreci: ..................................................... 7

B. Stratejik Plan Modeli .................................................................................................................... 7

II. BÖLÜM ............................................................................................................................................. 9

DURUM ANALİZİ ....................................................................................................................................... 9

A. TARİHİ GELİŞİM ............................................................................................................................ 9

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ .......................................................................... 9

C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER ............................................................................ 10

D. PAYDAŞ ANALİZİ ....................................................................................................................... 101

E. KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ ......................................................................................................... 12

III. BÖLÜM ....................................................................................................................................... 22

GELECEĞE YÖNELİM ............................................................................................................................... 22

MİSYON .................................................................................................................................................. 22

VİZYON ................................................................................................................................................... 22

TEMEL DEĞERLER ................................................................................................................................... 22

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU .......................................................................................................... 23

TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM .............................................................................................. 245

1. Stratejik Amaç .......................................................................................................................... 256

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE ................................................................................................... 27

2. Stratejik Amaç ............................................................................................................................ 27

TEMA: KURUMSAL KAPASİTE ............................................................................................................. 32

3. Stratejik Amaç ............................................................................................................................ 32

IV. BÖLÜM ....................................................................................................................................... 37

MALİYETLENDİRME ................................................................................................................................ 37

V. BÖLÜM ......................................................................................................................................... 401

İZLEME ve DEĞERLENDİRME ................................................................................................................ 401

5

SUNUŞ

Mustafa Kemal Atatürk bir veciz ifadesinde;Eğitimdir ki, bir milleti ya hür, şanlı yaşatır, ya

da bir milleti esaret ve sefalete terk eder diyor. Milletlerin var olma yada yok olma

mücadelelerinin en temel unsuru insan ve eğitimdir. Eğer insanlarını iyi eğiten, onlara çağdaş

eğitim olanaklarını tanıyan milletler bilinmelidir ki, güçlü huzurlu ve mutlu yaşamayı hak etmiş

olurlar. Aksi takdirde ne kaynaklarını kullanabilir ne de milletler mücadelesinde var olabilirler.

Durum böyle olunca eğitim mutlaka plan ve program içinde yürütülmeli geleceğe dönük

öngörüler mutlaka tasarlanmalıdır. Ancak bu şekilde yapılacak bir eğitim öğretim bizi başarıya

ulaştırabilir. Bunun için Atatürk İlköğretim Okulu olarak yaptığımız Stratejik Planımızı bu temele

oturtmaya çalıştık. Geleceğe dönük hem okulumuzun fiziki yapısı hem de öğrencilerimizin

kendilerini hayata ve bir üst öğrenime hazırlamaları açısından hedeflerimizi ortaya koyduk.

Stratejik Planımızın hazırlanmasında emeği geçen ekibimize teşekkür ediyor, başarılı sonuçlar

getirmesini temenni ediyorum.

Yusuf KARADAĞ

Okul Müdürü

6

I. BÖLÜM

STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve ilgili mevzuat gereği Gaziantep İl Millî

Eğitim Müdürlüğü, 2015-2019 dönemini kapsayan ikinci stratejik planını hazırlarken, öncelikli

olarak Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı’nda belirtilen iş takvimine uygun

olarak gerekli ekipleri oluşturmuştur.

Millî Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığı 2013/26 sayılı Genelge ile planlama sürecini

başlatmıştır. Buna göre, Stratejik Planlama Kurulu oluşturulmuştur. Stratejik Plan Hazırlama

Ekibi, çalışma takvimine uygun olarak çalışmalarına başlamıştır.

Kurul üyelerinin İl ve ilçe birimlerince düzenlenen, Stratejik Planlama Ekiplerine hazırlayıcı

eğitimleri almaları sağlanmıştır. Kurumun mevcut durumunu tespit etmek için yapılan mevcut

durum analizinde, kurumun iç ve dış değerlendirmesi ortaya çıkarılmış; paydaşları belirlenmiş;

paydaş etki matrisi ile paydaşlar önceliklendirilerek sınıflaması yapılmıştır. Uygulanan paydaş

beklenti analizleriyle paydaşların kurumdan beklentileri tespit edilmiştir.

Okul yöneticileri ve öğretmenleriyle yapılan toplantılarda paydaşların da görüşleri alınarak GZFT

analizi yapılmış; kurumun güçlü ve zayıf yönleri, fırsat ve tehditleri belirlenmiştir. Çıkan sonuçlar,

yapılan geniş katılımlı bir çalıştay sonrasında önem derecesine göre listelenmiştir.

Stratejik plan; planlama ekibi, birimlerin katılımıyla birlikte plan tartışılmış ve plan son aşamaya

getirilmiştir.

Bu planda gerekli görüldüğü takdirde ya da ihtiyaç hâsıl olduğunda gerekli değişiklik ve

düzeltmeler ilgili mevzuat gereği yapılacaktır.

Saygılarımızla…

Stratejik Planlama Ekibi

7

A. ATATÜRK ORTAOKULU 2015-2019 Stratejik Planlama süreci:

1) Okulumuzda stratejik plan ekip ve kurulları kurulmuştur.

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve

Kontrol Kanunu ve ilgili mevzuat gereği Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü, 2015-2019 dönemini kapsayan

ikinci stratejik planını hazırlarken, öncelikli olarak Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Hazırlık Programı’nda

belirtilen iş takvimine uygun olarak gerekli ekipleri oluşturmuştur.

STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA EKİBİ

NO ADI SOYADI GÖREVİ

1 Gürbüz GÜNER Müdür Yardımcısı

2 Nurşah HANGÜL Rehberlik Öğretmeni

3 Rüstem Çağatay DORUK Matematik Öğretmeni

4 Sultan Sümeyra KAYTANCI Sosyal Bilgiler Öğretmeni

5 Dilek AKTAŞ Türkçe Öğretmeni

6 Songül Özge EYİDOĞAN Fen ve Teknoloji Öğretmeni

7 Sinan ÇAĞAN Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni

8 Elif AKBABA İngilizce Öğretmeni

9 Onur DUZCU Müzik Öğretmeni

10 Esin ŞİMŞEK Görsel Sanatlar Öğretmeni

11 Ömer Faruk DİNÇKAN Okul Aile Birliği Başkanı

12 Ali KARATAŞ Mahalle Muhtarı

13 Hasan Alperen MAŞ Okul Öğrenci Temsilcisi

14

2) Hazırlanan iç ve dış paydaş anketlerine yeterli katılım sağlanmıştır.

Paydaşların, kurumumuz hakkında görüş ve önerileri alınırken; mülakat, anket uygulaması ve

toplantı gibi yöntemlerden faydalanılmıştır.

8

B. Stratejik Plan Modeli

Stratejik plan temel yapısı Bakanlığımız Stratejik Planlama Üst Kurulu tarafından kabul edilen Bakanlık

Vizyonu temelinde eğitimin üç temel bölümü (erişim, kalite, kapasite) ile paydaşların görüş ve önerilerini

temel alınarak oluşturulmuştur.

Şekil 2: Plan Oluşum Şeması

Atatürk Ortaokulu 2015-2019

Stratejik Planı

Okul Stratejik Plan

Hazırlama Ekibi Önerileri

Üst Politika Belgeleri

İlçe MEM Stratejik Planı

İlçe MEM Durum Analizi

Raporu

9

II. BÖLÜM

DURUM ANALİZİ

Stratejik planlama sürecinin ilk adımı olan durum analizi bölümünde, “neredeyiz” ve “kimiz” sorularına

cevap aranmıştır. Kurumumuzun geleceğe yönelik amaç, hedef ve stratejilerini geliştirebilmek için, mevcut

durumda hangi kaynaklara sahip olduğunu ya da hangi yönlerinin eksik olduğunu, kurumumuzun kontrolü

dışındaki olumlu ya da olumsuz gelişmeleri değerlendirmek için durum analizi yöntemine başvurulmuştur.

A. TARİHİ GELİŞİM

Okulumuz “MERKEZ İLKOKULU” ADIYLA 1928 yılında şimdiki Çarşı Camii olan yerde eğitim-öğretime

başlamıştır. 1935 yılında şimdiki okul bahçesinin batısında (Özel İdare binasının yerinde) taş ve kerpiçten

5 derslikli bir okul binası yapılmış ve 1936 yılından sonra eğitim-öğretime bu binada devam edilmiştir.

Bu derslikler de yetersiz kalınca, ihtiyacın karşılanması için, iki katlı 7 derslikli okul binası yapılarak 1967-

1968 eğitim-öğretim yılında faaliyete geçmiştir. Okulumuzun adı 1968 yılında ATATÜRK İLKOKULU, 1997

yılında da 8 yıllık kesintisiz zorunlu öğretimin başlaması ile ATATÜRK İLKÖĞRETİM OKULU olarak

değiştirilmiştir. Beş yıllık ilkokul kapasitesine göre yapılan bu bina da 8 yıllık ilköğretime cevap

verememiştir. Ayrıca bina eski olduğundan tavanları yarılıp 15 cm. basması sonucunda gerekli incelemeler

yapılıp 2008 Temmuz ayında yıkılarak yerine 4 katlı 18 derslikli ilköğretime uygun içinde bulunduğumuz bu

okul binası yapılarak 03.06.2009 tarih ve 16779 sayılı Valilik oluruyla teslim alınarak 2009-2010 eğitim-

öğretim yılında kullanılmaya başlanmıştır.

2012-2013 eğitim öğretim yılında da 12 yıllık kesintisiz (4+4+4) eğitime geçilmesi ile birlikte okulumuz

ortaokul olarak hizmet vermeye başlamıştır.

B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Oğuzeli Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü, yürüttüğü faaliyetleri; Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını, ölçülebilir hedeflerini belirlemek, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir yönetim anlayışı sağlamaktır.

10

C. FAALİYET ALANLARI ile ÜRÜN ve HİZMETLER

Oğuzeli Atatürk Ortaokulu Müdürlüğünün görev alanları hakkında aşağıdaki bölümde bilgiler verilmiştir.

1. Eğitim Öğretim Hizmetleri

İlköğretim kurumları yönetmeliği çerçevesinde Ortaokul ve okul öncesi eğitimi kapsamındaki faaliyetleri kapsamaktadır.

2. Öğrencilerle İlgili İşlem ve Etkinlikler

Öğrencilerle ilgili yürütülen iş ve işlemleri kapsar.

3. Sportif Faaliyetler

İl, ilçe ve okul içinde yürütülen sportif etkinlikler ve bu etkinliklere katılım ile ilgili işlemleri kapsar.

4. Sosyal Kültürel Faaliyetler

İl, ilçe ve okul içinde yürütülen sosyal ve kültürel faaliyetlere katılım ve bu faaliyetlerde başarı elde etmek yönünde görevler yürütülmektedir.

5. Öğretmen Eğitimleri

Okulumuzda görevli personelin her türlü hizmetiçi eğitimlerini sağlamak maksadıyla yapılacak eğitim faaliyetlerinin takip edilmesi ve personelimizin bu eğitimlere katılımının sağlanması müdürlüğümüzün görevidir.

6. Donatım ve Dağıtım Hizmetleri

Bakanlığımızca yayımlanan; okul, öğretmen ve personelimize yönelik basılı yayınların dağıtımı, bu yayınların etkili kullanımının sağlanması, okul kütüphanelerinde öğrenci ve öğretmenlerin etkili faydalanmalarına yönelik çalışmalar.

11

D. PAYDAŞ ANALİZİ

Atatürk Ortaokulunun, hizmet üretim sürecinde işbirliği yapması gereken temel ve stratejik ortakları, paydaşlar olarak belirlenmiştir. Paydaşların, kurumumuz hakkında görüş ve önerileri alınırken; mülakat, anket uygulaması ve toplantı gibi yöntemlerden faydalanılmıştır.

Paydaş Ürün Hizmet Matrisi

PAYDAŞLAR

İÇ P

AY

DA

Ş

DIŞ

PA

YD

AŞ

YA

RA

RL

AN

ICI

TE

DA

AR

İKÇ

İ

TE

ME

L O

RT

AK

ST

RA

TE

JİK

OR

TA

K

NEDEN PAYDAŞ

OKUL MÜDÜRÜ (LİDER) √ Kurum idari amiri

MÜDÜR YARDIMCILARI √

Kurum idari amiri

yardımcıları

ÖĞRETMENLER √ Kurum hizmet sağlayıcıları

DİĞER PERSONEL (HİZMETLİ) √ √ Hizmet sağlayıcılar

ÖĞRENCİLER

√ Hedef kitle

VELİLER √ √ √ Hedef kitle

OKUL AİLE BİRLİĞİ √ √ √ √ Okulu işlevsel olarak

destekleyen oluşum

KAMU KURUM VE KURULUŞLARI

OĞUZELİ KAYMAKAMLIĞI √ √ İlçe mülki idari amiri

İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ √ √ √ Bağlı olunan üst idare

OĞUZELİ BELEDİYESİ √ √ √ Yerel yönetim

DİĞER KURUM VE KURULUŞLAR

ÜNİVERSİTELER

√ √

√

Eğitim öğretime bilimsel

destek sağlayan üst eğitim

kurumu

HAYIRSEVERLER √ √ Gönüllü hizmet sağlayıcılar

SİVİL TOPLUM KURULUŞLARI √ √ √ Gönüllü eğitim destekçileri

ÖZEL SEKTÖR KURULUŞLARI √ √ Destekleyen özel kurumlar

İLÇE EMNİYET MÜDÜRLÜĞÜ

√

Eğitim öğretimle ilgili sağlık,

güvenlik, sosyal, ulaşım..vb

alanlarda hizmet sunan kamu

kurumları

İLÇE SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ

√

√


güvenlik, sosyal, ulaşım..vb

alanlarda hizmet sunan kamu

kurumları

İLÇE ÇEVRE ve ŞEHİRCİLİK

MÜDÜRLÜĞÜ

√

√


güvenlik, sosyal, ulaşım..vb alanlarda hizmet sunan kamu kurumları

12

E. KURUM İÇİ ve DIŞI ANALİZ

1. Kurum içi Analizde;

Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün, iç ve dış paydaşlarıyla yapılan anketler, yüz yüze görüşmeler ve

toplantıların sonuçları neticesinde Müdürlüğümüz GZFT analizi ortaya çıkmış ve GZFT analizi

puanlanmıştır. En yüksek puan alandan, en düşük alana doğru sıralanmıştır.

Oğuzeli Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü Teşkilat Şeması

Yusuf KARADAĞ

Okul Müdürü

Gürbüz GÜNER Mustafa SOLKOL

Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı

Nevzat SEÇER

Okul Zümre Başkanı

Ahmet BOR Sermet ÇINAR Sinan ÇAĞAN

Fen ve Tek. Zümre Bşk. Beden Eğitimi Zümre Bşk. Din Kült. Ah. Bil. Züm Bşk.

Ebru KARAKAŞ Esin ŞİMŞEK Esra DEVRAN

Okul Öncesi Zümre Bşk. Görsel Sanatlar Zümre Bşk. Rehberlik Zümre Bşk.

Onur DUZCU R. Çağatay DORUK Elif AKBABA

Müzik Zümre Bşk. Matematik Zümre Bşk. İngilizce Zümre Bşk.

Sultan Sümeyra KAYTANCI Mustafa DÜZGÜN Abdulkadir KAPLAN

Sosyal Bilgiler Zümre Bşk. Teknoloji ve Tasarım Zümre Bşk. Türkçe Zümre Bşk.

Dilek AKTAŞ Muherrem KILIÇ Mehmet Ali POLAT Nurşah HANGÜL

Türkçe Öğretmeni Türkçe Öğretmeni Din Kült. Ah. Bil. Öğrt Rehberlik Öğretmeni

Elif Ece POLAT Muhammed KARAMAN Kemal KELEŞ Şeyma ÖZDİNÇ

Matematik Öğretmeni Matematik Öğretmeni Beden Eğt. Öğrt. Mat. Öğrt.

S.Özge EYİDOĞAN İsa ADIGÜZEL Zeynur CANKOPARAN Nureddin EMİR

Fen ve Tek. Öğrt. Fen ve Tek. Öğrt. Fen ve Tek. Öğrt. Bilişim Tek. Öğrt.

Funda KARAÇAVUŞ Rabiye KÜÇÜK Fatih BÜYÜKERYILMAZ

İngilizce Öğretmeni Okul Öncesi Öğretmeni Sosyal Bil. Öğrt.

13

Şekil 4: Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü Organizasyon Şeması

OKUL MÜDÜRÜ

MÜDÜR YARDIMCILARI

Zümre Kurulu

Zümreler

Okul Aile Birliği

Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulu

OGYE

İyileştirme Ekipleri

Öğrenci Meclisi

Sosyal Etkinlikler Kurulu

Rehberlik Ve Psikolojik Danışma

Komisyonlar

Öğrenci Kurulu

14

Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü’ne ait beşeri kaynakları (personel sayısı ve dağılımı, personelin eğitim

düzeyi ve yetkinliği) gösteren istatistiksel veriler, Mebbis sorgu modülü ve e-okul yönetim bilgi

sistemi vasıtasıyla hazırlanıp tablo hâline getirilmiştir.

Tablo 1: Öğretmen Norm/Mevcut/İhtiyaç

ÖĞRETMEN SAYISI

Öğretmen Sayısı

Norm 33

Mevcut

28

İhtiyaç

5

Tablo 2: Branşlara Göre Öğretmen Sayıları

NO BRANŞI ÖĞRETMEN SAYISI

1 Beden Eğitimi 2

2 Bilişim Teknolojileri 1

3 Okul Öncesi Öğretmenliği 2

4 Din Kült. ve Ahlak Bilgisi 2

5 Fen Bilimleri/Fen ve Teknoloji 4

6 Görsel Sanatlar 1

7 İlköğretim Matematik Öğr. 4

8 İngilizce 2

9 Müzik 1

10 Rehberlik 2

11 Sosyal Bilgiler 2

12 Teknoloji ve Tasarım 1

13 Türkçe 4

15

Tablo 3: Yönetici Sayıları (Görev)

DURUMU GÖREVİ CİNSİYET SAYISI

Kadrolu Müdür Erkek 1

Kadrolu Müdür Yardımcısı Erkek 2

Tablo 4: Personel Sayıları (İl Geneli)

PERSONEL SAYILARI İL GENELİ

ÜNVAN Durumu Mevcut İhtiyaç

Hizmetli İş-Kur TYÇP 4

Hizmetli Hizmet Alımı 1

Tablo 5: Öğrenci Sayıları

ÖĞRENCİ SAYILARI DERSLİK BAŞINA DÜŞEN

ÖĞRENCİ SAYISI Erkek Kız Toplam

OKUL ÖNCESİ 16 16 32 32

ORTAOKUL 5. SINIF 87 55 142 29




GENEL TOPLAM 299 264 563 30

16

Mali Durum

01 Ocak 2014 tarihinden bu yana Müdürlüğümüzün toplam bütçesi, toplam 5000 TL’dir.

Tablo 9: Oğuzeli Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü Bütçesi

OĞUZELİ ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ BÜTÇESİ

YIL 2014 2015

ÖNCEKİ YILDAN DEVİR 0 TL 600 TL

BAKANLIKÇA GELEN 0 TL 0 TL

KANTİN KİRASI 2000 TL 4500 TL

OKUL AİLE BİRLİĞİ 0TL 0 TL

GENEL TOPLAM 2000 TL 5100 TL

Tablo 10: Kurum Bilgileri

OKUL ÖNCESİ

DERSLİK SAYISI

ŞUBE SAYISI

1 2

Kurumumuzda iletişim ve karar alma süreçleri yukarıdan aşağıya ve aşağıdan yukarıya doğru

(katılımcı bir anlayışla) yürütülmektedir. Karar alma sürecinde tüm çalışanlar rol almaktadır. Okul müdürü ihtiyaç duyulması halinde müdür yardımcıları ve öğretmenlerle görüşmeler

ve/veya toplantılarla gerekli değerlendirmeleri yaparak çalışmaların düzenli yapılmasını sağlar. Oğuzeli Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü’nde iletişim, yüz yüze görüşme , resmi yazışmalar

(İl/İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından gönderilen resmî yazılar), panolar ve toplantılar yoluyla sağlanmaktadır.

ORTAOKUL

(ANASINIFI+İLKOKUL+ORTAOKUL)

DERSLİK SAYISI

ŞUBE SAYISI

18 18

17

2. Kurum Dışı Analizde;

Oğuzeli Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü’nün etkinlik alanında başarılı ya da başarısız olmasını etkileyen

iç ve dış faktörlerin etkisini ölçmek için yapılan PEST analizinde, Gaziantep İl Milli Eğitim

Müdürlüğünün ve Oğuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planları, ulusal ve

uluslararası eğitim konularında yaşanan gelişmeler, söz konusu planlarda yer alan amaç, ilke ve

politikalar dikkate alınmıştır. PEST analizinde yer alan başlıklardan kurumun gelişmesine katkıda

bulunanlar fırsat, kurumun gelişmesini etkilemesi muhtemel değişkenler ise tehdit olarak

değerlendirilmiştir.

POLİTİK FAKTÖRLER EKONOMİK FAKTÖRLER

İLGİLİ MEVZUAT BÖLGESEL EKONOMİK DURUM

MEB STRATEJİ BELGESİ İSTİHDAM POLİTİKALARI

ÇEVRESEL DÜZENLEMELER ENERJİ VE MALİYET

KAMU VE ÖZEL KURULUŞLARIN

DESTEKLERİ

SOSYAL-KÜLTÜREL FAKTÖRLER TEKNOLOJİK FAKTÖRLER

TOPLUMUN DEĞERLERİ BİLGİ TOPLUMU STRATEJİLERİ

EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ ENERJİ KAYNAKLARI VE

KULLANILABİLİRLİKLERİ

ÇEVREYE DUYARLILIK TUBİTAK 2023 EĞİTİMDE İNSAN

KAYNAKLARI RAPORU

NÜFUS ARTIŞ ORANI BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ

GELİR DAĞILIMINDAKİ

FARKLILIKLAR

18

Oğuzeli Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı için aşağıdaki politika belgeleri listesi

verilmiş ve tarama yapılmıştır.

Milli Eğitim bakanlığı 2015-2019 stratejik Planı

Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 stratejik Planı

Oğuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 stratejik Planı

Bakanlık Mevzuatı

19

3. GZFT;

Paydaşlarla yapılan yüz yüze görüşmeler, mülakatlar, anketler ve atölye çalışmaları vasıtasıyla

kurumumuz GZFT analizi ortaya çıkmıştır:

SIRA FİKİR

PUAN GÜÇLÜ YÖNLER

1. Kurumumuzda dinamik, genç, idealist, yeniliğe açık öğretmenlerin olması

32

2. Kurumumuzda teknolojik altyapının bulunması 25

3. Kurumda görev dağılımının net bir şekilde yapılmış olması 23

4. Kurumun merkezî bir konumda olması, 20

SIRA ZAYIF YÖNLER PUAN

1. Öğretmen sirkülasyonunun çok olması. 35

2. Sürekli devamsız öğrencilerin velilerine herhangi bir yaptırım uygulanmaması

34

3. Temizlik için okulumuza yeteri kadar personel ayrılmaması 31

SIRA FIRSATLAR PUAN

1. Genç ve idealist bir öğretmen kadrosunun olması 29

2. Belediye Başkanının öğretmen kökenli olması ve okullara destek verebilecek olduğunu dile getirmesi

26

3. Üniversitelerin eğitim çalışanlarına yüksek lisans ve doktora konusunda kolaylıklar sağlaması

19

4. Gaziantep'in bir sanayi kenti olması 16

5. İlimizde 4 adet üniversite olması ve bunlarla yakın ilişkiler içinde bulunulması

10

SIRA TEHDİTLER PUAN

1. Olumsuz ailevi durumlar, eğitimin yarıda bırakılması, parçalanmış aile sayısının artması

21

2. Toplum nezdinde okuyan kişilerin memur olmaması hainde iş bulamayacağı algısının artması

20

3. Velilerin çocuklarının dersleriyle yeteri kadar ilgilenmemesi 19

4. Mevzuatın sık sık değişmesi 14

5. Eleştirenlerin çok, çözüm üretenlerin az olması 13

6. Bilgisayar, internet ve cep telefonlarının öğrencilerin gelişimlerine olumsuz etkisi

13

Atatürk Ortokulu Müdürlüğü’nün iç ve dış paydaşlarıyla yapılan anketler, yüz yüze görüşme sonuçları

neticesinde Müdürlüğümüz GZFT analizi ortaya çıkmış, iç ve dış paydaşlarımızın da bulunduğu çalıştay

sonunda GZFT analizi puanlanmış ve en yüksek puan alandan, en düşük alana doğru yukarıdaki gibi

sıralanmıştır.

20

Yapılan değerlendirmelere göre:

- Kurumumuzda dinamik, genç, idealist, yeniliğe açık öğretmenlerin olması

- Kurumumuzda teknolojik altyapının bulunması,

-Kurumumuzun en güçlü yanları olarak ortaya çıkmıştır.

-Öğretmen sirkülasyonunun fazla olması,

Kurumun zayıf ve geliştirilmeye açık yönleri olarak değerlendirilmiştir.

-Genç ve idealist bir öğretmen kadrosunun bulunması,

-Gaziantep Büyükşehir Belediye Başkanını ve Oğuzeli Belediye Başkanlarının okullara yardım

edebileceğini dile getirmesi

-Gaziantep’in bir sanayi kenti olması,

Kurumun fırsatları olarak değerlendirilmiştir.

-Olumsuz ailevi durumlar, eğitimin yarıda bırakılması, parçalanmış aile sayısının artması,

- Toplum nezdinde okuyan kişilerin memur olmaması hainde iş bulamayacağı algısının artması

-Velilerin çocuklarının dersleriyle yeteri kadar ilgilenmemesi,

Kurumumuzun karşılaştığı öncelikli tehditler olarak belirlenmiştir.

SORUN/GELİŞİM ALANLARI;

Oğuzeli Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü’nün durum analizi ve yapılan anket çalışmaları ile ortaya

koyduğu temel sorun alanları, GZFT analizi ve üst politika belgeleri analizi verilerinden

faydalanılarak liste hâlinde tespit edilmiş, amaç ve hedefleri saptayabilmek adına belirli başlıklar

altında gruplandırılmıştır.

Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü Stratejik Planında aşağıdaki sorun alanları listesi yer almaktadır.

GELİŞİM/SORUN ALANLARI

Eğitim ve Öğretime Erişimde 8,

Eğitim ve Öğretimde Kalitede 13,

Kurumsal Kapasitede 18

Olmak üzere toplam 39 sorun/gelişim alanı tespit edilmiştir.

Gelişim/Sorun Alanları Listesi

Eğitim ve Öğretime Erişim Gelişim/Sorun Alanları

Öğrenci devamsızlığı

Zorunlu eğitimden erken ayrılma

Taşımalı eğitim

Temel eğitimden ortaöğretime geçiş

Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı

Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime erişimi

Hayat boyu öğrenmeye katılım

Hayat boyu öğrenmenin tanıtımı

21

Eğitim ve Öğretimde Kalite Gelişim/Sorun Alanları

Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler

Okuma kültürü

Okul sağlığı ve hijyen

Zararlı alışkanlıklar

Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler

Öğretmen yeterlilikleri

Okul Yöneticilerinin derse girme, ders denetleme yetkisi

Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci başarı durumu

Sınav odaklı sistem ve sınav kaygısı

Eğitsel değerlendirme ve tanılama

Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri

Yabancı dil yeterliliği

Uluslararası hareketlilik programlarına katılım

Kurumsal Kapasite Gelişim/Sorun Alanları

İnsan kaynağının genel ve mesleki yetkinliklerinin geliştirilmesi

İnsan kaynakları planlaması ve istihdamı

Çalışma ortamları ile sosyal, kültürel ve sportif ortamların iş motivasyonunu sağlayacak biçimde

düzenlenmesi

Çalışanların ödüllendirilmesi

Atama ve görevde yükselmelerde liyakat ve kariyer esasları ile performansın dikkate alınması,

kariyer yönetimi

Yabancı dil becerileri

Okulun fiziki kapasitesinin yetersizliği (Eğitim öğretim ortamlarının yetersizliği)

Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği

Eğitim ve çalışma ortamlarının kalitesinin artırılması

Donatım eksiklerinin giderilmesi

Ödeneklerin öğrenci sayısı, sınıf sayısı, okul-kurumun uzaklığı vb. kriterlere göre doğrudan okul-

kurumlara gönderilmesi

Okul-Aile Birlikleri

Kurumsal aidiyet duygusunun geliştirilmemesi

Mevzuatın sık değişmesi

Stratejik planların uygulanabilmesi için kurumlarda üst düzey sahiplenmenin yetersiz olması

İstatistik ve bilgi temini

Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu

Bilgiye erişim imkânlarının ve hızının artırılması

22

III. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELİM

MİSYON

Millî Eğitim Sisteminin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda, eğitimin

tüm kademelerinde, erişim ve devamı arttırarak çağın gerektirdiği donanıma

sahip, kaliteli eğitim almış bireyler yetiştirmek.

VİZYON

EĞİTİMDE ÖNEMLİ OLAN BİRİNCİ OLMAK DEĞİL;

DÜRÜST, ÇALIŞKAN ve ADİL OLMAKTIR…

TEMEL DEĞERLER

Atatürk İlke ve İnkılâplarına Bağlılık

Eşitlik ve Adalet

Güvenilirlik

Şeffaflık

Hesap Verebilirlik

Katılımcılık ve Paylaşım

Ahlaki Değerlere Bağlılık

Liyakat

Topluma ve Çevreye Duyarlılık

Analitik ve Çözüm Odaklı Olma

23

STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU

Stratejik Amaç 1.

Çağın gerektirdiği ve bireylerin ihtiyaç duyduğu kişisel, sosyal, mesleki bilgi, beceri ve

donanımı sağlayıcı örgün eğitim-öğretim ortamına erişim ve devamın sağlanması.

Stratejik Hedef 1.1.

Başta özel gereksinimli bireyler olmak üzere, plan dönemi sonuna kadar, eğitim- öğretim

sürecinin dışında kalmış tüm bireylerin tespit edilerek okulumuza erişmelerini sağlamak,

sürekli ve düzenli takip, değerlendirme etkinlikleriyle eğitim ortamlarından kopmaları

önlemek

Stratejik Amaç 2.

Bireyin yaşam boyu kariyer planlamasını ve yönetimini oluşturacak yenilikçi bilgi, beceri ve

donanımı sağlayan; kaliteli eğitim süreçleri oluşturulması.


Öğrenci başarısını, doğru rehberlik ve sosyal kültürel faaliyetlerle destekleyip sürekli takip ve

değerlendirme çalışmaları ile plan dönemi sonuna dek yüzde 20 arttırmak.


Sosyal ve sportif faaliyet sayısını plan dönemi sonuna kadar yüzde yüz arttırmak.


Yenilikçi ve yaratıcı yöntemler ile proje ve teşvik imkânlarını kullanarak yabancı dil

yeterliliğini geliştirmek ve uluslararası eğitim projelerine plan dönemi sonuna kadar en az 1

defa katılım sağlamak.

Stratejik Amaç 3.

Okulumuzda görev yapan yönetim, eğitim ve destek personelinin görev ve sorumluluk

alanlarında sahip olmaları gereken bilgi ve becerilerini güncel tutup enformasyon

teknolojileri kullanım becerilerini artırarak beşeri alt yapının güçlendirilmesi, yönetim ve

organizasyon yapılarının daha etkin kılınması, kurumun fiziki alt yapısının daha etkin hale

getirilmesinin sağlanması.


Personel hareketliliği ve okullaşma oranlarını göz önünde tutarak her yıl için ihtiyaç

duyulacak personel ve bu personelin ihtiyaç duyacağı eğitim ve kapasite geliştirme

faaliyetlerini plan dönemi sonuna dek planlamak.


Proje ve hibe kaynakları ile oluşturulacak bütçeleri etkili bütçe yönetimi ile daha güçlü hale

getirip plan dönemi sonuna kadar çağın ihtiyaçlarına uygun eğitim ortamları tesis etmek.

24


AB normları, uluslararası standartlar ve ulusal vizyona uygun olarak; kurumsal rehberlikle

desteklenen, katılımcı, şeffaf ve hesap verebilir, performans yönetim sisteminin uygulandığı

bir yönetim ve organizasyon yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.


Plan dönemi sonuna dek, Okulumuzda çalışan tüm personelin bilgi, beceri ve donanımlarını

ihtiyaçlar ve teknolojinin etkin kullanımı doğrultusunda geliştirmek.

25

TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM

1. Stratejik Amaç

Çağın gerektirdiği ve bireylerin ihtiyaç duyduğu kişisel, sosyal, mesleki bilgi, beceri ve

donanımı sağlayıcı örgün, yaygın ve sargın eğitim-öğretim ortamlarına erişim ve devamın sağlanması,

devamsız öğrencilerin takibini düzenli olarak yaparak çeşitli etkinliklerle eğitim ortamlarından

kopmaları önlemek.

1.1. Stratejik Hedef

Başta özel gereksinimli bireyler olmak üzere, plan dönemi sonuna kadar, eğitim- öğretim

sürecinin dışında kalmış tüm bireylerin tespit edilerek okulumuza erişmelerini sağlamak,

sürekli ve düzenli takip, değerlendirme etkinlikleriyle eğitim ortamlarından kopmaları

önlemek

Performans Göstergeleri

Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1. Okul Öncesi Eğitimde Okullaşma Oranı (%)

Net (4-5

yaş)

- - 35,00 50

Net (5 yaş) - - 80,00 90

2. Ortaokula devam oranı 99 99 99 100

3. Proje yarışmalarına katılan öğrenci sayısı 0 0 0 5

4. Sosyal etkinliklere katılan öğrenci sayısı 0 0 0 5

5. Sportif faaliyetlere katılan öğrenci sayısı 2 3 5 20

* Plan dönemi sonunda ulaşılacak toplam sayıyı ifade eder.

Hedefin ne olduğu ve neden gereksinim duyulduğu?

Bireylerin eğitim ve öğretime katılması ve tamamlaması sosyal ve ekonomik kalkınmanın

sürdürülebilmesinde önemli bir etken olarak görülmektedir. Bu nedenle eğitim ve öğretime

katılımın artırılması ve eğitim hizmetinin bütün bireylere adil şartlarda sunulması, aynı

zamanda düzenli takip ve kontrolünün sağlanarak, okul ortamlarından kopmalarını önlemek

ve devamsızlık oranlarını mümkün olan en düşük seviyeye indirgemek hedeflenmektedir.

Hedefin mevcut durumu?

Okulumuzda 5-13 yaş arası 594 öğrenci eğitim görmektedir ve derslik başına 30 (otuz)

öğrenci düşmektedir.

26

Resmî kayıtlara göre okulumuzda tam gün, sağlık kurulu, raporlu, sevkli nedenleri ile devamsızlık yapan öğrenci sayılarının okul öğrenci sayısına oranı; 2011 eğitim öğretim yılında % 1 iken, 2012 yılında % 1 2013 yılında % 1 ve 2014 yılı itibariyle % 1 olarak tespit edilmiştir.

Okulumuzda , 2011-2014 yılları arasında çeşitli nedenlerle sürekli devamsız görünen 6 (altı) ortaokul öğrencisi mevcut olup; sürekli devamsız öğrencilerin bütün öğrenci sayısına oranı % 1 (bir)dir.

Neyin elde edilmesinin umulduğu? (Sonuç)

özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitime

erişim olanaklarının artması; katılımın düzenli takip ve izlemeyle sabit tutulması, devamsızlık

ve terk oranlarının asgari seviyeye çekilmesi hedeflenmektedir.

Tedbirler

Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim/ İşbirliği

Yapılacak

Kurum ve

Kuruluşlar

1. Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının arttırılması amacıyla,

projeler hazırlanacaktır. Okul Müdürü OGYE

2.

Okul terklerini önlemek, velilerin öğrencilerin okul ortamına ilgilerini

artırmak için tüm paydaşlar üzerinde bilgilendirme çalışmaları

düzenlenecektir.

Okul Müdürü Rehberlik

servisi

3.

Öğretmenlerimizin mesleki alanda yetkinliklerini geliştirici teknik

destek eğitimleri almalarını sağlayarak öğrencilerin okul ve ders

ortamlarına ilgi düzeyleri arttırılacaktır.

Okul Müdürü MEB, İl ve İlçe

MEM

4.

Yöneticilerimizin yönetim yetkinliklerini arttırıcı eğitimler almalarını

sağlayarak öğrenci ve velilerle iletişim becerilerini artırmaları

sağlanacaktır.

Okul Müdürü MEB, İl ve İlçe MEM

5.

Öğrencilerin okula aidiyet duygularını güçlendirmek amacıyla

okullarda ders dışı düzenlenen sosyal ve kültürel faaliyetlerin nicelik

ve niteliğini artırmak.

Okul Müdürü MEB, İl ve İlçe MEM

27

TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİMDE KALİTE

2. Stratejik Amaç

Bireyin yaşam boyu kariyer planlamasını ve yönetimini oluşturacak yenilikçi bilgi, beceri ve

donanımı sağlayan; kaliteli eğitim süreçleri oluşturulması.


Öğrenci başarısını, doğru rehberlik ve çeşitli kurslarla destekleyip sürekli takip ve

değerlendirme çalışmaları ile plan dönemi sonuna dek yüzde 20 arttırmak.


Performans Göstergesi Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1 Eğitmen eğitimi alan rehberlik öğretmeni sayısı 0 0 0 2 *

2 Yapılan deneme sınavı ve analiz sayısı 1 1 3 15

3 Başarıyı artırmaya yönelik kurslar 0 1 1 5



Kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel gelişimlerine yönelik

faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik başarı düzeylerinin artırılması

hedeflenmektedir.


Okulumuzda Teknolojinin öğretim sürecine entegrasyonu amacıyla FATİH Projesi kapsamında internet ve çok amaçlı yazıcı ile etkileşimli tahta sağlanmasına yönelik alt yapının kurulmuştur.

Akademik başarıyı arttırmak amacıyla okulumuz ve Oğuzeli Halk Eğitim Merkezi işbirliği ile kurslar açılmış bu kursların olumlu etkileri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca ilçemizde eğitimde kaliteyi arttırmayı amaçlayan NAR+ projesi uygulanmakta olup proje kapsamında çalışmalar devam etmektedir.

Okulumuzda Fen Liseleri Anadolu ve Sosyal Bilimler Liseleri ile mesleki teknik liselere devam eden öğrenci sayılarını gösteren tablo aşağıya çıkarılmıştır.

28

Tablo 11. Proje, Sosyal ve Spor Etkinliklerine Katılım

Öğretim

Yılı

Fen Lisesi Anadolu ve Sosyal

Bilimler Lisesi

Mesleki Teknik Lise

Kazanan

Öğrenci

Sayısı

Toplam 8.

Sınıf

Öğrenci

sayısına

Oranı %

Kazanan

Öğrenci

Sayısı

Toplam 8.

Sınıf

Öğrenci

sayısına

Oranı %

Kazanan

Öğrenci

Sayısı

Toplam 8.

Sınıf

Öğrenci

sayısına

Oranı %

2012-2013

2013-2014

2014-2015 3 1,5 100 75 42 23,5


Potansiyelinin farkında, ruhen ve bedenen sağlıklı, iletişim becerileri yüksek ve akademik

yönden başarılı bireyler yetiştirmek.

29

Tedbirler

Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

ve iş birliği

yapılacak

Birim

1.

Yerel, ulusal ve uluslararası etkinlik ve projelere katılımın özendirilmesi ve

arttırılması hususunda doğrudan ilgili öğretmen ve idarecilere bilgilendirme

çalışmaları yapılacak, öğretmen ve idarecilerimizin hibe ve fon kaynaklarına

ulaşması sağlanacaktır.

Okul

Müdürü

İl MEM

Arge

2.

Öğrencilerin sınav kaygısı ve stresini yenebilmeleri için rehber

öğretmenlerimizden bir ekip oluşturulacak ve bu ekibe bu alanda profesyonel

eğitimlerden oluşan bir eğitmen eğitimi sağlanacaktır.

Rehberlik

Servisi

Şahinbey

RAM

3.

Eğitim öğretimde iyi örnekleri arttıracak çalışmalar yapılacaktır. Bu kapsamda

bilimsel, mesleki ve kültürel çalışmaları ilgili kuruluşlarla işbirliği

yapılacaktır.

Okul

Müdürü

İl-İlçe

MEM

4.

Okulumuzda görev yapan rehberlik ve şube rehber öğretmenlerine yönelik

kişisel gelişim, mesleki tükenmişlik, öğrenci koçluğu, aile eğitimi, sosyal

beceri eğitimi, madde bağımlılığı eğitimi ve benzeri konularda seminer ve

kurslar düzenlenecektir.

Okul

Müdürü

İl-İlçe

MEM

5.

Sporla ilgili diğer kurum ve kuruluşlarla işbirliğine giderek lisanslı sporcu

yetiştirmek amaçlı çalışmalar yapılacaktır.

Okul

Müdürü

Beden

Eğitimi

Zümresi

6. Bireysel branşlarda sporun teşvik edilmesi için çalışmalar yapılacaktır.

Okul

Müdürü

Beden

Eğitimi

Zümresi

7.

Öğrencilerin başarısını artırmak, sürekli değerlendirme yapıp, bu

değerlendirmelerin takibini ve analizlerini yaparak eğitim kalitesinin sürekli

yükseltilmesine katkı sağlamak için değerlendirme sınavları ve analizleri

yapılacak, yapılacak olan her türlü değerlendirme sınavları analiz sonuçları

doğrultusunda okulda tedbirler alınması sağlanacaktır.

Okul

Müdürü

Zümre

Başkanları

8.

Başarıyı artırmaya yönelik destekleme kurslarının tüm sınıflar için açılması

sağlanacaktır.

Okul

Müdürü

Oğuzeli

Halk

Eğitim

Merkezi

30


Sektörlerin değişen beklenti ve ihtiyaçları doğrultusunda, plan dönemi sonuna kadar

uluslararası geçerlilikte bilgi, beceri ve donanım sahibi bireyler yetiştirmek.


Performans Göstergesi

Önceki Yıllar Hedef

2012 2013 2014 2019

1. Fen ve Anadolu liselerine düzenlenen ziyaret sayısı 0 0 0 5*

2. Meslek liselerine düzenlenen ziyaret sayısı 0 0 0 5*



İşgücü piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu ve hayat boyu öğrenme felsefesine sahip

bireyler yetiştirmek amacıyla öğrencilerin meslek liseleri hakkındaki önyargılarının yıkılması

ve tercihlerini yaparken meslek liselerini de göz önüne almalarını sağlamak hedeflenmiştir.


Gaziantep bir sanayi kenti olmasına rağmen özellikle Oğuzeli merkezinde sanayii

kuruluşunun bulunmaması mesleki eğitime ilginin oldukça az olmasına neden olmaktadır.

Oğuzeli ÇPAL’deki mesleki lise bölümlerinin sanayinin ihtiyaçlarını karşılayacak durumda

olmaması daha önce meslek liselerine karşı uygulanan negatif tutum gibi nedenlerle mesleki

ve teknik eğitime ilginin az olması sonuçlarını doğurmuştur.


Eğitim ve istihdam ilişkisinin güçlendirilerek iş piyasasını talep ettiği beceriler ile uyumlu,

yenilikçi, yaratıcı ve girişimci bireyler yetiştirmenin alt yapısı olan mesleki eğitimin tercih

edilmesini sağlamak için veli ve öğrencileri bilgilendirmek.

Tedbirler

Tedbir Sorumlu

Birimler

Koordinatör

Birim

1. Mesleki ve teknik eğitimi özendirecek faaliyetlere önem verilecek

Okul

Müdürü

Md. Yard.

Ve Rehber

Öğretmenler

2. Mesleki ve Teknik Eğitimden sorumlu kişilerin okulumuzu ziyaret etmeleri

sağlanacaktır. Okul

Müdürü

Md. Yard.

Ve Rehber

Öğretmenler

31


Eğitimde yenilikçi yaklaşımlar kullanılarak öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini artırmak ve

uluslararası hareketli öğrenci ve öğretmen sayısını artırmak.


Performans Göstergesi MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

Dyned Yabancı Dil Programı Kapsamında Yapan Çalışmalar %0 %0 %7.1 %20


Yabancı dil öğretiminin daha etkin gerçekleştirilebilmesi amacıyla oluşturulan DyNED İngilizce

dil eğitim sistemi, ilimizde de uygulanmaktadır. DyNED sistemi mevcut verileri aşağıdaki gibidir:

Tablo 21. DyNED Verileri

Okul Sisteme Kayıtlı sınıf Sayısı

Sınıf Ekleyen Öğretmen Sayısı

Sınıf Ekleyen Öğretmen Oranı

Çalışma Yapan Öğreten Sayısı

Çalışma

Yapan

Öğrenci

Yüzdesi

İLÇE

1 Atatürk O.O. 18 2 %100 32 %10 OĞUZELİ

Tedbirler

Tedbir Sorumlu

birim

Koordinatör

birim

1 Plan dönemi içerisinde yabancı dil bilen ve dili etkin şekilde

kullanabilen birey sayısının arttırılması için yaygın eğitim

kapsamında verilen yabancı dil öğretim programlarına

katılım sayısı arttırılacaktır.

Okul Müdürü İngilizce Zümresi

2 Uluslararası proje uygulaması teşvik edilerek, hareketlilik

ve etkileşim artırılacaktır.


3 Yabancı dil öğretiminde, yenilikçi yaklaşımların (ITEC)

tanıtılıp yaygınlaştırılması amacıyla seminer ve çalıştaylar

düzenlenecektir.


4 DyNED yabancı dil programının kullanımının ilçe çapında

yaygınlaştırılması sağlanacaktır.


32

TEMA: KURUMSAL KAPASİTE

1. Stratejik Amaç

Okulumuzda görev yapan yönetim, eğitim ve destek personelinin görev ve sorumluluk

alanlarında sahip olmaları gereken bilgi ve becerilerini güncel tutup enformasyon teknolojileri

kullanım becerilerini artırarak beşeri alt yapının güçlendirilmesi, yönetim ve organizasyon yapılarının

daha etkin kılınması, kurumun fiziki ve mali alt yapılarının daha etkin hale getirilmesinin sağlanması.


Personel hareketliliği ve okullulaşma oranlarını göz önünde tutarak her yıl için personelin

ihtiyaç duyacağı eğitim ve kapasite geliştirme faaliyetlerini plan dönemi sonuna dek planlamak.


GÖSTERGENİN ADI

MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

Düzenlenen hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılan personel

sayısı

9 10 10 30

Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel sayısı 0 0 0 5

Doktora eğitimini tamamlayan personel sayısı 0 0 0 1

Bireyselleştirilmiş eğitim programı eğitimine katılan öğretmen

sayısı

0 0 0 2

Rehberlik öğretmenlerine düzenlenen diğer eğitim ve

seminerlere katılan kişi sayısı

1 1 2 2

Okul idarecilerinin birer eğitim lideri olarak paylaşım

yapacakları toplantı sayısı

5 5 9 15

Yönetim yetkinliklerini arttırıcı teknik destek eğitimleri alan

yönetici sayısı

0 0 0 3*


33


2014-2015 Eğitim-öğretim yılında 1 müdür, 2 müdür yardımcısı, mevcudumuz bulunmaktadır.

Öğretmen normumuz 34 olup mevcut öğretmen sayımız 28’dir. 2014-2015 Eğitim-öğretim

yılında hizmetli normumuz 1, hizmetli sayımız 0’dır.

Okulumuzda görevli personel eğitim durumları açısından incelendiğinde, tezli ya da tezsiz

yüksek lisans yapan personel sayısı 0’dır.

Anket Değerlendirmesinde hem bölgemizde bulunan üniversitelere hem de diğer

üniversitelerin araştırmalarına Milli Eğitim Bakanlığının 2012/13 sayılı genelgesi çerçevesinde destek

verilmiştir.

Tedbirler

Tedbir Sorumlu birim Koordinatör

Birim

1 Öğretmenlerin kapasitelerini tam kullanabilmeleri amacıyla

ilgili kuruluşlarla işbirliği içinde kapasite arttırıcı çalışmalar

düzenlenecektir.

Okul Müdürü İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğü

2 İdarecilerin alanlarıyla ilgili hizmetiçi eğitimler alması

sağlanacaktır.


Müdürlüğü

3 Yeteri kadar yönetici ve öğretmenin alanında yüksek lisans

yapması için yönlendirme yapılacaktır.


Müdürlüğü

4 Yönetici ve öğretmenlerin motivasyonlarını arttırıcı

çalışmalara ağırlık verilecektir.


Müdürlüğü

5 İş ve işçi güvenliği konusunda özel sektör ve mesleki eğitim

kurumlarının birlikte çalışma yapmaları sağlanacaktır.


Müdürlüğü

8 Öğrencilere temizlik ve hijyen konusunda bilgi vermek,

okulda temizlik bilincinin oluşmasını sağlamak amacıyla İlçe

Sağlık Müdürlüğü ile birlikte protokol kapsamında beyaz

bayrak alması sağlanacaktır.


Müdürlüğü

13 Öğretmenlerimizin mesleki alanda yetkinliklerini geliştirici

teknik destek eğitimleri almalarını sağlayarak öğrencilerin

okul ve ders ortamlarına ilgi düzeylerini artırma

sağlanacaktır.


Müdürlüğü

14 Yöneticilerimizin yönetim yetkinliklerini arttırıcı eğitimler

almalarını sağlayarak öğrenci ve velilerle iletişim becerileri

arttırılacaktır.


Müdürlüğü

34

1.2. Stratejik Hedef Mevcut bütçe imkânlarının yanı sıra yeni proje ve hibe kaynakları ile oluşturulacak bütçelerle

plan dönemi sonuna kadar çağın ihtiyaçlarına uygun eğitim ortamları tesis etmek.


Gösterge Önceki Yıllar Hedefler

2012 2013 2014 2019

Alınan uluslararası hibe tutarı 0 0 0 5.000€



Okulumuzun binası 2009 yılında faaliyete geçmiş olup fiziki iyileştirme ihtiyacı küçük

onarımlar dışında yoktur. Okul bahçesinin asfalt veya betonla kaplanması, asansörün tamiratı ve boya

işlemleri için onarım başvuru yapılmış olup sonuç beklenmektedir.

FATİH Projesi kapsamında internet ve çok amaçlı yazıcı ile etkileşimli tahta sağlanmasına

yönelik alt yapının kurulmasına yönelik çalışmalar sürdürülmektedir.

Tedbirler

Tedbir Sorumlu birim Koordinatör

Birim

1 Okulumuzun donanım ihtiyaçlarının belirlenebilmesi

için her yıl ihtiyaç tespiti yapılacaktır.

Müdür

Yardımcıları

Okul Müdürü

2 Belediyelerle, okulun onarım vb. ihtiyaçlarının

karşılanması için işbirliği yapılacaktır.

Müdür

Yardımcıları

Okul Müdürü

35


Evrensel ölçütler ve milli vizyona uygun olarak; bürokrasinin azaltıldığı, çoğulcu, katılımcı,

şeffaf ve hesap verebilir, performans yönetim sisteminin uygulandığı bir yönetim ve organizasyon

yapısını plan dönemi sonuna kadar oluşturmak.


GÖSTERGENİN ADI MEVCUT DURUM HEDEF

2012 2013 2014 2019

Görüşleri Alınan Paydaş Sayısı 47 52 70 500

Ulusal Ve Uluslararası Proje Sayısı 0 0 0 2

Gerçekleştirilen Ab Programları Tanıtım Ve Bilgilendirme

Toplantılarına Katılımı Sayısı

0 0 1 5

Stratejik Planda Yer Alan Hedeflere Ulaşma Konusunda

Birimlerin Performanslarını Ortaya Koyan İzleme

Raporlarının Sayısı

0 0 0 2


Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü’nün karar alma ve iletişim süreçleri; mevcut yasa ve

yönetmelikler doğrultusunda gerçekleşmektedir. Üst makam ve kuruluşların yazılı istek ve talimatları,

iç ve dış paydaşlarımızın beklentileri, yapılan denetim, inceleme ve araştırma sonuçları karar alma

süreçlerimizi oluşturmaktadır. Kurumumuzda iletişim ve karar alma süreçleri yukarıdan aşağıya(emir

komuta zinciri) ve aşağıdan yukarıya doğru(katılımcı bir anlayışla) yürütülmektedir. Astlar da karar

alma sürecine katılmaktadır. Her dönem başında ve sonunda, Okul Müdürü, Müdür Yardımcıları ile

öğretmenler toplanarak geçmiş dönemin değerlendirmesi yapılarak; yeni başlayan dönemde

yapılacak işler planlanır. Ayrıca dönem içinde çeşitli vesilelerle personelin görüşleri alınarak katılımcı

bir yönetim anlayışı ile görüşülür

Okulumuzda iletişim; panolar, iç yazışmalar (Müdürlük tarafından gönderilen resmi yazılar ve

iç iletişim formları), ve toplantılar yoluyla sağlanmaktadır.

2014-2015 eğitim-öğretim yılında, Kurumumuzda denetleme yapılmıştır.

36

Tedbirler

Tedbir Sorumlu

birim

Koordinatör

Birim

1 Kurumsal kapasiteyi arttırmak için gelişime açık bir yönetim

anlayışı benimsenecek ve geçiş süreçlerinde danışmanlık

desteği sağlanacaktır.

Müdür

Yardımcıları

Okul Müdürü

2 Okulda hızlı ve etkili iletişimin arttırılması için gerekli

çalışmalar yapılacaktır.

Müdür

Yardımcıları

Okul Müdürü

5 Kalite standartlarının belirlenerek, verilen hizmetlerin

değerlendirilmesi ve şeffaflığı sağlanacaktır.

Müdür

Yardımcıları

Okul Müdürü

6 Okulumuzda görev yapmakta olan yöneticilere yönetim ve

organizasyon becerilerini geliştirmeye yönelik eğitimler

düzenlenecektir.

Okul Müdürü İlçe Milli

Eğitim

Müdürlüğü

37

IV. BÖLÜM

MALİYETLENDİRME

Atatürk Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı yaklaşık maliyeti, her bir stratejinin

yaklaşık maliyeti hesaplanarak hedeflerin toplam maliyetinin elde edilmesiyle ve sonrasında

hedeflerin maliyetlerinin toplanarak amaçların genel maliyetlerinin, en sonunda da amaçların

toplanıp planın genel maliyetinin hesaplanmasıyla ortaya çıkmıştır.

Tablo 22. Stratejik Plan Tahmini Maliyeti

2015-2019 STRATEJİK PLANI MALİYETLENDİRME TABLOSU

Stratejik Amaç 1

HEDEF Strateji SORUMLU BİRİM TOPLAM KAYNAK İHTİYACI

Hed

ef 1

Strateji 1.1 Okul Müdürü

0 TL

Strateji 1.2 Okul Müdürü 0 TL

Strateji 1.3 Okul Müdürü 0 TL

Strateji 1.4 Okul Müdürü 0





Stratejik Amaç 1 Toplam Bütçesi 0 TL

Stratejik Amaç 2

HEDEF Strateji SORUMLU BİRİM TOPLAM KAYNAK

İHTİYACI

Hed

ef 1




38








TOPLAM

Hed

ef 2









TOPLAM

Hed

ef 3





TOPLAM

Stratejik Amaç 2 Toplam Bütçesi

HEDEF Strateji SORUMLU BİRİM

He

de

f 1


39














TOPLAM

Hed

ef 2

Strateji 2.1

Okul Müdürü





TOPLAM

Hed

ef 3

Strateji 3.1

Okul Müdürü





40


TOPLAM

Stratejik Amaç 3 Toplam Bütçesi 0 TL

2015-2019 STRATEJİK

PLANI TOPLAM BÜTÇESİ 0 TL 0%

GENEL YÖNETİM

GİDERLERİ 0 TL 0%

OĞUZELİ İLÇE MİLLÎ

EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

TAHMİNİ BÜTÇESİ

(5 YILLIK)

0 TL 0%

V. BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

OĞUZELİ İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

41

2015V. BÖLÜM

İZLEME ve DEĞERLENDİRME

OĞUZELİ ATATÜRK ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019 STRATEJİK PLANI

İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.

Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan performans göstergeleri doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç

ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.

Stratejik Planın başarısı, ortaya konulan amaçlara ulaşılıp ulaşılmadığını ya da amaçlar yönünde

ilerleme olup olmadığını bilmekten geçer. Uzun vadeli hedeflere ulaşmak için bunların ölçülebilir kısa

vadeli uygulama bölümlerine indirgenmesi gereklidir. Kısa vadeli sonuçları kontrol etmek doğal ve

sağlıklı bir yaklaşımdır. Performans hedefleri bu açıdan önemlidir. Oğuzeli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Stratejik Planında ortaya konulan ve 2015-2019 dönemine yönelik hedeflere ilişkin gerçekleşmeler

planın başarıya ulaşması için bu dönemler içinde yıllık iki kez gözden geçirilecektir. Bu değerlendirme,

faaliyet alanları çerçevesinde, Müdürlüğün birimlerinin hazırlayacağı 6 aylık faaliyet raporlarıyla

yapılacaktır. İlerleme sağlanan ve sağlanamayan alanların ortaya konulacağı bu raporlar, faaliyetlerin

sürekli geliştirilmesi için plana ışık tutacaktır.

Stratejik Planın belirli dönemlerde izlenmesi ve değerlendirilmesi, Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

tarafından yapılacak ve hazırlanan raporlar Strateji Geliştirme Hizmetleri sorumlu müdür yardımcısına

sunulacaktır.

İzleme ve değerlendirme süreci kurumsal öğrenmeyi ve sürekli iyileştirmeyi sağlayacak, ayrıca, hesap

verebilirlik ve şeffaflık ilkelerine katkıda bulunacaktır.

42

2.3.

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme

Zamanı İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman

Kapsamı

Birinci

İzleme-

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Temmuz ayı

içerisinde

- İSPE birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

- Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak-

Temmuz

dönemi

İkinci

İzleme-

Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın Şubat

ayı sonuna kadar

- İSPE birimi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

- Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl

t.c. oĞuzelİ kaymakamliĞi atatürk ortaokulu...

Documents