t.c. yükseköğretim kurulu
DESCRIPTION
T.C. Yükseköğretim Kurulu. BOLOGNA SÜRECİ’NİN TÜRKİYE’DE UYGULANMASI PROJESİ: 2009-2011 Öğrenci Konseyi Başkanlarına Yönelik Toplantı 14 Mayıs 2010 Akdeniz Üniversitesi E. Burak Arıkan Bologna Uzmanı. BOLOGNA SÜRECİ. Nedir bu Bologna? Bize ne! ya da Kimin için? Faydaları? - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
1
T.C. Yükseköğretim Kurulu
BOLOGNA SÜRECİ’NİN TÜRKİYE’DE UYGULANMASI PROJESİ:
2009-2011
Öğrenci Konseyi Başkanlarına Yönelik Toplantı
14 Mayıs 2010 Akdeniz Üniversitesi
E. Burak Arıkan
Bologna Uzmanı
Nedir bu Bologna?
Bize ne! ya da Kimin için?
Faydaları?
Peki Avrupa Yüksek Öğrenim Alanı’ndan Bize ne!
ESIP/ESU? TUOK?
Bizim diyecek neyimiz olabilir ki?
Bilgi temelli bir Avrupa (Türkiye?) ekonomisi için:
• Öğrenci, öğretim elemanı ve idari kadro hareketliliği yüksek,
• Ulusal eğitim alanları birbiri ile karşılaştırılabilir,
• Ulusötesi eğitim boyutlarını dikkate alan,
• Eğitim ve araştırma etkinliklerini birbiri ile sıkı ilişkilendirmiş ve
• Tüm süreci iç ve dış paydaş katılımı ile sürekli denetleyen ve izleyen
Avrupa Yüksek Öğrenim Alanı oluşturmak
4
1.Kolay anlaşılabilir ve karşılaştırılabilir bir akademik derece sistemi ve temel
olarak 2/3 aşamalı yükseköğretim sistemi (Lisans, Master ve Doktora)
2. Ortak bir kredi sistemi (ECTS-AKTS)
3. Öğrenci/Öğretim üyesi Hareketliliği
4. Kalite güvencesi konusunda işbirliği
5. Yükseköğrenimde Avrupa boyutu
6. Yaşam boyu öğrenim
7. Öğrencilerin süreçlere katılımı
8. Avrupa Yükseköğretim Alanı (EHEA)’nın çekiciliğinin arttırılması
9. Avrupa Yükseköğretim Alanı (EHEA) ile Avrupa Araştırma Alanı (ERA)
arasındaki sinerjinin oluşturulması
10. Bu çalışmaların 2010 yılına kadar tamamlanması ve EHEA ‘nın
oluşturulması
BOLOGNA DEKLARASYONUÇALIŞMA KONULARI
1999
2010
5
BOLOGNA SÜRECİ VE ÖĞRENCİLERBOLOGNA SÜRECİ VE ÖĞRENCİLER
• SOSYAL BOYUT
• ÖĞRENCİ KATILIMI
• HAREKETLİLİK
• EUROSTUDENT III PROJESİ
6
BOLOGNA SÜRECİ: SOSYAL BOYUTBOLOGNA SÜRECİ: SOSYAL BOYUT
Bologna Bildirisi (1999) Değinilmiyor
Prag Bildirisi (2001)
• İlk defa “Sosyal Boyut” kavramı kullanılması (ESIB)• Kamu sorumluluğu• Öğrenci katılımı
Berlin Bildirisi (2003)
• Sistematik vurgu var• Eşitsizliklerin giderilmesi• Sosyal Bütünleşme
Bergen Bildirisi (2005)
• Sürecin temel öğelerindendir• Hükümetlerin sorumluluğu
Londra Bildirisi (2007)
• Eşit fırsata dayalı katılım• Ulusal Strateji ve Politika raporları
7
BOLOGNA SÜRECİ:SOSYAL BOYUTBOLOGNA SÜRECİ:SOSYAL BOYUT
Sosyal Boyut’un Önemi
1) Tüm bireylerin kişisel gelişimleri, sürdürülebilir istihdam ve aktif vatandaşlık için yüksek öğrenim olanaklarından yararlanabilmesi.
• Yüksek öğrenimde kaliteyi artırarak toplumlarımızın sosyal, kültürel ve ekonomik gelişiminin güçlendirilmesi.
1) Avrupa Yüksek Öğrenim Alanının kalite ve çekiciliğini artırmak
8
BOLOGNA SÜRECİ:SOSYAL BOYUTBOLOGNA SÜRECİ:SOSYAL BOYUT
Yüksek Öğrenim kamu hizmeti ve kamu sorumluluğudur;
iyi işleyen, yeterli kaynağa sahip kamu sistemleri ile
gerçekleştirilebilir.
İki Temel Boyut:• Yüksek Öğrenime erişimde fırsat eşitliğinin sağlanması• Öğrenim süresinin başarıyla tamamlanması için gerekli fiziki koşulların
ve danışmanlık hizmetlerinin sağlanması
9
BOLOGNA SÜRECİ:SOSYAL BOYUTBOLOGNA SÜRECİ:SOSYAL BOYUT
DERS DIŞI FAALİYETLERDERS DIŞI FAALİYETLER
Üniversiteler sadece meslek kazandıran kurumlar değildir!!Üniversiteler sadece meslek kazandıran kurumlar değildir!!ECTS, Öğrenme Çıktıları, Ders YüküECTS, Öğrenme Çıktıları, Ders Yükü
• Kişisel ve sosyal becerilerin geliştirilmesi
• Sosyal sorumluluk sahibi vatandaşlar yetişmesi
• Üniversite sonrası yaşama hazırlık
• Üniversiteleri/Üniversitenizi Sorgulayın!
10
SOSYAL BOYUT: SOSYAL BOYUT: EUROSTUDENT III PROJESİEUROSTUDENT III PROJESİ
• 22 ülkenin katıldığı bir proje• Türkiye 2006-2008 dönemine dahil• Yükseköğretimdeki öğrencilerin sosyal ve
ekonomik durumlarının belirlenmesi• Hedef: 1. Ulusal durum, şartlarla ilgili veri 2. Ülkelerarası karşılaştırmalı veri• Türkiye’de 15900 öğrenciye uygulandı.• www.eurostudent.metu.edu.tr• Yeni dönemi başladı - Anket
11
SOSYAL BOYUT: SOSYAL BOYUT: EUROSTUDENT III PROJESİ EUROSTUDENT III PROJESİ
TÜRKİYETÜRKİYEwww.eurostudent.metu.edu.trwww.eurostudent.metu.edu.tr
• Yaş Ort.21, ankete katılanlardan:% 47 kadın,%53 Erkek
• Anketi cevaplayan:en fazla ;Ankara %19 ve istanbul:%14.8
• Barınma: Yalnız/ arkadaş+yurt:%66• Konaklama koşullarından memnuniyet:%61.7
memnun , %4.3 hiç memnun değil• Toplam ort. Aylık gelir:420YTL.(kredi alan:%91)• %88 bir işte çalışmıyor• Ders Yükü:%26 memnun, %42 kabul edilebilir, %8.9
hiç hoşnut değil• Dil becerisi :en fazla bilinen dil İngilizce• Geçmişte eğitim amaçlı yurt dışına çıkma:%3.3 (502
öğrenci), çıkmayan %96.7
12
SOSYAL BOYUT: SOSYAL BOYUT: EUROSTUDENT III PROJESİ EUROSTUDENT III PROJESİ
TÜRKİYETÜRKİYEwww.eurostudent.metu.edu.trwww.eurostudent.metu.edu.tr
• Eğitim amaçlı yurt dışına çıkma planı:%45 kesinlikle planlıyor
• Geçmişte çıkmama nedenleri: %46 Yabancı dilim yetersiz • Derslerim tanınmayacak endişesi:yok %52• Değişim programlarına erişim:etkili %27.8,orta düzeyde
etkili %23.5• Arkadaş/aileden uzak kalma:az etkili %28.3,etkisiz %29.6• Sosyal yardımdan ayrı kalma:etkisiz %47.4• Daha fazla mali yük getirmesi:Çok etkili %39.5,etkili %28.6• Kişisel isteksizlik:etkisiz %55.5
BOLOGNA SÜRECİ:SOSYAL BOYUTBOLOGNA SÜRECİ:SOSYAL BOYUT
• Size Düşenler: Ya da naçizane tavsiyeler
– Bologna Süreci’ni enine-boyuna bilmek– Birikiminizi diğer öğrencilerle paylaşmak– Üniversitelerinizi sorgulamak: Fikir üretmek– Ulusal düzeyde Bologna reformlarının hayata geçip
geçmediğini takip etmek-• Kamuoyu Yaratmak!
– Herşeyi devletten/üniversitelerden beklememek• Katkı Yapmak!
13
14
BOLOGNA SÜRECİ: ÖĞRENCİ KATILIMIBOLOGNA SÜRECİ: ÖĞRENCİ KATILIMI
• ESU’nun Temel Eleştirisi: Herşey Kağıt Üzerinde Kalıyor!• (‘Bologna with Student Eyes: 2009’ Raporu)
• Türkiye?
• Karar süreçlerinde (Kurumsal- Ulusal- Avrupa) öğrencilerin “ “eşit paydaş”eşit paydaş” olarak yer alması• Şeffaflık ve katılımcı demokrasi• Üniversiteye aidiyet ve sorumluluk bilinci
• Türkiye: Ulusal Öğrenci Konseyi ve Bologna?• Projeler?
16
BOLOGNA SÜRECİTarihçe
• Bologna Deklarasyonu, 1999 (29 ülke)
• Prag Bildirgesi, 2001 (32 ülke, Türkiye’nin katılımı)
• Berlin Bildirgesi, 2003
• Bergen Bildirgesi, 2005
• Londra Bildirgesi, 2007 (46 ülke)
• Leuven, 2009
1717
BOLOGNA SÜRECİ NASIL İŞLEMEKTEDİR?
• Uluslararası Düzey
• Bakanlar Konferansı (iki yılda bir kez toplanır)
• Bologna İzleme Grubu (BFUG)
• BFUG Yürütme Kurulu
• BFUG Çalışma Grupları
• Bologna Durum Değerlendirmesi (Stocktaking) Çalışma Grubu
• Bologna Yeterlilikler Çerçeveleri Çalışma Grubu
• Sosyal Boyut Çalışma Grubu, vb.
• Bologna Seminerleri
• Ulusal Düzey: YÖK, Ulusal Ajans ve Bologna Uzmanları Türkiye Ulusal Takımı
2009-2011 5. Dönem
• Kurumsal Düzey: Yükseköğretim Kurumları
SOSYAL BOYUT:SOSYAL BOYUT:EUROSTUDENT PROJESİEUROSTUDENT PROJESİ
Öğrenci gelirinin kaynağı (%)
Data source: EUROSTUDENT 2005 – National Profiles
19
PROJENİN TEMEL YAKLAŞIMI
- Yükseköğretim kurumları,
- Öğrencileri,
- Akademik personeli,
- Sivil toplum kuruluşları,
- Meslek odaları,
- Milli Eğitim Bakanlığı
başta olmak üzere ilgili kamu kurum ve kuruluşların ilgili süreçlere
aktif katılımını sağlamaya yönelik olacaktır.
BOLOGNA UZMANLARI ULUSAL TAKIMI PROJESİ
20
• YÜKSEKÖĞRETİM YETERLİLİKLERİ
• AVRUPA KREDİ TRANSFER SİSTEMİ (AKTS) VE AKADEMİK TANINMA
• YÜKSEKÖĞRETİMDE KALİTE GÜVENCESİ
• ÖĞRENCİLER VE SOSYAL BOYUT
PROJE KAPSAMINDA YER ALAN KONULAR
21
Yeterlilikler Çerçevesi
Kalite Güvencesi
Eğitim Planı TasarlamaÖğrenme ÇıktılarıÖğrenci iş yükü
TanınmaÖğrenme çıktılarıÖğrenci iş yükü
Derecelerin karşılaştırılabilirliği
(I, II, III)Öğrenim dönemleri
Ortak derecelerAPEL
Transfer ve Biriktirme için AKTS(ECTS)
Özet olarak Bologna Süreci