Tema: A trajetória dos métodos de alfabetização no Brasil

Problematização:

O uso de métodos diversificados de alfabetização tem sido um fator de mudanças e de grandes dificuldades na construção do conhecimento. Desde os primórdios Em nosso país, a história da alfabetização gira em torno de uma confusão causada pela falta de conhecimento e adesão não pensada aos modismos e programas governamentais em torno dos quais ainda percebemos questões de resistência e desinformação.Verificamos ainda para este mesmo problema: a dificuldade de nossas crianças em aprender a ler e a escrever especificamente na escola pública.

Justificativa e relevância da Pesquisa

As dificuldades inerentes ao processo de alfabetização, a falta de um direcionamento e de um planejamento que pontua as ações em cima das dificuldades não afetam apenas os alunos das séries iniciais. Professores, pais e comunidade sofrem com a angústia do que fazer quando um aluno excede o tempo “estabelecido” de ser alfabetizado.

A criação de um plano de intervenção através de um estudo sistematizado dos métodos de alfabetização e seus benefícios ou desvantagens não só permitirá a construção de um projeto sólido de alfabetização como contribuirá decisivamente para o domínio das capacidades e entendimento sobre o tema.

Pressupostos Teóricos

O pensamento construtivista resulta das pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita desenvolvidas por Ferreiro e Teberosky (1985). Mudando o foco das indagações do como ensinar para o como aprender. Este olhar desconstrói as práticas voltadas para métodos sistematizados de alfabetização e provoca uma revolução nas séries iniciais.

Pela abordagem histórica que se fará nesta pesquisa alguns fenômenos e variações terminológicas deverão ser estudas para registro da evolução dos processos.

Objetivos:

1 Organizar  e administrar os estudos 2 Conhecer os textos referentes ao tema 3Reconhecer os métodos de alfabetização4 Identificar a importância da escrita e leitura no cotidiano escolar e sua aplicação no mundo. (Letramento)5 Identificar as etapas do levantamento bibliográfico: seleção, aquisição, leitura, redação do texto

Hipóteses/Questões:

Nos últimos anos a ligação entre escola e alfabetização tem sido questionada pelas inúmeras dificuldades de se consolidarem as propostas de educar para a cidadania. Cidadania esta que pode ser conquistada a partir do saber ler e escrever com competência. O problema eminente recorre ainda às transferências de filiação: ora a culpa é do método, do professor, do aluno, da família, das políticas públicas dentre outros.

No entanto, especialmente desde as últimas duas décadas, as evidências quesustentam essa ligação entre escola e alfabetização vêm sendo questionadas, em decorrência das dificuldades de se concretizarem as promessas e os efeitos pretendidos com a ação da escola sobre o cidadão.

Procedimentos Metodológicos

Pesquisa científica: coleta de dados

Consulta na Internet; Entrevistas com profesores de várias gerações , Interpretação de dados

Estudo de caso/ análise Crítica; Relatório final

Cronograma de execuçãoAno : 2009 ATIVIDADES Junho Agosto Setembro Outubro Novembro DezembroLevantamento bibliográfico impresso e eletrônicoColeta de DadosAnálise crítica e interpretação dos dadosRedação final

30 dias

Orçamento/recursosUtilização de Internet, Bibliografia da própria instituição, Periódicos, Artigos de periódicos, teses e dissertações, manuais, livro-texto, normas técnicas, revisões, trabalhos de congressos.

Referências

www.anped.org.brwww.brasilia.unesco.orgwww. escolanova .com www. Revista doProfessor.com.br www. scielo .org

Bibliografia

ARAÚJO, Vânia Maria R. Hermes; FREIRE, Isa Maria. A rede Internet como canal de comunicação, na perspectiva da Ciência da Informação. Transinformação, v.8, n.2, p. 45-55, maio/ago. 1996.

GOMES, D. M. “O vôo da Asa Branca: uma reflexão sobre a Lingüística e o Ensinode Língua Portuguesa”. Disponível em: http://www.ftb.br/escritosterra/artigos.htm.

SOARES, M. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003.Linguagem e Escola. Uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1993.

FERREIRO, Emília . Alfabetização em Processo, São Paulo, Ed. Cortez, 1988

FERREIRO, E. e TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Trad. DianaM. Lichtenstein e outros. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.

FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. Trad. Horacio Gonzales. São Paulo: Cortez, 1985.

FREIRE, Paulo. O que é método Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 1984.

MORTATTI, M. do R.L. Os sentidos da alfabetização: São Paulo - 1876/1994. São Paulo: Ed. da Unesp, 2000.

VYGOSTKY, L. S. A formação social da mente. SP, Martins, 1994.