tecnica de la pregunta
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION, HUMANAS Y TECNOLOGIAS.
ESCUELA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
TEMA: TECNICA DE LA PREGUNTA
NOMBRE: SILVANA MARTINEZ
MATERIA: EVALUACION EDUCATIVA
FECHA: 14/02/2017
FORMULACION DE LA PREGUNTA
TIPOS DE PREGUNTAS
Series1PREGUNTA
GENERAL
PREGUNTA
REVERTIDA AUTO - PRE-
GUNTAPREG
UNTA
DIRECTA
TIPOS DE PREGUNTAS Preguntas generales. Se dirigen al grupo, y entre sus
utilizaciones más comunes esta la de: iniciar o provocar de nuevo la discusión, estimular la participación, y obtener diferentes opiniones.
Es recomendable utilizarla cuando no se conoce bien a los participantes ya que, no los coloca en aprietos iniciales y permite estimular la confianza.
El Facilitador, en el caso de no recibir u obtener repuesta ante una pregunta general, debe reformularla o utilizar una pregunta directa dirigida a un participante que pensamos pueda dar su opinión sin sentirse presionado.
Preguntas directas. Es la que se dirige a un miembro del grupo en particular y puede ser utilizada para:
-Profundizar en un punto. -Alentar o incentivar la
intervención de una persona.
-Controlar algún participante del grupo.
-Obtener una información especial de un participante con experiencia o conocimientos en particular.
Pregunta revertida.
Es la dirigida de un miembro del grupo al facilitador o a otro participante que esté realizando un planteamiento con la finalidad de conocer su opinión.
Auto-pregunta. La fórmula el facilitador y el mismo se la contesta, su uso permite: ganar tiempo, encausar el pensamiento del grupo y controlar situaciones problemáticas.
Es conveniente no abusar de este tipo de preguntas ya que el grupo pierde interés en la clase y se corta la iniciativa de los participantes.
VENTAJAS
• Propicia el desarrollo del razonamiento abstracto.
• Estimula la participación y da retroalimentación.
• Promueve y centra la atención del alumno.
• Repasa el material aprendido. • Se diagnostican deficiencias y
fortalezas. • Se determina el progreso del alumno. • Estimula la autoevaluación.
DESVENTAJAS • Requiere experiencia en el manejo de la
técnica para dar el seguimiento adecuado. • Si es posible, la práctica puede ser
grabada, o trabajarla por escrito de modo que el profesor pueda analizar con cuidado el diálogo y ofrecer retroalimentación.
• La práctica y manejo de la técnica de la pregunta requiere de mucho esfuerzo, ejercitación, retroalimentación y entusiasmo por parte del profesor.
RECOMENDACIONES • Una destreza muy importante en la enseñanza es el
dominio de hacer preguntas correctas en el instante preciso, las respuestas de los alumnos demostrarán al profesor lo que aprende.
• El profesor debe dominar y ser un experto en la materia que enseña, de tal manera que pueda seleccionar el contenido apropiado y justo al formular la pregunta.
• Debe conocer bien a sus alumnos, de tal manera que estos puedan y se atrevan a contestar la pregunta.
• Debe ser capaz de utilizar el lenguaje correcto que se adapte a las necesidades e intereses de los estudiantes.
• Debe ser capaz de formular la pregunta en el momento preciso.
• Tener claro el diseño de la técnica para procesar la información que da el alumno.