tecnicas y modelos didácticos

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  • 1. Tcnicas y modelos didcticos

2. Didctica

  • La palabradidcticaderiva del griegodidaktik("ensear")
  • Definicin: es la parte de la pedagoga que se ocupa de los sistemas y mtodos prcticos de enseanza destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teoras pedaggicas.

3. MODELO DE ENSEANZA FRONTAL O TRADICIONAL ENSEANZA CARA A CARA 4. ENSEANZA FRONTAL O TRADICIONAL

  • El elemento central son las conversaciones dirigidas por el profesor, apoyadas por textos y medios audiovisuales (o el pizarrn) y sirven, especialmente, para la transmisin de conocimientos (materia) en una disciplina determinada.

5. 4 principios didcticos identificados en este modelo

  • Aprendizaje dirigido por el profesor: a travs de indicaciones orales del profesor.
  • Aprendizaje estandarizado (grupo-curso):se comparte con otras 20 40 personas ms
  • Aprendizaje temticamente orientado:orientado a un mbito temtico.
  • Silencio de los que aprenden para que se oiga la voz del profesor: la s interacciones de los que aprenden son mnimas.

6. 5 fases para la correcta aplicacin del modelo

  • Fase de orientacin:crear un puente entre losconocimientos o experiencias previas del alumno y los temas de la nueva materia
  • Fase de recepcin:(presentacin) el profesor presenta en forma ordenadala nueva materia de aprendizaje
  • Fase de interaccin:(trabajo)los alumnos trabajan, ordenan e integran los conceptos, habilidades y razonamientos adquiridos en un conocimiento propio;
  • Fase de fijacin:(aseguracin) los alumnos ejercitan los conocimientos
  • Fase de aplicacin

7. Roles en este modelo

  • Alumno:el alumno aparece en un rol de receptor u observador pasivo, ya que slo reacciona ocasionalmente (frente a preguntas del profesor).
  • Profesor: Experto en la asignatura, informador, organizador, consejero, juez y modelo de comportamiento.

8. MODELO DEL METODO DE TRABAJOS 9. Mtodo de trabajos

  • Los estudiantes se sientan en pequeos grupos cada uno alrededor de su respectiva mesa, pueden estar en la biblioteca o en el jardn.
  • Se dispone de bastantes medios de trabajo que suelen estn colocados en las paredes.
  • Tambin hay un lugar para la exposicin del producto.
  • Se suelen or conversaciones entre los estudiantes durante la clase y es bueno que ocurran.
  • El profesor a veces se sienta en su mesa, pero suele transitar entre los estudiantes o ir a un grupo que pida ayuda.

10. Cuatro Principios didcticos identificados en este mtodo

  • Aprendizaje independiente
  • Aprendizaje singulardesarrollar la cooperacin y valores democrticos
  • Aprendizaje globalizado
  • Aprendizaje aplicado, ya que une la realizacin de tareas de aprendizaje

11. Cinco fases de la correcta aplicacin del modelo

  • Fase de orientacinaclara dudas y vincula con conocimientos previos y busca despertar el inters del alumno
  • Fase de planificacin (identificacin, seleccin y formulacin de latarea)
  • Fase de interaccin (realizacin del trabajo).
  • Fase de presentacin. Los estudiantes presentan sus resultados al curso
  • Fase de evaluacin formativa.

12. Roles en este modelo

  • Alumno:compaero y miembro de un grupo, competidor y profesor para los dems, evaluador de las soluciones o productos de los dems participantes.
  • Profesor:organizador, moderador, estimulador, experto y consejero.

13. MODELO DE COLOQUIO EN PEQUEOS GRUPOS Grupos de Discusin 14. Coloquio en pequeos grupos

  • El estudiante adquiere conocimientos especialmente sobre experiencias personales, valoraciones y propuestas a travs del intercambio de informacin y de opiniones con los dems participantes.
  • Sirven, fundamentalmente, para la orientacin sobre un tema o problema complejo, pero contribuyen poco al desarrollo de competencias (respecto a cualquier aspecto)

15. Tres principios didcticos identificados en este modelo

  • Aprendizaje a travs del intercambio de experiencias personales
  • Aprendizaje recproco, cada participante aporta y, tambin recibe
  • Aprendizaje a travs de conversaciones estructuradas

16. Tres fases de la correcta aplicacin del modelo

  • Fase de preparacin, se forma el grupo y se ponen de acuerdo sobreel tema de conversacin y las reglas.
  • Fase de interaccin (comunicacin)
  • Fase de valoracin, en la que se juzgan las experiencias de aprendizaje

17. Roles en este modelo

  • Alumno : Actor lingstico que daaportes, moderador o director (de la palabra), interlocutor significativo es decir, estar listo para reaccionar frente a las expresiones de los dems y rbitro y evaluador.
  • Profesor:moderar o dirigir, poner atencin para que la conversacin transcurra de manera estructurada, observar que se cumplan las reglas y que se realicen, ocasionalmente, las fases de resumen y de evaluacin.

18. MODELO DE CONGRESO EDUCATIVO Simposio, conferencia 19. Congreso educativo

  • En este modelo el participante se rene con algunos compaeros (colegas), en uno o ms das de reuniones, con el fin de transmitir conocimientos preparados previamente en forma de discursos o realizar aportes en discusiones que buscan solucionar o aclarar problemas de inters comn.

20. Cuatro fases de la correcta aplicacin del modelo

  • Fase de organizacin
  • Fase de orientacin
  • Fase de interaccin
  • Fase de evaluacin

21. Dos principios didcticos identificados en este modelo

  • Aprendizaje colegiado, en que los participantes aprenden unos deotros en forma recproca
  • Aprendizaje incidental

22. Roles en este modelo

  • Alumno:organizadores, disertadores, comentaristas, rbitros, auditores o incluso slo como simplesespectadores (aficionados).
  • Profesor :organizador (en el sentido amplio), disertador, moderador o rbitro.

23. MODELO DE CONGRESO EDUCATIVO Simposio, conferencia 24. Educacin tutorial

  • El alumno aprende a travs del ensear. Para ello adquiere ciertos conocimientos que le permiten ayudar a otros alumnos, que estn en un nivel de aprendizaje menos avanzado, y tambin aprende en ese proceso.

25. Dos principios didcticos identificados en este modelo

  • Aprendizaje a travs de la enseanza
  • Aprender de los otros

26. Cinco fases de la correcta aplicacin del modelo

  • Fase de organizacin (entrenamiento de los tutores
  • Fase de preparacin (mejora de conocimientos)
  • Fase de planificacin
  • Fase de interaccin, los tutores y alumnos examinan (experimentan)
  • Fase de valoracin (realizada por superiores)

27. Roles en este modelo

  • Alumno:ayudante del profesor (parcialmente responsable) o conductor de ejercicios que se realizan en un marco dado previamente (segn el programa de enseanza) y bajo la responsabilidad de un docente.
  • Profesor:es un docente, al cual estn subordinados los tutores. El es un organizador responsable, y tambin entrenador y supervisor

28. Otros modelos didcticos

  • Curso Acadmico
  • Dilogo Educativo, de Tipo Socrtico
  • Disputa, Confrontacin o Debate
  • Exhibiciones Educativas
  • Exploracin de Campo
  • Gabinete de Aprendizaje
  • Instruccin a Distancia
  • Instruccin Programada
  • Lugar Individual de Aprendizaje
  • Mtodo de Casos
  • Prctica Especializada
  • Proyecto Educativo
  • Red de Educacin
  • Simulacin
  • Taller Educativo

29. E-grafa

  • http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/interamer/interamer_72/indice.aspx