tecnologia 4
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Una mirada sistémica de la Escuela
Ministerio
Políticas, programas, estadísticas,
resultados de estudios comparativos y
evaluaciones, …
Info de la escuela: matrícula,
docentes, progresos de
aprendizaje, asistencia,
registros varios ….
ComunidadEscuela
Of Director
Aula pre-básica
Biblioteca
Laboratorio de computación
Laboratorio de ciencias
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Otras escuelas
El territorio de la Informática Educativa
Proveedores
Otras Escuelas
Una política de IE debe tener un propósito declarado, que le da sentido de coherencia a las distintas acciones, tal como: Cerrar la brecha digital mediante la alfabetización
tecnológica de todos los estudiantes (y docentes) Aumentar la motivación y participación de los estudiantes
(reducción de ausentismo etc.) Mejorar la docencia, el liderazgo, la gestión y toma de
decisiones. Mejorar algunas competencias vinculadas con una futura
mejor productividad en el desempeño laboral Expandir las oportunidades de aprendizaje, superando las
barreras geográficas (cobertura) Mejorar los aprendizajes curriculares de los alumnos como
consecuencia de mejores condiciones y recursos en las aulas. Desarrollar nuevas habilidades, las “competencias esenciales
del siglo 21”
Las políticas de informática educativa forman parte integral de las políticas educacionales de cada país.
Propósito de la política
Componentes de la política de IE
Usos y modelos pedagó-
gicos
Liderazgo Directivo
Institucionalidad y recursos financieros Evaluación
Desarrollo Digital
País
Compromiso político
ME y FID
Capital humano
Industria de
contenidos
Competencias
Docentes
Infraestructura
y soporte
técnico
Currículum
Contenidos
Resistencias (gremios,…)
Areas de desarrollo UNESCO
Evaluación de resultados/impactos (UNESCO: UIS: indicadores)
Mobile//E-learning (Aplicaciones)
Infraestructura Competencias Digitales Contenidos educativos
GOBIERNO UNESCO (ICT-CFT) UNESCO (GCDL)
Política y visión en materia digital (Gobierno)
