tecnologia educativa curso sesion1
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LABORATORIO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVAPROGRAMA DE MATERIA
NIVEL EDUCATIVO: MAESTRÍA
DESCRIPCIÓN
Es una asignatura que proporciona una experiencia educativa
respecto a la incorporación de las tecnologías de información y
comunicación en la educación. Pretende proporcionar al
pedagogo las herramientas necesarias para la aplicación y el
diseño de propuestas educativas encaminadas a fortalecer el
proceso enseñanza aprendizaje.
PERFIL FORMATIVO
El alumno de la asignatura obtendrá conocimientos
teóricos y prácticos necesarios para comprender los
procesos de la formación mediada por la tecnología.
ÁMBITO DE APLICACIÓN
Los principios de la formación mediada por la tecnología son
útiles en los ámbitos profesiones, profesionales y de
autoformación, en el contexto de una sociedad globalizada
donde el conocimiento se incrementa en forma geométrica.
OBJETIVO GENERAL
Los estudiantes conocerán, analizarán y aplicarán
la tecnología educativa y los medios electrónicos
como herramientas que sirven para facilitar el
proceso enseñanza-aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que el estudiante
conozca los conceptos
generales de la
formación mediada por
tecnología.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar el papel de
los medios de
comunicación y sus
funciones en el
ámbito educativo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar los
diferentes medios
de comunicación
y su influencia en
la sociedad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar diferentes
estrategias que
incorporen las TIC a los
procesos característicos
de la intervención
educativa
CONTENIDO TEMÁTICO
Unidad 1: Antecedentes y conceptos generales
Unidad 2: La educación en medios en un contexto globalizado
Unidad 3: Presentaciones colectivas, el uso del sonido y el video.
Unidad 4: El internet y las posibilidades educativas de la red
Unidad 5: El papel del profesor y el alumno en los nuevos entornos tecnológicos.
Trabajo Final: La inteligencia conectiva: Derrick de Kerckhove
EVALUACIÓN
ASPECTO VALOR
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD 10%
PARTICIPACIÓN EN CLASE 25%
ENTREGA DE TAREASY
EJERCICIOS
40%
TRABAJO FINAL 25%
TOTAL 100%
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Para obtener el máximo de puntos en este
aspecto el estudiante se compromete a
estar puntualmente en el aula de clase y
permanecer en ella durante toda la jornada
de cada una de las sesiones programadas
para el curso.
PARTICIPACIÓN EN CLASE
Cada estudiante del curso debe participar en
forma positiva, informada y respetuosa en el
análisis y discusión de los temas de clase.
De la misma manera debe colaborar en la
elaboración grupal de mapas conceptuales como
actividad de cierre de cada sesión de clase.
ENTREGA DE TAREAS Y EJERCICIOS
Durante el curso el estudiante debe entregar
formalmente cuatro tareas parciales que
consistirán en el desarrollo de los temas
asignados para las sesiones, en el formato de
construcción y entrega señalados por la doctora
a cargo del curso.
TRABAJO FINAL
Como requisito para la evaluación final
de curso es necesario que el
participante entregue un ensayo final
que aborde una tesis sobre los
contenidos vistos en el curso.
TRABAJO FINAL
El ensayo deberá entregarse en la última
sesión de clase, respetando el formato
señalado y el medio estipulado para su
entrega por la doctora a cargo del curso.
Máximo: 25 puntos.
INDICACIONES PREVIAS
1. Criterios para la exposición de presentaciones orales
2. Criterios para elaborar un mapa conceptual
3. Criterios para elaborar un mapa mental
4. Criterios para elaborar un ensayo
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIÓN DE
PRESENTACIONES ORALES INDICACIONES PREVIAS
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIÓN DE PRESENTACIONES
ORALES
Cada participación en las
exposiciones orales
deberá acompañarse de
una presentación
multimedia (power point,
prezi, pow toon, etc).
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIÓN DE PRESENTACIONES
ORALES
Para elaborar la presentación multimedia deberán respetarse las reglas de oro.
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIÓN DE PRESENTACIONES
ORALES
1. Escribir con ortografía y sintaxis impecables.
Reglas de oro
para la
elaboración de
presentaciones
multimedia.
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIÓN DE PRESENTACIONES
ORALES
2. Seleccionar
diseños sobrios
y formales.
Reglas de oro
para la
elaboración de
presentaciones
multimedia.
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIÓN DE PRESENTACIONES
ORALES
3. Seguir el principio: 6 X 25.
Máximo 6 líneas y 25 palabras por diapositiva.
Reglas de oro
para la
elaboración de
presentaciones
multimedia.
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIÓN DE PRESENTACIONES
ORALES
4. Colocar una
idea por
diapositiva.
Reglas de oro
para la
elaboración de
presentaciones
multimedia.
CRITERIOS PARA LA EXPOSICIÓN DE PRESENTACIONES
ORALES
5. Recuerda:
Las diapositivas no se cobran, utiliza todas las que necesites.
Reglas de oro
para la
elaboración de
presentaciones
multimedia.
CRITERIOS PARA ELABORAR UN MAPA
CONCEPTUALINDICACIONES PREVIAS
¿QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?
El mapa conceptual representa una jerarquía en diferentes
niveles de generalidad, inclusividad e importancia, y está
conformado por: conceptos, proposiciones y palabras
enlace.
MAPAS
CONCEPTUALES
CARACTERÍSTICAS
SELECCIÓ
NJERARQUÍA
CONCEPTOS
IMPACTO
ENLACES
PREPOSICIONES PALABRAS
GRÁFICA VISUALHORIZONTAL VERTICAL
tienen
como
de tipo de
pueden ser
en forma
EJERCICIO:
Represente una mapa conceptual sobre el siguiente
constructo:
“El mapa conceptual está formado por conectores
y conceptos, los que representan ideas”
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA CONSTRUIR MAPAS
CONCEPTUALES:
IHMC CmapTools
http://cmap.ihmc.us/Download/
Bubbl
https://bubbl.us/
Cacoo
https://cacoo.com/lang/es/
PARA SABER MÁS SOBRE CÓMO CONSTRUIR MAPAS
CONCEPTUALES:
Revisa el siguiente enlace:
http://www.eduteka.org/modulos/4/91/707/1
CRITERIOS PARA ELABORAR UN MAPA
MENTALINDICACIONES PREVIAS
¿QUÉ ES UN MAPA MENTAL?
Un mapa mental es un diagrama usado para
representar información mediante conceptos
ligados y dispuestos radialmente alrededor de una
palabra clave o de una idea central. Incluye
conceptos, colores e imágenes.
MAPA MENTAL
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA CONSTRUIR MAPAS
MENTALES:
Free Mind
http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page
MindMeister
http://www.mindmeister.com/es
Spiderscribe
http://www.spiderscribe.net/
PARA SABER MÁS SOBRE CÓMO CONSTRUIR MAPAS
MENTALES:
Revisa el siguiente enlace:
http://www.queesunmapamental.com/index.htm
CRITERIOS PARA ELABORAR UN ENSAYOINDICACIONES PREVIAS
¿QUÉ ES UN ENSAYO?
Es un documento que
presenta, de forma organizada,
las ideas sobre un tema.
CARACTERÍSTICAS
Ofrece claridad y
presenta un estilo de
redacción interesante
en un tono formal. 1
CARACTERÍSTICAS
Consiste en la exposición de ideas sobre un tema. 2
CARACTERÍSTICAS
Su propósito fundamental es demostrar los propios conocimientos, de la manera más completa posible. 3
CARACTERÍSTICAS
Su contenido es
relevante y está bien
documentado. 4
CARACTERÍSTICAS
Presenta argumentos
apropiados. 5
ELEMENTOS DEL ENSAYO
Introducción
Cuerpo o desarrollo
Conclusión
INTRODUCCIÓNEs el primer párrafo.
Presenta la idea principal (tesis)
Debe atraer la atención del lector.
DESARROLLO Consiste de los párrafos (al menos tres) que apoyan la idea principal
del ensayo.
a) Párrafo que presenta la tesis principal y el interés por abordarla
b) Párrafo que presenta un argumento calificado (autor reconocido) respecto a la tesis principal
c) Párrafo que establece los argumentos personales respecto a la tesis principal
CONCLUSIÓN
Ofrece un resumen del tema.
Resalta los puntos más importantes.
Ofrece opinión persona respecto a los
aprendizajes obtenidos y su utlidad.
PARA SABER MÁS SOBRE EL ENSAYO
Consulta el siguiente enlace http://www.ehowenespanol.com/escribir-ensayo-persuasivo-cinco-parrafos-como_69086/
REQUISITOS DE FORMATO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL ENSAYO.
1. Seguir las normas de estilo de redacción de la APA
2. Construir párrafos de un mínimo de 8 renglones y un máximo
de 14.
3. Ortografía y sintaxis impecables.
CONCEPTOS BÁSICOS
ENSEÑANZA MEDIADA POR TECNOLOGÍA
INNOVACIÓN ESTRATEGIA
IMPLICA
CREATIVIDAD REORDENAMIENTO
MÉTODOS ROL DEL PROFESOR
TÉCNICAS ROL DEL ALUMNO
CREAR INTERACCIÓN PROFESOR-ESTUDIANTE Y COMUNIDAD
AMPLIA COBERTURA GEOGRÁFICA Y SOCIAL
APRENDIZAJE COMBINADOBLENDED LEARNING
ENSEÑANZA MEDIADA POR TECNOLOGÍA
Aprendizaje combinando la enseñanza presencial con las
posibilidades de los dispositivos electrónicos.
APRENDIZAJE MEDIADO POR TECNOLOGÍA
EnseñanzaEl profesor diseña la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a sus objetivos académicos y a los recursos TIC a su alcance.
Impacta
AprendizajeEl proceso es más activo y centrado en el estudiante. Usa las posibilidades de la web.
Aprendizaje mediado por los dispositivos electrónicos
Utilización de diferentes herramientas de comunicación.
Aprendizaje flexible.
Aprendizaje apoyado en tutorías.
Hipertextual.
Uso de materiales digitales
Interactividad
RECURSOS AL ALCANCE DEL PROFESOR
Correo electrónico y mensajería instantánea
Blogs
Wikis
Redes sociales
Marcadores Sociales
Sitios de publicación social
NUBES DE PALABRAS
ENSEÑANZA MEDIADA POR TECNOLOGÍA
NUBES DE PALABRAS
• Una nube de palabras (words cloud) es un conjunto de palabras que conforman una representación a través de una imagen que las engloba.
¿En dónde crearlas?
Algunas ideas para usar las nubes de palabras
1. Convertir un poema en una nube de palabras.
Algunas ideas para usar las nubes de palabras
2. Las ideas principales del contenido de un debate
Algunas ideas para usar las nubes de palabras
3. Identificar características o conceptos importantes.
Algunas ideas para usar las nubes de palabras
4. Condensar datos de una encuesta .
Algunas ideas para usar las nubes de palabras5. Convertir un ensayo en un cartel .
LAS HISTORIETAS ONLINEEL CÓMIC COMO RECURSO DIDÁCTICO
ENSEÑANZA MEDIADA POR TECNOLOGÍA
El cómic como recurso didáctico
• La historieta es un género narrativo que está situado entre el lenguaje escrito y el lenguaje visual
Características de la Historieta
Contienen representaciones visuales.
Posibilitan identificarse con los personajes.
El lector accede fácilmente a la narración.
Textos
Dibujos
Viñetas
ELEMENTOS DE LA HISTORIETA
Usan su propia simbología
¿En dónde crear historietas?http://www.toondoo.com/Home.toon
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/make-your-own/comic-strip-maker
Algunas ideas para usar las historietas
1. Explicar el tema de una clase.
Elimina los distractores Busca lo necesario Todo lo que necesitesPrepara el espacio
Piensa bien lo que harás.
Revisa que todo esté a la mano.
Apaga los dispositivos electrónicos
Toma los libros que necesites.
Algunas ideas para usar las historietas
2. Presentarse.
Hola, soy Nora y tú¿Cómo te llamas?
También me llamo Nora. ¡Qué casualidad!
Pues te vas cambiando el nombre, porque en este grupo no puede haber dos Noras.
Algunas ideas para usar las historietas
3. Escribir la propia biografía.
4. Narrar una historia.
5. Escribir un cuento.
6. Hacer una presentación.
7. Construir colectivamente.
LAS HISTORIETAS ONLINEEL USO DEL VOKI COMO RECURSO DIDÁCTICO
ENSEÑANZA MEDIADA POR TECNOLOGÍA
http://www.voki.com
• Hay infinitas maneras de utilizar Voki en el aula.
• Voki puede ser utilizado por cualquier alumno en cada grado.
• Algunos maestros lo usan para saludar a los estudiantes por la mañana, algunos lo utilizan para registrar a los estudiantes recitando poemas
Algunas ideas para usar el voki
1. Dar indicaciones de la clase.
Algunas ideas para usar el voki
2. Presentar un reporte de clase.
Algunas ideas para usar el voki
3. Explicar lo que se ha aprendido.
Algunas ideas para usar el voki
4. Decir un poema
SYMBALOO
http://edu.symbaloo.com/
• Symbaloo es un recurso WEB para reunir los enlaces y direcciones electrónicas que nos interesan, que utilizamos diariamente o queremos accesar fácilmente.
Algunas ideas para usar el symbaloo
1. Colección de páginas web útiles
Algunas ideas para usar el symbaloo
2. Utiliza webmixes con los recursos obtenidos como punto de partida para los estudiantes en su laboratorio de computación
Algunas ideas para usar el symbaloo
3. Para compartir recursos y colaborar con otros educadores
Algunas ideas para usar el symbaloo
4. Para gestionar los materiales de clase.
INNOVACIÓN EDUCATIVAa través del uso estratégico de las TIC
CAMBIO TRANSFORMACIONAL
EN LAS UNIVERISDADES
AGREGACIÓN DE VALOR
MERCADO
ESTRATEGIAS
DE CAMBIO
PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS
COMPETENCIAS
TIC
INNOVACIÓN EDUCATIVAa través del uso estratégico de las TIC
97531
PROPUESTA DISEÑO YDESARROLLO
INCUBACIÓN PROMOCIÓN
IMPACTO EN LA SOCIEDAD
CICLO DE VIDA Y MADUREZ DE LA TECNOLOGÍAEVOLUCIÓN TECNOLÓGICAOGÍA
TENDENCIAS
VALORACIÓNTEC.
MOVILIZAR2. INTERÉS 4. RECURSOS 6. ADOPCIÓN 8. TRANSFERENCIA
INNOVACIÓN COMO
PROCESO
ASOCIADA A HECHOS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
IMPLICA LA TRANSFORMACIÓN
INVOLUCRA PERSONAS
PROPONE EL USO DE LA TECNOLÓGÍA
INNOVACIÓN EDUCATIVAa través del uso estratégico de las TIC
INNOVACIÓN EDUCATIVAa través del uso estratégico de las TIC
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO
INTERACCIÓN SOCIAL
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
MODELOS DE INNOVACIÓN
INNOVACIÓN EDUCATIVAa través del uso estratégico de las TIC
INNOVACIÓN EDUCATIVAa través del uso estratégico de las TIC
CONCEPTO IMPRECISO
AFECTADO POR VARIABLES SOCIALES E HISTÓRICAS
DE INTERÉS PARA GOBIERNOS Y PERSONAS
ADOPTA FORMAS DIFERENTES
MAYORES INNOVACIONES PARA LA ED. BÁSICA
BUSCA LA EQUIDAD
SE DAN EN CONTENIDO Y ESTRATEGIAS GENERALES
SU IMPACTO NO EVOLUCIONA
