INSTITUTO PEDAGÓGICO SUPERIOR JDA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA ETAPA PRIMARIA DELA EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

CURSO

TECNOLOGIA APLICADA A LA EDUCACIÓN

TEMA 1

TECNOLOGÍA EDUCATIVA DE LOS SOPORTES, MATERIALES DIDÁCTICOS Y MEDIOS EDUCATIVOS AUXILIARES Y AUTODIDÁCTICOS.

ESTUDIANTE

ENEDELQUIS GARCÍA

GRUPO

1.1

FACILITADOR

JULIAN GONZÁLEZ Q.

AÑO

“2013”

TABLA DE CONTENIDO

1. Presentación 2. Introducción 3. Himno al maestro

4. Medios didácticos 4.1.Tablero didáctico 4.2.Papelografo4.3.Mural Escolar4.4.Cartel Educativo4.5.Brochure

5. Investigación para cada consigna 5.1.Definiciones 5.2.Tipologías5.3.Ayuda que presta al docente 5.4.Ayuda que presta al alumno5.5.Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración,

operación y utilización5.6.Aportes5.7.Anexo

6. Conclusión

INTRODUCCIÓN

En este presente trabajo se destacan los componentes como los soportes didácticos que siempre auxiliaron la labor de Docencia y hoy en día están presentes como apoyo a la labor de enseñanza y de aprendizaje que realiza el educador, en cualquier contexto educativo para enseñar, especialmente en el “aula escolar”. Los soportes didácticos tales como la tiza, borrador, los lápices, bolígrafos, sillas, pupitres, cuadernos y demás útiles escolares, apoyan logísticamente el proceso educativo de enseñanza y aprendizaje.

Los materiales didácticos, son todos aquellos auxiliares que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, dentro de un contexto educativo global, y estimulan la función de los sentidos para que los alumnos accedan con mayor facilidad a la información, adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores. Recordaremos que los soportes didácticos, no son materiales didácticos, sino sólo apoyo logístico a la labor docente. Lo importante que se debe destacar el valor didáctico del material didáctico, el cual sólo lo será “en estricto”, si es portador de un conocimiento o mensaje educativo lealmente referencial en lo técnico- científico, icónico o socio-cultural que ayuda al docente a exponer o explicar mejor y con eficiencia el contenido de su clase o elección escolar. Clasificación de los materiales didácticos: materiales impresos (Libros, Periódicos, Revistas), Materiales de apoyo gráfico (Pizarrón, Láminas de rotafolio, Acetato, Láminas de anatomía y mapas murales), Materiales de audio y video (Casetes, Discos, Videos), Materiales de las nuevas tecnologías (Internet, Software), Otros materiales (Guiñoles y marionetas, Modelos de anatomía y osteología, Globos terráqueos, Cuerpos geométricos, Juegos educativo).

En este sentido, el material didáctico se transforma en MEDIO EDUCATIVO AUXILIAR cuando apoya al docente a medir el conocimiento a nivel de contextos áulicos este es el caso del tablero didáctico, los papelógrafos, y láminas didácticas y MEDIO EDUCATIVO AUTODIDÁCTICO cuando por su diseño gráfico y niveles de exposición al público, le permite enseñar o instruir por sí solo, contexto de las comunidades educativa como lo hacen los murales escolares, los carteles educativos, los brochures y los boletines informativos.

HIMNO AL MAESTRO DE PANAMÁ

Letra: Octavio Fábrega

Música: Santos Jorge

CORO

Gloria al ser abnegado que cuida

con amor a la Patria, salud

al que pone la luz de la Vida

en el alma de la juventud. (bis)

En sus manos no luce y destella

ni la espada marcial, ni el cañón,

sino el libro, la bíblica estrella

que conduce hacia la redención.

CORO

El combate que mancha la tierra

no es el teatro de su heroicidad,

es la escuela su campo de guerra

y su espada mejor la Verdad.

CORO

El error, enemigo siniestro

va borrando su inmenso capuz,

cuando pasa triunfante el Maestro,

esparciendo torrentes de luz.

CORO

MEDIOS DIDÁCTICO

TABLERO DIDÁCTICO

DEFINICIONES

Entre las definiciones de Tableros Didácticos, se pueden mencionar las siguientes:

1. El tablero didáctico es un medio de enseñanza.2. El tablero didáctico es un cuadro de hule, madera, acrílico, lienzo barnizado u

otro material apropiado, que se usa en las instituciones educativas para escribir o dibujar en él con plumón o tiza y poder borrar con facilidad lo escrito.

3. Es un medio audiovisual más utilizado por la mayoría de los educadores.4. Los tableros didácticos son medios didácticos que poseen una superficie de

escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables.

TIPOLOGÍAS DE TABLEROS DIDÁCTICOS

Los tableros didácticos conocidos también como pizarras, pizarrones o encerados se usan en las instituciones educativas para reforzar las explicaciones verbales del formador y aumentar la participación activa de los alumnos, favoreciendo una mejor comprensión y memorización de los contenidos de aprendizaje.

Existen diversos tipos de tableros didácticos entre ellos tenemos los siguientes:

1. Pizarras acrílicas (para plumón)

Pizarra que tiene una capa o revestimiento de melanina (puede ser ésta, una marca) se utiliza con una fibra que se lava con alcohol. Pueden ser normalmente de color blanca y es más higiénica que las tizas por el polvo que levantan éstas cuando borras.

2. Pizarras Magnéticas (para pegar cuerpos magnéticos)

Es un recurso didáctico basado en una superficie magnética, que según Reza Trocino (2000) combina las características del pizarrón y del franelógrafo, ya que permite usar el dibujo con el marcador y figuras móviles que se adhieren por medio de imanes.

Se denomina también pizarra de conceptos, ya que es útil para la explicación de conceptos sencillos, de carácter orgánico y jerárquico, entre otros.

3. Las pizarras ranuradas (de letras intercambiables)

Está formada por ranuras de 2 mm separadas entre sí cada ranura de otra de un cm., están a un cm. de profundidad. Las ranuras permiten fijar los elementos numéricos, signos y símbolos, con los cuales se realizan la tarea de enseñanza-aprendizaje, de las unidades correspondientes a cada nivel de enseñanza, desde la etapa infantil a superior.

4. Las pizarras de diario mural

Los diarios murales son muy prácticos, y dependiendo del uso que se le dará, se puede definir el tamaño.

5. Las pizarras deportivas

Las pizarras deportivas se utilizan en la catedra de Educación física, para presentar los temas de clases, así mismo en los equipos deportivos como lo son el fútbol, béisbol, entre otros.

6. Las pizarras didácticas reversibles

Pizarras blanca, movible, de aluminio, doble marco cara de acero esmaltado, el cual se puede desplazar a cualquier lugar, es de carácter práctico.

7. Las pizarras para tiza

Una pizarra, pizarrón o encerado es una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Las pizarras se fabricaban originalmente de hojas lisas, finas de piedra gris negra u oscura de pizarra.

8. Las pizarras digitales interactivas

Tablero digital o pizarra digital se define como la herramienta que permite manipular el software de un computador, conectado a un video-beam para la proyección de imágenes sobre cualquier superficie -sea tablero acrílico, pared o similar-, con el fin de hacer anotaciones manuscritas, grabar clases, etc.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE

Los tableros didácticos, es un medio educativo que ayuda al docente a presentar mensajes educativos por medio del lenguaje icónico- simbólico, debe ser utilizado al instante, destacando los mensajes significativos para que el alumno descodifique la información.

Es flexible en tanto permite al docente realizar cambios rápidos y activos a los temas, ayuda a mantener la atención de los estudiantes; además se pueden exponer procesos y métodos, hacer cuadros sinópticos y mapas mentales frente a todo el grupo, así como estructurar gráficamente cualquier tema.

Ayuda al docente entre otras a interactuar con el computador, la flexibilidad en el acceso y manejo de información, la variedad y riqueza de los contenidos, los efectos motivacionales, la posibilidad de una enseñanza más estructurada, la opción de retroalimentación inmediata.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

A través de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el conocimiento de una manera más eficaz, la curiosidad e imaginación del alumno se multiplican con la ayuda de los tableros didácticos.

Es por ello que este recurso ayuda al estudiante a aprender más información de manera más rápida, pueden estimular más el pensamiento crítico, ofrecen condiciones

adecuadas para el aprendizaje cooperativo, permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje, hacen del alumno un aprendiz más activo, estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.

RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU ELABORACIÓN, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN

Es importante tener en cuenta algunas pautas para la utilización y aplicación de las mismas, como lo son las siguientes:

1. Es fácil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboración son de bajo costo.

2. Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo es para títulos y detalles importantes, el color negro es para los diseños o figuras de primer plano y el azul es para el texto y otras indicaciones.

3. Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante más alejado de la sala con relación a la pizarra.

4. La escritura debe ser sintética, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito.5. Mientras escriba ¡no hable! O mientras hable ¡no escriba!, así hará las dos cosas

bien.6. Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que quedará

un buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo procesado.7. Traza líneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas. 8. Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a escribir,

para que no se confunda su información con la escrita anteriormente.9. Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano.10. No escriba en la parte inferior hasta el límite de la pizarra, esto atenta contra la

visibilidad de los alumnos más alejados. 11. La ubicación de la pizarra debe estar en relación con el participante, aunque

muchas veces se debe conjugar con la forma y ubicación del ambiente.12. La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que están

sentadas en la primera fila. Una distancia entre 85 a 90 centímetros de altura desde el piso se considera adecuada.

APORTES

Es importante tener en cuenta la utilización que tiene el tablero didáctico, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es por ello que considero que se debe realizar lo siguiente:

1. Que los estudiantes deben de aprender más a utilizar los tableros digitales, ya que hay muchos estudiantes que no saben utilizar esta herramienta didáctica, algunas veces porque el docente no le da la oportunidad al estudiante de utilizar dicha herramienta.

2. Que todas las escuelas multigrado tengan acceso a los tableros digitales.3. Se deben de utilizar marcadores especiales, para que el tablero no quede

manchado.4. Utilizar más a menudo los tableros didácticos, para reforzar el aprendizaje en

los estudiantes.5. Limpiar el tablero, una vez lo hayan utilizado.

EL PALEÓGRAFO

Definiciones:

Es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con orgullosas, cintas o tachuela.

Los papelógrafo sirven “como un tablero para el grupo”. El instructor puede registrar la información que aportan los miembros para documentar las decisiones o resaltar información clave. En este sentido, son “propiedad” del grupo y son muy útiles para el aprendizaje efectivo y la retención. 

Los papelógrafo pueden usarse para mostrar la relación entre los datos. Una pared podría llenarse completamente con gráficos, organizados para demostrar relaciones. Un cuadro organizacional se puede mostrar con cada función que se describe en una hoja separada del papelógrafo. 

Usar acetatos o papelógrafo (o mejor los dos) es un asunto de estilo personal. Los papelógrafo capacitan al instructor para moverse libremente alrededor del salón para estimular al aprendizaje y liderar la discusión. Los acetatos exigen que el instructor permanezca cerca del proyecto, sin poder atender al grupo en el mismo grado. Sin embargo, los acetatos pueden proporcionar un aspecto más profesional y se pueden usar frecuentemente. 

Tipologías:

Según la disposición de las hojas se clasifica en:

Rotafolio simple, Rotafolio de hojas invertidas, Rotafolio doble, Rotafolio tipo libro.

Según el lugar dónde se lo use se clasifica en:

De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas de Rotafolio, que se irán cambiando en la medida que progreso lo información.

De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete móvil, lo que permite mostrarlas con más facilidad, se pueden transformar mejor.

De escritorio: Se unen las láminas con un arillo y se coloca en un escritorio.

Ayuda que presta al docente

Permite suprimir o aumentar el número de láminas de un tema dado. Hace una presentación con secuencia lógica y psicológica. Mantiene y motiva el interés del estudiante, facilitando la comprensión. Le permite escribir o graficar textos. Es ideal para utilizarlo dentro de pequeños grupos. Facilita la repetición de ideas fundamentales. Posibilita el repaso.

Ayuda que presta a los estudiantes

Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotación. Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Nos permite apoyar la presentación de un tema con otras ayudas didácticas. Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisición de

conocimientos. Mirar, leer, observar y retener. Promueve la curiosidad al irse descubriéndose el material poco a poco a

medida que avanza.

Recomendaciones didáctica y técnica para su elaboración operación y utilización

Recomendaciones para la elaboración de un " Papelógrafo"

Color: Aún cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, también se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este último destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro. 

Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el cual será mayor en la parte de la información al pasar las hojas. 

Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por láminas. 

Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fácil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro. 

Tamaño de la letra: Debe ser proporcional al tamaño del auditorio. Se recomienda letras de 3 centímetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeños. 

Técnicas de Uso: Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera que todos puedan ver con facilidad el contenido de cada lámina. El sitio más adecuado para colocar el papelógrafo es al lado izquierdo del pizarrón, en relación al público. 

Utilización: La elaboración del papelógrafo ofrece al auditorio un mensaje completo de lo que se quiere transmitir, da la oportunidad de tener un mensaje dinámico de la información al momento de reforzar un tema que ya se halla presentado.

MURAL ESCOLAR

DEFINICIONES

El mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de

comunicación. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una forma

atractiva e interesante, información importante para alumnos, educadores, personal

administrativo, padres de familia y también al público que visite un centro educativo.

Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el alumnado.

Se designa con el término de mural a aquella imagen que usa como soporte de sí un

muro o pared. A pesar de algunas consideraciones más formales, el mural ha sido uno

de los soportes más difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra los

materiales de los cuales pueden estar hechos soportes.

Físicamente, es un área destinada en la pared o "muro" en específico para publicar

"abiertamente algo". Es un espacio de exposición de temas y expresión de ideas. Así

mismo es una herramienta pedagógica completamente transversal, ya que al

elaborarlo intrínsecamente enlaza conocimiento, investigación, experiencias,

habilidades, aptitudes, destrezas, competencias, lectoescritura, etc. además una de una

forma de enseñanza.

TIPOLOGÌAS:

1. MURAL GRÁFICO DE INFORMACIÓN GENERAL: Consiste en el recorte de fotografías

a las que se les añade un breve texto escrito por los redactores del mural. Las

ilustraciones han de ser nítidas y muy expresivas y los escritos no deben repetir lo

que ya se ve, sino complementarlo.

2. MURAL DE INFORMACIÓN GENERAL: Se confecciona recortando el resumen o

entradilla de las noticias de varios periódicos y revistas para ampliarlas contextos

escritos por los propios alumnos. Lo importante es el texto y se prescinde de la

imagen.

3. MURAL MONOGRÁFICO: La selección de noticias se realiza sobre un único tema y

los textos los complementan los dibujantes con ilustraciones expresivas.

4. MURAL PEDAGÓGICO: Trata los temas específicos del programa escolar,

aprovechando las noticias que tengan una estrecha relación con los objetivos de

cualquier área. El tratamiento es el mismo que el del mural monográfico.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE:

El mural escolar ayuda al docente en su enseñanza a ser de gran utilidad en el aula de

clase y sobre todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos alumnos ya que en

él se pueden poner tanto imágenes , letras y decorarlo de manera que el alumno sea

atraído para que lo lea y de esta manera se han reforzados sus conocimientos.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE.

Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el

aprendizaje autónomo, individual. Además Posibilitan el uso de procesos de análisis y

síntesis, en general desarrollan las competencias creando la consulta permanente de

los contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las modalidades académicas.

RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIÓN

Y UTILIZACIÓN.

Elaboración, exposición y publicación del Mural, tendrá tres etapas:

1era Etapa.- Conjuntamente con los profesores responsables del área de

comunicación y formación, ciudadana y cívicos y los grupos formados de 5

estudiantes, elaborarán su mural, según lo planificado en el cronograma de

actividades.

2da Etapa.- Una vez terminado la elaboración del Mural, los alumnos responsables

(todos de cada grupo) expondrán sus trabajos realizados en un tiempo limitado de 10

minutos por grupo. Los docentes de la Institución educativa con los formatos de

criterios de evaluación: “Elaboración del o Mural” y “Sustentación del Mural”,

seleccionaran los Murales ganadores.

3era Etapa.- Los Murales ganadores serán digitalizados para luego publicarlos en la

blog de la Institución Educativa.

Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las Escuelas tanto Urbanas como

Rurales el aprendizaje de la lectura, la expresión oral la escritura. Integra al cuerpo

docente en la experiencia pedagógica y de información; además que contribuya para

que el maestro conozca a sus alumnos y pueda con efectividad globalizar la

enseñanza. Se afiance las relaciones de un grado a otro, a la vez se estimula el hábito

de la consulta y la investigación.

ANEXO

TIPOS DE MURAL ESCOLAR

MURAL GRÁFICO DE INFORMACIÓN GENERAL

MURAL DE INFORMACIÓN GENERAL

MURAL MONOGRÁFICO

MURAL PEDAGÓGICO

CARTEL EDUCATIVO

DEFINICIONES

Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto o bando de ordenanza. Con el paso del tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran fuerza emotiva capaz de hacer que las personas respondieran a su mensaje.

Pliego de papel, de gran formato, impreso con anuncios o avisos, producido de forma masiva para su exhibición en público.

Es una pieza gráfica a gran escala, de reproducción masiva, donde el texto mantiene una interrelación constante con la imagen, y cuyo propósito principal es la publicidad y propaganda.

Es un valioso recurso para propiciar la formación de conductas positivas.

Es un material gráfico que trasmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por imágenes y textos breves de gran impacto. También puede definirse como…un susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel.

Es soporte de la publicidad. Consiste en una lámina de papel, cartón u otro material que se imprime con algún tipo de mensaje visual (texto, imágenes y todo tipo de

recursos gráficos) que sirve de anuncio para difundir una información o promocionar un producto, un evento, una reivindicación o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaña publicitaria más amplia. Si son de gran tamaño se denominan valla publicitaria.

Pretende no sólo influir en el receptor, sino, además, modificar en una conducta acción educativa.

Es la presentación oral, haciendo posible la interacción entre y los lectores.

Se enfoca para muchos géneros de público y se presenta para diferentes funciones o asociaciones, además de informar sirve para reflexionar para darle un mensaje al público entre otras cosas. La mayoría de los carteles educativos son enfocados para los jóvenes y para adolescentes, pero también existen carteles con diferentes grados de explicación dependiendo la edad del público al que va dirigido. Se pueden prestar para asociaciones educacionales, gubernamentales, protección a los animales, al medio ambiente, valores, etc.

Es un medio estático y visual, usualmente desplegado sobre un cartón (o material análogo) con el propósito de comunicar ideas o mensajes.

Es un sistema de comunicación hecho para decir algo y que se entienda a primera vista. Tiene que ser llamativo, claro, con ideas originales y que llame la atención. Se tiene que entender rápido.

Es un medio de visual que llega al público en forma rápida y directa, sintetiza una idea por medio de imágenes sencillas y textos breves la presenta en colores atractivos que se apoderan de la mirada del que pasa para concentrar un instante su atención y trasmitirle un mensaje.

TIPOLOGÍAS

Los carteles de acuerdo a su uso podrían clasificarse en: promocionales, decorativos, políticos, educativos, etc. Sin embargo, se engloban en tan solo dos tipos: los informativos y los formativos.

El Cartel Informativo: es el que está planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales, espectáculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado sólo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos deberán proporcionar sólo la información indispensable.

También pueden ser publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la información se proporciona acompañada de imagen que puede estar hecha a base de

tipografía de sujetos, objetos o formas que acompañan textos cortos, que den sólo la información necesaria.

El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias, actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.

El cartel formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didácticos. Pues es susceptible de propiciar el desarrollo de hábitos, fomentar actitudes positivas y crear conciencia respecto a determinadas situaciones.

El Cartel Formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. También se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc., se podría decir que es un medio de denuncia social.

En el Cartel Formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado gráficamente en forma clara y sólo se apoya en un corto texto, que dé énfasis a la idea sugerida. Usado adecuadamente en la promoción de la salud, puede convertirse en un magnífico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y promover los hábitos higiénicos.

AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTE

Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material didáctico, como recurso útil en el proceso enseñanza-aprendizaje; está formada por una superficie de madera, cartón, cartulina, metales o vidrios, donde se disponen materiales con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un pequeño tablero sirve como cartelera.

Para su elaboración, se debe tener en cuenta la presentación y la congruencia entre las imágenes y los textos; en este sentido, su contenido debe tener una coherencia interna: los títulos, las ilustraciones y otros materiales deberán estar relacionados estrechamente con el tema, en forma sencilla para que el mensaje logre el objetivo previsto con el público.

La elaboración de carteles, en el proceso de la enseñanza - aprendizaje, persigue búsquedas concretas; de manera que algunos teóricos ofrecen las siguientes líneas para dar cuenta de ello; la construcción de carteleras:

1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de facilitar el procedo enseñanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula).

2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los alumnos.

3. Estimula la participación del alumno en un grupo organizado.

4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.

5. Amplía la capacidad de observación del alumno.

6. Sirve como vehículo de información general o especifica.

7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.

8. Estimula la formación de la lectura.

9. Puede establecer comunicación entre la escuela y la comunidad.

10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.

11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseñanza aprendizaje.

12. Desarrolla el espíritu de observación, experimentación e investigación del estudiante.

13. Fomenta la colaboración entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar.

14. Informa de una manera atractiva e interesante.

15. Complementa el uso del pizarrón.

Cuando asigna la elaboración de un Cartel Educativo, todo educador deberá determinar cuál es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo, también debe tener en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea obtener con su uso:

1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.

2. Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e investigación del estudiante.

3. Desarrollar el gusto estético.

4. Decorar e informar.

5. Exponer láminas y fotografías de interés general.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE

Es una ayuda educativa que se usa para la exposición de material didáctico, en el proceso enseñanza-aprendizaje.

1. Estimula el desarrollo estético del alumno al darle participación en tu elaboración.

2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas manuales.

3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observación e investigación.

4. Sirve como vehículo de información o comunicación de carácter general o específico.

5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad.

6. Estimula la formación de hábito de la lectura.

7. Es un medio libre de difusión de inquietudes e ideas de los alumnos.

8. Sirve de medio para establecer comunicación entre la escuela y la comunidad.

9. Da oportunidad para aprovechar económicamente muchos recursos del medio y materiales de deshecho.

10. Facilita la colaboración de los alumnos en diferentes actividades del plantel.

RECOMENDACIONES DIDÁCTICAS Y TÉCNICAS PARA SU ELABORACIÓN, OPERACIÓN Y UTILIZACIÓN

El cartel puede realizarse con distintas técnicas pero en general debe cumplir una serie de requisitos para que funcione:

Contraste: los elementos y figuras principales se percibirán con mayor claridad si contrasta con fuerza entre sí: por su luminosidad, color, textura, forma, técnicas empleadas etc.

Simplicidad formal: Superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas en sus detalles son más fácilmente visibles.

Composición clara y bien estructurada: Los elementos y figuras deben organizarse en una composición que facilite una visión de todos ellos y fundamentalmente de los importantes.

El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de él una forma eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institución,... por esta razón el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicación, un importante lugar.

Ha sido empleado en la política, en el comercio, en la industria, en la educación y la salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y se alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y difundirlo.

Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formación de conductas positivas, ponemos a su disposición esta información en la que analizaremos las características de los elementos que integran este medio, así como las normas para su elaboración.

El contenido de este documento está integrado con fines didácticos, de tal manera que las personas que necesiten emplearlo en campañas para la difusión de eventos, dispongan de información práctica para su elaboración.

Cuando se va a elaborar una cartelera, es conveniente tomar en cuenta lo siguiente:

Cuidar la altura en la que se ubica la cartelera; debe colocarse de manera que sea visible para los lectores y público en general. Dicha altura, será determinada por la dimensión del área que cubra.

Cuidar la iluminación. La cartelera debe estar siempre expuesta a una buena iluminación, la cual permitirá ser observada, leída y apreciada sin dificultad; igualmente, requiere de una ubicación conveniente.

Facilidad de acceso al lugar en que se ha de ubicar la cartelera.

Organizar la cartelera en forma sencilla; usar lo necesario en ilustraciones y leyendas.

Estimular y promover la participación y colaboración de la comunidad para que en la cartelera se publiquen: informaciones generales específicas, acontecimientos actuales de su interés, avisos, anuncios, etc.

Si se va a colocar la cartelera en exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual evitará que se moje y que deteriore rápidamente.

USOS:

1.-Se utiliza en exposiciones

2.-Para divulgar una información significativa.

3.- Los carteles también sirven para anunciar espectáculos o eventos culturales tales como: conciertos, recitales, encuentros deportivos, circo, películas de cine, obras de teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros, etc.

4.- Cartelera política.

APORTES

El cartel educativo tiene el propósito de orientar a personas interesadas en la planeación, diseño y producción. Ya que, es un recurso de bajo costo y está al alcance

de cualquier persona, pero su elaboración no esta sencilla si se parte desde la ignorancia total de su producción.

Su contenido está integrado con fines didácticos, de tal manera que las personas que necesiten emplearlo en campañas para la disfunción de eventos y así disponer de información práctica para su elaboración; además puede ser de utilidad para promotores comunitarios.

Tiene una composición que se logra mediante el equilibrio y la armonía de la imagen, los textos y los colores empleados en ambos; su mensaje deberá estar compuesto de forma integral.

Ofrece información concluida de un estudio ya realizado, basada en imágenes como estrategia efectiva. Una de sus principales ventajas es la presentación oral, haciendo posible la interacción ente el autor y los lectores.

ANEXOS

EL TRÍPTICO

Un Tríptico es un impreso de corta extensión, elaborado sobre la base de papel, cartulina u otro material y que es doblado en tres partes.

Es un medio rápido y eficaz para comunicar diversas informaciones. Por ejemplo, puedes publicar trípticos sobre fechas cívicas, investigaciones escolares o como una extensión de tus lecturas o exposiciones.

Clases de tríptico:

Por sus características los trípticos permiten ser adaptados para ser utilizados en cualquier campo o temática. Todo depende de la planificación adecuada del mismo y que el planificador y diseñador siga los pasos que le recomiendan los especialistas. Seguro que Usted los habrá visto de tipo informativos de cualquier temática a saber: educativa, salud, vivienda, de investigación científica, transporte colectivo, política, religión, cultura etc.,

También están los de tipo estrictamente comercial- publicitaria indicando nuevos productos o servicios bancarios y comerciales, lista de precios etc.,

Trípticos, “buenísimos para ayudar a educar”.

Si es un docente y está elaborando un tríptico, se sugiere estar bien claro acerca de lo que le interesa leer a sus estudiantes, sus edades, sus intereses, sus proyectos de vida, el medio socio-económico y cultural en el cual se desarrollan, los beneficios tangibles e intangibles que ellos recibirán cuando usted les haga entrega de un tríptico como parte del curso.

Ayuda que presta al docente:

El diseño y aplicación de los trípticos se basan en el proceso reflexivo y constructivista del conocimiento humano.

En su diseño se aplican conceptos de diferentes disciplinas como la psicología, pedagogía ya que van dirigidos a muchos tipos de público con sus diversidades personales, culturales y experiencias previas sobre el tema expuesto.

Los trípticos son instrumentos generadores de aprendizaje que reflejan la realidad de la forma más impecable posible.

Son instrumentos elaborados a partir de una experiencia concreta que se trasmite al alumnado o usuarios de una manera atractiva.

El educador ordena la exposición del contenido diseñado por el especialista, de acuerdo a sus necesidades y la de sus alumnos.

Se crea una intercomunicación entre profesores y alumnos para explorar, representar y tratar el conocimiento generado por el instrumento.

Las imágenes y el texto permiten originar procesos mentales en el alumno para que construya por sí mismo la interpretación y el significado de lo expuesto en este instrumento didáctico.

adquieren significado en la reflexión, análisis. y transformación de las prácticas de enseñanza.

Ayuda que presta al alumno:

Contiene lo esencial que el estudiante debe saber cómo: definiciones, ejemplos, tipologías, etc.

Es atractivo al estudiante ya que puede presentar imágenes o esquemas relacionados con la clase.

Le permite a los alumnos llevar un seguimiento de los puntos a tratar en el tema de clase.

Le contribuye al análisis he interpretación de la información. Facilita el estudio del tema ya que puede ser utilizado como un resumen del

mismo. Es un material informativo de fácil manejo para el estudiante.

Elementos y recomendaciones en la elaboración de un tríptico

Recomendación de forma general:

Defina el texto a utilizar (Información para cada panel). Defina la forma del plegado (distribución y pliegues a realizar). Adecuar el mensaje según la empresa, institución o material. Definir el público destinatario (Contenido y estética). Contratar un comunicador social, para que traduzca códigos con efectividad. Organice texto e imagen. Defina la tipografía (legibilidad, texto, y espacio). Sólo 1 ó 2 para evitar

confusión. Tener en cuenta la función de paneles (atractivo, despierte curiosidad, tenga

continuidad y coherencia). Considerar las condiciones de la impresión (tipo de papel, colores sistema de

impresión) Considerar la forma de entrega (correo, mano, recepción)

Recomendación y elementos por sesiones del tríptico:

a) En la carátula: Nombre de la institución.

Titular atractivo. Imagen de portada (centro óptico). Frase llamativa o epígrafe. En el interior En la primera hoja interior hay presentación o editorial (opinión del grupo). Conforme se va desplegando, se va difundiendo información en orden

secuencial de modo que vaya creciendo el interés del lector. Por tanto, los artículos deben ser claros, concisos, relevantes, atractivos y sin errores ortográficos y gramaticales. Debes tener presente la coherencia (lógica del texto) y la cohesión (uso de conectores por ejemplo).

Las fotografías o gráficos deben ser llamativos o impactantes. Utiliza epígrafes para resaltar una idea (los epígrafes son resúmenes

entrecomillados que se suelen colocar en el interior del texto y sirve además para separar un párrafo de otro.

b) En la contraportada puedes incluir una síntesis o recomendaciones finales. Asimismo, van los créditos, agradecimientos y algunas direcciones electrónicas.

c) En el diseño Debe considerarse el contraste y armonía de colores Equilibrio en el espaciado. Sus elementos deben estar bien distribuidos, con

sangría, líneas de separación, márgenes adecuados. Utiliza letra capital, viñetas, epígrafes, imágenes, cuadros, filetes, sombras y

otros elementos creativos. La tipografía debe ser adecuada. Para los títulos, antetítulos, subtítulos y

epígrafes es recomendable letras sin serif. Recuerda, el tipo de letra utilizado deber permitir una lectura ágil.

El tamaño de la fuente debe ser de 9 pts. aproximadamente. Según los expertos, no es recomendable utilizar más allá de tres tipos de letras en una publicación de corta extensión. Asimismo, utiliza la barra de formato para: resaltar, subrayar, “dar negrita o cursiva” al texto.

Técnica de utilización:

Una presentación creativa en power point; relacionado con el tema de clase. Un esquema conceptual; atractivo al estudiante. Un tríptico; para guiar el contenido dado en clase. Contribuir al trabajo de equipo para integrar el presente trabajo; La sustentación presencial del tema ante los alumnos con soporte del tríptico.

Recomendaciones

1. Dedique calidad de tiempo a la planificación y diseño del tríptico para que resulte atractivo (en fondo y forma).

2. Antes de comenzar a preparar un tríptico elabore un guion escrito con las preguntas que recomiendan los especialistas para su diseño, ya que ello determina que es lo que estamos ofreciendo a nuestros usuarios

3. Defina y decida de manera estratégica en qué momento y a través de qué medio usted entregará el tríptico al usuario/cliente. Esa definición/decisión será clave para que se reciba a la vuelta el impacto necesario y deseado por parte de los receptores y al cual aspira el transmisor.

Aportes:

Tener en cuenta los puntos importantes para la elaboración de trípticos. Es necesario una planificación previa del material que de desea colocar dentro

del tríptico Tener un equilibrio en la cantidad de contenido y las ilustraciones. Tomar en cuenta la edad de los estudiantes a quienes va dirigida la

información. Explicar con claridad el contenido del tríptico.

CONCLUSIÓN

Realizado el trabajo, he concluido que la Tecnología Educativa de los Soportes, Materiales Didácticos y Medios Educativos Auxiliares y Autodidácticos, en que los materiales didácticos no sean, sólo ayudas auxiliares del docente o guías esquemáticas para dar “clases” o para medio de exposición. Lo didáctico y lo tecnológico es que el material didáctico sea lo más instruccional posible, en el sentido que contenga un porcentaje del conocimiento, que el docente facilite y mida a los estudiantes, utilizándolo como medio auxiliar y autodidáctico en el sentido que mediante la Interacción Intersubjetiva del sujeto que aprenda con el medio educativo, para que puedan acceder y construir el conocimiento y aprenda significativamente, sea en forma independiente o en colaboración en su aprendizaje.