TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN

UNACH, 30 de Abril del 2015.

Fernando Estrada

La educación necesitaz-

tecnología que entienda

de neurociencias

¿Se ha preguntado alguna vez por qué los videojuegos enganchan a los niños de tal manera? La universidad de Bristol, en Reino Unido, ha intentado definir los ingredientes mágicos que cautivan de los videojuegos, y cómo usarlos para seducir igualmente con las clases escolares. Mediante una mezcla de técnicas de imagen aplicadas al cerebro e investigación en las aulas, hemos observado que hay un componente de suerte (no saber si vas a recibir el premio o no) que incrementa la respuesta del cerebro ante dicho premio y puede acelerar el aprendizaje. Ahora estamos colaborando en el desarrollo de tecnología que permita a los profesores transformar una clase entera en juegos, mediante principios derivados del conocimiento adquirido sobre la función cerebral.

En 2016, este planteamien-to se probará en las clases

de Ciencias Naturales du-rante un curso escolar en 70 escuelas de secundaria re-partidas por Reino Unido. La tecnología y la neurociencia están destinadas a convertir-se en dos caudales vivos con influencia sobre la educación.

Y su combinación en particular puede dar como resultado so-luciones radicalmente nuevas de aprender con mayor efica-cia. Prometen ser beneficiosas para la sociedad en su ciclo de vida. Por ejemplo, estamos em-pezando a entender los benefi-cios en potencia de los video-juegos de acción prediseñados a la hora de desarrollar y man-tener la función cognitiva e in-cluso el procesamiento visual.

Estos juegos, que normalmen-te pertenecen al ámbito de los adolescentes, se están testan-do ahora para ayudar a preser-var la función cerebral en una población más añosa, como forma de remediar el daño que conlleva un traumatismo sobre el procesamiento visual. Una vez más, las técnicas de ima-gen aplicadas al cerebro sirven para entender mejor los proce-sos en cuestión. Y lo que es aún

más asombroso, los neurocien-tíficos están investigando nue-vas tecnologías que pueden mejorar el aprendizaje de te-mas como las matemáticas, en-viando mini-señales eléctricas a través del cuero cabelludo.

Las neurociencias ya influen-cian nuestra forma de pensar en términos de educación, pero en combinación con la tecnolo-gía podrían ser una fuerza de cambio especialmente potente.

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CIUDAD DE MÉXICO, 15 de abril.- México obtuvo el primer lugar del medallero en el con-curso de robótica más importante de Europa, conocido como Robotchallenge 2015, que se llevó a cabo en Viena, Austria, en el que parti-ciparon estudiantes del IPN y de universidades de Puebla y Veracruz.

Los presidentes de los clubes de robótica, Sal-vador Guzmán Martínez y Aldo Daniel Montiel, destacaron que con ello los jóvenes se posicio-naron sobre países que son punteros en robóti-ca y superaron los logros del año anterior.

Los mexicanos se enfrentaron a 150 equipos de más de 40 países

Detallaron que el año pasado consiguieron las primeras medallas no sólo para México sino para América Latina, lo que significa un gran triunfo porque detrás de su participación existe mucho trabajo y dedicación.

En un comunicado del Instituto Politécnico Na-cional (IPN), Guzmán Martínez indicó que se enfrentaron a 150 equipos de más de 40 países como Alemania, Italia, Polonia, Rumania, Tur-quía, Austria, Rusia, Suiza y China, entre otros.

Los estudiantes del Club de Mini Robóti-ca (CMR) de la Unidad Profesional Interdisci-plinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas

(UPIITA) del IPN lograron el 1-2-3 en Micro Sumo con los robots Quetzalito, Krieger y Xi-balba, respectivamente, así como el primer lu-gar en Nano Sumo con El Bueno.

Los politécnicos también hicieron el 1-2 en la categoría de Mini Sumo con los robots Daka, desarrollado en el Club de Robótica de la Es-cuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléc-trica (ESIME), Unidad Zacatenco, y Robusto, creado por integrantes del CMR de la UPIITA.

Los politécnicos también hicieron el 1-2 en la categoría de Mini Sumo con los robots Daka

En tanto, tres medallas más fueron obtenidas por estudiantes de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y del Instituto Tecnológi-co Superior de Poza Rica, Veracruz, quienes ganaron el segundo lugar en Mega Sumo y lograron el 1-2 en la categoría Carrera de Hu-manoides.

Así, con el liderazgo de los politécnicos y las preseas obtenidas por las dos universidades mexicanas, México se colocó en el primer lu-gar del medallero de Robotchallenge 2015 con cuatro medallas de oro, cuatro de plata y una de bronce.

Italia consiguió el segundo lugar con dos de oro, dos de plata y una de bronce, mientras que en el tercer sitio empataron Rusia, Rumania y Letonia con dos de oro, una de plata y una de bronce.

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ESTUDIANTES MEXICANOS- CONSURSO DE ROBOTICA

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Moodle y Microsoft se alían

para transformar la educación

a distancia

Microsoft Open Technologies, subsidiaria del gigante de Red-mond, ha anunciado una aso-ciación con Moodle, el famoso CMS de e-learning, con el fin de “transformar las tecnologías relacionadas con la educación”.

Con el este acuerdo Moodle se podrá beneficiar de una mejor integración con algunas de las soluciones en la nube de Mi-crosoft, que serán OneDrive for Business, OneNote y el calen-dario de Outlook en Office 365, que permitirán a los estudian-tes, profesores y hasta usua-rios corporativos interactuar los unos con los otros y realizar ta-reas de forma más coordinada y productiva.

Los usuarios podrán iniciar se-sión con el mismo ID, algo que será de ayuda para las institu-ciones relacionadas con la en-señanza. Los eventos creados a través de Moodle serán alma-cenados en los calendarios per-sonales de Office 365 de alum-nos y profesores. Además, los alumnos también podráncrear sus propias tareas en OneNo-te y ver una lección online inte-ractiva online interactiva a tra-vés de PowerPoint con Office Mix.

Los plugins que Microsoft crea-rá para integrar algunos de sus servicios en Moodle estarán disponibles en el sitio de des-cargas del CMS y serán Sof-tware Libre.

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ENTRETENIMIENTO

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