tecnología y sociedad: buenas prácticas ambientales
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Tecnología y Sociedad: buenas prácticas ambientalesTRANSCRIPT
Tecnología y Sociedad:Buenas prácticas
ambientales
Grupo 8 – Tecnología: Salva Mateu i Mateu
Enrique Moliner SantisteveMarc Ruiz i Forés
1
2
Índice
• Introducción• Objetivos generales• Competencias básicas• Contenidos generales• Metodología• Materiales y recursos didácticos• Temporalización• Sesiones• Evaluación del alumnado• Atención a la diversidad• Indicadores de competencias básicas • Google Sites
3
Introducción
IES Ribalta, Castellón
Tecnología 4º ESO 25 alumnos
Tecnología y sociedad
Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible
Ciencias de la naturalezaCiencias sociales, geografía e historia
4
Introducción
IES Ribalta, Castellón
Tecnología 4º ESO 25 alumnos
Tecnología y sociedad
Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible
Concienciación ambientalBuenas prácticas cotidianas
Buenas prácticas en industria
Ciencias de la naturalezaCiencias sociales, geografía e historia
5
Introducción
IES Ribalta, Castellón
Tecnología 4º ESO 25 alumnos
Tecnología y sociedad
Adquisición de hábitos que potencien el desarrollo sostenible
DECRETO 112/2007Asumir de forma crítica y activa el avance y
aparición de nuevas tecnologías, e incorporarlas al quehacer cotidiano, analizando y valorando
críticamente su influencia sobre la sociedad y el medioambiente
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Objetivos generales
DECRETO 112/2007Asumir de forma crítica y activa el avance y
aparición de nuevas tecnologías, e incorporarlas al quehacer cotidiano, analizando y valorando
críticamente su influencia sobre la sociedad y el medioambiente
Evaluar las repercusiones de las acciones humanas sobre el medioambiente
Tomar conciencia de las consecuencias
medioambientales de las decisiones cotidianas
Seleccionar y realizar buenas prácticas
ambientales en las actividades cotidianas
Cuidar y respetar el medio ambiente
Seleccionar buenas prácticas ambientales
para su aplicación en el ámbito industrial
Proponer soluciones para conservar y mejorar
el medio ambiente
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Objetivos generales
8
Competencias básicas
CCL
CMA
CMF
TID
CSC
CCA
CAA
AIP
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físicoTratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
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Competencias básicas
CCL
CMA
CMF
TID
CSC
CAA
AIP
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físicoTratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Anexo I – Listado de indicadores de las competencias básicas
CCL, TID y AIP – Trabajo personal en casa: lectura de textos y realización de portafolio digital
ActitudinalesConcienciación ambientalCuidado y respeto del medio ambiente
ProcedimentalBuenas prácticas ambientales en el ámbito cotidianoBuenas prácticas ambientales en el ámbito industrial
ConceptualesImpactos ambientales del desarrollo tecnológicoProblemas y soluciones medioambientalesPrincipio de desarrollo sostenibleAspectos técnicos, económicos, sociales y medioambientales de la explotación y gestión de materias primas y recursos naturales
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Contenidos generales
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Metodología
• Clases expositivas
• Ejercicios prácticos
• Práctica de laboratorio
• Trabajo de campo
• Metodologías de participación activa
• Metodologías de aprendizaje cooperativo
• Metodologías de comunicación persuasiva
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Materiales y recursos didácticos
• Recursos audiovisuales seleccionados por el profesor
• Recursos web recomendados por el profesor
• Otros materiales didácticos proporcionados por el profesor: cuestionarios, fichas, rúbricas, etc.
• Materiales y equipos de laboratorio
• Materiales aportados por el alumnado
SESIÓN METODOLOGÍAS ESPACIOS DURACIÓN FECHA
1 - Introducción Test inicial, foto-palabra, clase expositiva y ejercicio práctico
Aula con proyector 55 minutos 12/05/2014
2 - Agua I Clase expositiva y práctica de laboratorio Laboratorio 55 minutos 14/05/2014
3 - Agua II Clase expositiva y role-playing Aula con proyector 55 minutos 16/05/2014
4 - Energía I Clase expositiva y discusión de grupo Aula con proyector 55 minutos 19/05/2014
5 - Energía II Clase expositiva y práctica informática Aula informática 55 minutos 21/05/2014
6 - Residuos I Clase expositiva y visionado de video Aula con proyector 55 minutos 23/05/2014
7 - Residuos II Salida Ecoparque 180 minutos 26/05/2014
8 - Movilidad Clase expositiva, visionado de video y trabajo de campo
Aula con proyector 55 minutos 28/05/2014
9 - Compra responsable
Clase expositiva y puzle de Aronson Aula informática 55 minutos 30/05/2014
10, 11, 12, 13 - Buenas prácticas ambientales en la industria
Clase expositiva y grupos de investigación Aula con proyector y aula informática
4 sesiones de 55 minutos
02/06/201404/06/201406/06/201409/06/2014
14 - Conclusiones Debate y reflexión y test final Aula de clase 55 minutos 11/06/2014
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Temporalización
Test de evaluación inicial: actitudes y hábitos previos a la UD
Fotopalabra
Clase expositiva
Cálculo de la huella ecológica
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
14
Sesión 1: Introducción
CCL
CMA
CMF
CSC
CAA
AIP
• Impactos medioambientales del desarrollo tecnológico
• Huella ecológica y déficit ecológico• Desarrollo sostenible
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Sesión 1: Introducción
CCL
CMA
CMF
CSC
CAA
AIP
16
Sesión 2: Agua I
CMA
CMF
CAA
Clase expositiva
Práctica de análisis de aguas
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
• El recurso natural del agua y su contaminación
• Criterios de calidad del agua• Estaciones depuradoras de aguas
residuales (EDAR)
17
Sesión 2: Agua I
CMA
CMF
CAA
Clase expositiva
Práctica de análisis de aguas
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
• Cuatro grupos: agua potable del instituto, agua comercializada, agua residual, y agua del río Mijares
• Análisis de aguas guiados por el profesor: transparencia, pH, alcalinidad, cloruros, nitritos, oxígeno disuelto y DBO
• Interpretación y comparación con otros grupos
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Sesión 3: Agua II
CCL
CMF
CSC
Clase expositiva
Juego de rol o role-playing
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP
• Caudal ecológico• Trasvases y desalación• Aspectos técnicos, económicos,
sociales y medioambientales de la explotación y gestión del agua
19
Sesión 3: Agua II
CCL
CMF
CSC
Clase expositiva
Juego de rol o role-playing
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP
¿Construimos un campo de golf en el Prat de Cabanes?• Empresario/constructor• Portavoz de asociación ecologista• Presidenta de la asamblea vecinal• Representante de la asociación de
agricultores de la zona
20
Sesión 4: Energía I
CCL
CMA
CMF
CSC
CAA
AIP
Clase expositiva
Discusión de grupos
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
• Recursos energéticos: energías renovables y no renovables
• Eficiencia energética• Aspectos técnicos, económicos,
sociales y medioambientales de la gestión de la energía
21
Sesión 4: Energía I
CCL
CMA
CMF
CSC
CAA
AIP
Clase expositiva
Discusión de grupos
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
¿Qué pasaría si hubiera un corte del suministro energético?• Comisión de alimentos• Comisión de agua y basuras• Comisión de transporte y
comunicación• Comisión de calefacción,
iluminación y energía para cocinar
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Sesión 4: Energía I
CCL
CMA
CMF
CSC
CAA
AIP
Clase expositiva
Discusión de grupos
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
23
Sesión 5: Energía II
CMA
CMF
TID
CSC
Clase expositiva
Cálculo de la huella de carbono
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP
• Repercusiones ambientales del uso de la energía: efecto invernadero, calentamiento global y cambio climático
• Huella de carbono
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Sesión 5: Energía II
CMA
CMF
TID
CSC
25
Sesión 6: Residuos I
CCL
CMF
CSC
CAA
Visionado de video
Clase expositiva
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP
“Océanos de plástico: el basurero de la humanidad”El video muestra la contaminación de los océanos debido al vertido de residuos y sustancias químicas, y los efectos sobre las especies marítimas.
26
Sesión 6: Residuos I
CCL
CMF
CSC
CAA
Visionado de video
Clase expositiva
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP
• Gestión de residuos y tecnologías de tratamiento
• Las 3R: Reducir, Reutilizar, Reciclar
27
Sesión 7: Residuos II
CCL
CMF
CSC
CAA
Visita al ecoparque
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
• Funcionamiento del ecoparque, tipos de residuos, tratamiento y posterior aprovechamiento
• Turno de preguntas• Los alumnos depositarán sus
residuos en los contenedores correspondientes
Clase expositiva
Visionado de video
Práctica de medición de emisiones de vehículos motorizados
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP
• Repercusiones medioambientales del transporte
• Impacto ambiental de distintos modos de transporte
• Movilidad sostenible
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Sesión 8: Movilidad
CMA
CMF
TID
CSC
Clase expositiva
Visionado de video
Práctica de medición de emisiones de vehículos motorizados
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP
29
Sesión 8: Movilidad
CMA
CMF
TID
CSC
“Movilidad sostenible en Castellón”El video muestra los distintos modos de transporte en Castellón.
Clase expositiva
Visionado de video
Práctica de medición de emisiones de vehículos motorizados
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio, y listado de BBPP
30
Sesión 8: Movilidad
CMA
CMF
TID
CSC
• Medición de emisiones guiados por el profesor: motocicleta, turismo y autobús
• Análisis e interpretación de resultados
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Sesión 9: Compra responsable
CCL
CMF
TID
CSC
CAA
Clase expositiva
Puzle de Aronson
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
• Ecodiseño• Etiquetado ecológico• Etiqueta Ecológica Europea (EEE)
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Sesión 9: Compra responsable
CCL
CMF
TID
CSC
CAA
Clase expositiva
Puzle de Aronson
Trabajo para casa: reflexiones y dudas en portafolio
Cinco grupos de cinco expertos en productos con EEE• Limpiador multiusos• Papel de fotocopiadora• Pintura• Prenda de vestir• Servicio de alojamiento turístico
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Sesión 9: Compra responsable
CCL
CMF
TID
CSC
CAA
34
Sesiones 10–13: BBPP en la industria
CCL
CMF
TID
CSC
CAA
AIP
Clase expositiva
Preparación de la investigación
Planificación de la investigación
Desarrollo de la investigación
Exposición de las investigaciones
Evaluación entre iguales
• Tecnologías limpias• Mejores Técnicas Disponibles (MTD)
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Sesiones 10–13: BBPP en la industria
CCL
CMF
TID
CSC
CAA
AIP
Clase expositiva
Preparación de la investigación
Planificación de la investigación
Desarrollo de la investigación
Exposición de las investigaciones
Evaluación entre iguales
• Cinco grupos heterogéneos• Cada grupo investigará sobre BBPP
en un sector industrial
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Sesiones 10–13: BBPP en la industria
CCL
CMF
TID
CSC
CAA
AIP
37
Sesiones 10–13: BBPP en la industria
CCL
CMF
TID
CSC
CAA
AIP
Clase expositiva
Preparación de la investigación
Planificación de la investigación
Desarrollo de la investigación
Exposición de las investigaciones
Evaluación entre iguales
• Elaboración de preguntas• Determinación de recursos• Asignación de roles dentro del
grupo y distribución de tareas
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Sesiones 10–13: BBPP en la industria
CCL
CMF
TID
CSC
CAA
AIP
Clase expositiva
Preparación de la investigación
Planificación de la investigación
Desarrollo de la investigación
Exposición de las investigaciones
Evaluación entre iguales
• Búsqueda, organización y síntesis de información
• Presentación de la información a los compañeros del grupo
• Discusión y análisis en grupo
39
Sesión 14: Conclusiones
CCL
CMF
CSC
CAA
AIP
Revisión de la UD
Test de evaluación final: actitudes y hábitos posteriores a la UD
Cuestionario de evaluación de la UD
• Revisión, debate y reflexión sobre los contenidos de la UD
• Resolución de dudas en portafolios
40
Sesión 14: Conclusiones
CCL
CMF
CSC
CAA
AIP
Revisión de la UD
Test de evaluación final: actitudes y hábitos posteriores a la UD
Cuestionario de evaluación de la UD
• ¿Cuál es tu opinión sobre esta UD?• ¿Qué crees que has aprendido?• ¿Te han gustado las actividades?• ¿Por qué?• ¿Qué cambiarías o mejorarías?
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Evaluación del alumnado
20% Actitud en clase
40% Trabajo individual• Portafolio
40% Trabajo de investigación y exposición• 20% Evaluación del profesor• 20% Evaluación entre iguales
Evaluación de actitudes y hábitos• Al principio de la UD• Al final de la UD
Evaluación de la UD por parte del alumnado
Evaluación calificativa
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Evaluación del alumnado
20% Actitud en clase
40% Trabajo individual• Portafolio
40% Trabajo de investigación y exposición• 20% Evaluación del profesor• 20% Evaluación entre iguales
Evaluación de actitudes y hábitos• Al principio de la UD• Al final de la UD
Evaluación de la UD por parte del alumnado
Aspecto a evaluar Porcentaje Insuficiente Aprobado Notable ExcelenteHabla 10% Habla rápido o se detiene
demasiado. Además, su pronunciación no es buena.
A veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal.
La mayor parte del tiempo habla despacio y con claridad.
Habla despacio y con gran claridad.
Vocabulario 10% Usa varias palabras o frases (5 o más) que no son entendidas por la audiencia.
Usa vocabulario apropiado. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia.
Usa vocabulario apropiado. Incluye palabras que pueden ser nuevas para la audiencia pero no las define.
Usa vocabulario apropiado. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que pueden ser nuevas.
Volumen 10% El volumen es muy débil para ser escuchado por toda la audiencia.
El volumen es adecuado para ser escuchado por toda la audiencia al menos el 75% del tiempo.
El volumen es adecuado para ser escuchado por toda la audiencia al menos el 90% del tiempo.
El volumen es adecuado para ser escuchado por toda la audiencia durante toda la exposición.
Postura del cuerpo y contacto visual
10% No mantiene una postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de veces, no mira a sus compañeros.
A veces mantiene una postura y gesto adecuados y en otras no. En ocasiones mira a sus compañeros.
La mayor parte del tiempo la postura y gesto son adecuados y casi siempre mira a los compañeros.
La postura y gesto son adecuados en todo momento. Mira a todos los compañeros con naturalidad.
Comprensión 10% No puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.
Sólo contesta algunas de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.
Contesta con precisión la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.
Contesta con precisión casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros.
Contenidos 50% No parece haber investigado.
Faltan aspectos importantes por incluir en la investigación.
La investigación está completa, aunque se limita a los materiales proporcionados por el profesor.
La investigación está completa, y además incluye materiales adicionales a los proporcionados por el profesor.
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Evaluación del alumnado
Evaluación no calificativa
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Evaluación del alumnado
20% Actitud en clase
40% Trabajo individual• Portafolio
40% Trabajo de investigación y exposición• 20% Evaluación del profesor• 20% Evaluación entre iguales
Evaluación de actitudes y hábitos• Al principio de la UD• Al final de la UD
Evaluación de la UD por parte del alumnado
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Evaluación del alumnado
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Atención a la diversidad
• Grupos de trabajo cooperativo: los alumnos pueden asumir funciones con distinto grado de dificultad y la colaboración entre alumnos mejora las capacidades de los alumnos menos avanzados
• Actividades de refuerzo con contenidos adaptados para alumnos con necesidades educativas compensatorias
• Actividades de ampliación para alumnos con un nivel más alto
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Indicadores de competencias básicas
48
Google Siteshttps://sites.google.com/a/uji.es/tecnologia-y-medio-ambiente/