tecnologias de informação e comunicação – domínio da audição e surdez - apresentação 03
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10. As TIC e as NEE’s – Tecnologias e ferramentas deapoio – software educativo online
Páginas de Internet que vendem variados tipos de ferramentas para vários tipos de deficiências:
www.imagina.pthttp://www.softtouch.com/hardware.aspx
http://www.rjcooper.com/
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10. As TIC e as NEE’s – Tecnologias e ferramentas deapoio – importância da qualidade do software
O que é um software educativo?
Não há consenso quanto à sua definição.
No entanto, existem 2 perspectivas.
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10. As TIC e as NEE’s – Tecnologias e ferramentas deapoio – importância da qualidade do software
1ª perspectiva:
• Para Panqueva(1988, p:121), “software educativo corresponde a (...) aqueles programas que permitem apoiar as funções educativas".
• Squires & MacDougall (1997, p: 14), “é (...) aquele que se utiliza em contextos educativos, seja ou não especificamente desenhado para este uso”.
• Gros (1997, p:56), “qualquer produto realizado com uma finalidade educativa”.
2ª perspectiva:
• Mena (2000), “software criado com uma finalidade específica de ser utilizado como meio didáctico; quer dizer, para facilitar os processos de ensino e aprendizagem, tanto na sua modalidade tradicional presencial, como na reflexiva e à distância”.
• Lamas et al., (2002, p:54), é uma aplicação informática, que suportada sobre uma estratégia pedagógica bem definida e apoia directamente o processo de ensino-aprendizagem".
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10. As TIC e as NEE’s – Tecnologias e ferramentas deapoio – importância da qualidade do software
Para alguns autores como Panqueva (1988), Squires &MacDougall (1997) e Gros (1997), o que caracteriza o SE é a suainserção em contextos de ensino-aprendizagem. Nesta perspectiva,qualquer programa pode ser considerado de SE se adequadamenteutilizado pela escola, mesmo que não tenha sido produzido com afinalidade de uso no sistema educativo.
Por outro lado, Mena (2000) e Lamas et al. (2002), consideram que o SE deverá ser concebido com uma finalidade didáctica específica e uma estratégia pedagógica bem definida para apoiar e facilitar o processo de ensino e de aprendizagem.
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O software educativo, tal como outro material didáctico, tem características específicas que o diferenciam:
• Os conteúdos apropriados à idade;• As crianças devem sentir-se motivadas e capazes de o utilizar;• Devem permitir que as crianças ajustem os níveis do jogo sem a ajuda de um adulto;• Devem oferecer escolhas que as crianças possam controlar;• Devem ser simples e ter uma estrutura fácil, de maneira a que as crianças não precisem de ler;• Devem utilizar a motivação intrínseca e não recompensas;• Deve ser “rápido” para que as crianças não tenham de esperarmuito tempo para que o jogo “carregue”;• Interface simples e intuitivo, um sistema de navegação não linear e sistemas de ajuda e de participação.
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A interacção deve ser mediada pelo professor, entre aluno/utilizador e o programa.
O SE deve apresentar uma intencionalidade educativa a partir de uma fundamentação pedagógica e uma facilidade de uso, não exigindo do aluno conhecimentos computacionais prévios, mas permitindo que qualquer utilizador seja capaz de desenvolver as suas actividades .
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10. As TIC e as NEE’s – Tecnologias e ferramentas deapoio – importância da qualidade do software
Qualidade do Software Educativo
A qualidade do software é determinante no desenvolvimento de experiências de aprendizagem adequadas sendo, por outro lado, uma tarefa que assume particular dificuldade, dado o mercado estar inundado de programas que se clamam de educativos, graficamente em geral muito atractivos, mas que, quando explorados se revelam decepcionantes.
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Assim, as crianças parecem beneficiar da utilização de aplicações que:
• Apresentem características que encorajem a exploração e a imaginação, por oposição aos programas muito estruturados do tipo exercício e prática;• Sejam amigáveis e intuitivas, ou seja, fáceis de usar, apresentando menus e ícones figurativos facilmente associáveis à sua função;• Sejam flexíveis, permitindo responder a diversas necessidades eobjectivos educacionais, orientadas para o sucesso, fornecendo feedbacks positivos e pistas que (se necessário) guiem a criança;• Atribuam à criança um papel activo, solicitando reacções,escolhas, exploração, tomada de decisões, realização de actividades;
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• Facilitem e promovam a cooperação entre crianças - em lugar dacompetitividade - e, consequentemente, a comunicação;• Disponibilizem informação adicional aos adultos, sobre objectivos do programa, idades adequadas, sugestões de acompanhamento da actividade, e ainda indicações relativas a instalação e resolução de eventuais problemas.
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10. As TIC e as NEE’s – Tecnologias e ferramentas deapoio – importância da qualidade do software
É necessário utilizar programas com uma certa qualidade, e temos de ter em conta algumas das indicações na hora de avaliar e seleccionar o software educativo, como as seguintes:
1. Os programas educativos não são para usar em qualquer momento e circunstâncias, e muito menos para preencher “espaços em branco”, têm de ser usados numa determinada situação e planificada de antemão. Devemos ter presente o nível dos alunos, se o programa está destinado para trabalhar de forma individual, a pares ou em grupo e que actividades podemos realizar relacionadas com as que estamos a trabalhar na sala;2. É necessário considerar a forma de transmissão dos conceitos que o software trabalha e ver se se adaptam aos nossos objectivos;
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3. O programa deve permitir que o aluno explore por sua conta, quegira as suas próprias respostas, que possa enganar-se e entendalogo porque é que se enganou;4. Deve estar bem explícito por onde pode avançar. Deve conter mensagens que o estimulem a seguir em frente, manter o interesse e informar a criança das suas possibilidades;5. O programa deve seguir a evolução da criança apresentando-lhe problemas para resolver de maneira a que não se aborreça;6. Deve facilitar à criança e ao educador o conhecimento dos progressos alcançados;7. Que possa provocar outro tipo de actividades com ou sem o computador.
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10. As TIC e as NEE’s – Tecnologias e ferramentas deapoio – importância da qualidade do software
Ao trabalhar com crianças, devemos ser especialmente cuidadosos com o material informático, que deve ser de boa qualidade.Devemos ter em atenção que tipo de programas vamos utilizar com as crianças e não nos deixarmos cativar por apresentações vistosas, cores, sons e movimentos.
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11. As TIC e as NEE’s – Tecnologias e ferramentas deapoio – software online educativo
Software de apoio gratuito:
http://www.acessibilidade.net/at/kit2004/index.htm
http://www.senteacher.org/Files/
http://www.hiyah.net/
http://www.wartoft.nu/software/sebran/special-needs.aspx
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12. Fontes de informação úteis
Wikipedia:http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia:P%C3%A1gina_principal
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12. Fontes de informação úteis
Repositorium da Universidade do Minho:http://repositorium.sdum.uminho.pt
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12. Fontes de informação úteis
Repositorium da Universidade de Aveiro;http://sinbad.ua.pt/
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12. Fontes de informação úteis
Repositórium Científico de Acesso Aberto de Portugal, RCAAP: http://www.rcaap.pt/index.jsp
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Qual a importância do Blog?
Permite produzir e partilhar informação em ambientes online e pode, em contexto escolar, proporcionar a melhoria do relacionamento no interior da comunidade educativa, assim como possibilitar a troca de experiências entre alunos, professores, escolas e outros agentes educativos.
13. Importância do blog
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O sucesso dos blogs parece justificar-se, por um lado, com o facto de estes serem facilmente utilizáveis por internautas sem quaisquer conhecimentos de construção de websites e, por outro lado, devido à possibilidade de criar, desenvolver e manter uma página na Web sem qualquer custo para os seus autores.
13. Importância do blog
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A sua utilização:
Os blogs podem ser utilizados como caderno diário electrónico, portefólio ou fórum, como WebQuest e Caça ao Tesouro, como complemento do ensino presencial (colocação de avisos, indicação de trabalhos a realizar, colocação de ligações para materiais de consulta, textos de apoio às aulas), como mecanismo de acompanhamento do processo de ensino e de aprendizagem por parte dos pais e, entre outras possibilidades, como espaço para troca de experiências entre professores de qualquer parte do mundo.
13. Importância do blog
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Mais especificamente… existem duas vertentes principais na utilização de blogs:
a) como recurso pedagógico:Os blogs podem ser utilizados como um espaço de acesso a informação especializada ou como um espaço de disponibilização de informação por parte do professor.
b) como estratégia educativa:Podem ser utilizados como um portefólio digital, um espaço de intercâmbio e colaboração, um espaço de debate (role playing) e, ainda, um espaço de integração (e.g. alunos de diferentes culturas ou nacionalidades, alunos com problemas de saúde que os impeçam de se deslocarem à escola).
13. Importância do blog
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Perspectivando a utilização de blogs enquanto comunidades de aprendizagem, vários autores afirmam que a leitura regular de postscom qualidade não só permite a indução de novas aprendizagens, como também promove a reflexão sobre a própria aprendizagem.
13. Importância do blog
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Verificar a existência de blogs relacionados com NEE’s ou outros temas de interesse.
14. Blogs, NEE’s e outros temas
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15. Criar um blog