tecnologie per dirigenti pier giuseppe rossi - unimc
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Tecnologie per dirigenti
Pier Giuseppe Rossi - unimc
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Prologo Ogni scuola ha una
sua identità.
Il dirigente come mediatore/interprete tra le varie componenti per favorire l’esplicitazione della identità della istituzione scolastica.
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Premessa la tecnologia partecipa pienamente dell’ordine
culturale, simbolico, ontologico, o assiologico (Lévy)
prima di accettare l’assunto che la tecnologia modifichi le cose, dobbiamo considerare la stessa tecnologia come un costrutto sociale, la cui definizione come artefatto è precedente a qualsiasi effetto sociale. L’argomento proposto in tutta la letteratura sul ciberspazio, e cioè che i media elettronici modificano la cultura, è palesemente circolare alla luce dell’esistenza e degli usi socialmente situati di qualsiasi tecnologia (Winn e Katz)
Tecnologie per dirigenti
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Uso tecnologia cultura Cos’è l’uso? Il prolungamento della china già iniziata
dalle interpretazioni precedenti; o al contrario la costruzione di nuove concatenazioni di senso.
Tecnologie per dirigenti
Non c’è uso senza torsione semantica inventiva, che sia minuscola o grandissima […] Ogni concezione riutilizza in maniera originale degli elementi preesistenti. Ogni uso creativo, coprendo delle nuove possibilità, raggiunge il piano della concezione (Lévy).
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La vita dell’artefattp
Tecnologie per dirigenti
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Gli spazi delle tecnologie nella scuola Identità interna – Identità come immagine
condivisa, organizzazione, valutazione e controllo sistemico.
Identità esterna – Identità come immagine collettiva nel contesto e come immagine riconosciuta.
Didattica – ripensare il ruolo della mediazione didattica per ripensare il ruolo della documentazione e quindi
Tecnologie come processo identitarioTecnologie per dirigenti
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Costruzione dell’identità interna Basta con le vetrine!
Sito della scuola come esplicitazione della identità e come relazione fra i vari aspetti e strumento di riflessione e organizzazione.
POF lineare o a rete.Tecnologie per dirigenti
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Costruzione di un’identità nel contesto Sito come canale
comunicativo con le famiglie e il territorio.
La scuola e il territorio: sito della scuola come voce del territorio.
La scuola come identità collettiva
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Un intermezzo
Tecnologie per dirigenti
Le tecnologie stravolgono
La
Documentazione La
Concettualizzazione
La Realtà
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Stravolge la documentazioneI nuovi media hanno
ridefinito la documentazione
Da fase finale di un progetto, riflessione post
a riorganizzazione dei materiali lasciati come sassolini lungo il percorso.
(immagini, audio, materiali, ecc. ecc.)
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Stravolge la concettualizzazione
Tecnologie per dirigenti
Dare corpo ai concetti
Reificare le modalità di pensiero.
Salvare, condividere, commentare,
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Stravolge la realtà
Tecnologie per dirigenti
Realtà aumentata, un ponte tra realtà e concettualizzazione.
Un nuovo rapporto tra reale e virtuale.
La scuola come ponte tra multiple realtà e come processo per avviare lo studente verso il molteplice.
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Didattica Ruolo del digitale. La LIM, una lavagna che possiamo non
cancellare. Ripensare la didattica (nuovi compiti). Ripensare il lavoro a casa, a scuola, il ruolo
degli insegnanti. Il sito è in primo luogo un ambiente didattico.
Documentazione come digitalizzazione dei materiali mentre si producono e come possibilità di supporto a chi non ne ha fruito o non ne ha percepito il significato al momento.
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Documentazione e identità Raccontare e raccontarsi. L’e-portfolio di istituto:
come la scuola: Si descrive, Si ripensa, Si riprogetta, Dialoga con il mondo.
Il sito come documentazione e come spazio della didattica.
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