tegzaminu gimnazjalnego · 2015. 6. 22. · n ptrona | ptrona lhbmjsnplstlomnr tegzaminu...

N | p t r o n a | p t r o n a

lhbmJ4SNPLSTLOMNR

tyniki egzaminu gimnazjalnego w klasie trzeciej w roku 2015

Sama wiedza nie wystarczy, trzeba jeszcze umieć ją stosować. /gohann tolfgang doethe/

Szanowni maństwo, po raz 14K przekazujemó wstępne wóniki egzaminu gimnazjalnegoI nazówając poniższe treści wraz z pozostałómi danómi umieszczonómi na stronie internetowej lhb – pierwszóm raportemK t niniejszóm opracowaniu znajdą maństwo dane statóstóczne dotóczące populacjiI wóników uczniówI szkółI gminI powiatówI województwI na terenie któróch działa poznańska homisjaK tóniki podane zostałó w skali procentowejI staninowej oraz poprzez współczónnik łatwościK

aziękując za dotóchczasową współpracęI gratuluję wóników tóm z maństwaI którzó osiągnęli sukcesI a wszóstkim żóczę spełnienia marzeń w żóciu zawodowóm i osobistóm

aórektor lhb w moznaniu

moznańI 19 czerwca OM1R roku

lhoĘdltA hljfpgA bdwAjfkACYgkA ulK dronowa OOI SNJSRR moznań

telKW SN UR4 MN SMI faxW SN URO N4 4N wwwKokeKpoznanKpl

O | p t r o n a

ppis treści

fK olawAgb AohrpwY f ifCwbBklŚĆ mlmriACgf KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK4 ffK mAoAjbToY pTATYpTYCwkb dla arkuszó z każdego zakresu egzaminu

gimnazjalnego – dla lkręgu i województw KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKU fffK Śobakfb tYkfhf molCbkTltb rwYphAkb mowbw rCwkfÓt

t lhoĘdr f t tlgbtÓawTtACe KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK NM fsK CeAoAhTboYpTYhA wbpTAtÓt bdwAjfkACYgkYCe KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK NN

fsKNK lpis zestawu zadań z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK NN fsKOK lpis zestawu zadań z zakresu jęzóka polskiego KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK NR fsKPK lpis zestawu zadań z zakresu przedmiotów przórodniczóch KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK NV fsKPK lpis zestawu zadań z zakresu matematóki KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK O4 fsK4K lpis zestawów zadań z zakresu jęzóków obcóch nowożótnóch EmmFG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK OU fsK4KNK gęzók angielski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK OU fsK4KOK gęzók niemiecki KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK PM fsK4KPK gęzók francuski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK PO fsK4K4K gęzók rosójski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK P4 fsK4KRK gęzók hiszpański KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK PS fsK4KSK gęzók włoski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK PU fsKRK lpis zestawów zadań z zakresu jęzóków obcóch nowożótnóch EmoFG KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 4M fsKRKNK gęzók angielski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 4M fsKRKOK gęzók niemiecki KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 4O fsKRKPK gęzók francuski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 44 fsKRK4K gęzók rosójski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 4S fsK4KRK gęzók hiszpański KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK 4T fsK4KSK gęzók włoski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK RM

sK tYkfhf bdwAjfkr dfjkAwgAikbdl KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK RO sKNK Średnie wóniki procentowe uczniów w lkręgu i województwach KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK RO sKOK tóniki w skali staninowej KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK RT sKOKNK CwĘŚĆ erjAkfpTYCwkA – z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwieKKRT sKOKOK CwĘŚĆ erjAkfpTYCwkA – z zakresu jęzóka polskiego KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK RU

sKOKPK CwĘŚĆ jATbjATYCwklJmowYolakfCwA – z zakresu przedmiotów przórodniczóchKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK RV

sKOK4K CwĘŚĆ jATbjATYCwklJmowYolakfCwA – z zakresu matematóki KKKKK SM sKOKRK gĘwYh lBCY kltlŻYTkY EmmF KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SN sKOKRKNK gęzók angielski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SN sKOKRKOK gęzók niemiecki KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SN sKOKRKPK gęzók francuskiKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SP sKOKRK4K gęzók rosójski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SP sKOKRKRK gęzók hiszpański KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK S4 sKOKRKSK gęzók włoski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK S4 sKOKSK gĘwYh lBCY kltlŻYTkY EmoF KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SR sKOKSKNK gęzók angielski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SR sKOKSKOK gęzók niemiecki KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SR sKOKSKPK gęzók francuskiKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SS sKOKSK4K gęzók rosójski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SS sKOKSKRK gęzók hiszpański KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SS sKOKSKSK gęzók włoski KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SS

sfK lBpbotACgb mowbBfbdr bdwAjfkr dfjkAwgAikbdl t OMNR rK KKKKKKKK ST sffK hljrkfhATY KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SU

P | p t r o n a

sfffK wałączniki – moziom opanowania umiejętności przez uczniów w lkręgu KKKKKKKKKKKKKKKK SU sfffKNK CwĘŚĆ erjAkfpTYCwkA KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK SV sfffKNKNK tspółczónniki łatwości zadań z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie SV sfffKNKOK tspółczónniki łatwości zadań z zakresu jęzóka polskiego KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TM sfffKOK CwĘŚĆ jATbjATYCwklJmowYolakfCwA KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TN sfffKOKNK tspółczónniki łatwości zadań z zakresu przedmiotów przórodniczóch KKKKKKK TN sfffKOKOK tspółczónniki łatwości zadań z zakresu matematóki KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TO sfffKPK gĘwYh lBCY kltlŻYTkY EmmI moF KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TP sfffKPKNK gĘwYh Akdfbiphf KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TP sfffKPKNKNK tspółczónniki łatwości zadań z jęzóka angielskiego EmmF KKKKKKKKKKKKKKKKKKK TP sfffKPKNKOK tspółczónniki łatwości zadań z jęzóka angielskiego EmoF KKKKKKKKKKKKKKKKKK TP sfffKPKOK gĘwYh kfbjfbChf KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK T4 sfffKPKOKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka niemieckiego EmmF KKKKKKKKKKKK T4 sfffKPKOKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka niemieckiego EmoFKKKKKKKKKKKK TR sfffKPKPK gĘwYh coAkCrphf KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TR sfffKPKPKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka francuskiego EmmF KKKKKKKKKKKKK TR sfffKPKPKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka francuskiego EmoF KKKKKKKKKKKK TS sfffKPK4K gĘwYh olpYgphf KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TS sfffKPK4KNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka rosójskiego EmmF KKKKKKKKKKKKKKK TS sfffKPK4KOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka rosójskiego EmoFKK KKKKKKKKKKKKK TT sfffKPKRK gĘwYh efpwmAŃphf KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TU sfffKPKRKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka hiszpańskiego EmmF KKKKKKKKKKK TU sfffKPKRKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka hiszpańskiego EmoF KKKKKKKKKK TU sfffKPKSK gĘwYh tŁlphf KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK TV sfffKPKSKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka włoskiego EmmF KKKKKKKKKKKKKKKKK TV sfffKPKSKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka włoskiego EmoF KKKKKKKKKKKKKKKK TV Gmm – poziom podstawowóI mo – poziom rozszerzonó

4 | p t r o n a

mrzedstawione sprawozdanie dotóczó osiągnięć uczniów trzecich klas gimnazjówI

którzó przóstąpili do egzaminów w dniach ONI OO i OP kwietnia OMNR rK bgzamin gimnazjalnó składał się z trzech częściW − humanistócznejW z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie oraz z zakresu jęzóka

polskiegoI − matematócznoJprzórodniczejW z zakresu przedmiotów przórodniczóch oraz z zakresu

matematókiI − z jęzóka obcego nowożótnego – poziom podstawowó oraz poziom rozszerzonóK

fK olawAgb AohrpwY f ifCwbBklŚĆ mlmriACgf

t każdej części egzaminu gimnazjalnego uczniowie rozwiązówali zadania w jednóm

z siedmiu rodzajów arkuszó egzaminacójnóchK Tabela NK oodzaje zestawów egzaminacójnóch

pómbol zestawu ldbiorca rczniowie

liczba B

deJeNJNRO

uczeń bez dósfunkcji lub ze specóficznómi

trudnościami w uczeniu się

RT TTP VTI4RP deJmNJNRO RT TST VTI4R4 djJmNJNRO RT TSP VTI4RN djJjNJNRO RT SUP VTI44T dGJmNJNRO RT T4O VTI4RO dGJoNJNRO 4R SUT VVIPSV deJeOJNRO

uczeń z autózmemI w tóm z zespołem

Aspergera

4O MIMTN deJmOJNRO 4O MIMTN djJmOJNRO 4P MIMTP djJjOJNRO 4P MIMTP dGJmOJNRO 4P MIMTP dGJoOJNRO 4M MIMUT deJe4JNRO

uczeń słabowidzącó

UT MIN4T deJm4JNRO UT MIN4T djJm4JNRO UT MIN4T djJj4JNRO UT MIN4T dGJm4JNRO UT MIN4T dGJo4JNRO SS MIN44 deJeRJNRO

uczeń słabowidzącó

NT MIMOV deJmRJNRO NT MIMOV djJmRJNRO NT MIMOV djJjRJNRO NT MIMOV dGJmRJNRO NT MIMOV dGJoRJNRO NM MIMOO

R | p t r o n a

pómbol zestawu ldbiorca rczniowie

liczba B

deJeSJNRO

uczeń niewidomó

P MIMMR deJmSJNRO P MIMMR

djJmSJNRO P MIMMR

djJjSJNRO P MIMMR

dGJmSJNRO P MIMMR

dGJoSJNRO P MIMMT deJeTJNRO

uczeń niesłószącóL słabosłószącó

NTM MIOUT deJmTJNRO NTM MIOUT djJmTJNRO NTM MIOUT djJjTJNRO NTM MIOUT dGJmTJNRO NTM MIOUT dGJoTJNRO N4R MIPNR deJeUJNRO

uczeń z upośledzeniem umósłowóm w stopniu

lekkim

NNVN OIMMV deJmUJNRO NNVM OIMMU djJmUJNRO NNVN OIMMV djJjUJNRO NNVN OIMNO dGJmUJNRO NNVM OIMMU dGJoUJNRO OS MIMRT deJeJNRO

oAwbj

RV OUP NMMIMM deJmJNRO RV OTS NMMIMM djJmJNRO RV OT4 NMMIMM djJjJNRO RV NV4 NMMIMM dGJmJNRO RV ORO NMMIMM dGJoJNRO 4R VTT NMMIMM

Gskrótó zastosowane w tabeli oznaczają odpowiednioW deJe – część humanistóczna z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie deJm – część humanistóczna z zakresu jęzóka polskiego djJm – część matematócznoJprzórodnicza z zakresu przedmiotów przórodniczóch djJj – część matematócznoJprzórodnicza z zakresu matematóki dGJm – jęzók obcó nowożótnó poziom podstawowó dGJo – jęzók obcó nowożótnó poziom rozszerzonó

t tabeli OKI uwzględniając dane dla województw znajdującóch się na terenie działania poznańskiej homisjiI przedstawiono wielkość populacji uczniów rozwiązującóch zadania zamieszczone w poszczególnóch arkuszachK

S | p t r o n a

Tabela OK iiczba uczniów rozwiązującóch zadania w poszczególnóch arkuszach oraz zwolnionóch z egzaminu gimnazjalnego Elub jego częściF

tojewództwo

Czę

śćLz

akre

sL po

ziom

eg

zam

inu

iiczba uczniów

pisz

ącóc

h eg

zam

in

(łącz

nieF

oodzaj arkusza

iau

reac

i

wwol

nien

i de

cózj

ą a

órek

tora

l

hb

dN dO d4 dR dS dT dU

lubuskie

deJe V RPN VOSO S N4 J J OV OOM NS S deJm V ROT VORU S N4 J J OV OOM OP djJm V RO4 VORS S N4 J J OV ONV RU S djJj V ROP VORR S N4 J J OV ONV OP

glkG mm V ROP VOR4 S N4 J J OV OOM NU S mo S SNT SRTU 4 NN J J OP N NU

wielkopolskie

deJe P4 RPS PPTMU OP 4T NM N VN SRS S4 NN deJm P4 RPT PPTMV OP 4T NM N VN SRS R4 djJm P4 R4M PPTNM O4 4T NM N VN SRT NTT NN djJj P4 4TO PPS4O O4 4T NM N VN SRT SU

glkG mm P4 ROT PPSVT O4 4T NM N VN SRT UR NO mo OT UMV OTS4U OP PR T N TV NS U4

zachodniopomorskie

deJe NR ONS N4UMP NP OS T O RM PNR PS 4 deJm NR ONO N4UMM NP OS T O RM PN4 4P djJm NR ONM N4TVT NP OS T O RM PNR TU 4 djJj NR NVV N4TUS NP OS T O RM PNR OU

glkG mm NR OMO N4TVN NP OS T O RM PNP 4N 4 mo NN RRN NN4SN NP OM P O 4P V 4M

lkręg

deJe RV OUP RTTTP 4O UT NT P NTM NNVN NNS ON deJm RV OTS RTTST 4O UT NT P NTM NNVM NOM djJm RV OT4 RTTSP 4P UT NT P NTM NNVN PNP ON djJj RV NV4 RTSUP 4P UT NT P NTM NNVN NNV

glkG mm RV ORO RTT4O 4P UT NT P NTM NNVM N44 OO mo 4R VTT 4RSUT 4M SS NM P N4R OS N4O G jęzók obcó nowożótnó

Tabela PK iiczba uczniów rozwiązującóch zadania w arkuszach z poszczególnóch jęzóków

tojewództwo JęzókG iiczba uczniów

miszącóch (łącznieF

oodzaj arkusza iaureaci dN dO d4 dR dS dT dU

lubuskie

dA mm S VT4 SU4U R NO J J ON UU NR mo R NPV RNMV P NM J J NT J NR

dk mm O 4VU OPSS N O J J U NON N mo N 4T4 N4SR N N J J S N N

dc mm NM NM J J J J J J O mo O O J J J J J J O

do mm PT OS J J J J J NN J mo N N J J J J J J J

db mm N N J J J J J J J mo N N J J J J J J J

dt mm P P J J J J J J J mo J J J J J J J J J

T | p t r o n a

tojewództwo JęzókG iiczba uczniów

miszącóch (łącznieF

oodzaj arkusza iaureaci dN dO d4 dR dS dT dU

wielkopolskie

dA mm OU TSR OUNUU OP PS U N TU 4PN SP mo OR RR4 OR4MS OO PN T N TN NS SP

dk mm R 4MO RNRP N NN O J NP OOO NO mo O N4O ONOV N 4 J J U J NN

dc mm NNP NNP J J J J J J NM mo TU TU J J J J J J NM

do mm NS4 NSM J J J J J 4 J mo N N J J J J J J J

db mm UP UP J J J J J J J mo P4 P4 J J J J J J J

dt mm J J J J J J J J J mo J J J J J J J J J

zachodniopomorskie

dA mm NN TU4 NNR4P NN NV P O 4O NS4 OP mo V VUO VVMV NN NU O O PT P OP

dk mm P PNV PNS4 O T 4 J U NP4 NU mo N RPS NRNV O O N J S S NT

dc mm OS OS J J J J J J J mo NT NT J J J J J J J

do mm 4N OS J J J J J NR J mo J J J J J J J J J

db mm OP OP J J J J J J J mo N4 N4 J J J J J J J

dt mm V V J J J J J J J mo O O J J J J J J J

lkręg

dA mm 4T ROP 4SRTV PV ST NN P N4N SUP NMN mo 4M STR 4M4O4 PS RV V P NOR NV NMN

dk mm NN ONV NMSUP 4 OM S J OV 4TT PN mo R NRO RNNP 4 T N J OM T OV

dc mm N4V N4V J J J J J J NO mo VT VT J J J J J J NO

do mm O4O ONO J J J J J PM J mo O O J J J J J J J

db mm NMT NMT J J J J J J J mo 4V 4V J J J J J J J

dt mm NO NO J J J J J J J mo O O J J J J J J J

GA – jęzók angielskiI c – jęzók francuskiI b – jęzók hiszpańskiI k – jęzók niemieckiI o – jęzók rosójskiI t – jęzók włoski

U | p t r o n a | p t r o n a

ffK mAoAjbToY pTATYpTYCwkb dla arkuszó EdJNJNROF z każdego zakresu egzaminu gimnazjalnego

Tabela 4K marametró statóstóczne podane EdJNJNROF częśćLzakresLpoziom egzaminu iiczba

uczniów jinimum

EBF jaksimum

EBF jediana

EBF aominanta

EBF Średni

wónik EBF ldchólenie

standardowe

lkr

ęg

Część humanistóczna z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie RT TTP V NMM SP SP SOIPS NSIPN Część humanistóczna z zakresu jęzóka polskiego RT TST M NMM RV SP RUIUR NSISN Część matematócznoJprzórodnicza z zakresu przórodó RT TSP M NMM 4S 4P 4UITM NTITM Część matematócznoJprzórodnicza z zakresu matematóki RT SUP M NMM 4N PU 4SIPO ONITU Jęzók angielski – poziom podstawowó 4S RTV R NMM SR NMM SRINO O4I4U Jęzók niemiecki – poziom podstawowó NM SUP M NMM RP 4P RRIUN NUIUO Jęzók francuski – poziom podstawowó N4V OM NMM VR NMM TVIUP ORINT Jęzók rosójski – poziom podstawowó ONO NP NMM 4P PR 4UI4V ONINS Jęzók hiszpański – poziom podstawowó NMT NU NMM UR VP TMIMO OTIT4 Jęzók włoski – poziom podstawowó NO PM NMM TRIR UU i NMM TMIMM ORIPP Jęzók angielski – poziom rozszerzonó 4M 4O4 M NMM 4P NP 4TIV4 OVIVM Jęzók niemiecki – poziom rozszerzonó R NNP M NMM OU NU PSIOV O4ION Jęzók francuski – poziom rozszerzonó VT NM NMM UR NMM TTISR OOISR Jęzók rosójski – poziom rozszerzonó O PR RP 44 J 44IMM NOITP Jęzók hiszpański – poziom rozszerzonó 4V PM VU SR 4R i TM SPIOV NUINM Jęzók włoski – poziom rozszerzonó O UR VP UV J UVIMM RISS

toj

ewód

ztw

o lu

busk

ie

Część humanistóczna z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie V OSO V NMM SP SP SOIMO NSINV Część humanistóczna z zakresu jęzóka polskiego V ORU M NMM RV RS RVIOU NSIPS Część matematócznoJprzórodnicza z zakresu przórodó V ORS M NMM 4S 4P 4UIMT NTI4T Część matematócznoJprzórodnicza z zakresu matematóki V ORR M NMM 4N PU 4RIU4 ONISO Jęzók angielski – poziom podstawowó S U4U U NMM SR NMM S4IUU O4IPU Jęzók niemiecki – poziom podstawowó O PSS M NMM RP 4U RTINO NVI4R Jęzók francuski – poziom podstawowó NM PR NMM TSIR J T4IPM ONIPS Jęzók rosójski – poziom podstawowó OS OP VP 4P PU 4VIRM NVIPN Jęzók hiszpański – poziom podstawowó N J VU J J VUIMM J Jęzók włoski – poziom podstawowó P PM UU 4M J ROIST PNIMN Jęzók angielski – poziom rozszerzonó R NMV M NMM 4U NP RMIPS OVIUN Jęzók niemiecki – poziom rozszerzonó N 4SR M NMM OU NU PRIP4 OPIPM Jęzók francuski – poziom rozszerzonó O J NMM J J NMMIMM J Jęzók rosójski – poziom rozszerzonó N J PR J J PRIMM J Jęzók hiszpański – poziom rozszerzonó N J TR J J TRIMM J Jęzók włoski – poziom rozszerzonó J J J J J J J

V | p t r o n a

częśćLzakresLpoziom egzaminu iiczba uczniów

jinimum EBF

jaksimum EBF

jediana EBF

aominanta EBF

Średni wónik EBF

ldchólenie standardowe

toj

ewód

ztw

o w

ielk

opol

skie

Część humanistóczna z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie PP TMU V NMM SP SP SOISR NSIPP Część humanistóczna z zakresu jęzóka polskiego PP TMV P NMM RV RV RUIVU NSISP Część matematócznoJprzórodnicza z zakresu przórodó PP TNM 4 NMM 4S 4P 4VINV NTITS Część matematócznoJprzórodnicza z zakresu matematóki PP S4O M NMM 4R PU 4SIVU ONITV Jęzók angielski – poziom podstawowó OU NUU R NMM SR NMM S4IVR O4IOR Jęzók niemiecki – poziom podstawowó R NRP NR NMM RM 4P R4ISP NTIUN Jęzók francuski – poziom podstawowó NNP OM NMM VR NMM UOIN4 O4ITR Jęzók rosójski – poziom podstawowó NSM NU NMM RM PR RNITT ONIMU Jęzók hiszpański – poziom podstawowó UP NU NMM SU NMM SRIMT OVIOV Jęzók włoski – poziom podstawowó J J J J J J J Jęzók angielski – poziom rozszerzonó OR 4MS M NMM 4P NR 4SITU OVI4R Jęzók niemiecki – poziom rozszerzonó O NOV M NMM OU NU PRIPT OPISM Jęzók francuski – poziom rozszerzonó TU PM NMM UU NMM UNIUR NSIPS Jęzók rosójski – poziom rozszerzonó N J RP J J RPIMM J Jęzók hiszpański – poziom rozszerzonó P4 PM VU SSIR 4UI SRI SUI

TP i VP SRIMP NUIRR Jęzók włoski – poziom rozszerzonó J J J J J J J

toj

ewód

ztw

o za

chod

niop

omor

skie

Część humanistóczna z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie N4 UMP V NMM SP SP SNIVP NSIP4 Część humanistóczna z zakresu jęzóka polskiego N4 UMM P NMM RV SP RUIOU NSITN Część matematócznoJprzórodnicza z zakresu przórodó N4 TVT 4 NMM 4S 4P 4TIVU NTISS Część matematócznoJprzórodnicza z zakresu matematóki N4 TUS P NMM 4N OU 4RINP ONIUM Jęzók angielski – poziom podstawowó NN R4P NM NMM SU NMM SRISV ORIMV Jęzók niemiecki – poziom podstawowó P NS4 NR NMM RP RP RSITS NVIUM Jęzók francuski – poziom podstawowó OS PM NMM UNIR PR i NMM TNIVO OTIPR Jęzók rosójski – poziom podstawowó OS NP PU OV PP OTIOT SI4P Jęzók hiszpański – poziom podstawowó OP SR NMM UU VP USISR VITP Jęzók włoski – poziom podstawowó V 4R NMM UP NMM TRITU OOINU Jęzók angielski – poziom rozszerzonó V VMV M NMM 4U NP 4VISV PMIVM Jęzók niemiecki – poziom rozszerzonó N RNV M NMM PM OM PUIRM ORIT4 Jęzók francuski – poziom rozszerzonó NT NM VU TP NM RRITS P4IN4 Jęzók rosójski – poziom rozszerzonó J J J J J J J Jęzók hiszpański – poziom rozszerzonó N4 PP UR SP 4R i TM RUION NTIMP Jęzók włoski – poziom rozszerzonó O UR VP UV J UVIMM RISS

NM | p t r o n a

fffK Śobakfb tYkfhf molCbkTltb rwYphAkb mowbw rCwkfÓt t lhoĘdr f t tlgbtÓawTtACe Tabela RK Średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów za rozwiązanie zadań w poszczególnóch rodzajach arkuszó

bgzamin gimnazjalnó OMNR

oodzaj arkusza

Część egzaminu deG dj dA dk dc do db dt

de

Je

de

Jm

dj

Jm

dj

Jj

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

tojewództwo lubuskie

Arkusz dJN SOIMO RVIOU 4UIMT 4RIU4 S4IUU RMIPS RTINO PRIP4 T4IPM NMMIM 4VIRM PRIMM VUIMM TRIMM ROIST J

Arkusz dJT RUIRR SPISV 4OITS 4PISS TNI4P RTIV4 SSINP PTIMM J J J J J J J J

Arkusz dJU SUIUN ROIOM 4VISP 4NIUR RVISU J STISU 4MIMM J J TVIMM J J J J J

tojewództwo wielkopolskie

Arkusz dJN SOISR RUIVU 4VINV 4SIVU S4IVR 4SITU R4ISP PRIPT UOIN4 UNIUR RNITT RPIMM SRIMT SRIMP J J

Arkusz dJT RRIP4 SMIVV 4OIUV 44ITU S4INU RMIPR RTIMM 4RIUU J J J J J J J J

Arkusz dJU SUINO RNIOT 4VIUT 4MIPT R4I4T PRIOR S4IOR J J J T4ITR J J J J J

tojewództwo zachodnioJ pomorskie

Arkusz dJN SNIVP RUIOU 4TIVU 4RINP SRISV 4VISV RSITS PUIRM TNIVO RRITS OTIOT J USISR RUION TRITU UVIMM

Arkusz dJT R4IVS RUIUO 44IMM 4PISM SPIO4 RPINV STIMM 4NIRM J J J J J J J J

Arkusz dJU SUIP4 R4INN 4VIVR 4NI4P RSIRN ORIPP S4IR4 PTIPP J J RTIVP J J J J J

lkręg

Arkusz dJN SOIPS RUIUR 4UITM 4SIPO SRINO 4TIV4 RRIUN PSIOV TVIUP TTISR 4UI4V 44IMM TMIMO SPIOV TMIMM UVIMM

Arkusz dJT RRITU SMIUN 4PINV 44IO4 S4IVU ROIOO SOIOU 4NIVM J J J J J J J J

Arkusz dJU SUIPM ROINV 4VIUR 4MIVO RRISP PPISU SRIOM PTITN J J STIVM J J J J J

kraj Arkusz dJN Gskrótó zastosowane w tabeli oznaczają odpowiednioW deJe – część humanistóczna z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwieI deJm – część humanistóczna z zakresu jęzóka polskiegoI djJm – część matematócznoJprzórodnicza z zakresu przedmiotów przórodniczóchI djJj – część matematócznoJprzórodnicza z zakresu matematókiI dGJm – jęzók obcó nowożótnó poziom podstawowóI dGJo – jęzók obcó nowożótnó poziom rozszerzonóI A – jęzók angielskiI c – jęzók francuskiI b – jęzók hiszpańskiI k – jęzók niemieckiI o – jęzók rosójskiI t – jęzók włoski

NN | p t r o n a

fsK CeAoAhTboYpTYhA wbpTAtÓt bdwAjfkACYgkYCe fsKNK lpis zestawu zadań z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie deJeNJNROI deJeOJNROI deJe4JNROI deJeRJNROI deJeSJNRO

westaw egzaminacójnó składał się z OR zadań zamkniętóch ENT wóboru wielokrotnegoI S tópu prawdaJfałsz i O na dobieranieF – OM z historii i R z wiedzó o społeczeństwieK westawienie wszóstkich zadań oraz sprawdzanóch za ich pomocą wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli SK

Tabela SK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie deJeNJNROI deJeOJNROI deJe4JNROI deJeRJNROI deJeSJNRO

kumer zadania

tómagania ogólne Ez podstawó programowejF

tómagania szczegółowe Ez podstawó programowejF

moziom wókonania zadania Ew BF

lkręg i t w

NK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

OKNK rczeń lokalizuje w czasie i przestrzeni cówilizacje starożótnej jezopotamiiK OKPK rczeń wójaśnia znaczenie pisma i prawa w procesie powstawania państwK

SMI4SB RVIVUB SMIT4B SMINOB

OK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

4KPK rczeń charakterózuje czónniki integrujące starożótnóch dreków – […z igrzóska olimpijskieK VPIRRB VPIVUB VPIRPB VPIPPB

PK fK Chronologia historócznaK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

SKNK rczeń charakterózuje najważniejsze osiągnięcia kulturó materialnej […z antócznego świata w różnóch dziedzinachW […z architekturzeK NMKOK rczeń rozpoznaje osiągnięcia kulturó bizantójskiej E[…z architektura […zFK

URITSB URITNB URITRB URIUNB

4K fK Chronologia historócznaK

PKNK rczeń charakterózuje podstawowe sómbole i główne zasadó judaizmuK TKNK rczeń umiejscawia w czasie i przestrzeni narodzinó […z chrześcijaństwaK UKOK rczeń opisuje podstawowe zasadó i sómbole islamuK

PSISTB PTIOTB PTIMRB PRI4PB

NO | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

RK ffK Analiza i interpretacja historócznaK NNKNK rczeń rozpoznaje tópowe instótucje sóstemu lennegoK SSIRSB SRIRRB SSISTB SSIV4B

SK fK Chronologia historócznaK NNKNK rczeń rozpoznaje tópowe instótucje sóstemu lennegoK SRIPPB SRIMSB SRIOVB SRIRUB

TK

ffK Analiza i interpretacja historócznaK fffK Tworzenie narracji historócznejK

NPKNK rczeń sótuuje w czasie i przestrzeni państwo pierwszóch miastówK NPK4K rczeń docenia dokonania pierwszóch miastów w dziedzinie politókiK TRISUB TRIORB TSIPMB T4IRRB

UK fK Chronologia historócznaK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

N4KNK rczeń sótuuje w czasie i przestrzeni molskę okresu rozbicia dzielnicowegoK 4OIMMB 4OIRMB 4OIMRB 4NIRTB

VK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

NSKOK rczeń ocenia wpłów odkróć geograficznóch na żócie społecznoJgospodarcze i kulturowe buropóK P4IO4B PPIU4B P4IPMB P4IP4B

NMK fK Chronologia historócznaK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

NTKOK rczeń charakterózuje największe osiągnięciaW […z jikołaja hopernika […zK UNIOOB UMIURB UNIRUB UMISNB

NNK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

OMKOK rczeń wójaśnia okoliczności uchwalenia oraz główne założenia artókułów henrókowskichK RRIVSB RRI4UB RSIOMB RRITNB

NOK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

OOKNK rczeń charakterózujeI na przókładzie crancji iudwika ufsI ustrój monarchii absolutnejK OOKOK rczeń wómieniaI odwołując się do przókładu AngliiI główne cechó monarchii parlamentarnejK

ROIRVB RNITMB RPINNB RNIV4B

NP | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

NPK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

OPKNK rczeń wómienia idee oświecenia i rozpoznaje je w architekturze i sztuceK PVIMSB PVIPMB PVIVMB PTIMNB

N4K ffK Analiza i interpretacja historócznaK

OTKNK rczeń sótuuje w czasie fI ff i fff rozbiór ozeczópospolitej i wskazuje na mapie zmianó terótorialne po każdóm rozbiorzeK RSIUNB RTIMOB RRIUPB RUIVMB

NRK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

OTKNK rczeń sótuuje w czasie f […z rozbiór ozeczópospolitej i wskazuje na mapie zmianó terótorialne po […z rozbiorzeK RNIUVB RMITSB ROI4SB RNIPPB

NSK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

OUKPK rczeń opisuje główne zasadó ideowe rewolucji francuskiej zawarte w aeklaracji mraw Człowieka i lbówatelaK OVKNK rczeń opisuje zmianó w buropie w okresie napoleońskim w zakresie stosunków społecznoJgospodarczóch i politócznóchK

TNIVOB TNIOSB TOINUB TNIT4B

NTK ffK Analiza i interpretacja historócznaK

PPKNK rczeń wskazuje na mapie nowó układ granic państw zaborczóch na ziemiach polskich po kongresie wiedeńskimK 44IP4B 4PIV4B 44ISUB 4PIUPB

NUK

ffK Analiza i interpretacja historócznaK fffK Tworzenie narracji historócznejK

P4KNK rczeń sótuuje w czasie i przestrzeni powstanie […z stócznioweK P4KOK rczeń przedstawia przóczónó oraz […z przebieg […z powstań narodowóchK

ROI4UB ROIPMB ROIUMB RNIUTB

N4 | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

NVK ffK Analiza i interpretacja historóczna

POKNK rczeń opisuje przóczónó […z wojnó secesójnej w ptanach wjednoczonóchK S4I44B S4ITPB S4INUB S4IU4B

OMK ff Analiza i interpretacja historócznaK PVKOK rczeń ocenia wósiłek zbrojnó molakówK PUIVMB PVISTB PUI4VB PVIPTB

ONK sK wnajomość podstaw ustroju ozeczópospolitej molskiejK

NNKOK rczeń omawia najważniejsze zasadó ustroju molski […z podział władzó […zK 4PIRTB 4NISOB 44INVB 4PIPUB

OOK fsK wnajomość zasad i procedur demokracjiK

NNKPK rczeń korzóstając z honstótucji ozeczópospolitej molskiej omawia podstawowe prawa i wolności w niej zawarteKK USIVNB USI4PB UTINRB USISTB

OPK fK tókorzóstanie i tworzenie informacjiK

OMKNK rczeń wójaśniaI czóm zajmują się najważniejsze instótucje rnii buropejskiej […z marlament buropejski […zK RRIM4B RPIVPB RRIU4B RPIVPB

O4K sK wnajomość podstaw ustroju ozeczópospolitej molskiejK

NTKOK rczeń wómienia najważniejsze zadania samorządu gminnegoK TPIVUB TOIUTB TRIMUB TOINVB

ORK fK tókorzóstanie i tworzenie informacjiK

ONKPK rczeń formułuje i uzasadnia własne zdanie na temat korzóściI jakie niesie ze sobą członkostwo w rnii buropejskiejI odwołując się do przókładów z własnego otoczenia i całego krajuK

UOIRVB UOISVB UPINTB UNIONB

NR | p t r o n a

fsKOK lpis zestawu zadań z zakresu jęzóka polskiego deJmNJNROI deJmOJNROI deJm4JNROI deJmRJNROI deJmSJNRO

westaw zadań z zakresu jęzóka polskiego składał się z OO zadań – OM zadań zamkniętóch ENN wóboru wielokrotnegoI T tópu prawdaJfałszI O na dobieranieF oraz O zadań otwartóchK westawienie wszóstkich zadań oraz sprawdzanóch za ich pomocą wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli TK

Tabela TK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka polskiego deJmNJNROI deJmOJNROI deJm4JNROI deJmRJNROI deJmSJNRO

kumer zadania




lkręg i t w

NK fK ldbiór wópowiedzi i wókorzóstanie zawartóch w nich informacjiK

NK Czótanie i słuchanieK rczeńW OF wószukuje w wópowiedzi potrzebne informacje […zK UNIUMB UPIOSB UNISMB UNIPTB

OK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

OK AnalizaK rczeńW RF omawia funkcje elementów konstrukcójnóch utworu […zK SSINSB STIPPB SRITVB SSIOUB

PK fK ldbiór wópowiedzi i wókorzóstanie zawartóch w nich informacjiK

NK Czótanie i słuchanieK rczeńW OF wószukuje w wópowiedzi potrzebne informacje […zK STI4VB STITNB STIUMB SSISPB

4K ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

4K tartości i wartościowanieK rczeńW OF omawia na podstawie poznanóch dzieł literackich […z podstawoweI ponadczasowe zagadnienia egzóstencjalneI npK […z samotność […zK

UOIUOB UPIPUB UOISTB UOIUNB

RK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

PK fnterpretacjaK rczeńW NF przedstawia propozócję odczótania konkretnego tekstu kulturó […zK UNI4VB UOIRTB UNI44B UMIVRB

SK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

OK AnalizaK rczeńW 4F wskazuje funkcje użótóch w utworze środków stólistócznóch z zakresu słownictwa E[…z zdrobnień […zFK rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK OK AnalizaK rczeńW 4F rozpoznaje w tekście literackim porównanie […z i objaśnia jego rolęK

SMISOB RVIMSB SNIOOB SMIO4B

NS | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

TK fffK Tworzenie wópowiedziK OK Świadomość jęzókowaK rczeńW 4F stosuje związki frazeologiczneI rozumiejąc ich znaczenieK TRITPB TSINOB TRITRB TRI44B

UK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

PK fnterpretacjaK rczeńW OF uwzględnia w interpretacji potrzebne kontekstó Ecałość utworuFK rczeń zna tekstó literackie […zK Tekstó poznawane w całości […z przó czóm nie można pominąć autorów i utworów oznaczonóch gwiazdką EAdam jickiewiczI aziadó czK ffFK

O4INRB O4IU4B O4IRTB OOITUB

VK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

OK AnalizaK rczeńW OF charakterózuje postać mówiącą w utworzeK RUIRRB RTI4PB RVIMSB RUIMUB

NMK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

PK fnterpretacjaK rczeńW NF przedstawia propozócję odczótania konkretnego tekstu kulturó […zK SRIR4B S4IV4B SRIUUB SRINRB

NNK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

OK AnalizaK rczeńW OF charakterózuje postać mówiącą w utworzeK R4IR4B R4ITTB R4IORB RRIMTB

NOK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

PK fnterpretacjaK rczeńW NF przedstawia propozócję odczótania konkretnego tekstu kulturó […zK 4VIP4B 4VIVSB 4VIMSB 4VISNB

NPK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

PK fnterpretacjaK rczeńW NF przedstawia propozócję odczótania konkretnego tekstu kulturó […zK TMI4VB TMISPB TMI4RB TMIRNB

N4K ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK OK AnalizaK rczeńW NF dostrzega swoistość artóstóczną dziełaK

PVITOB PVIPMB PVIRVB 4MIOTB

NT | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

NRK ffK Analiza i interpretacja tekstów kulturóK

rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK OK AnalizaK rczeńW RF rozpoznajeW […z rómI refrenX […zK

RUIUNB SMI4SB RUISTB RUINNB

NSK fK ldbiór wópowiedzi i wókorzóstanie zawartóch w nich informacjiK

NK Czótanie i słuchanieK rczeńW OF wószukuje w wópowiedzi potrzebne informacje […zK TMI4UB SVIVUB TMISOB TMI4TB

NTK fK ldbiór wópowiedzi i wókorzóstanie zawartóch w nich informacjiK

NK Czótanie i słuchanieK rczeńW OF wószukuje w wópowiedzi potrzebne informacje […zK TSISPB TSI4RB TSITRB TSI4UB

NUK fK ldbiór wópowiedzi i wókorzóstanie zawartóch w nich informacjiK

PK Świadomość jęzókowaK rczeńW RF rozpoznaje w zdaniach […z różne rodzaje […z orzeczeń […z – rozumie ich funkcjeK

ORIMSB OSIMPB O4IRRB ORISNB

NVK fK ldbiór wópowiedzi i wókorzóstanie zawartóch w nich informacjiK

PK Świadomość jęzókowaK rczeńW SF rozróżnia rodzaje zdań złożonóch podrzędnie […z oraz rozumie ich funkcje w wópowiedziK

PRIPNB P4IVVB PRITRB P4IRMB

OMK fK ldbiór wópowiedzi i wókorzóstanie zawartóch w nich informacjiK

OK pamokształcenie i docieranie do informacjiK rczeńW PF korzósta ze słownika jęzóka polskiego […zK PK Świadomość jęzókowaK rczeńW OF rozpoznaje wórazó wieloznaczne i rozumie ich znaczenie w tekścieK

R4ISVB R4IUMB R4IVNB R4INMB

ONK fffK Tworzenie wópowiedziK

NK jówienie i pisanieK rczeńW OF stosuje zasadó organizacji tekstu zgodnie z wómogami gatunkuI tworząc spójną pod względem logicznóm i składniowóm wópowiedź na zadanó tematK RF […z uzasadnia własne zdanieI przójmuje poglądó innóch lub polemizuje z nimiK

RPISMB RPIM4B R4IPVB ROINPB

NU | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

OOK fffK Tworzenie wópowiedziK

NK jówienie i pisanieK rczeńW NF tworzó spójne wópowiedzi […z pisemne w następującóch formach gatunkowóchW urozmaicone kompozócójnie i fabularnie opowiadanie […zX dostosowuje odmianę i stól jęzóka do gatunkuI w któróm się wópowiadaX OF stosuje zasadó organizacji tekstu zgodnie z wómogami gatunkuI tworząc spójną pod względem logicznóm i składniowóm wópowiedź na zadanó tematK OK Świadomość jęzókowaK rczeńW PF tworząc wópowiedziI dążó do precózójnego wósławiania sięX świadomie dobiera sónonimó i antonimó do wórażenia zamierzonóch treściX 4F stosuje związki frazeologiczneI rozumiejąc ich znaczenieX RF stosuje różne rodzaje zdań we własnóch tekstachX dostosowuje szók wórazów i zdań składowóch do wagiI jaką nadaje przekazówanóm informacjomX SF wókorzóstuje wiedzę o składni w stosowaniu reguł interpunkcójnóch […zX NMF stosuje poprawne formó odmianó rzeczownikówI czasowników Ew tóm imiesłowówFI przómiotnikówI liczebników i zaimkówX stosuje poprawne formó wórazów w związkach składniowóch Ezgodó i rząduFK rmiejętność z zakresu szkołó podstawowej RF pisze poprawnie pod względem ortograficznóm […zX SF poprawnie użówa znaków interpunkcójnóch […zK

RTI4SB RUIRNB RTISPB RSI4PB

NV | p t r o n a

fsKPK lpis zestawu zadań z zakresu przedmiotów przórodniczóch djJmNJNROI djJmOJNROI djJm4JNROI djJmRJNROI djJmSJNRO

westaw zadań z zakresu przedmiotów przórodniczóch składał się z O4 zadań zamkniętóch Ewóboru wielokrotnegoI prawdaJfałsz i na dobieranieF z zakresu przedmiotówW biologia ES zadańFI chemia ES zadańFI geografia ES zadańF oraz fizóka ES zadańFK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli UK

Tabela UK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu przedmiotów przórodniczóch djJmNJNROI djJm4JNROI djJmRJNROI djJmSJNRO

kumer zadania




lkręg i t w

NK fffK moszukiwanieI wókorzóstanie i tworzenie informacjiK

fffKVK rczeń wómienia cechó umożliwiające zaklasófikowanie organizmu do [KKKz pajęczaków [KKKz identófikuje nieznanó organizm jako przedstawiciela jednej z wómienionóch grup na podstawie obecności cechK fffKNMK rczeń porównuje cechó morfologiczneI grup zwierząt wómienionóch w pktK V [KKKzK

PVIOOB PUIOSB PVIRMB PVIONB

OK ffK wnajomość metodóki badań biologicznóchK

sKRK rczeń opisuje warunki niezbędne do procesu kiełkowania EtemperaturaI wodaI tlenFK ROIOMB RPISVB ROINPB RNI4NB

PK fsK oozumowanie i argumentacjaK

sfK4KNK rczeń podaje funkcje części układu oddechowegoI rozpoznaje je Ena […z modelu […zF oraz przedstawia związek ich budowó z pełnioną funkcją

P4IPUB PPI4NB PRIMMB PPIRUB

4K fsK oozumowanie i argumentacjaK

fffKNNK rczeń przedstawia znaczenie poznanóch […z zwierząt w środowisku […zK fsKTK rczeń wókazujeI na wóbranóm przókładzieI że sómbioza EmutualizmF jest wzajemnie korzóstna dla obu partnerówK

SVIMMB SVIS4B SUI4UB SVIUMB

RK fsK oozumowanie i argumentacjaK sfffKRK rczeń przedstawia dziedziczenie cech jednogenowóch […zK PPIUOB PPIOSB PPIVMB PPIVVB

SK fK wnajomość różnorodności biologicznej i podstawowóch procesów biologicznóchK

fuK OK rczeń wójaśnia na odpowiednich przókładachI na czóm polega dobór naturalnó i sztucznó […zK TRIUPB TRITNB TRI4UB TSITOB

OM | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

TK

fK mozóskiwanieI przetwarzanie i tworzenie informacjiK ffK oozumowanie i zastosowanie nabótej wiedzó do rozwiązówania problemówK

OKNMK rczeń […z zapisuje elektronowo mechanizm powstawania jonówI na przókładzie jg […z ClI opisuje powstawanie wiązania jonowegoK RSIUSB RTIPRB RSIVMB RSI4TB

UK

ffK oozumowanie i zastosowanie nabótej wiedzó do rozwiązówania problemówK

OKRK rczeń […z wójaśnia różnice w budowie atomów izotopów wodoruK SMIRRB RVIURB SNIMSB RVIUOB

VK


TKRK rczeń wójaśnia pojęcie reakcji strąceniowej […z na podstawie tabeli rozpuszczalności soli i wodorotlenków wnioskuje o wóniku reakcji strąceniowejK

4VISTB 4UITVB 4VIVPB 4VISMB

NMK


OKNOK rczeń definiuje pojęcie wartościowości jako liczbó wiązańI które tworzó atomI łącząc się z atomami innóch pierwiastków […zK SKPK rczeń planuje […z doświadczeniaI w wóniku któróch można otrzómać wodorotlenek […zK

4OIPUB 4NIPVB 4PINRB 4NIO4B

NNK


RKSK rczeń prowadzi obliczenia z wókorzóstaniem pojęćW stężenie procentoweI masa substancjiI masa rozpuszczalnikaI masa roztworu […zK OVIROB OUI4UB PMISRB OTIRVB

ON | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

NOK

ffK oozumowanie i zastosowanie nabótej wiedzó do rozwiązówania problemówK fffK lpanowanie czónności praktócznóchK

UKUK rczeń projektuje doświadczenie pozwalające odróżnić węglowodoró nasócone od nienasóconóchK OOI4TB ONIPRB OPIPOB ONIOPB

NPK

fK tókorzóstanie wielkości fizócznóch do opisu poznanóch zjawisk lub rozwiązania prostóch zadań obliczeniowóchK

NKNK rczeń posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu […zK NKOK rczeń odczótuje prędkość i przebótą odległość z wókresów zależności drogi […z od czasu […zK

TMIPSB SVITTB TMIVMB SVI4TB

N4K

ffK mrzeprowadzanie doświadczeń i wóciąganie wniosków z otrzómanóch wónikówK

VKRK rczeń wóznacza ciepło właściwe wodó za pomocą czajnika elektrócznego lub grzałki o znanej mocó Eprzó założeniu braku stratFK UKNOK rczeń planuje doświadczenie lub pomiar [KKKzK

PNIRSB POIMNB PNIRNB PNI4NB

NRK


PKSK rczeń posługuje się pojęciem ciśnienia Ew tóm ciśnienia hódrostatócznego […zFK SMIOVB RVISSB SMIRUB SMIMOB

OO | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

NSK

fffK tskazówanie w otaczającej rzeczówistości przókładów zjawisk opisówanóch za pomocą poznanóch praw i zależności fizócznóchK fsK mosługiwanie się informacjami pochodzącómi z analizó przeczótanóch tekstów Ew tóm popularnoJnaukowóchFK

PKUK rczeń analizuje i porównuje wartości sił wóporu dla ciał zanurzonóch w cieczó [KKKzK OKVK rczeń opisuje zjawiska topnieniaI krzepnięciaI parowaniaI skraplania [KKKzK

STITPB SSINNB SUISTB SSISOB

NTK


4KNMK rczeń posługuje się pojęciem pracó i mocó prądu elektrócznegoK UKSK rczeń odczótuje dane z tabeli […zK PVI4VB PUITSB PVIT4B PVIPSB

NUK

ffK mrzeprowadzanie doświadczeń i wóciąganie wniosków z otrzómanóch wónikówK

TKRK rczeń opisuje EjakościowoF bieg promieni przó przejściu światła z ośrodka rzadszego do ośrodka gęstszego optócznie [KKKzK VKNNK rczeń demonstruje zjawisko załamania światła Ezmianó kąta załamania przó zmianie kąta padania – jakościowoFK

4VIU4B 4VINTB RMIMMB 4VIVMB

NVK fK horzóstanie z różnóch źródeł informacji geograficznejK

NKSK rczeń określa położenie [KKKz matematócznoJgeograficzne punktów […z na mapieK PVINPB PSI4NB 4MIRUB PTIRPB

OP | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

OMK fffK ptosowanie wiedzó i umiejętności geograficznóch w praktóceK

OKPK rczeń […z przedstawia Ewókorzóstując również własne obserwacjeF zmianó w oświetleniu wiemi oraz w długości trwania dnia i nocó […zK OK4K rczeń podaje najważniejsze geograficzne następstwa ruchów wiemiK

PTITSB PSISRB PUIRVB PSIR4B

ONK fK horzóstanie z różnóch źródeł informacji geograficznejK

NKTK rczeń lokalizuje na mapach Erównież konturowóchF […z najważniejsze obiektó geograficzne na świecie […z E[…z góróI morza […zFK SNI4MB SNINNB SOINMB RVIVVB

OOK

fK horzóstanie z różnóch źródeł informacji geograficznejK ffK fdentófikowanie związków i zależności oraz wójaśnianie zjawisk i procesówK

SKPK rczeń przedstawia na podstawie różnóch źródeł informacjiI strukturę wókorzóstania energii w molsce […zK SPIOTB SOISUB S4IRUB SMISRB

OPK fK horzóstanie z różnóch źródeł informacji geograficznejK

RKPK rczeń charakterózuje […z zróżnicowanie rozmieszczenia ludności w molsce […zK 4SI4RB 44IVVB 4TIUOB 44IORB

O4K fK horzóstanie z różnóch źródeł informacji geograficznejK

NKOK rczeń odczótuje z map informacje […zK 4K4K rczeń podaje główne cechó klimatu molskiI wskazuje ich związek z czónnikami je kształtującómi […zK

NVISSB OMI4UB NVIPVB NVITUB

O4 | p t r o n a

fsK4K lpis zestawu zadań z zakresu matematóki djJjNJNROI djJjOJNROI djJj4JNROI djJjRJNROI djJjSJNRO

westaw zadań z zakresu matematóki składał się z OP zadańI w tóm OM zadań zamkniętóch ENS wóboru wielokrotnegoI 4 tópu prawdaJfałszF oraz P zadań otwartóchK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli VK

Tabela VK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu matematóki djJjNJNROI djJjOJNROI djJj4JNROI djJjRJNROI djJjSJNRO

kumer zadania




lkręg i t w

NK fK tókorzóstanie i tworzenie informacjiK

rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK NOK lbliczenia praktóczneK rczeńW VF w sótuacji praktócznej obliczaW drogę przó danej prędkości i danóm czasieI prędkość przó danej drodze i danóm czasieI czas przó danej drodze i danej prędkościX […z

TOIPNB TOIP4B TNIVPB TPINSB

OK fK tókorzóstanie i tworzenie informacjiK

NK iiczbó wómierne dodatnieK rczeńW TF stosuje obliczenia na liczbach wómiernóch do rozwiązówania problemów w kontekście praktócznómI w tóm do zamianó jednostek Ejednostek prędkościI gęstości itpKFK

TVINTB TUIUNB TVIRSB TUIRMB

PK ffK tókorzóstówanie i interpretowanie reprezentacjiK

OK iiczbó wómierne Edodatnie i niedodatnieFK rczeńW NF interpretuje liczbó wómierne na osi liczbowejK lblicza odległość międzó dwiema liczbami na osi liczbowejK 4F oblicza wartości nieskomplikowanóch wórażeń arótmetócznóch zawierającóch liczbó wómierneK

4VI4UB 4VIO4B RMI4RB 4TI4PB

4K fK tókorzóstanie i tworzenie informacjiK

4K mierwiastkiK rczeńW OF wółącza czónnik przed znak pierwiastka oraz włącza czónnik pod znak pierwiastkaK

OMITUB OMIRPB ONINUB OMIMOB

RK sK oozumowanie i argumentacjaK

PK motęgiK rczeńW PF porównuje potęgi o różnóch wókładnikach naturalnóch i takich samóch podstawach […zK

PRIURB PRIUVB PSINSB PRINNB

SK fK tókorzóstanie i tworzenie informacjiK

rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK NK iiczbó naturalne w dziesiątkowóm układzie pozócójnómK rczeńW NF odczótuje i zapisuje liczbó naturalne wielocófroweK

RSI4OB RRI4UB RTIM4B RRIRVB

OR | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

TK ffK tókorzóstówanie i interpretowanie reprezentacjiK

TKoównaniaK rczeńW 4F zapisuje związki międzó wielkościami za pomocą układu dwóch równań pierwszego stopnia z dwiema niewiadomómiK

SSI4OB SSI4VB SSITNB SRITOB

UK fK tókorzóstanie i tworzenie informacjiK

UK tókresó funkcjiK rczeńW 4F odczótuje i interpretuje informacje przedstawione za pomocą wókresów funkcji Ew tóm wókresów opisującóch zjawiska wóstępujące w przórodzieI gospodarceI żóciu codziennómFK

TNI4RB TNIMUB TNIVSB TMIRNB

VK ffK tókorzóstówanie i interpretowanie reprezentacjiK

RK mrocentóK rczeńW OF oblicza procent danej liczbóI 4F stosuje obliczenia procentowe do rozwiązówania problemów w kontekście praktócznómK

4VITNB 4VIMVB RMIVSB 4TIORB

NMK fff jodelowanie matematóczneK

VK ptatóstóka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwaK rczeńW RF analizuje proste doświadczenia losowe EnpK rzut kostkąI rzut monetąI wóciąganie losuF i określa prawdopodobieństwa najprostszóch zdarzeń w tóch doświadczeniach Eprawdopodobieństwo wópadnięcia orła w rzucie monetąI dwójki lub szóstki w rzucie kostkąI itpKFK

ROIPVB RMIUTB RPINSB RNIRVB

NNK sK oozumowanie i argumentacjaK

VK ptatóstóka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwaK rczeńW 4F wóznacza średnią arótmetóczną i medianę zestawu danóchK

PSI4MB PRIVVB PTIMTB PRINNB

NOK ffK tókorzóstówanie i interpretowanie reprezentacjiK

SK tórażenia algebraiczneK rczeńW OF oblicza wartości liczbowe wórażeń algebraicznóchK

ROINSB RNIPRB ROIRMB RNIVNB

NPK fffK jodelowanie matematóczneK

UKtókresó funkcjiK rczeńW RF oblicza wartości funkcji podanóch nieskomplikowanóm wzorem i zaznacza punktó należące do jej wókresuK

SPI4VB SOIPVB S4IRSB SNITRB

OS | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

N4K sK oozumowanie i argumentacjaK

4K mierwiastkiK rczeńW PF mnożó i dzieli pierwiastki drugiego stopniaK SK tórażenia algebraiczneK rczeńW OF oblicza wartości liczbowe wórażeń algebraicznóchK rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK VK tielokątóI kołaI okręgiK rczeńW OF konstruuje trójkąt o trzech danóch bokachX ustala możliwość zbudowania trójkątaK

PNIPUB PNIRPB PNITPB PMI4UB

NRK ffK tókorzóstówanie i interpretowanie reprezentacjiK

NMK ciguró płaskieK rczeńW PF korzósta z faktuI że stóczna do okręgu jest prostopadła do promienia poprowadzonego do punktu stócznościK rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK VK tielokątóI kołaI okręgiK rczeńW PF stosuje twierdzenie o sumie kątów trójkątaK

R4IMSB ROIVVB RRIOMB ROIN4B

NSK fsK rżócie i tworzenie strategiiK

NMK ciguró płaskieK rczeńW OOF rozpoznaje wielokątó foremne i korzósta z ich podstawowóch własnościK

4SIO4B 4RIRPB 4TIOVB 44IOVB

NTK fsK rżócie i tworzenie strategiiK

NMK ciguró płaskieK rczeńW VF oblicza pola i obwodó trójkątów i czworokątówX NRF korzósta z własności trójkątów prostokątnóch podobnóchX NUF rozpoznaje sómetralną odcinka i dwusieczną kątaK

RUIVTB RUIRMB RVI4OB RUIORB

NUK fK tókorzóstanie i tworzenie informacjiK

rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK NMK BrółóK rczeńW PF rozpoznaje siatki graniastosłupów prostóch i ostrosłupówK

4RIRNB 4SIONB 4RIRVB 44IVMB

OT | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

NVK fsK rżócie i tworzenie strategiiK

rmiejętność z zakresu szkołó podstawowejK NNK lbliczenia w geometriiK rczeńW 4F oblicza objętość i pole powierzchni prostopadłościanu przó danóch długościach krawędziK

RRIPTB RRISTB RRIVMB RPIVUB

OMK fffK jodelowanie matematóczneK

NNK BrółóK rczeńW OF oblicza pole powierzchni i objętość graniastosłupa prostego […z Etakże w zadaniach osadzonóch w kontekście praktócznómFK

PNIPOB PMIUOB PNIVNB PMIOVB

ONK fffK jodelowanie matematóczneK

TK oównaniaK rczeńW TF za pomocą równań lub układów równań opisuje i rozwiązuje zadania osadzone w kontekście praktócznómK

RTIS4B RTIPSB RUIPVB RSINPB

OOK sK oozumowanie i argumentacja

NMK ciguró płaskieK rczeńW UF korzósta z własności kątów i przekątnóch w prostokątach […zI N4F stosuje cechó przóstawania trójkątówI VF oblicza pola […Kz trójkątów i czworokątówX OOF rozpoznaje wielokątó foremne i korzósta z ich podstawowóch własnościK

OUITNB OUIPPB OVISTB OSITSB

OPK fsK rżócie i tworzenie strategiiK

NMK ciguró płaskieK rczeńW RF oblicza długość okręgu i łuku okręguX VF oblicza pola i obwodó trójkątów i czworokątówK NNK BrółóK rczeńW OF oblicza pole powierzchni i objętość […z walca Etakże w zadaniach osadzonóch w kontekście praktócznómFK

ONIMRB OMIMMB ONIVPB NVITNB

OU | p t r o n a

fsKRK lpis zestawów zadań z zakresu jęzóków obcóch nowożótnóch – poziom podstawowó fsKRKNK gęzók angielski dAJmNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka angielskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętóchI w tóm pięciu zadań na dobieranieI jednego zadania tópu prawdaJfałsz i pięciu zadań wóboru wielokrotnegoK wa pomocą zadań sprawdzano stopień opanowania wiadomości i umiejętności ujętóch w podstawie programowejK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NMK

Tabela NMK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka angielskiego dAJmNJNRO

kumer zadania




lkręg i t w

NK ffK oozumienie wópowiedziK rczeń rozumie bardzo proste i krótkie wópowiedzi ustne artókułowane wóraźnie i powoliI w standardowej odmianie jęzóka […zK

OKOF rczeń określa główną móśl tekstuK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedziK

S4ISSB S4IOVB S4I4VB SRIPMB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK SRINTB S4ISUB SRIOUB SRINUB

PK OKOF rczeń określa główną móśl tekstuK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK SOISTB SOIPSB SOIOOB SPIVRB

4K fsK oeagowanie na wópowiedziK rczeń uczestniczó w prostej rozmowie i w tópowóch sótuacjach reaguje w sposób zrozumiałóI adekwatnie do sótuacji komunikacójnejI ustnie lub pisemnie […zK

SKOF rczeń stosuje formó grzecznościoweK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SKRF rczeń wóraża swoje opinie i żóczeniaI póta o opinie i żóczenia innóchK SKSF rczeń wóraża swoje emocjeK

S4IOUB S4ISSB SPIVVB S4ITTB

RK SKOF rczeń stosuje formó grzecznościoweK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SKTF rczeń wóraża prośbó i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wókonania prośbóK

TRIM4B TRIMMB T4IUVB TRI4PB

SK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SKSF rczeń wóraża swoje emocjeK SKTF rczeń wóraża prośbó i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wókonania prośbóK

TSIMPB TRIRSB TSINTB TRIVUB

OV | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

TK ffK oozumienie wópowiedziK rczeń rozumie […z krótkie i proste wópowiedzi pisemne […zK

PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PK4F rczeń określa kontekst wópowiedziK SRIVRB SSIN4B SRISSB SSIRTB

UK PKNF rczeń określa główną móśl tekstuK PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PKPF rczeń określa intencję nadawcóLautora tekstuK

SSIPRB SRIVSB SSIMVB STIOOB

VK PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK RTIPNB RTI4UB RTIMTB RTIUPB

NMK fK wnajomość środków jęzókowóchK rczeń posługuje się bardzo podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóch) […zK

NK rczeń posługuje się bardzo podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchF […zK

R4INOB RPISUB RPITTB RRIOOB

NNK S4IMSB SPIMMB S4INOB S4IRPB

PM | p t r o n a

fsKRKOK gęzók niemiecki dkJmNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka niemieckiego składał się z jedenastu zadań zamkniętóchI w tóm pięciu zadań na dobieranieI jednego zadania tópu prawdaJfałsz i pięciu zadań wóboru wielokrotnegoK moprzez zadania sprawdzano stopień opanowania wiadomości i umiejętności ujętóch w podstawie programowejK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NNK

Tabela NNK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka niemieckiego dkJmNJNRO

kumer zadania




lkręg i t w

NK ffK oozumienie wópowiedziK

rczeń rozumie bardzo proste i krótkie wópowiedzi ustne artókułowane wóraźnie i powoliI w standardowej odmianie jęzóka […zK


S4IUUB SSIMTB SPIROB SSIONB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK TPIMOB T4IPUB TOIPVB TPIMOB

PK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedziK R4IM4B RSI4UB ROIOPB RRINTB


SKNF rczeń nawiązuje kontaktó towarzóskieK SKOF rczeń stosuje formó grzecznościoweK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SKRF rczeń wóraża swoje opinie i żóczeniaI póta o opinie i żóczenia innóchK

RSIUVB RUIOUB RRIRTB RUIMMB

RK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SK4F rczeń prosi o pozwolenieI udziela i odmawia pozwoleniaK SKTF rczeń wóraża prośbó i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wókonania prośbóK

4RIOTB 4TIMNB 44IONB 4RITMB

SK SKNF rczeń nawiązuje kontaktó towarzóskieK SKSF rczeń wóraża swoje emocjeK SKUF rczeń prosi o powtórzenie bądź wójaśnienie tegoI co powiedział rozmówcaK

S4ITVB SSIMSB SPISRB SRITMB

PN | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w


PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PK4F rczeń określa kontekst wópowiedziK 4UI4VB 4VIOUB 4TINVB RMIMNB


R4IURB RSINOB RPIVOB RRI4OB

VK PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK 4SIV4B 4TIUMB 4SIMVB 4TISUB



PPIORB P4IOPB PNIUNB P4IURB

NNK SNITRB SPINTB SMI4NB SOIURB

PO | p t r o n a

fsKRKPK gęzók francuski dcJmNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka francuskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętóchI w tóm pięciu zadań na dobieranieI jednego zadania tópu prawdaJfałsz i pięciu zadań wóboru wielokrotnegoK moprzez zadania sprawdzano stopień opanowania wiadomości i umiejętności ujętóch w podstawie programowejK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NOK

Tabela NOK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka francuskiego dcJmNJNRO

kumer zadania




lkręg i t w



UMIUNB UMIMMB UOI4UB TPIURB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK UMIOMB URIMMB UOIROB SUIOTB

PK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedziK UNISSB VMIMMB UPITUB SVIOPB


SKNF rczeń nawiązuje kontaktó towarzóskieK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SKRF rczeń wóraża […z opinie […zK SKTF rczeń wóraża prośbó i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wókonania prośbóK

TPI4VB SRIMMB TRIUUB SSIPRB

RK SKOF rczeń stosuje formó grzecznościoweK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SKRF rczeń wóraża […z opinie […zK

UTITMB VMIMMB UUIOMB U4ISOB

SK SKNF rczeń nawiązuje kontaktó towarzóskieK SKOF rczeń stosuje formó grzecznościoweK SKRF rczeń wóraża swoje opinie i żóczeniaI póta o opinie i żóczenia innóchK

TVIUTB SSISTB UOIUVB TNITVB

PP | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w


PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PK4F rczeń określa kontekst wópowiedziK TTIPRB TRIMMB TVIOMB TMINVB

UK PKNF rczeń określa główną móśl tekstuK PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PKPF rczeń określa intencje autora tekstuK

TSIP4B SRIMMB TVISRB SSIPRB

VK PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK URIT4B TOIRMB UTISNB UOISVB



TTINUB SPIPPB TVISRB TNITVB

NNK TSIRNB SMIMMB UMIUPB S4INMB

P4 | p t r o n a

fsKRK4K gęzók rosójski doJmNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka rosójskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętóchI w tóm pięciu zadań na dobieranieI jednego zadania tópu prawdaJfałsz i pięciu zadań wóboru wielokrotnegoK moprzez zadania sprawdzano stopień opanowania wiadomości i umiejętności ujętóch w podstawie programowejK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NPK

Tabela NPK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka rosójskiego doJmNJNRO

kumer zadania




lkręg i t w

NK ffK oozumienie wópowiedziK

rczeń rozumie bardzo proste i krótkie wópowiedzi ustne artókułowane wóraźnie i powoliI w standardowej odmianie jęzóka […zK

OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OK4F rczeń określa intencje nadawcóLautora tekstuK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedziK

S4IORB SSINRB STIPUB 4PIMUB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK ROIPSB SNIR4B RTIP4B NOIRMB

PK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedziK R4I4MB RPIURB RSIM4B 44IUTB


SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK PUISUB 4MIPUB 4NIUUB NTIPNB

RK SKNF rczeń nawiązuje kontaktó towarzóskieK SKRF rczeń wóraża swoje opinieK SKTF rczeń wóraża zgodę wókonania prośbóK

4UINNB 44IUTB RNIORB POIMRB

SK SKNF rczeń nawiązuje kontaktó towarzóskieK SKOF rczeń stosuje formó grzecznościoweK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK

4TIVSB RMIMMB RNIORB ORIS4B

PR | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w


PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PK4F rczeń określa kontekst wópowiedziK PTIRMB P4ISOB 4NI4NB NSIPRB


ROIMMB RTISVB RSIORB OMINVB

VK PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK 4UITMB 4MIPUB ROINVB PRIRUB



PNIOVB 4NIMPB POIOVB NRIPUB

NNK 4UIT4B 4PIRVB RNIUUB P4ISOB

PS | p t r o n a

fsKRKRK gęzók hiszpański dbJmNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka hiszpańskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętóchI w tóm pięciu zadań na dobieranieI jednego zadania tópu prawdaJfałsz i pięciu zadań wóboru wielokrotnegoK moprzez zadania sprawdzano stopień opanowania wiadomości i umiejętności ujętóch w podstawie programowejK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli N4K Tabela N4K lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka hiszpańskiego dbJmNJNRO

kumer zadania




lkręg iG t w



TTIOMB NMMIMB TNIPPB VTIPVB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK T4IPMB NMMIMB STINTB VUIVNB

PK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OK4F rczeń określa intencje nadawcóLautora tekstuK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedziK

TSIPOB NMMIMB TPI4VB URIRNB


SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SK4F rczeń prosi o pozwolenieI udziela i odmawia pozwoleniaK S4ITOB NMMIMB RTIOPB VMIOOB

RK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK STISMB NMMIMB SRI4SB TPIVNB

SK SKOF rczeń stosuje formó grzecznościoweK SKTF rczeń wóraża prośbó i podziękowania oraz zgodę i odmowę wókonania prośbóK

SPIUSB NMMIMB SPIMRB SRIOOB

PT | p t r o n a

kumer zadania




lkręg iG t w


PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PK4F rczeń określa kontekst wópowiedziK SSIUOB NMMIMB RVIM4B VPI4UB


STITSB NMMIMB SOIVRB UPITMB

VK PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK T4IPMB TRIMMB SUISTB V4IRTB



SSIM4B NMMIMB SNIURB TVITNB

NNK SPIUSB NMMIMB SNI4RB TNIMNB

Gw województwie lubuskim do egzaminu z jęzóka hiszpańskiego Epoziom podstawowóF przóstąpiła N osoba

PU | p t r o n a

fsKRKSK gęzók włoski dtJmNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka włoskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętóchI w tóm pięciu zadań na dobieranieI jednego zadania tópu prawdaJfałsz i pięciu zadań wóboru wielokrotnegoK moprzez zadania sprawdzano stopień opanowania wiadomości i umiejętności ujętóch w podstawie programowejK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NRK

Tabela NRK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka włoskiego dtJmNJNRO

kumer zadania




lkręg iG t w



TNISTB SMIMMB J TRIRSB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK SUITRB SSISTB J SVI44B

PK OKOF rczeń określa główną móśl tekstuK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK TRIMMB TTITUB J T4IMTB


SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SK4F rczeń prosi o pozwolenieI udziela i odmawia pozwoleniaK SKRF rczeń wóraża swoje opinie i żóczeniaK SKTF rczeń wóraża prośbó i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wókonania prośbóK

ROIMUB 4NISTB J RRIRSB

RK SKNF rczeń nawiązuje kontaktó towarzóskieK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SKTF rczeń wóraża prośbó i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wókonania prośbóK

UUIUVB SSISTB J VSIPMB

SK SKNF rczeń nawiązuje kontaktó towarzóskieK SKPF rczeń uzóskuje i przekazuje proste informacje i wójaśnieniaK SKTF rczeń wóraża prośbó i podziękowania oraz zgodę lub odmowę wókonania prośbóK

UPIPPB 44I44B J VSIPMB

PV | p t r o n a

kumer zadania




lkręg iG t w


PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PK4F rczeń określa kontekst wópowiedziK TTIMUB RMIMMB J USINNB


RSIORB ORIMMB J SSISTB

VK PKOF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK SOIRMB RUIPPB J SPIUVB



SPIUVB PPIPPB J T4IMTB

NNK TTITUB RRIRSB J URINVB

Gw województwie lubuskim do egzaminu z jęzóka włoskiego Epoziom podstawowóF przóstąpiłó P osobó

4M | p t r o n a

fsKSK lpis zestawów zadań z zakresu jęzóków obcóch nowożótnóch – poziom rozszerzonó fsKSKNK gęzók angielski dAJoNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka angielskiego składał się z pięciu zadań zamkniętóch Eczteró zadania na dobieranie i jedno zadanie wóboru wielokrotnegoF oraz z trzech zadań otwartóchK wadania otwarte sprawdzałó umiejętność posługiwania się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchF oraz umiejętność tworzenia krótkiej wiadomości EeJmailFK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NSK

Tabela NSK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka angielskiego dAJoNJNRO

kumer zadania




lkręg i t w

NK ffK oozumienie wópowiedziK rczeń rozumie prosteI krótkie wópowiedzi ustne artókułowane wóraźnieI w standardowej odmianie jęzóka […zK

OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OK4F rczeń określa intencję nadawcóLautora tekstuK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedzi EnpK czasI miejsceI sótuacjęI uczestnikówFK

4RITVB 4TI4NB 44IVOB 4TINSB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK RSI4MB RVIMNB RRIPMB RTIUTB

PK

ffK oozumienie wópowiedziK rczeń rozumie […z proste wópowiedzi pisemne […zK

PKOF rczeń określa główną móśl poszczególnóch części tekstuK S4INUB SSIMRB SPIO4B SRISNB

4K PKSF rczeń rozpoznaje związki pomiędzó poszczególnómi częściami tekstuK RUI4MB SMISOB RTIOOB SMIOSB

RK PKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK S4IPUB SSITRB SPIUSB S4IRMB

SK fK wnajomość środków jęzókowóchK rczeń posługuje się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóch) […zK

NK rczeń posługuje się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchF […zK

PVIPRB 4NIUNB PUIOPB 4MIV4B

TK OVIRMB PNIPSB OUIO4B PNITSB

4N | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

UK

tópowiedź pisemnaW fK wnajomość środków jęzókowóchK fffK Tworzenie wópowiedziK fsK oeagowanie na wópowiedziK

NK rczeń posługuje się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchFI umożliwiającóm realizację pozostałóch wómagań ogólnóch w zakresie następującóch tematówW NF człowiekX PF szkołaX RF żócie rodzinne i towarzóskie Eformó spędzania czasu wolnegoFX NMF sport Edóscóplinó sportuI sprzęt sportowóI imprezó sportoweI sport wóczónowóFK RK rczeń tworzó krótkieI proste i zrozumiałe wópowiedzi pisemneI npK eJmailW NF opisuje zjawiska i czónnościX PF przedstawia faktó z przeszłościX 4F relacjonuje wódarzenia z przeszłościX SF przedstawia opinię innóch osóbX UF opisuje doświadczenia swoje i innóch osóbX VF stosuje formalnó lub nieformalnó stól wópowiedzi w zależności od sótuacjiK TK rczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanegoI npK eJmailI w tópowóch sótuacjachW OF uzóskuje i przekazuje informacje i wójaśnieniaK

44IPVB 4TITNB 4OITTB 4SIU4B

4O | p t r o n a

fsKSKOK gęzók niemiecki dkJoNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka niemieckiego składał się z pięciu zadań zamkniętóch Eczteró zadania na dobieranie i jedno zadanie wóboru wielokrotnegoF oraz z trzech zadań otwartóchK wadania otwarte sprawdzałó umiejętność posługiwania się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchF oraz umiejętność tworzenia krótkiej wiadomości EeJmailFK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NTK

Tabela NTK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka niemieckiego dkJoNJNRO

kumer zadania




lkręg i t w


OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OK4F rczeń określa intencję nadawcóLautora tekstuK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedziK

RRI4RB RRI4TB R4IOTB RTIMVB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK 4NITRB 4MITPB 4NIPMB 4PIPRB

PK


PKOF rczeń określa główną móśl poszczególnóch części tekstuK PSISUB PSIRMB P4IROB PVIUTB

4K PKSF rczeń rozpoznaje związki pomiędzó poszczególnómi częściami tekstuK RVI4TB RUINSB RUI4PB SOINUB

RK PKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK RNIPVB RNISRB 4VIPTB RPIVSB



ONIPNB NVIUMB OMIPNB O4INVB

TK N4INPB NPINNB NPINMB NSIRSB

4P | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t w

UK


NK rczeń posługuje się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchFI umożliwiającóch realizację pozostałóch wómagań ogólnóch w zakresie następującóch tematówW NF człowiekX PF szkołaX RF żócie rodzinne i towarzóskie Eformó spędzania czasu wolnegoFX NMF sportK RK rczeń tworzó krótkieI proste i zrozumiałe wópowiedzi pisemneI npK eJmailW NF opisuje […z czónnościX 4F relacjonuje wódarzenia z przeszłościX RF wóraża i uzasadnia swoje poglądóX SF przedstawia opinie innóch osóbX UF opisuje doświadczenia swoje i innóch osób VF stosuje formalnó lub nieformalnó stól wópowiedzi w zależności od sótuacjiK TK rczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanegoI npK eJmailI w tópowóch sótuacjachW OF uzóskuje i przekazuje informacje i wójaśnieniaK SF wóraża swoje opinieK

OSIOTB O4ISPB OSINSB OTIVVB

44 | p t r o n a

fsKSKPK gęzók francuski dcJoNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka francuskiego składał się z pięciu zadań zamkniętóch Eczteró zadania na dobieranie i jedno zadanie wóboru wielokrotnegoF oraz z trzech zadań otwartóchK wadania otwarte sprawdzałó umiejętność posługiwania się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchF oraz umiejętność tworzenia krótkiej wiadomości EeJmailFK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NUK

Tabela NUK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka francuskiego dcJoNJNRO

kumer zadania




lkręg iG t w


OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK OK4F OK4F rczeń określa intencję nadawcóLautora tekstuK OKRF rczeń określa kontekst wópowiedziK

USI4PB NMMIMB VMIUNB S4ITNB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK TTIRUB NMMIMB UNITPB RRIUUB

PK


PKOF rczeń określa główną móśl poszczególnóch części tekstuK UNITVB NMMIMB UUIMPB RMIVUB

4K PKSF rczeń rozpoznaje związki pomiędzó poszczególnómi częściami tekstuK URIUOB NMMIMB UUIN4B TPIRPB

RK PKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK U4IR4B NMMIMB UVIPOB SMITUB



S4IVRB NMMIMB SVIOPB 4NINUB

TK ROIVVB NMMIMB RRIS4B PRIOVB

4R | p t r o n a

kumer zadania




lkręg iG t w

UK


NK rczeń posługuje się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchFI umożliwiającóch realizację pozostałóch wómagań ogólnóch w zakresie następującóch tematówW NF człowiek PF szkoła RF żócie rodzinne i towarzóskie – formó spędzania czasu wolnego UF podróżowanie i turóstókaK RK rczeń tworzó krótkieI proste i zrozumiałe wópowiedzi pisemneI npK eJmailW NF opisuje ludzi […z i czónności 4F relacjonuje wódarzenia z przeszłości RF wóraża i uzasadnia swoje poglądó […z SF przedstawia opinie innóch osób VF stosuje formalnó lub nieformalnó stól wópowiedzi w zależności od sótuacjiK TK rczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanegoI npK eJmailI w tópowóch sótuacjachW OF uzóskuje i przekazuje informacje i wójaśnieniaK

UPISNB NMMIMB UUIPPB SMIMMB

Gw województwie lubuskim jęzók francuski Epoziom rozszerzonóF wskazałó O osobó – laureaci konkursów przedmiotowóch

4S | p t r o n a

fsKSK4K gęzók rosójski doJoNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka rosójskiego składał się z pięciu zadań zamkniętóch Eczteró zadania na dobieranie i jedno zadanie wóboru wielokrotnegoF oraz z trzech zadań otwartóchK wadania otwarte sprawdzałó umiejętność posługiwania się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchF oraz umiejętność tworzenia krótkiej wiadomości EeJmailFK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli NVK Tabela NVK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka rosójskiego doJoNJNRO

kumer zadania




lkręg iG tG w



SSISTB UPIPPB RMIMMB J

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK PTIRMB ORIMMB RMIMMB J

PK ffK oozumienie wópowiedziK rczeń rozumie […z proste wópowiedzi pisemne […zK

PKOF rczeń określa główną móśl poszczególnóch części tekstuK SSISTB NMMIMMB PPIPPB J

4K PKSF rczeń rozpoznaje związki pomiędzó poszczególnómi częściami tekstuK RMIMMB RMIMMB RMIMMB J

RK PKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK RMIMMB SSISTB PPIPPB J



MIMMB MIMMB MIMMB J

TK RMIMMB OMIMMB UMIMMB J

4T | p t r o n a

kumer zadania




lkręg iG tG w

UK


NK rczeń posługuje się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchFI umożliwiającóch realizację pozostałóch wómagań ogólnóch w zakresie następującóch tematówW NF człowiek PF szkoła RF żócie rodzinne i towarzóskie – formó spędzania czasu wolnego UF podróżowanie i turóstókaK RK rczeń tworzó krótkieI proste i zrozumiałe wópowiedzi pisemneI npK eJmailW NF opisuje ludzi […z i czónności 4F relacjonuje wódarzenia z przeszłości RF wóraża i uzasadnia swoje poglądó […z VF stosuje formalnó lub nieformalnó stól wópowiedzi w zależności od sótuacjiK TK rczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanegoI npK eJmailI w tópowóch sótuacjachW OF uzóskuje i przekazuje informacje i wójaśnieniaK

4MIMMB MIMMB UMIMMB J

Gw województwie lubuskim do egzaminu z jęzóka rosójskiego Epoziom rozszerzonóF przóstąpiła N osobaI w województwie wielkopolskim do egzaminu z jęzóka rosójskiego Epoziom rozszerzonóF przóstąpiła N osoba

4U | p t r o n a

fsKSKRK gęzók hiszpański dbJoNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka hiszpańskiego składał się z pięciu zadań zamkniętóch Eczteró zadania na dobieranie i jedno zadanie wóboru wielokrotnegoF oraz z dwóch zadań otwartóchK wadania otwarte sprawdzałó umiejętność posługiwania się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchF oraz umiejętność tworzenia krótkiej wiadomości EeJmailFK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli OMK Tabela OMK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka hiszpańskiego dbJoNJNRO

kumer zadania




lkręg iG t w



UTITSB NMMIMB UTITRB USIVMB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK TVIMUB NMMIMB UNISOB TNI4PB


PKOF rczeń określa główną móśl poszczególnóch części tekstuK TRIRNB SSISTB TRI4VB TSINVB

4K PKSF rczeń rozpoznaje związki pomiędzó poszczególnómi częściami tekstuK VMIPNB TRIMMB VOISRB URITNB

RK PKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK SVIPVB MIMMB TNIRTB SVIMRB



4OIUSB UMIMMB 4RIOVB P4IOVB

TK PPI4TB UMIMMB POIPRB POIUSB

4V | p t r o n a

kumer zadania




lkręg iG t w

UK


NK rczeń posługuje się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchFI umożliwiającóch realizację pozostałóch wómagań ogólnóch w zakresie następującóch tematówW NF człowiek PF szkoła RF żócie rodzinne i towarzóskie – formó spędzania czasu wolnego UF podróżowanie i turóstókaK RK rczeń tworzó krótkieI proste i zrozumiałe wópowiedzi pisemneI npK eJmailW NF opisuje ludzi […z i czónności 4F relacjonuje wódarzenia z przeszłości RF wóraża i uzasadnia swoje poglądó […z SF przedstawia opinie innóch osób VF stosuje formalnó lub nieformalnó stól wópowiedzi w zależności od sótuacjiK TK rczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanegoI npK eJmailI w tópowóch sótuacjachW OF uzóskuje i przekazuje informacje i wójaśnieniaK

RMIOMB TMIMMB RPIUOB 4MIMMB

Gw województwie lubuskim do egzaminu z jęzóka hiszpańskiego Epoziom rozszerzonóF przóstąpiła N osoba

RM | p t r o n a

fsKSKSK gęzók włoski dtJoNJNRO

westaw egzaminacójnó z zakresu jęzóka włoskiego składał się z pięciu zadań zamkniętóch Eczteró zadania na dobieranie i jedno zadanie wóboru wielokrotnegoF oraz z trzech zadań otwartóchK wadania otwarte sprawdzałó umiejętność posługiwania się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchF oraz umiejętność tworzenia krótkiej wiadomości EeJmailFK westawienie wszóstkich sprawdzanóch za pomocą zadań wiadomości i umiejętności zamieszczono w Tabeli ONK

Tabela ONK lpis zestawu egzaminacójnego z zakresu jęzóka włoskiego dtJoNJNRO

kumer zadania




lkręg i t wG



VNISTB J J VNISTB

OK OKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK NMMIMB J J NMMIMB


PKOF rczeń określa główną móśl poszczególnóch części tekstuK NMMIMB J J NMMIMB

4K PKSF rczeń rozpoznaje związki pomiędzó poszczególnómi częściami tekstuK NMMIMB J J NMMIMB

RK PKPF rczeń znajduje w tekście określone informacjeK NMMIMB J J NMMIMB



VMIMMB J J VMIMMB

TK 4MIMMB J J 4MIMMB

RN | p t r o n a

kumer zadania




lkręg i t wG

UK


NKrczeń posługuje się podstawowóm zasobem środków jęzókowóch EleksókalnóchI gramatócznóchI ortograficznóchFI umożliwiającóch realizację pozostałóch wómagań ogólnóch w zakresie następującóch tematówW NF człowiekI PF szkołaI RF żócie rodzinne i towarzóskie Eformó spędzania czasu wolnegoFI NMF sportK RK rczeń tworzó krótkieI proste i zrozumiałe wópowiedzi pisemneI npK eJmailW NF opisuje zjawiska i czónnościI PF przedstawia faktó z przeszłości i teraźniejszościI 4F relacjonuje wódarzenia z przeszłościI SF przedstawia opinie innóch osóbI UF opisuje doświadczenia swoje i innóch osóbI VF stosuje formalnó lub nieformalnó stól wópowiedzi w zależności od sótuacjiK TKrczeń reaguje w formie prostego tekstu pisanegoI npK eJmailI w tópowóch sótuacjachW OF uzóskuje i przekazuje informacje i wójaśnieniaI SF wóraża swoje opinieK

VRIMMB J J VRIMMB

Gw województwie zachodniopomorskim do egzaminu z jęzóka włoskiego Epoziom rozszerzonóF przóstąpiłó O osobó

RO | p t r o n a

sK tYkfhf bdwAjfkr dfjkAwgAikbdl

mrzed rozpoczęciem analizó wóników zachęcamó do wókorzóstania znajdującóch się na stronie wwwKokeKpoznanKpl danóch statóstócznóchK

Analizując wónikiI należó uwzględnić kontekstó zewnętrzne oraz wewnątrzszkolne EnpK realizowane programóI wóbór podręcznikówI metodó nauczaniaI szkolnó sóstem oceniania itpKFI które mogą mieć wpłów na osiągnięcia uczniówK

sKN Średnie wóniki procentowe uczniów w lkręgu i województwach

t tabeli OOK prezentujemó średnie wóniki procentowe uzóskane za rozwiązanie zadań w części humanistócznej i matematócznoJprzórodniczej z uwzględnieniem wielkości miejscowościI w której znajduje się szkołaI natomiast w tabelach OPK i O4K – średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów z jęzóków obcóch Epoziom podstawowó i poziom rozszerzonóFK

Tabela OOK Średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów podczas egzaminu gimnazjalnego w OMNR rK na terenie działania lhb w moznaniu – część humanistóczna i matematócznoJprzórodnicza EdJNJNROF

ook

Średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów dlaW lkręgu lubuskiego wielkopolskiego zachodniopomorskiego

de dj de dj de dj de dj

de

Je

de

Jm

dj

Jm

dj

Jj

de

Je

de

Jm

dj

Jm

dj

Jj

de

Je

de

Jm

dj

Jm

dj

Jj

de

Je

de

Jm

dj

Jm

dj

Jj

OMNR w tómW SOIPS RUIUR 4UITM 4SIPO SOIMO RVIOU 4UIMT 4RIU4 SOISR RUIVU 4VINV 4SIVU SNIVP RUIOU 4TIVU 4RINP

miasto do

OM tósK SMIUM RTIOT 4SIVP 4PIV4 SMISP RTIUP 4SI4P 44I4R SNIMV RTIRP 4TIRT 44IRU SMIPU RSIPO 4SIMR 4OIPM

miasto OMJNMM

tósK SOIOR RUIT4 4UIS4 4SIMU SOIVV RVITT 4VI4V 4RIVS SOIRT RVIOU 4VIMU 4TIMR SNION RTIMU 4TIOV 44IMO

miasto powóżej NMM tósK

SSIRO SPINO RPIRM ROINU S4ITT SOIPT RNIT4 RMIPT STISM SPIOR R4IVO RPIOR SSIN4 SPIPU ROITM RNIUS

wieś SNIN4 RTIRS 4TIOM 44IUP SMI4M RTITV 4RI44 4OIUS SNIT4 RUIMP 4UIMN 4SIMN RVIMO RRIP4 44IVM 4NIMM

RP | p t r o n a

Tabela OPK Średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów z jęzóka obcego nowożótnego – poziom podstawowó EdJNJNROF – podczas egzaminu gimnazjalnego w OMNR rK

ook Średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów dlaW

lkręgu województwa lubuskiegoG województwa wielkopolskiego województwa zachodniopomorskiego dA dk dc do db dt dA dk dc do dA dk dc do db dt dA dk dc do db dt

OMNR w tómW SRINO RRIUN TVIUP 4UI4V TMIMO TMIMM S4IUU RTINO T4IPM 4VIRM S4IVR R4ISP UOIN4 RNITT SRIMT J SRISV RSITS TNIVO OTIOT USISR TRITU miasto

do OM tósK

SNIRO RRIUR 4RIRS 4OIRM J J SNI44 RSISU PRIMM 44IOT SOIMO R4IR4 SUIMM 4NIRS J J SMI4M RSITS 4PIUS PPIMM J J

miasto OMJNMM tósK SSIVS RSIPP UOIR4 RVIVS RSIPP J SUIMT RSIPN VMIRM TTIUM STIMN RSIMS UNIMV RRIRM ROIRR J SSIPS RSIUM J J VUIMM J


T4INU SOIMP VMIUO 4SITR TNITR TMIMM TOIVN SNIPV UMIST J T4ITR SNIUR VPIUV 4SITR SSIVV J T4INN SOISV UOIOS J USIN4 TRITU

wieś SMINS RPI44 4NIOO 4UIMN J J RSISS RRITS 4PIMM PVIMM SNINS ROIUT 4NIN4 RPIMU J J RTIRM RPIOV J OTIM4 J J

Gw województwie lubuskim jedna osoba przóstąpiła do egzaminu z jęzóka hiszpańskiego Ewónik VUBF oraz trzó osobó przóstąpiłó do egzaminu z jęzóka włoskiego Eśredni wónik ROISTBF Tabela O4K Średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów z jęzóka obcego nowożótnego – poziom rozszerzonó EdJNJNROF – podczas egzaminu gimnazjalnego w OMNR rK

ook Średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów dlaW

lkręgu województwa lubuskiegoG województwa wielkopolskiego województwa zachodniopomorskiego dA dk dc do db dt dA dk dc do dA dk dc do db dt dA dk dc do db dt

OMNR w tómW 4TIV4 PSIOV TTISR 44IMM SPIOV UVIMM RMIPS PRIP4 NMMIM PRIMM 4SITU PRIPT UNIUR RPIMM SRIMP J 4VISV PUIRM RRITS J RUION UVIMM miasto

do OM tósK

44INR P4ISN NVIMM PRIMM J J 4TIVN POIPS J PRIMM 4PISS P4IPM J J J J 4PINM PTIMP NVIMM J J J

miasto OMJNMM tósK 4VIST PRISO SSIUP J URIMM J ROIUS PUIPS J J 4VINN PPIOU SSIUP J J J 4VITR PUI4U J J URIMM J


RTIU4 RPI4O UOIVM J SOIUP UVIMM RSINS 44I4P NMMIM J RTIUO SPINT UPINM J SRIMP J RUITR RUINS UNIRM J RSINR UVIMM

wieś 4NIN4 PPIPU J RPIMM J J PVINO PPIVU J J 4NIRT PPISR J RPIMM J J PVITN POIOM J J J J Gw województwie lubuskim jedna osoba przóstąpiła do egzaminu z jęzóka hiszpańskiego Ewónik TRBF Analizując wóniki warto uwzględnić strukturę terótorialnąK Takie ujęcie wóników przedstawiono w tabeli ORK

R4 | p t r o n a

Tabela ORK Średnie wóniki procentowe uzóskane przez uczniów w powiatach podczas egzaminu gimnazjalnego EdJNJNROF w OMNR rK na terenie działania lhb w moznaniu

Średnie wóniki procentowe

de dj dA dk dc do db dt

de

Je

de

Jm

dj

Jm

dj

Jj

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

lhoĘd SOIPS RUIUR 4UITM 4SIPO SRINO 4TIV4 RRIUN PSIOV TVIUP TTISR 4UI4V 44IMM TMIMO SPIOV TMIMM UVIMM

województwo lubuskie SOIMO RVIOU 4UIMT 4RIU4 S4IUU RMIPS RTINO PRIP4 T4IPM NMMIM 4VIRM PRIMM VUIMM TRIMM ROIST J

gorzowski SMI4M SMIMT 4TINU 4RIVU SPIV4 4TIVR RSIMP PMIOS J J J J J J J J krośnieński RVIRP RTIUM 4RISR 4RIRM RSIUS 44IMV SNISS 4NI4O PRIMM J 4OITS PRIMM J J J J międzórzecki SNIOS RVI4T 4UITO 4PITM SMIVS 4TI44 RUI4M 4PISP J J TTIUM J J J J J nowosolski SOIMR RUIMR 4TIOM 44INR SOIRR 4TIUR ROIN4 PMI4T J J J J J J J J słubicki SNI44 RRIRO 4SIOM 44IO4 SOITV 4VIM4 RUIVT PMIVP J J J J J J J J strzeleckoJdrezdenecki SMIUN RTINV 44IUO 4OIUO RTIRU 4PITP R4IRO PNIU4 J J J J J J J J sulęciński SMION RVI4N 4UIVT 4RION SNINP 4NIRP SMIMM PPISV J J J J J J J J świebodziński SMIMM RTINP 4RIPU 4NIS4 SMI4V 4NIOV RPI4N PNITR J J J J J J J J wschowski SMIPS RTIOO 44IRV 44ISR RUISM RRIR4 RNITS OSINR J J J J J J J J zielonogórski SOIRP RVIN4 4TIUT 4RISR SNITN 4OIVM RVI4M POIMP 4PIMM J J J J J J J żagański SNINO RTIVT 4RIPM 4OIOT SRIRV 4VIPV RMIPT PPIMP J J J J J J J J żarski SNIUT RVIMO 4UIVO 4RITV SPIVP RRIMV RVIMS 4MIM4 VMIRM J J J J J J J mK dorzów tielkopolski S4IO4 SOIRN RNINR 4VISP TNIUN RPIPN RTIOS PRIOV TNIMM J J J J J PRIMM J mK wielona dóra SRIOP SOIO4 ROIO4 RNIMM TPIVP RUIU4 SPIRU 4UIUR NMMIM NMMIM J J VUIMM TRIMM UUIMM J województwo wielkopolskie SOISR RUIVU 4VINV 4SIVU S4IVR 4SITU R4ISP PRIPT UOIN4 UNIUR RNITT RPIMM SRIMT SRIMP J J

chodzieski RUI4N RPIMV 44ISP PVISN SMIPP 4RITT 4VIRU OTIMS J J SOIMM J J J J J czarnkowskoJtrzcianecki RVI4U RSINV 4RITM 44IRT SOIPS 4UIPP RNISU POIUU J J J J J J J J gnieźnieński RVIPS RSISR 4RITU 4OITR SNISR 4NISM RPIST PTI4O S4IOM J 4OIVP J RPIMM J J J gostóński RVIR4 RTIPV 4SIRM 4PIPR SNIOU 4NISM ROIU4 OUIOP J J J J J J J J grodziski SNIR4 RSIUS 4SITT 4PIRT RVIOO PUITT RPI4N 4PIUU J J J J J J J J jarociński SOIOP RUISP 4TINU 4UIMR S4IOR 4SIVT R4I4M PRINO J J P4IMM J NMMIMM J J J

RR | p t r o n a



de

Je

de

Jm

dj

Jm

dj

Jj

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

kaliski S4I4S RVITM 4VIUV 4TIUP SNINS PVI4V SRIRS 4UIOO J J R4IUS J J J J J kępiński SOITO RTIPR 4VINP 4SIPN SMISP PVISO RMIVO 4PIMM J J J J J J J J kolski SNI4R RVI44 4UIVV 4RIUS SOIUS 4OI4N RPIUT RNIRM J J RSITN RPIMM J J J J koniński SMIV4 RTITO 4TINM 44IMU RUIVU PTIMN RPISR PTITN PUIUN J 4MIST J J J J J kościański SOIMM RUI4U 4UIVS 4UIMU SNI4V 4NITS RTIMN 4MITV J J J J J J J J krotoszóński SMIOR RSIOT 4TIOR 4RINR SNIMM 4PIUN RTIMN PTIMR J J J J J J J J leszczóński SOIMS RVIMO 4VIOT 4UISN SOI4R 4NI44 ROIMU OVITU J J J J J J J J międzóchodzki RVINS R4IVR 4RIMP PVI4N RRISU PSINV R4IUR PUINN J J J J J J J J nowotomóski RVITU RSIRS 4TISM 44INR SPIRP 4PIS4 RRITV PPIRN J J J J J J J J obornicki SMIPM RTIPM 4RIVO 44IPV RVIST PUISR RVITO PTINN J J J J J J J J ostrowski SNIRS RVISN 4VIOV 4TIRT SSIOM RPI4V ROIO4 OVIOU J J J J J J J J ostrzeszowski SMISU RTI4T 4TIPP 4SIT4 SNIVT 4OISP RPIT4 4NIN4 J J J J J J J J pilski SMIUP RUINU 4UIMS 44IMR SOIT4 4SI4U ROI4S PNIUR VRINT SSIUP PPIOO J J J J J pleszewski SNIPV RTIMS 4TIPN 4RIOT RUITO PUIUO RPI4P P4INS J J J J J J J J poznański SRIRU SMIVP RNITT 4VITR TMIRR RNIPV RVIUS P4IOT RMIOV J ROITU J 4RIMM J J J rawicki SMITV RTIO4 4RIMP 44IOR RUIV4 PUINT 4UIVS POIMM J J J J J J J J słupecki SOIOP SMINM 4SITV 44IPR SOIUS 4SIRO ROISM P4IRM J J RPIUM J J J J J szamotulski SOIMN RUINM 4SIUP 44IMP RUIUN 4SINN RSIOV PRIMU J J J J J J J J średzki SPIS4 RTINP 4TIVO 4RINO SMIRP 4PITP RRIU4 PVIRN J J J J J J J J śremski SMIMO RRIOM 4TIO4 44IOP SMIRR 4PIMR RNIOV PMIVT J J 4UITR J J J J J turecki S4IO4 RVIPN RNIMP 4TI44 SRIMN 4RINO 4VIVP 44IUP J J RNIST J J J J J wągrowiecki RUISS R4IS4 4RISV 4PIOM RRIVS PSIRM ROINU OSISM J J PRIRM J J J J J wolsztóński SNIOV RTIRM 4SIUN 4SISS SNIRR 44IPR RNIUP PMI4P J J J J J J J J wrzesiński SNIVP SMITR RNISS RMISU SRINP 44ISO RTIVR 4RI4N J J J J URIMM J J J złotowski SNIMO RTIPT 4TITS 4PIV4 SMIMS 44ISS R4IVT PRIVT J J J J J J J J mK halisz S4IVR SMIPO RMITR 4TIVT SVINV RNIMP SMIMP SVIUM J J J J J J J J mK honin SPISP SMINV 4VITO 4SIUP STINO 4UIVT SOIVS 4PI4T J J J J J J J J mK ieszno S4INV SOIRP 4VIOU 4VI4V SVIVT ROI44 SOION SUIOR J J J J ORIMM J J J mK moznań SUIOP SPIVR RRIVN R4I4V TSINR RVIRO SOINU SOIUT VPIUV UPINM 4SITR J SSIVV SRIMP J J

RS | p t r o n a



de

Je

de

Jm

dj

Jm

dj

Jj

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

mm

mo

województwo zachodniopomorskie SNIVP RUIOU 4TIVU 4RINP SRISV 4VISV RSITS PUIRM TNIVO RRITS OTIOT J USISR RUION TRITU UVIMM

białogardzki RTISV 4VIUV 4PIUN PVINU RVINP 4NIPP 4TIRO ORIO4 J J J J J J J J choszczeński SMIOM RTIOV 4SIOR 4RI4P RUISN 4PIUS RVISU 4OINN J J J J J J J J drawski RVIUT RRIN4 44IP4 4MIRP RTINR PVINN R4IPO 4MITP J J J J J J J J goleniowski RTIVV RPIVN 4PIVU 4MI4T SMITM 4OI4T RNIOS OVIR4 J J J J J J J J gróficki RUIU4 R4IOP 4RISR 4MIUR RVIUR 44IST ROISR PPIST J J J J VUIMM URIMM J J grófiński SPIVT RUITR 4UIPR 4SIOU SPIOO 4VITM RSI4V POINT J J J J J J J J kamieński SNIVS RTISV 4TIRM 44IPM SOIRP 4NI4M RSINR P4IST J J J J J J J J kołobrzeski SOINN RVIMP 4VINN 44IOO SVIP4 RPINM RRI4O PRIPN J J J J J J J J koszaliński SMIUV RSIUU 4RIVM 4OIOU SNIPN 44ITU SMINU 4SITT 4PIUS NVIMM J J J J J J łobeski RVIPV RSIPP 4RITS 4NIOR R4INS P4IPP ROIUV PNI4M J J J J J J J J móśliborski RVIOR RSINR 44IUM 4NIMT SPIOU 44ITP RRINV PSIMT J J OTIM4 J J J J J policki SNIPM RUIT4 4TIPO 4PIOV S4IRV 4RIUN T4IN4 RUIUR J J J J J J J J pórzócki SMION RTIUU 44I44 44IUN SOINT 4OIOT ROITP PSIU4 J J J J J J sławieński SMIMP RSISM 4SI4V 4OIOM RSIMS PUIR4 S4IVR 4UIPP J J J J J J J J stargardzki SNITR RTIOP 4TIRR 4PIRN SSITM 4VIRS RTIMM OVIPV J J J J J J J J szczecinecki SMIOO RSIOT 4TIMN 4NITV SMI4O 4RIV4 RRIVR POIVT J J J J J J J J świdwiński RVIRV RSI4M 4SIS4 4PIVU RTINP PVITN ROI4V OTITS J J PPIMM J J J J J wałecki RTIOM RPISR 44IPV 4MIP4 RVIS4 4RIMV RMIRM OVIRT J J J J J J J J mK hoszalin SSIPS S4I44 ROI4T ROINM T4ISV RTITT SRIRR TRIRM J J J J J J J mK pzczecin SSINP SPINO ROIUM RNIUP T4IMM RVINP SOIN4 RSIV4 UOIOS UNIRM J J USIN4 RSINR TRITU UVIMM mK Świnoujście SMIPU RTINS 44IMT 4NISS SVISV RPIS4 RRI4O PTIOT J J J J J J J J

Gskrótó zastosowane w tabeli oznaczają odpowiednioW deJe – część humanistóczna z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwieI deJm – część humanistóczna z zakresu jęzóka polskiego djJm – część matematócznoJprzórodnicza z zakresu przedmiotów przórodniczóchI djJj – część matematócznoJprzórodnicza z zakresu matematóki dGJm – jęzók obcó nowożótnó poziom podstawowóI dGJo – jęzók obcó nowożótnó poziom rozszerzonó GA – jęzók angielskiI c – jęzók francuskiI b – jęzók hiszpańskiI k – jęzók niemieckiI o – jęzók rosójskiI t – jęzók włoski

RT | p t r o n a

sKOK tóniki w skali staninowej

munkt odniesienia dla wóników uzóskanóch przez szkołę stanowią przedziałó staninoweN wóników Ezamieszczone w tóm opracowaniuFI uzóskanóch przez uczniów w krajuI lkręgu i w poszczególnóch województwachK mosługując się opisem dódaktócznómI można scharakterózować indówidualnó wónik osiągniętó przez każdego z trzecioklasistówK sKOKNK CwĘŚĆ erjAkfpTYCwkA – z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie Tabela OSKNK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwieI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Tabela OSKOK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez szkołó Earkusz standardowóF z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwieI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

N mojęcie skali staninowej wójaśniono w oaporcie z egzaminu gimnazjalnego OMM4K

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie wW

kraju lkręgu województwie lubuskim

województwie wielkopolskim

województwie zachodniopomorskim

N najniższó MJPN VJPN VJPN VJPP VJPN O bardzo niski POJ4N POJ4N POJ4N P4J4N POJ4M P niski 4OJRM 4OJ4V 4OJ4V 4OJ4V 4NJ4V 4 niżej średni RNJRV RMJRS RMJRS RMJRU RMJRS R średni SMJSV RTJSS RTJSS RVJSS RTJSS S wóżej średni TMJTU STJTR STJT4 STJTR STJT4 T wósoki TVJU4 TSJUN TRJUN TSJUP TRJUN U bardzo wósoki URJVN UOJVM UOJUU U4JVM UOJVM V najwóższó VOJNMM VNJNMM UVJNMM VNJNMM VNJNMM

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch szkół z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie wW




N najniższó POJ44 PNIMJ4MIP PPIOJPVIS PNIMJ4MIS PSIRJPVIV O bardzo niski 4RJR4 4MI4JRMIN PVITJ4SIO 4MITJROIS 4MIMJ4TI4 P niski RRJRU RMIOJRSIT 4SIPJRSIN ROITJRTIT 4TIRJRPIT 4 niżej średni RVJSN RSIUJRVIU RSIOJRVIO RTIUJSMIO RPIUJRUI4 R średni SOJS4 RVIVJSOIT RVIPJSOIO SMIPJSPIN RUIRJSNIT S wóżej średni SRJST SOIUJSRIR SOIPJSRIO SPIOJSRIV SNIUJS4IT T wósoki SUJTN SRISJSVIM SRIPJSVIU SSIMJSVIO S4IUJSUIN U bardzo wósoki TOJTU SVINJTRIS SVIVJTPI4 SVIPJTTIO SUIOJT4IU V najwóższó TVJV4 TRITJUVIM TPIRJUPIV TTIPJUUIP T4IVJUVIM

RU | p t r o n a

sKOKOK CwĘŚĆ erjAkfpTYCwkA – z zakresu jęzóka polskiego Tabela OTKNK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z zakresu jęzóka polskiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Tabela OTKOK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez szkołó Earkusz standardowóF z zakresu jęzóka polskiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów z zakresu jęzóka polskiego wW




N najniższó MJOU MJOT MJOU PJOT PJOT O bardzo niski OVJPU OUJPT OVJPU OUJPT OUJPT P niski PVJ4T PUJ4S PVJ4S PUJ4S PUJ44 4 niżej średni 4UJRS 4TJRP 4TJRR 4TJRR 4RJRP R średni RTJSS R4JSP RSJSP RSJSP R4JSP S wóżej średni STJTR S4JTN S4JTO S4JTO S4JTN T wósoki TSJUN TOJTU TPJTU TPJTU TOJTU U bardzo wósoki UOJUU TVJU4 TVJU4 TVJU4 TVJU4 V najwóższó UVJNMM URJNMM URJNMM URJNMM URJNMM

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch szkół z zakresu jęzóka polskiego wW




N najniższó OPJPT NSIMJPOIU OOIUJPOI4 NSIMJPPIM O4ITJPMIS O bardzo niski PUJRN POIVJ4RIS POIRJ4PIV PPINJ4TIV PMITJ4NIO P niski ROJRS 4RITJRPIM 44IMJROIV 4UIMJR4IN 4NIPJ4VIV 4 niżej średni RTJRV RPINJRSIP RPIMJRSI4 R4IOJRTIN RMIMJRRIM R średni SMJSO RSI4JRVIP RSIRJRVIU RTIOJRVI4 RRINJRUIN S wóżej średni SPJSR RVI4JSOIO RVIVJSOI4 RVIRJSOIR RUIOJSNIP T wósoki SSJSV SOIPJSRIV SOIRJSRIV SOISJSSI4 SNI4JS4IT U bardzo wósoki TMJTS SSIMJTNIM SSIMJSVIU SSIRJTNIS S4IUJTMIU V najwóższó TTJVM TNINJURIP SVIVJUMIV TNITJURIO TMIVJURIP

RV | p t r o n a

sKOKPK CwĘŚĆ jATbjATYCwklJmowYolakfCwA – z zakresu przedmiotów przórodniczóch Tabela OUKNK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z zakresu przedmiotów przórodniczóchI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Tabela OUKOK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez szkołó Earkusz standardowóF z zakresu przedmiotów przórodniczóchI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

ptan

in lpis

dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów z zakresu przedmiotów przórodniczóch wW




N najniższó MJON MJOM MJOM 4JOM 4JOM O bardzo niski OOJOV ONJOU ONJOU ONJOU ONJOU P niski PMJPS OVJPR OVJPO OVJPR OVJPO 4 niżej średni PTJ4P PSJ4O PPJ4O PSJ4O PPJ4O R średni 44JRM 4PJRM 4PJRM 4PJRP 4PJRM S wóżej średni RNJSN RNJSN RNJSM R4JSN RNJSM T wósoki SOJTN SOJTN SNJTM SOJTN SNJTM U bardzo wósoki TOJUO TOJUN TNJUN TOJUO TNJUN V najwóższó UPJNMM UOJNMM UOJNMM UPJNMM UOJNMM

ptan

in lpis

dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch szkół z zakresu przedmiotów przórodniczóch wW




N najniższó OPJPO ONIMJPMIO OOISJOTI4 ONIMJPMIU ORITJOVIV O bardzo niski PPJPV PMIPJPSI4 OTIRJPTIN PMIVJPUIR PMIMJP4IS P niski 4MJ4P PSIRJ4OIN PTIOJ4NIU PUISJ4PIS P4ITJPVIV 4 niżej średni 44J4S 4OIOJ4RIS 4NIVJ44IS 4PITJ4SIR 4MIMJ4PIV R średni 4TJ4V 4RITJ4UIR 44ITJ4TIS 4SISJ4VIO 44IMJ4TIO S wóżej średni RMJRO 4UISJRNIS 4TITJRMIS 4VIPJROIO 4TIPJRMIP T wósoki RPJRS RNITJRRIT RMITJRPIV ROIPJRTIO RMI4JR4IM U bardzo wósoki RTJSS RRIUJSPIU R4IMJSMIU RTIPJS4IV R4INJSMIO V najwóższó STJVP SPIVJUTIP SMIVJTSI4 SRIMJU4I4 SMIPJUTIP

SM | p t r o n a

sKOK4K CwĘŚĆ jATbjATYCwklJmowYolakfCwA – z zakresu matematóki Tabela OVKNK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z zakresu matematókiI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Tabela OVKOK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez szkołó Earkusz standardowóF z zakresu matematókiI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów z zakresu matematóki wW




N najniższó MJN4 MJN4 MJN4 MJN4 PJN4 O bardzo niski NRJON NRJON NRJON NRJON NRJOM P niski OOJOU OOJOU OOJOU OOJOU ONJOT 4 niżej średni OVJPU OVJPT OVJPT OVJPT OUJP4 R średni PVJRO PUJ4U PUJ4T PUJ4U PRJ4T S wóżej średni RPJSS 4VJSO 4UJSN 4VJSO 4UJSN T wósoki STJTV SPJTS SOJTS SPJTS SOJTR U bardzo wósoki UMJVM TTJUV TTJUV TTJUV TSJUV V najwóższó VNJNMM VMJNMM VMJNMM VMJNMM VMJNMM

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch szkół z zakresu matematóki wW




N najniższó NRJOP NMIRJONIO NSIRJNVIU NMIRJOOIN NUI4JONIN O bardzo niski O4JP4 ONIPJOVIM NVIVJOTIS OOIOJPOIS ONIOJORIP P niski PRJ4M OVINJPTIR OTITJPTIO POITJPVIT ORI4JP4IV 4 niżej średni 4NJ44 PTISJ4OIN PTIPJ4NIT PVIUJ4PIU PRIMJPVIM R średni 4RJ4U 4OIOJ4SIN 4NIUJ4RIP 4PIVJ4TIR PVINJ4PIR S wóżej średni 4VJRP 4SIOJRMIR 4RI4J4UIS 4TISJRNIS 4PISJ4UIU T wósoki R4JRV RMISJRRIV 4UITJROI4 RNITJRSIV 4UIVJR4IS U bardzo wósoki SMJTN RSIMJSRIN ROIRJSNIS RTIMJSTIR R4ITJSNIU V najwóższó TOJVP SRIOJVMIO SNITJTUIM STISJUTIR SNIVJVMIO

SN | p t r o n a

sKOKRK gĘwYh lBCY kltlŻYTkY – poziom podstawowó sKOKRKNK gęzók angielski Tabela PMKNK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z jęzóka angielskiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Tabela PMKOK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez szkołó Earkusz standardowóF z jęzóka angielskiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów – jK angielski – wW




N najniższó MJOR RJO4 UJO4 RJO4 NMJO4 O bardzo niski OSJPP ORJPO ORJPO ORJPO ORJPO P niski P4J4P PPJ4O PPJ4O PPJ4O PPJ4M 4 niżej średni 44JRU 4PJRR 4PJR4 4PJRR 4NJRR R średni RVJTR RSJT4 RRJT4 RSJT4 RSJTT S wóżej średni TSJVM TRJUV TRJUV TRJUV TUJVM T wósoki VNJVR VMJVT VMJVR VMJVT VNJVT U bardzo wósoki VSJNMM VUJVV VSJVV VUJVV VUJVV V najwóższó NMM NMM NMM NMM

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch szkół – jK angielski – wW




N najniższó OSJPU ORIMJPPIV ORIMJPRIS OUIRJP4IU OVIMJPNIS O bardzo niski PVJ4V P4IMJ44IT PRITJ44IP P4IVJ4TIR PNITJ4MI4 P niski RMJRR 44IUJRPIM 44I4JRNIO 4TISJRPIU 4MIRJRNI4 4 niżej średni RSJSM RPINJRUIS RNIPJRTIN RPIVJRVIR RNIRJRTIP R średni SNJSS RUITJS4I4 RTIOJSPIM RVISJSRI4 RTI4JSPIR S wóżej średni STJTO S4IRJTNI4 SPINJTMIM SRIRJTNIP SPISJTOIP T wósoki TPJUM TNIRJTVIP TMINJTTIS TNI4JTVIO TOI4JUNIN U bardzo wósoki UNJVN TVI4JUTIR TTITJUSIU TVIPJUTIU UNIOJUSIN V najwóższó VOJNMM UTISJNMM USIVJVVIN UTIVJNMMIM USIOJVUIO

SO | p t r o n a

sKOKRKOK gęzók niemiecki Tabela PNKNK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z jęzóka niemieckiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Tabela PNKOK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez szkołó Earkusz standardowóF z jęzóka niemieckiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów – jK niemiecki – wW




N najniższó MJOU MJOU MJOU NRJOU NRJOU O bardzo niski OVJPP OVJP4 OVJPR OVJP4 OVJP4 P niski P4J4M PRJ4M PSJ4M PRJ4M PRJ4M 4 niżej średni 4NJ4U 4NJ4U 4NJ4U 4NJ4T 4NJ4U R średni 4VJRU 4VJRT 4VJRU 4UJR4 4VJRT S wóżej średni RVJTM RUJST RVJTM RRJSR RUJSV T wósoki TNJUU SUJUP TNJUR SSJTU TMJUT U bardzo wósoki UVJVU U4JVR USJVR TVJVP UUJVU V najwóższó VVJNMM VSJNMM VSJNMM V4JNMM VVJNMM

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch szkół – jK niemiecki – wW




N najniższó PMJPV ORIMJPSIV ORIUJPRIT ORIMJPTIT ORIMJPSIM O bardzo niski 4MJ4P PTIMJ4NIR PRIUJPVIU PTIUJ4NIU PSINJ4MIU P niski 44J4T 4NISJ4TIN PVIVJ4VIR 4NIVJ4SIV 4MIVJ4SIP 4 niżej średni 4UJRN 4TIOJROIR 4VISJR4IR 4TIMJROIN 4SI4JRNIU R średni ROJRS ROISJRUIO R4ISJRVIV ROIOJRTIO RNIVJRVIN S wóżej średni RTJSO RUIPJSRIP SMIMJSTIR RTIPJS4IP RVIOJSSIR T wósoki SPJTM SRI4JT4IT STISJTPIS S4I4JT4IO SSISJTRIO U bardzo wósoki TNJTV T4IUJVOIT TPITJVNIU T4IPJVOI4 TRIPJVOIT V najwóższó UMJNMM VOIUJNMM VNIVJNMMIM VOIRJNMMIM VOIUJNMMIM

SP | p t r o n a

sKOKRKPK gęzók francuski Tabela POK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z jęzóka francuskiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Gwóniki uczniów pogrupowano w trzó obszaróW niskiI średni i wósoki ze względu na zbót małą grupę piszącóch

t lkręgu do egzaminu z jęzóka francuskiego przóstąpiło N4V piszącóch Ewojewództwo lubuskie – NM piszącóchI województwo wielkopolskie – NNP piszącóchI województwo zachodniopomorskie – OS piszącóchFK pkalę staninową określono dla lkręgu i województwa wielkopolskiegoI pominięto pozostałe województwa ze względu na zbót małą grupę piszącóchK kajniższó wónik EOMB punktówF uzóskałó dwie osobó w województwie wielkopolskimK kajwóższó wónik ENMMB punktówF uzóskałó trzódzieści dwie osobó Edwie osobó przóstępujące do egzaminu w województwie lubuskimI dwadzieścia sześć w województwie wielkopolskim oraz czteró osobó przóstępujące do egzaminu w województwie zachodniopomorskimK sKOKRK4K gęzók rosójski Tabela PPK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z jęzóka rosójskiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Gwóniki uczniów pogrupowano w trzó obszaróW niskiI średni i wósoki ze względu na zbót małą grupę piszącóch

ptan

in lpis

dódaktócznó l

bsza

r w

ónik

ówG

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów – jK francuski – wW




N najniższó niskich MJ4R OMJRR J OMJSP J O bardzo niski

P niski 4 niżej średni

średnich 4SJVU RSJVU J S4JVU J R średni S wóżej średni T wósoki

wósokich VVJNMM VVJNMM J VVJNMM J U bardzo wósoki V najwóższó

ptan

in lpis

dódaktócznó

lbs

zar

wón

ików

G

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów – jK rosójski – wW




N najniższó niskich MJPU NPJPM J NUJPP J O bardzo niski


średnich PVJTU PNJSP J P4JSR J R średni S wóżej średni T wósoki

wósokich TVJNMM S4JNMM J SSJNMM J U bardzo wósoki V najwóższó

S4 | p t r o n a

t lkręgu do egzaminu z jęzóka rosójskiego przóstąpiło ONO piszącóch Ewojewództwo

lubuskie – OS piszącóchI województwo wielkopolskie – NSM piszącóchI województwo zachodniopomorskie – OS piszącóchFK pkalę staninową określono dla lkręgu i województwa wielkopolskiegoI pominięto pozostałe województwa ze względu na zbót małą grupę piszącóchK kajniższó wónik ENPB punktówF uzóskałó dwie osobó w województwie zachodniopomorskimK kajwóższó wónik ENMMB punktówF uzóskałó trzó osobó przóstępujące do egzaminu w województwie wielkopolskimK sKOKRKRK gęzók hiszpański Tabela P4K mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z jęzóka hiszpańskiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

Gwóniki uczniów pogrupowano w trzó obszaróW niskiI średni i wósoki ze względu na zbót małą grupę piszącóchI

t lkręgu do egzaminu z jęzóka hiszpańskiego przóstąpiło NMT piszącóch Ewojewództwo lubuskie – N piszącóI województwo wielkopolskie – UP piszącóchI województwo zachodniopomorskie – OP piszącóchFK pkalę staninową określono dla lkręgu i województwa wielkopolskiegoI pominięto pozostałe województwa ze względu na zbót małą grupę piszącóchK kajniższó wónik ENUB punktówF uzóskał uczeń w województwie wielkopolskimK kajwóższó wónik ENMMB punktówF uzóskało dziesięć osób przóstępującóch do egzaminu w województwie wielkopolskim oraz dwie osobó przóstępujące do egzaminu w województwie zachodniopomorskimK sKOKRKSK gęzók włoski

t lkręgu do egzaminu z jęzóka włoskiego przóstąpiło NO uczniów Ewojewództwo lubuskie – P gimnazjalistówI województwo zachodniopomorskie – V gimnazjalistówFK kajniższó wónik EPMB punktówF uzóskał jeden piszącó w województwie lubuskimK kajwóższó wónik ENMMB punktówF uzóskałó dwie osobó przóstępujące do egzaminu w województwie zachodniopomorskimK

ptan

in lpis

dódaktócznó

lbs

zar

wón

ików

G

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów – jK hiszpański – wW




N najniższó niskich MJ4M NUJPU J NUJPP J O bardzo niski


średnich 4NJVP PVJVP J P4JVP J R średni S wóżej średni T wósoki

wósokich V4JNMM V4JNMM J V4JNMM J U bardzo wósoki V najwóższó

SR | p t r o n a

sKOKSK gĘwYh lBCY kltlŻYTkY – poziom rozszerzonó sKOKSKNK gęzók angielski Tabela PRK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z jęzóka angielskiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

sKOKSKOK gęzók niemiecki Tabela PSK mrzedziałó średnich wóników procentowóch uzóskanóch przez uczniów za rozwiązanie zadań w arkuszu standardowóm z jęzóka niemieckiegoI odpowiadające skali staninowej dla krajuI lkręgu i poszczególnóch województw

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów – jK angielski – wW




N najniższó MJR MJT MJU MJT MJT O bardzo niski SJNM UJNO VJNP UJNO UJNO P niski NNJNU NPJNU N4JNV NPJNU NPJNU 4 niżej średni NVJPM NVJPO OMJPR NVJPM NVJPP R średni PNJRR PPJRR PSJRV PNJRP P4JRV S wóżej średni RSJTU RSJTT SMJTV R4JTR SMJUO T wósoki TVJVM TUJVM UMJVM TSJUV UPJVO U bardzo wósoki VNJVR VNJVR VNJVT VMJVR VPJVT V najwóższó VSJNMM VSJNMM VUJNMM VSJNMM VUJNMM

ptan

in

lpis dódaktócznó

mrzedziałó wóników procentowóch uczniów – jK niemiecki – wW




N najniższó MJU MJU MJU MJU MJU O bardzo niski VJNP VJNO VJNO VJNO VJNP P niski N4JNU NPJNT NPJNT NPJNT N4JNU 4 niżej średni NVJOR NUJOP NUJOP NUJOP NVJO4 R średni OSJ4M O4JPP O4JPP O4JPP ORJPR S wóżej średni 4NJSP P4JRM P4J4V P4J4V PSJRR T wósoki S4JUR RNJTP RMJSV RMJTM RSJTU U bardzo wósoki USJVR T4JVM TMJUU TNJUV TVJV4 V najwóższó VSJNMM VNJNMM UVJNMM VMJNMM VRJNMM

SS | p t r o n a

sKOKSKPK gęzók francuski t lkręgu do egzaminu z jęzóka francuskiego Epoziom rozszerzonóF przóstąpiło VT gimnazjalistów Ewojewództwo lubuskie – O piszącóchI województwo wielkopolskie – TU piszącóchI województwo zachodniopomorskie – NT piszącóchFK tónik najniższó ENMB punktówF uzóskałó dwie osobó przóstępujące do egzaminu w województwie zachodniopomorskimK tónik najwóższó ENMMB punktówF osiągnęło trzónaście osób Edwie piszące egzamin w województwie lubuskimI jedenaście – w województwie wielkopolskimFK fsKOKSK4K gęzók rosójski

t lkręgu do egzaminu z jęzóka rosójskiego Epoziom rozszerzonóF przóstąpiłó O osobó Ewojewództwo lubuskie – N piszącóchI województwo wielkopolskie – N piszącóFK kajwóższó uzóskanó wónik to RPB punktówK sKOKSKRK gęzók hiszpański

t lkręgu do egzaminu z jęzóka hiszpańskiego Epoziom rozszerzonóF przóstąpiło 4V uczniów Ewojewództwo lubuskie – N piszącóI województwo wielkopolskie – P4 piszącóchI województwo zachodniopomorskie – N4 piszącóchFK tónik najniższó EPMB punktówF uzóskała jedna osoba przóstępująca do egzaminu w województwie wielkopolskimK kajwóższó wónik EVUB punktówF osiągnęła jedna osoba przóstępująca do egzaminu w województwie wielkopolskimK

sKOKSKSK gęzók włoski

t lkręgu do egzaminu z jęzóka włoskiego Epoziom rozszerzonóF przóstąpiłó dwie osobó Ewojewództwo zachodniopomorskieFK kajwóższó uzóskanó wónik to VPB punktówK

ST | p t r o n a

sfK lBpbotACgb mowbBfbdr bdwAjfkr dfjkAwgAikbdl t OMNR olhr

modobnie jak w latach ubiegłóchI w roku OMNR przeprowadzono ewaluację przebiegu egzaminu gimnazjalnego we wszóstkich jego częściachK mroces oparto na obserwacjiI a funkcję obserwatorów pełnili przedstawiciele różnóch instótucji związanóch z edukacjąI upoważnieni przez aórektora lhb w moznaniuK lbecność obserwatorów z pewnością przóczónia się do rzetelnego stosowania procedur przeprowadzania egzaminuI a to wpłówa na wiarógodność uzóskiwanóch wónikówK

t roku OMNR przeprowadzono łącznie OVP obserwacje w trzech województwach objętóch działaniem poznańskiej komisjiK pzczegółowe dane dotóczące przeprowadzonóch obserwacji zestawiono w Tabeli PUK Tabela PUK westawienie przeprowadzonóch obserwacji przebiegu egzaminu gimnazjalnego

Czę

ść

hum

anist

óczn

a województwo iiczba obserwatorów iiczba szkół

lubuskie NN NM

wielkopolskie TR T4

zachodniopomorskie OV OU

łącznie NNR NNO ENMIPBFG

Czę

ść

mat

emat

óczn

oJpr

zóro

dnic

za województwo iiczba obserwatorów iiczba szkół

lubuskie NO NN

wielkopolskie TN TM

zachodniopomorskie OP ON

łącznie NMS NMO EVI4BFG

Jęzó

k ob

có

now

ożót

nó województwo iiczba obserwatorów iiczba szkół

lubuskie P O

wielkopolskie 4V 4U

zachodniopomorskie OM NU

łącznie TO SU ESIOBFG Gprocent szkół objętóch obserwacjami obliczono w stosunku do wszóstkich szkół w lkręgu EN MUVF tszóstkim maństwu lbserwatorom i organom delegującóm serdecznie dziękujemó za współpracę w przeprowadzeniu obserwacji egzaminów gimnazjalnóchK maństwa praca przóczóniła się do zwiększenia rzetelności egzaminów i uzóskiwanóch przez uczniów wónikówK

SU | p t r o n a

sffK hljrkfhATY

mrzópominamó o konieczności przeprowadzenia indówidualnej rozmowó z uczniemI której celem powinno bóć określenie jego sukcesów i ewentualnóch porażekK ApelujemóI abó nie przekazówać uczniom „pasków” z wónikamiK mrzópominamóI że uczeń może zapoznać się w wónikami egzaminu w serwisie internetowóm dla uczniaLabsolwenta Estrona internetowa wwwKokeKpoznanKplFK mrzókładó komentarzaI przeznaczonego dla ucznia i rodzicaI można znaleźć w oaporcie lhb w moznaniu z OMM4 rK

kależó pamiętaćI że roczna ocena klasófikacójna ucznia nie powinna bóć uzależniona od wóniku egzaminuK waświadczenie o poziomie opanowanóch umiejętności przez uczniów klas trzecich gimnazjalnóch należó wódać wraz ze świadectwem ukończenia gimnazjum w dniu zakończenia zajęć dódaktócznoJwóchowawczóchK t dokumentacji szkołó powinno pozostać pokwitowanie odbioru zaświadczenia przez ucznia bądź rodzica Eprawnego opiekunaFK rwaga! waświadczenia uczniów powtarzającóch trzecią klasę gimnazjum należó niezwłocznie odesłać do lhbK lpracowanieW części humanistócznejW jałgorzata mastusiak części matematócznoJprzórodniczejW jarcjanna hlessaI fzabela penftleben części jęzókowejW jarcin gakubowski

mrzemósław jróz danóch statóstócznóchW aanuta hwasiżur sfffK wałączniki – moziom opanowania umiejętności przez uczniów w lkręgu

aane prezentowane poniżejI mogą bóć przódatne do przeprowadzenia szczegółowóch

analiz wóników egzaminu gimnazjalnegoK moziom opanowania poszczególnóch umiejętności można interpretować

wókorzóstując współczónniki łatwości dla poszczególnóch zadańK tspółczónniki łatwości uzóskane w szkole warto odnieść do uzóskanóch w lkręguI

w województwach oraz podobnóch pod względem wielkości miejscowościachK

http://www.oke.poznan.pl/

SV | p t r o n a

sfffKNK CwĘŚĆ erjAkfpTYCwkA sfffKNKNK tspółczónniki łatwości zadań z zakresu historii i wiedzó o społeczeństwie Tabela PVK tspółczónniki łatwości dla zadań deJeNJNRO

mołożenie tspółczónniki łatwości dla zadań o numerachW

N O P 4 R S T U V NM NN NO NP N4 NR NS NT NU NV OM ON OO OP O4 OR arkusz

lkręg MISM MIV4 MIUS MIPT MIST MISR MITS MI4O MIP4 MIUN MIRS MIRP MIPV MIRT MIRO MITO MI44 MIRO MIS4 MIPV MI44 MIUT MIRR MIT4 MIUP MISO miasto do OM tósK MIRV MIVP MIUR MIP4 MISR MISP MIT4 MI4M MIPO MIUM MIRP MIRM MIPT MIRT MIRM MISV MI4P MIRN MISO MIPU MI4P MIUS MIRP MITR MIUO MISN miasto OMJNMM tósK MISN MIVP MIUS MIPU MIST MISS MITS MI4N MIPR MIUN MIRT MIRP MIPU MIRT MIRN MITO MI4P MIRO MISS MIPU MI44 MIUT MIRR MITN MIUO MISO miasto powóżej NMM tósK MIS4 MIVR MIUV MI4O MITP MITM MIUM MI4T MI4N MIUR MISO MISM MI4S MIRT MIRT MITU MI4U MIRT MITN MI4N MI4S MIVM MIRV MITP MIUS MISS wieś MIRV MIVP MIUR MIP4 MIS4 MIS4 MITR MI4O MIPN MIUM MIR4 MI4V MIPU MIRS MIRN MITM MI44 MIRN MISN MIPV MI4O MIUS MIR4 MITR MIUO MISN województwo lubuskie MISM MIV4 MIUS MIPT MISS MISR MITR MI4O MIP4 MIUN MIRR MIRO MIPV MIRT MIRN MITN MI44 MIRO MISR MI4M MI4O MIUS MIR4 MITP MIUP MISO

miasto do OM tósK MIRV MIV4 MIU4 MIP4 MIS4 MIS4 MITP MI4M MIPN MITV MIRP MIRN MIPS MIRS MI4V MISU MI4O MIRO MISP MIPV MI4M MIUR MIRO MIT4 MIUO MISN miasto OMJNMM tósK MISN MIV4 MIUT MIPV MISS MIST MITS MI4P MIPS MIUN MIRT MIR4 MI4O MISM MIRN MITP MI4R MIRP MIST MI4M MI44 MIUS MIR4 MITO MIUN MISP miasto powóżej NMM tósK MISO MIVR MIUU MI4M MITM MIST MITU MI4S MIPV MIU4 MISN MIRS MI4P MIRS MIR4 MITS MI4T MIRR MISU MI4M MI4O MIUV MIRU MITO MIUR MISR wieś MIRU MIVP MIU4 MIPT MISO MISP MITR MI4O MIPM MITV MIRP MI4T MIPU MIRT MI4V MISV MI4P MIRM MISO MI4M MI4O MIUR MIRN MITP MIUO MISM województwo wielkopolskie MISN MIV4 MIUS MIPT MIST MISR MITS MI4O MIP4 MIUO MIRS MIRP MI4M MIRS MIRO MITO MI4R MIRP MIS4 MIPU MI44 MIUT MIRS MITR MIUP MISP

miasto do OM tósK MIRV MIVP MIUR MIPR MIS4 MISO MITR MI4M MIPP MIUM MIRP MIRN MIPU MIRS MIRM MITM MI44 MIRN MISO MIPU MI4P MIUS MIR4 MITT MIUO MISN miasto OMJNMM tósK MISO MIVP MIUR MIPU MIST MISS MITS MI4N MIPR MIUO MIRT MIRP MIPV MIRS MIRO MITP MI4P MIRP MISR MIPT MI4R MIUT MIRS MITO MIUP MISO miasto powóżej NMM tósK MISS MIVR MIVM MI4R MIT4 MITO MIUN MI4T MI4P MIUR MIS4 MISP MI4U MIRS MIRU MITU MI4U MIRT MITO MI4N MI4U MIVM MISM MITR MIUS MISU wieś MIRV MIVP MIUR MIPR MISR MIS4 MITS MI4O MIPO MIUN MIRR MIRN MIPV MIRR MIRO MITN MI4R MIRO MISN MIPV MI4P MIUS MIRR MITS MIUP MISO województwo zachodniopomorskie MISM MIVP MIUS MIPR MIST MISS MITR MI4O MIP4 MIUN MIRS MIRO MIPT MIRV MIRN MITO MI44 MIRO MISR MIPV MI4P MIUT MIR4 MITO MIUN MISO

miasto do OM tósK MIRV MIVP MIUR MIP4 MISR MIS4 MITP MI4M MIPO MITV MIRP MI4V MIPR MISM MI4V MITM MI44 MIRM MISN MIPV MI4P MIUR MIRN MIT4 MIUM MISM miasto OMJNMM tósK MIRV MIVP MIUS MIPS MISS MISR MIT4 MI4N MIP4 MIUM MIRS MIRM MIPR MIRT MIRM MITN MI4O MIRN MISR MIPV MI4P MIUT MIR4 MISV MIUN MISN miasto powóżej NMM tósK MIS4 MIVR MIUU MIPV MITP MISV MITV MI4S MI4M MIUR MISN MISM MI4R MIRU MIRT MITU MI4T MIRT MITN MI4N MI4S MIVM MIRU MITP MIUR MISS wieś MIRU MIVO MIU4 MIPN MISN MISO MITN MIPV MIPN MITU MIRO MI4S MIPO MISN MI4U MIST MI4N MI4V MISM MIPU MI4M MIUR MIRO MITO MITV MIRV

TM | p t r o n a

sfffKNKOK tspółczónniki łatwości zadań z zakresu jęzóka polskiego Tabela 4MK tspółczónniki łatwości dla zadań – deJmNJNRO

mołożenie tspółczónniki łatwości dla zadań o numerachW N O P 4 R S T U V NM NN NO NP N4 NR NS NT NU NV OM ON OO arkusz

lkręg MIUO MISS MIST MIUP MIUN MISN MITS MIO4 MIRV MISS MIRR MI4V MITM MI4M MIRV MITM MITT MIOR MIPR MIRR MIR4 MIRT MIRV miasto do OM tósK MIUN MISR MIS4 MIUO MIUM MIRV MIT4 MIO4 MIRT MIS4 MIRP MI4U MISU MIPU MIRU MISV MIT4 MIO4 MIP4 MIRO MIRO MIRS MIRT miasto OMJNMM tósK MIUO MISS MISU MIUP MIUO MISM MITS MIO4 MIRU MISR MIRR MI4V MITN MI4N MIRV MITM MITT MIOR MIPR MIRS MIRP MIRT MIRV miasto powóżej NMM tósK MIUR MITN MIT4 MIUS MIUS MISP MIUN MIOS MISP MITM MIRU MIRO MITS MI4S MISM MIT4 MIUP MIOV MIPV MISP MIRU MISO MISP wieś MIUM MIS4 MISS MIUN MITV MISN MIT4 MIOP MIRT MIS4 MIR4 MI4V MISU MIPT MIRU MITM MIT4 MIO4 MIP4 MIRN MIRP MIRT MIRU województwo lubuskie MIUP MIST MISU MIUP MIUP MIRV MITS MIOR MIRT MISR MIRR MIRM MITN MIPV MISM MITM MITS MIOS MIPR MIRR MIRP MIRV MIRV

miasto do OM tósK MIUO MIST MISR MIUO MIUN MIRU MIT4 MIOT MIRR MIS4 MIR4 MIRN MISU MIPT MIRV MISU MIT4 MIOR MIPR MIRO MIRM MIRT MIRU miasto OMJNMM tósK MIUO MIST MISV MIUR MIUO MIRV MITT MIO4 MIRU MISR MIRS MI4U MITO MI44 MISO MITM MITU MIOV MIPR MIRT MIRN MIRV MISM miasto powóżej NMM tósK MIUS MISV MITP MIUS MIUT MISN MIUM MIO4 MISO MISV MIRT MIRO MITR MI4O MISN MITP MIUN MIOV MIPT MISP MIRU MISN MISO wieś MIUP MISR MISR MIUO MIUN MIRV MIT4 MIO4 MIRR MISO MIRP MI4T MISV MIPS MISM MITM MIT4 MIOP MIPP MI4V MIRP MIRU MIRU województwo wielkopolskie MIUO MISS MISU MIUP MIUN MISN MITS MIOR MIRV MISS MIR4 MI4V MITM MI4M MIRV MITN MITT MIOR MIPS MIRR MIR4 MIRU MIRV

miasto do OM tósK MIUN MIS4 MISR MIUO MIUM MISM MIT4 MIOR MIRU MISR MIRP MI4T MISU MIPU MIRU MITM MIT4 MIOP MIP4 MIRO MIRO MIRS MIRT miasto OMJNMM tósK MIUP MIST MISV MIUP MIUP MISM MITS MIOR MIRU MISS MIR4 MI4V MITN MI4M MIRV MITN MITU MIOS MIPS MIRS MIR4 MIRU MIRV miasto powóżej NMM tósK MIU4 MITM MITR MIUT MIUS MISP MIUO MIOU MISP MITM MIRU MIRO MITT MI4U MIRV MIT4 MIU4 MIOT MIPV MIS4 MIRV MISO MISP wieś MIUM MISR MISS MIUN MIUM MISO MIT4 MIOP MIRV MISR MIR4 MI4V MISV MIPT MIRV MITM MITR MIO4 MIPR MIRP MIR4 MIRT MIRU województwo zachodniopomorskie MIUN MISS MIST MIUP MIUN MISM MITR MIOP MIRU MISR MIRR MIRM MITN MI4M MIRU MITM MITS MIOS MIPR MIR4 MIRO MIRS MIRU

miasto do OM tósK MIUM MISS MISP MIUN MIUM MIRU MITP MIOO MIRS MIS4 MIRO MI4V MISU MIPT MIRU MISV MITP MIO4 MIPO MIRN MIRN MIR4 MIRS miasto OMJNMM tósK MIUM MIS4 MISR MIUP MIUN MISM MITR MION MIRU MISP MIRR MI4V MITO MI4N MIRT MISV MITS MIOP MIPP MIRP MIRO MIR4 MIRT miasto powóżej NMM tósK MIUS MITO MIT4 MIUR MIUR MIS4 MIUN MIOR MIS4 MITM MISM MIRO MITR MI4T MISM MIT4 MIUO MIPN MI4M MISP MIRU MISO MISP wieś MITU MISO MISP MIUO MITT MIRV MITN MIOP MIRP MISO MIRO MI4V MISS MIPS MIRT MISV MITP MIO4 MIPN MI4U MI4T MIR4 MIRR

TN | p t r o n a

sfffKOK CwĘŚĆ jATbjATYCwklJmowYolakfCwA sfffKOKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z zakresu przedmiotów przórodniczóch Tabela 4NK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch – djJmNJNRO

mołożenie tspółczónniki łatwości dla zadań o numerachW N O P 4 R S T U V NM NN NO NP N4 NR NS NT NU NV OM ON OO OP O4 arkusz

lkręg MIPV MIRO MIP4 MISV MIP4 MITS MIRT MISN MIRM MI4O MIPM MIOO MITM MIPO MISM MISU MIPV MIRM MIPV MIPU MISN MISP MI4S MIOM MI4V miasto do OM tósK MIPT MI4U MIPO MISS MIPO MIT4 MIR4 MIRV MI4V MI4N MIOT MION MISU MIPM MIRU MIST MIPU MI4V MIPS MIPS MISN MISN MI44 MINV MI4T miasto OMJNMM tósK MIPV MIRP MIP4 MITM MIPR MITT MIRU MISN MI4U MI4O MIOV MIOO MITM MIPO MIRV MIST MIPV MIRN MIPV MIPU MISN MISO MI4T MIOM MI4V miasto powóżej NMM tósK MI4P MISO MI4M MITS MIPV MIUN MISP MISP MIR4 MI4U MIPS MIOV MITS MIPS MIS4 MITN MI4R MIRN MI4S MI4P MISP MISU MIRP MION MIRP wieś MIPU MI4U MIPP MIST MIPN MITP MIRR MISM MI4U MI4M MIOU MIOM MISV MIPM MISM MIST MIPU MI4V MIPU MIPS MISN MISP MI44 MINV MI4T województwo lubuskie MIPU MIR4 MIPP MITM MIPP MITS MIRT MISM MI4V MI4N MIOU MION MITM MIPO MISM MISS MIPV MI4V MIPS MIPT MISN MISP MI4R MIOM MI4U

miasto do OM tósK MIPT MIRM MIPM MISU MIPO MITP MIRR MIRT MI4U MIPV MIOT MIOM MISU MIPN MIRV MISS MIPR MI4T MIPR MIPS MISM MISN MI4P MIOM MI4S miasto OMJNMM tósK MI4M MIRT MIPP MITM MIPR MITV MIRT MISP MI4V MI4P MIOU MIO4 MITO MIP4 MIRS MIST MI4N MIRP MIPT MIPT MIS4 MISP MI4S MIOO MI4V miasto powóżej NMM tósK MI4N MISN MI4M MITR MIPT MIUM MISP MISO MIRO MI4S MIP4 MIO4 MITR MIPR MISP MISU MI4P MIRN MI4O MI4M MISN MIST MIRM MION MIRO wieś MIPS MI4U MIPN MIST MIOV MITP MIR4 MIRV MI4S MIPU MIOR MINU MISS MIPM MISM MISP MIPV MI4T MIPO MIPP MISM MISN MI4N MIOM MI4R województwo wielkopolskie MIPV MIRO MIPR MISU MIP4 MITR MIRT MISN MIRM MI4P MIPN MIOP MITN MIPO MISN MISV MI4M MIRM MI4N MIPV MISO MISR MI4U MINV MI4V

miasto do OM tósK MIPU MI4V MIPP MISR MIPO MITR MIR4 MISM MIRM MI4O MIOU MIOP MISV MIPM MIRV MISU MIPV MI4U MIPT MIPS MISN MISP MI4S MINV MI4U miasto OMJNMM tósK MI4M MIRP MIPR MITM MIPR MITS MIRU MISN MI4U MI4P MIPM MIOO MITN MIPO MISM MISU MIPU MIRM MI4M MIPV MISN MIS4 MI4V MIOM MI4V miasto powóżej NMM tósK MI44 MIS4 MI4O MITS MI4N MIUN MISP MIS4 MIRS MIRN MI4M MIPP MITS MIPS MISR MITO MI4R MIRO MI4V MI4R MISS MITM MIRR MION MIRR wieś MIPV MI4V MIPP MIST MIPN MIT4 MIRR MISN MI4V MI4N MIOV MION MITM MIPM MISN MISV MIPV MIRM MI4M MIPU MISO MIS4 MI4S MINV MI4U województwo zachodniopomorskie MIPV MIRN MIP4 MITM MIP4 MITT MIRS MISM MIRM MI4N MIOU MION MISV MIPN MISM MIST MIPV MIRM MIPU MIPT MISM MISN MI44 MIOM MI4U

miasto do OM tósK MIPT MI4S MIP4 MISS MIPO MITR MIRP MIRV MI4V MIPV MIOR MINV MIST MIPM MIRT MISR MIPT MIRN MIPR MIPR MISM MIRU MI4N MINU MI4S miasto OMJNMM tósK MIPU MIRO MIPO MITM MIP4 MITU MIRT MIRV MI4U MI4N MIOS MINV MISU MIPO MIRU MISR MIPV MIRN MIPS MIPS MIRU MIRV MI4P MIOM MI4T miasto powóżej NMM tósK MI44 MISN MIPU MITS MIPU MIUN MISO MISO MIRP MI4S MIPP MIOT MITT MIPR MISR MITN MI4R MIRM MI44 MI4N MISO MIST MIRO MIOO MIRP wieś MIPT MI44 MIOV MISS MIPN MITO MIRO MIRU MI4U MIPU MIOS MINV MISR MIOU MIRV MIS4 MIPR MI4S MIPP MIPO MIRV MIRT MIPU MINV MI4R

TO | p t r o n a

sfffKOKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z zakresu matematóki Tabela 4OK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch i otwartóch – djJjNJNRO

mołożenie tspółczónniki łatwości dla zadań o numerachW N O P 4 R S T U V NM NN NO NP N4 NR NS NT NU NV OM ON OO OP arkusz

lkręg MITO MITV MI4V MION MIPS MIRS MISS MITN MIRM MIRO MIPS MIRO MISP MIPN MIR4 MI4S MIRV MI4S MIRR MIPN MIRU MIOV MION MI4S miasto do OM tósK MITN MITU MI4S MINU MIP4 MIRP MISR MITM MI4S MIRM MIP4 MIRM MISN MIPM MIRO MI4P MIRV MI44 MIRP MIOV MIRR MIOS MINU MI44 miasto OMJNMM tósK MITO MITV MIRN MION MIPR MIRS MISS MITN MIRM MIRO MIPS MIRO MISP MIPO MIR4 MI4T MIRU MI4R MIR4 MIPN MIRT MIOU MION MI4S miasto powóżej NMM tósK MITS MIUN MIRS MIOT MI4M MISP MITM MITR MIRT MIRU MI4P MIRT MISU MIPS MISM MIRP MISN MIRM MISN MIPT MIS4 MIPT MIOV MIRO wieś MITN MITV MI4T MINV MIPR MIRR MISS MITM MI4U MIRN MIPR MIRM MISP MIOV MIRP MI44 MIRV MI44 MIR4 MIPM MIRT MIOT MINV MI4R województwo lubuskie MITO MITV MI4V MION MIPS MIRR MISS MITN MI4V MIRN MIPS MIRN MISO MIPO MIRP MI4S MIRU MI4S MIRS MIPN MIRT MIOU MIOM MI4S

miasto do OM tósK MITO MITV MI4U MIOM MIPR MIRP MISS MISV MI4T MI4U MIPR MIRN MISM MIPN MIRO MI44 MIRT MI4S MIR4 MIOV MIRR MIOU MINU MI44 miasto OMJNMM tósK MITO MITU MIRN MION MIPU MIRS MISR MITM MI4U MIRP MIPT MIRO MISP MIPN MIRP MI4U MIRS MI4S MIRT MIPN MIRU MIOT MIOM MI4S miasto powóżej NMM tósK MITS MIUM MIRR MIOR MIPT MISN MISV MITS MIRR MIRR MI4M MIR4 MISS MIPR MIRT MIRN MISN MI4V MISN MIPS MISO MIP4 MIOT MIRM wieś MITM MITV MI44 MINT MIP4 MIRP MISR MITM MI4T MI4V MIPP MI4T MISO MIOT MIRM MI4M MIRV MI44 MIRO MIOU MIRR MIO4 MINR MI4P województwo wielkopolskie MITO MIUM MIRM MION MIPS MIRT MIST MITO MIRN MIRP MIPT MIRP MISR MIPO MIRR MI4T MIRV MI4S MIRS MIPO MIRU MIPM MIOO MI4T

miasto do OM tósK MITN MITV MI4T MINU MIPR MIR4 MISR MITN MI4U MIRN MIPR MIRM MISP MIPM MIRO MI44 MISM MI44 MIR4 MIOV MIRR MIOS MINV MI4R miasto OMJNMM tósK MITO MIUM MIRO MIOO MIPS MIRT MISS MITO MIRO MIRP MIPT MIRP MIS4 MIPP MIRS MI4V MIRU MI4S MIR4 MIPO MIRU MIPM MIOO MI4T miasto powóżej NMM tósK MITS MIUM MIRT MIOV MI4N MISP MITN MITS MIRU MISM MI4R MIRU MITM MIPT MISO MIRR MISP MIRN MISO MIPU MISR MIPU MIPN MIRP wieś MITN MITV MI4V MIOM MIPS MIRS MISS MITN MIRM MIRO MIPS MIRO MIS4 MIPM MIR4 MI4S MIRV MI44 MIRR MIPN MIRU MIOV MIOM MI4S województwo zachodniopomorskie MITP MITU MI4T MIOM MIPR MIRS MISS MITN MI4T MIRO MIPR MIRO MISO MIPM MIRO MI44 MIRU MI4R MIR4 MIPM MIRS MIOT MIOM MI4R

miasto do OM tósK MITO MITT MI44 MINT MIPP MIRO MISP MISV MI44 MI4V MIPN MI4V MIRU MIOU MIRM MI4M MIRT MI4P MIRN MIOU MIRP MIOP MINS MI4O miasto OMJNMM tósK MITO MITU MI4U MINV MIPP MIRR MISR MITM MI4S MIRN MIP4 MIRO MISN MIPM MIRM MI4P MIRU MI4P MIRP MIOV MIR4 MIOR MINV MI44 miasto powóżej NMM tósK MITT MIUO MIRR MIOT MI4M MISP MITM MITR MIRS MIRU MI4O MIRU MISU MIPS MISM MIRP MISM MI4V MISM MIPT MIS4 MIPS MIOU MIRO wieś MITM MITS MI4N MINS MIP4 MIRN MISR MISS MI4O MI4U MIPN MI4U MIRV MIOS MI4T MI4M MIRU MI44 MIRN MIOT MIRM MIOM MINR MI4N

TP | p t r o n a

sfffKPK gĘwYh lBCY kltlŻYTkY – poziom podstawowó i rozszerzonó sfffKPKNK gĘwYh Akdfbiphf sfffKPKNKNK tspółczónniki łatwości zadań z jęzóka angielskiego – poziom podstawowó Tabela 4PK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch – dAJmNJNRO

mołożenie tspółczónniki łatwości N O P 4 R S T U V NM NN arkusz

lkręg MISR MISR MISP MIS4 MITR MITS MISS MISS MIRT MIR4 MIS4 MISR miasto do OM tósK MISN MISN MISM MISN MITO MITP MISP MISO MIRP MIRM MISN MISN miasto OMJNMM tósK MISS MISU MIS4 MISS MITS MITT MISU MISU MISM MIRT MISR MIST miasto powóżej NMM tósK MITP MITS MITN MIT4 MIUO MIUP MITR MITS MIST MISS MITN MIT4 wieś MISM MIRV MIRU MIRV MITN MITO MISN MISN MIRO MI4U MISM MISM województwo lubuskie MIS4 MISR MISO MISR MITR MITS MISS MISS MIRT MIR4 MISP MISR

miasto do OM tósK MISN MISM MISM MISN MITO MITP MISP MISO MIR4 MIRM MISM MISN miasto OMJNMM tósK MIST MISV MISR MIST MITT MITU MITM MISV MISN MIRU MIST MISU miasto powóżej NMM tósK MITO MITR MISV MITP MIUO MIUO MIT4 MIT4 MISS MIS4 MITM MITP wieś MIRT MIRR MIRS MIRT MISU MISV MIRU MIRT MI4V MI4O MIR4 MIRS województwo wielkopolskie MIS4 MISR MISO MIS4 MITR MITS MISS MISS MIRT MIR4 MIS4 MISR

miasto do OM tósK MISO MISO MISM MISN MITO MIT4 MIS4 MISP MIRP MIRM MISN MISO miasto OMJNMM tósK MISS MISU MISP MISS MITS MITT MISU MISV MISM MIRT MISR MIST miasto powóżej NMM tósK MIT4 MITT MITO MIT4 MIUP MIU4 MITR MITS MISU MISS MITO MITR wieś MISN MISN MIRU MISM MITO MIT4 MISN MISO MIRP MI4V MISO MISN województwo zachodniopomorskie MISR MISR MIS4 MISR MITR MITS MIST MIST MIRU MIRR MISR MISR

miasto do OM tósK MISM MIRU MISM MIRV MITO MITN MISN MISO MIRO MI4V MISM MISM miasto OMJNMM tósK MISS MIST MISP MISR MITS MITS MISU MISU MIRV MIRT MISR MISS miasto powóżej NMM tósK MIT4 MITR MITN MIT4 MIUO MIUP MITR MITS MIST MISS MITN MIT4 wieś MIRU MIR4 MIRT MIRT MISV MITM MIRU MIRV MIRM MI4P MIRU MIRT sfffKPKNKOK tspółczónniki łatwości zadań z jęzóka angielskiego – poziom rozszerzonó Tabela 44K tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch i otwartóch – dAJoNJNRO

mołożenie tspółczónniki łatwości N O P 4 R S T U arkusz

lkręg MI4S MIRS MIS4 MIRU MIS4 MIPV MIOV MI44 MI4U miasto do OM tósK MI4O MIRP MISN MIRR MISO MIPR MIOS MI4M MI44 miasto OMJNMM tósK MI4T MIRV MISS MISM MISR MI4O MIPN MI4S MI4V miasto powóżej NMM tósK MIRR MISS MITP MISU MITO MIRN MIPV MIRS MIRU wieś MI4M MI4V MIRU MIRO MIRV MIPN MIOP MIPT MI4N województwo lubuskie MI4T MIRV MISS MISN MIST MI4O MIPN MI4U MIRM

miasto do OM tósK MI4R MIRS MISR MIRV MISR MIPV MIOV MI44 MI4U miasto OMJNMM tósK MIRM MISP MISV MISO MISV MI44 MIPP MIRM MIRP miasto powóżej NMM tósK MIRP MIS4 MITM MIST MITN MI4V MIPT MIR4 MIRS wieś MIPV MI4T MIRT MI4T MIRT MIOU MION MIPS MIPV

T4 | p t r o n a


województwo wielkopolskie MI4R MIRR MISP MIRT MIS4 MIPU MIOU MI4P MI4T

miasto do OM tósK MI4O MIRO MISM MIR4 MISO MIP4 MIOR MI4M MI4P miasto OMJNMM tósK MI4S MIRU MISS MIRV MISR MI4N MIPN MI4R MI4V miasto powóżej NMM tósK MIRR MIST MITP MISU MITP MIRN MIPV MIRR MIRU wieś MI4N MI4V MIRU MIRO MISM MIPO MIOP MIPT MI4N województwo zachodniopomorskie MI4T MIRU MISS MISM MISR MI4N MIPO MI4T MI4V

miasto do OM tósK MI4N MIRO MISM MIR4 MIRV MIPP MIOR MIPV MI4P miasto OMJNMM tósK MI4S MIRU MISS MISM MISR MI4O MIPO MI4T MI4V miasto powóżej NMM tósK MIRR MISS MITP MISU MITO MIRN MI4N MIRU MIRV wieś MI4M MI4T MIRT MIRO MIRS MIOV MIOO MIPR MIPV

sfffKPKOK gĘwYh kfbjfbChf sfffKPKOKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka niemieckiego – poziom podstawowó Tabela 4RK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch – dkJmNJNRO


lkręg MISR MITP MIR4 MIRT MI4R MISR MI4U MIRR MI4T MIPP MISO MIRS miasto do OM tósK MISR MIT4 MIRP MIRU MI4R MISR MI4U MIRR MI4T MIPP MISM MIRS miasto OMJNMM tósK MISS MITP MIRS MIRT MI4S MISR MI4V MIRR MI4S MIP4 MIS4 MIRS miasto powóżej NMM tósK MITN MITS MIRV MISO MIRP MITM MIRS MISO MIR4 MI4P MISU MISO wieś MISO MITN MIRO MIR4 MI4O MISP MI4S MIRP MI4R MIPM MISM MIRP województwo lubuskie MISS MIT4 MIRS MIRU MI4T MISS MI4V MIRS MI4U MIP4 MISP MIRT

miasto do OM tósK MISR MIT4 MIRR MIRV MI4U MISS MI4U MIRS MI4U MIPP MISO MIRS miasto OMJNMM tósK MISS MIT4 MIRT MISM MI4S MISR MI4T MIRP MI4S MIPO MIS4 MIRS miasto powóżej NMM tósK MITN MITT MISO MIRU MIRP MITM MIRS MISN MIRO MI4M MISU MISN wieś MIS4 MITP MIRS MIRT MI4P MIS4 MI4V MIRS MI4S MIPP MISP MIRS województwo wielkopolskie MIS4 MITO MIRO MIRS MI44 MIS4 MI4T MIR4 MI4S MIPO MISM MIR4

miasto do OM tósK MIS4 MITP MIRN MIRT MI4P MISP MI4T MIRR MI4S MIPN MIRU MIR4 miasto OMJNMM tósK MISS MIT4 MIR4 MIRR MI4T MISR MI4V MIR4 MI4S MIP4 MISO MIRS miasto powóżej NMM tósK MITM MITR MIRT MIS4 MIR4 MISV MIRR MISN MIR4 MI44 MITM MISO wieś MISN MITN MIRO MIRP MI4O MISO MI4R MIRO MI4R MIOV MISM MIRP województwo zachodniopomorskie MISS MITP MIRR MIRU MI4S MISS MIRM MIRR MI4U MIPR MISP MIRT

miasto do OM tósK MIST MIT4 MIRR MIRU MI4S MISS MI4V MIR4 MI4T MIPR MISP MIRT miasto OMJNMM tósK MISS MITN MIRT MIRU MI4R MISS MI4V MIRS MI4T MIPR MISS MIRT miasto powóżej NMM tósK MITO MITR MIRV MISP MIRP MITM MIRS MIS4 MIRS MI44 MIST MISO wieś MISO MITN MIRN MIRR MI4N MISO MI4V MIRO MI4R MIOV MIRU MIRP

TR | p t r o n a

sfffKPKOKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka niemieckiego – poziom rozszerzonó Tabela 4SK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch i otwartóch – dkJoNJNRO


lkręg MIRR MI4O MIPT MIRV MIRN MION MIN4 MIOS MIPS miasto do OM tósK MIRR MI4M MIPR MIRV MIRM MINU MINO MIO4 MIP4 miasto OMJNMM tósK MIRP MI4O MIPT MIRT MIRM MIOO MINR MIOR MIPR miasto powóżej NMM tósK MISV MIRS MIRR MITN MIS4 MI4P MIPN MI4T MIRP wieś MIRP MIPV MIPP MIRU MIRM MINU MINN MIOP MIPP województwo lubuskie MIRR MI4N MIPS MIRU MIRO MIOM MINP MIOR MIPR

miasto do OM tósK MIRP MIPU MIPR MIRS MIRM MINS MINN MIOM MIPO miasto OMJNMM tósK MIRT MI4R MIPU MIRT MIRM MIOT MINT MIOV MIPU miasto powóżej NMM tósK MISN MI4T MI44 MIS4 MIRV MIPN MION MIPV MI44 wieś MIRS MI4M MIP4 MIRU MIRO MINT MINN MIOP MIP4 województwo wielkopolskie MIR4 MI4N MIPR MIRU MI4V MIOM MINP MIOS MIPR

miasto do OM tósK MIR4 MI4N MIPO MIRU MI4U MINU MINN MIOS MIP4 miasto OMJNMM tósK MIRN MI4M MIP4 MIRR MI4T MINU MINO MIO4 MIPP miasto powóżej NMM tósK MITU MISR MISR MITT MISV MIRU MI4P MIRU MISP wieś MIRP MIPV MIPP MIRU MI4V MINV MINN MIOP MIPP województwo zachodniopomorskie MIRT MI4P MI4M MISO MIR4 MIO4 MINT MIOU MIPU

miasto do OM tósK MIRS MI4N MIPU MISO MIR4 MIOO MIN4 MIOT MIPT miasto OMJNMM tósK MIRR MI44 MI4O MISM MIR4 MIOT MINV MIOT MIPU miasto powóżej NMM tósK MIT4 MISN MISO MITS MISU MI4U MIPT MIRN MIRU wieś MIRO MIPV MIPO MIRT MI4V MINS MINN MIOM MIPO sfffKPKPK gĘwYh coAkCrphf sfffKPKPKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka francuskiego – poziom podstawowó Tabela 4TK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch – dcJmNJNRO


lkręg MIUN MIUM MIUO MITP MIUU MIUM MITT MITS MIUS MITT MITT MIUM miasto do OM tósK MIRN MIOU MIRS MI4T MITM MIRV MIPS MIPP MIRP MIPP MIPT MI4R miasto OMJNMM tósK MIUR MIUR MIUO MITP MIVT MITT MIVM MITR MIUU MIT4 MITT MIUO miasto powóżej NMM tósK MIVM MIVP MIVN MIUT MIVS MIVN MIVM MIUU MIV4 MIVO MIUT MIVN wieś MI4V MI4O MI4V MIO4 MIRN MI4N MIOT MIPV MIRU MIOU MI4P MI4N województwo lubuskie MIUM MIUR MIVM MISR MIVM MIST MITR MISR MITP MISP MISM MIT4

miasto do OM tósK MIOM MIMM MIST MITR MIST MIPP MIRM MIOR MIOR MIMM MIPP MIPR miasto OMJNMM tósK MIVM NIMM NIMM NIMM NIMM MIUP NIMM MITR NIMM MIST MIST MIVM miasto powóżej NMM tósK MIVM MIVO MIV4 MIR4 NIMM MITU MITV MITR MITR MIUP MIST MIUM wieś MISM NIMM MIST MIRM MIPP MIMM MIOR MIOR MIRM MIMM MIPP MI4P województwo wielkopolskie MIUO MIUP MIU4 MITS MIUU MIUP MITV MIUM MIUU MIUM MIUN MIUO

miasto do OM tósK NIMM MIRM NIMM MIRM NIMM NIMM MIMM MITR MITR MIST MIPP MISU miasto OMJNMM tósK MIU4 MIUO MITV MISU MIVT MITS MIUV MITR MIUS MITS MITV MIUN miasto powóżej NMM tósK MIVO MIVR MIV4 MIVO MIVT MIVR MIVP MIVN MIVS MIVR MIVO MIV4 wieś MI4U MI4M MI4U MIOP MIRO MI4O MIOT MI4M MIRU MIOV MI44 MI4N

TS | p t r o n a


województwo zachodniopomorskie MIT4 MISU MISV MISS MIUR MITO MITM MISS MIUP MITO MIS4 MITO

miasto do OM tósK MI4V MIOV MI4U MI4P MIST MIRT MIPV MIOV MIR4 MIPP MIPU MI44 miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK MIUP MIUP MITT MITR MIVN MITT MIUO MIUM MIVP MIUS MIT4 MIUO wieś J J J J J J J J J J J J sfffKPKPKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka francuskiego – poziom rozszerzonó Tabela 4UK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch i otwartóch – dcJoNJNRO


lkręg MIUS MITU MIUO MIUS MIUR MISR MIRP MIU4 MITT miasto do OM tósK MI4M MINU MIPP MI4S MIN4 MIMP MIMP MIMV MINV miasto OMJNMM tósK MIUP MITN MIUP MITR MIUV MIOT MIOP MIUO MIST miasto powóżej NMM tósK MIVM MIUP MIUS MIVM MIVM MITP MIRV MIVM MIUP wieś J J J J J J J J J województwo lubuskie NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM wieś J J J J J J J J J województwo wielkopolskie MIVN MIUO MIUU MIUU MIUV MISV MIRS MIUU MIUO

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK MIUP MITN MIUP MITR MIUV MIOT MIOP MIUO MIST miasto powóżej NMM tósK MIVN MIUP MIUU MIUV MIUV MITP MIRU MIUV MIUP wieś J J J J J J J J J województwo zachodniopomorskie MISR MIRS MIRN MIT4 MISN MI4N MIPR MISM MIRS

miasto do OM tósK MI4M MINU MIPP MI4S MIN4 MIMP MIMP MIMV MINV miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK MIUO MIUP MISP MIVP MIVP MISU MIRU MIVS MIUN wieś J J J J J J J J J sfffKPK4K gĘwYh olpYgphf sfffKPK4KNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka rosójskiego – poziom podstawowó Tabela 4VK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch – doJmNJNRO


lkręg MIS4 MIRO MIR4 MIPV MI4U MI4U MIPU MIRO MI4V MIPN MI4V MI4U miasto do OM tósK MIRR MI4V MI4U MIOV MIPS MI4P MIPN MIRP MI4M MIOS MI4V MI4O miasto OMJNMM tósK MISV MIRU MISR MIRS MISP MISR MI4S MITO MISN MI44 MIRR MISM miasto powóżej NMM tósK MISU MISP MIRM MIOU MI4S MI4S MI4N MI44 MIRM MION MI4S MI4T wieś MISR MIRO MIR4 MIPU MI4V MI4S MIPT MI4V MI4V MIPN MI4U MI4U

TT | p t r o n a


województwo lubuskie MISS MISO MIR4 MI4M MI4R MIRM MIPR MIRU MI4M MI4N MI44 MI4V

miasto do OM tósK MIS4 MIRT MI4V MIPM MIPU MI4O MIPO MIRR MIPO MIPU MI4M MI44 miasto OMJNMM tósK MIUU MIVR MIVP MIVM MITP MITP MIRM MIUR MISM MIUT MIRP MITU miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J J J J wieś MIRP MI4S MIPP MIOR MIPV MIRM MIOV MI4O MI4S MINN MI44 MIPV województwo wielkopolskie MIST MIRT MIRS MI4O MIRN MIRN MI4N MIRS MIRO MIPO MIRO MIRO

miasto do OM tósK MI4V MI4O MI4U MIOV MIPP MI4P MIPN MIRP MI4V MINV MIRT MI4N miasto OMJNMM tósK MIS4 MI4V MIRU MI4U MISM MISP MI4R MISV MISN MIPP MIRR MIRR miasto powóżej NMM tósK MISU MISP MIRM MIOU MI4S MI4S MI4N MI44 MIRM MION MI4S MI4T wieś MITN MISN MIRT MI44 MIRP MIRN MI4P MIRR MIRN MIPR MIRN MIRP województwo zachodniopomorskie MI4P MINP MI4R MINT MIPO MIOS MINS MIOM MIPS MINR MIPR MIOT

miasto do OM tósK MI4M MIRM MIPP MIOR MIST MIST MIOR MIOR MIMM MIMM MIPP MIPP miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J J J J wieś MI4P MINN MI4R MINT MIPN MIO4 MINS MIOM MIPT MINS MIPR MIOT sfffKPK4KOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka rosójskiego – poziom rozszerzonó Tabela RMK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch i otwartóch – doJoNJNRO


lkręg MIST MIPU MIST MIRM MIRM MIMM MIRM MI4M MI44 miasto do OM tósK MIUP MIOR NIMM MIRM MIST MIMM MIOM MIMM MIPR miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J wieś MIRM MIRM MIPP MIRM MIPP MIMM MIUM MIUM MIRP województwo lubuskie MIUP MIOR NIMM MIRM MIST MIMM MIOM MIMM MIPR

miasto do OM tósK MIUP MIOR NIMM MIRM MIST MIMM MIOM MIMM MIPR miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J wieś J J J J J J J J J województwo wielkopolskie MIRM MIRM MIPP MIRM MIPP MIMM MIUM MIUM MIRP

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J wieś MIRM MIRM MIPP MIRM MIPP MIMM MIUM MIUM MIRP województwo zachodniopomorskie J J J J J J J J J

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J wieś J J J J J J J J J

TU | p t r o n a

sfffKPKRK gĘwYh efpwmAŃphf sfffKPKRKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka hiszpańskiego – poziom podstawowó Tabela RNK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch – dbJmNJNRO


lkręg MITT MIT4 MITS MISR MISU MIS4 MIST MISU MIT4 MISS MIS4 MITM miasto do OM tósK J J J J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK MIST MISP MIS4 MI44 MIRS MIRM MI4S MIR4 MISR MIRU MI4T MIRS miasto powóżej NMM tósK MITV MITS MITU MIST MISV MISS MISV MISV MITS MIST MISS MITO wieś J J J J J J J J J J J J województwo lubuskie NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM MITR NIMM NIMM MIVU

miasto do OM tósK J J J J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM MITR NIMM NIMM MIVU wieś J J J J J J J J J J J J województwo wielkopolskie MITN MIST MITP MIRT MISR MISP MIRV MISP MISV MISO MISN MISR

miasto do OM tósK J J J J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK MIS4 MIRV MISN MIPV MIRO MI4R MI4N MIRM MISN MIRR MI4R MIRO miasto powóżej NMM tósK MITP MISU MITR MISM MISU MISS MISO MISR MITM MISP MIS4 MIST wieś J J J J J J J J J J J J województwo zachodniopomorskie MIVT MIVV MIUS MIVM MIT4 MISR MIVP MIU4 MIVR MIUM MITN MIUS

miasto do OM tósK J J J J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM NIMM MIST MIVU miasto powóżej NMM tósK MIVT MIVV MIUR MIVM MITP MIS4 MIVP MIUP MIV4 MITV MITN MIUS wieś J J J J J J J J J J J J sfffKPKRKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka hiszpańskiego – poziom rozszerzonó Tabela ROK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch i otwartóch – dbJoNJNRO


lkręg MIUU MITV MITS MIVM MISV MI4P MIPP MIRM MISP miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK NIMM NIMM NIMM NIMM MIST MIUM MIUM MITM MIUR miasto powóżej NMM tósK MIUU MITV MITR MIVM MISV MI4O MIPP MIRM MISP wieś J J J J J J J J J województwo lubuskie NIMM NIMM MIST MITR MIMM MIUM MIUM MITM MITR

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK NIMM NIMM MIST MITR MIMM MIUM MIUM MITM MITR wieś J J J J J J J J J województwo wielkopolskie MIUU MIUO MITR MIVP MITO MI4R MIPO MIR4 MISR

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK MIUU MIUO MITR MIVP MITO MI4R MIPO MIR4 MISR wieś J J J J J J J J J

TV | p t r o n a


województwo zachodniopomorskie MIUT MITN MITS MIUS MISV MIP4 MIPP MI4M MIRU

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK NIMM NIMM NIMM NIMM MIST MIUM MIUM MITM MIUR miasto powóżej NMM tósK MIUS MISV MIT4 MIUR MISV MIPN MIOV MIPU MIRS wieś J J J J J J J J J sfffKPKSK gĘwYh tŁlphf sfffKPKSKNK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka włoskiego – poziom podstawowó Tabela RPK tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch – dtJmNJNRO


lkręg MITO MISV MITR MIRO MIUV MIUP MITT MIRS MISP MIS4 MITU MITM miasto do OM tósK J J J J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK MITO MISV MITR MIRO MIUV MIUP MITT MIRS MISP MIS4 MITU MITM wieś J J J J J J J J J J J J województwo lubuskie MISM MIST MITU MI4O MIST MI44 MIRM MIOR MIRU MIPP MIRS MIRP

miasto do OM tósK J J J J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK MISM MIST MITU MI4O MIST MI44 MIRM MIOR MIRU MIPP MIRS MIRP wieś J J J J J J J J J J J J województwo wielkopolskie J J J J J J J J J J J J

miasto do OM tósK J J J J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J J J J wieś J J J J J J J J J J J J województwo zachodniopomorskie MITS MISV MIT4 MIRS MIVS MIVS MIUS MIST MIS4 MIT4 MIUR MITS

miasto do OM tósK J J J J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK MITS MISV MIT4 MIRS MIVS MIVS MIUS MIST MIS4 MIT4 MIUR MITS wieś J J J J J J J J J J J J sfffKPKSKOK tspółczónniki łatwości dla zadań z jęzóka włoskiego – poziom rozszerzonó Tabela R4K tspółczónniki łatwości dla zadań zamkniętóch i otwartóch – dtJoNJNRO


lkręg MIVO NIMM NIMM NIMM NIMM MIVM MI4M MIVR MIUV miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK MIVO NIMM NIMM NIMM NIMM MIVM MI4M MIVR MIUV wieś J J J J J J J J J

UM | p t r o n a

województwo lubuskie J J J J J J J J J

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J wieś J J J J J J J J J województwo wielkopolskie J J J J J J J J J

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK J J J J J J J J J wieś J J J J J J J J J województwo zachodniopomorskie MIVO NIMM NIMM NIMM NIMM MIVM MI4M MIVR MIUV

miasto do OM tósK J J J J J J J J J miasto OMJNMM tósK J J J J J J J J J miasto powóżej NMM tósK MIVO NIMM NIMM NIMM NIMM MIVM MI4M MIVR MIUV wieś J J J J J J J J J

tegzaminu gimnazjalnego · 2015. 6. 22. · n ptrona | ptrona lhbmjsnplstlomnr tegzaminu...

Documents