tehnicko kotiranje

Predmetni nastavnik: Zoran Lučić

Predmet: Tehničko i informatičko obrazovanje

Razred: PETI

Nastavna tema: GRAFIČKE KOMUNIKACIJE

Nastavna jedinica: Kotiranje - označavanje mera na tehničkom crtežu (dimenzionisanje)

Obrazovno-vaspitni zadaci: Učenici treba da nauče kako da na tehničkom crtežu obeleže

dimenzije predmeta koji se crta, kao i da razvijaju kreativnost u procesu učenja korišćenjem

različitih izvora informacija

Korelacija - Informatika i računarstvo

Tip časa: - kombinovani (utvrđivanje, obrada, vežbanje, ponavljanje)

Oblik rada: – frontalni, rad u parovima, individualni

Metoda rada: – verbalna, demonstraciona, rad na računaru

Mesto rada - digitalna učionica sa MultiPoint Server računarima. (Ukoliko se radi u informatičkom

kabinetu sa umreženim PC računarima, tada će nastavnik proslediti prezentaciju učenicima preko My Computer –

Shared Documents, a učenici preuzimaju prezentaciju preko My Network Places – View workgroup computers, s tim

što će učenici striktno pratiti nastavnika kroz tok prezentacije)

Neophodan je pristup Internetu, kao i instaliran MS Office.

Potrebno je da se nastavni plan uradi tako da se, pre oblasti grafičke komunikacije, obradi

nastavna oblast informatičke tehnologije, kako bi učenici prethodno savladali osnovne tehnike

korišćenja jednostavnih alata za cranje u Wordu, tj. Drawing palete.

Svaki učenik se na svojoj radnoj stanici prijavljuje preko svog korisničkog naloga i svoje lozinke

Uvodni deo časa - oko 5 minuta

Nastavnik postavja kratka pitanja da bi učenici ponovili vrste linija.

Naglasiti različitu namenu punih debelih i punih tankih linija.

strana 1 od 8

Glavni deo časa: obrada i vežbanje - oko 35 minuta

Saopštiti učenicima naslov nove nastavne jedinice "Kotiranje (dimenzionisanje) na tehničkim

crtežima"

Pre objašnjenja da kotiranje predstavlja unošenje stvarnih mera na tehnicki crtež, sugestivnim

pitanjima (dimenzija → dimenzionisanje) navesti učenike da sami izvedu zaključak šta je

kotiranje.

Sledećih do 10 minuta učenici rade u parovima. Takav rad se može organizovati bilo da su radne

stanice u digitalnoj učionici postavljene jedna pored druge, ili jedna ispred druge.

Svaki učenik sa svoje radne stanice pristupa Internetu.

Učenici sa Interneta treba da skinu kratke sadržaje o kotiranju. Ako ima učenika koji imaju

problema sa pronalaženjem adekvatnih sadržaja, nastavnik će im pomoći tako sto će im reći koje

ključne reči mogu da ukucaju u pretraživac Google, a ako i dalje imaju problema, onda će im reći

adresu nekog adekvatnog sajta.

Posle toga svaki par će odabrati jednog predstavnika koji će u jednoj ili dve rečenice objasniti šta

je kotiranje.

Zatim sledi nastavnikova kratka prezentacija „Kotiranje“ u Power Pointu (oko 10 min),

pomoću koje će nastavnik objasniti pravila kotiranja. (Nastavnik otvara prezentaciju - kartica

Academic - opcija Start Session - pokreće se Interactive Classroom - uneti naziv prezentacije -

Start - pojavljuju se slajdovi prezentacije)

Učenici prate nastavnikovu prezentaciju na svojim monitorima. (Učenici pokreću OneNote -

kartica Academic - opcija Join Session - učenik bira sesiju koju je otvorio nastavnik - potvrđuje

sa Join Anyway)

Redosled efekata za elemente tehničkog crteža u okviru prezentacije je takav da se prvo

pojavljuje nacrtan predmet, tj. pune debele linije, zatim pomoćne kotne linije, pa glavne kotne

linije, i na kraju kotni brojevi.

strana 2 od 8

Označavanje mera na tehničkom crtežu

(kotiranje, dimenzionisanje)

Kotiranje je označavanje, odnosno unošenje stvarnih mera, tj. dimenzija na tehnički crtež kako

bi se budući predmet mogao precizno izraditi.

Za kotiranje se koriste pune tanke linije.

pomoćna kotna linija

Elementi kotiranja su:

- kotni broj, - glavna kotna linija, - kotne strelice (dužine oko 3-4 mm, a široke oko 1 mm), - pomoćna kotna linija.

Pravila kotiranja:

- Kotni broj na crtežu uvek predstavlja stvarnu meru.

- Kao merne jedinice se koriste milimetri. „mm“ se ne piše već se podrazumeva. U

građevinarstvu se koriste centimetri.

- Za horizontalno kotiranje - kotni broj se ispisuje uvek iznad glavne kotne linije tako da se

kotni broj čita s leva u desno.

- Za vertikalno kotiranje - kotni broj se ispisuje s leve strane glavne kotne linije ali tako da se

broj čita odozdo na gore.

- Glavna kotna linija se ne sme preseći ni jednom drugom linijom.

- Ø5 – predstavlja prečnik od 5 mm, a upisuje se tamo gde se ne vidi da je u pitanju kružni oblik

- R6 – predstavlja radijus (poluprečnik krive linije).

15 20

35

25 kotni broj

glavna kotna linija

kotna strelica

pomoćna kotna linija

10

11 m

m

7 8

8 m

m

50

8 m

m

Kotiranje može biti:

- redno, - paralelno, i - kombinovano

strana 3 od 8

U sledećem delu časa učenici vežbaju individualno.

Vežba 1 (oko 5 minuta) - Posle obrade nastavne jedinice, nastavnik u folder Public / Public

Documents postavlja unapred pripremljeni dokument, tj. fajl „Kotiranje-1a“, u kome je tehnički

crtež nacrtan u Wordu, ali koji je nacrtan pogrešno, u kome su sve linije pune debele, medju

njima i kotne linije. Učenici treba da otvore biblioteku Documents / Public Documents,

kopiraju taj fajl i smeste ga u sopstveni folder MyDocuments, da mu promene naziv tako što će

dodati svoje ime (npr. „Kotiranje-1a-Marković Janko“), a onda da selektuju pomoćne i glavne

kotne linije i da ih promene u pune tanke linije.

(Nastavnik prati rad učenika, usmerava i pomaže onima kojima je potrebno, a pri kraju vežbe, u

folder Public / Public Documents postavlja unapred pripremljeni dokument „Kotiranje-1b“, sa

već završenim crtežom da učenici mogu da vide kako treba da se uradi vežba.)

- pogrešno: - ispravno:

40

50

5 5

45

100 5

100 5

45

5 40 5

50

strana 4 od 8

Vežba 2 (oko 5 minuta) - Zatim, nastavnik postavlja u folder Public / Public Documents drugi

unapred pripremljeni dokument „Kotiranje-2a“, u kome je takodje pogrešno nacrtan tehnički

crtež, u kome su sve linije pune tanke. Učenici preuzimaju taj fajl, smeštaju u svoj folder,

menjaju mu naziv tako što će dodati svoje ime (npr. „Kotiranje-2a-Marković Janko“), a zatim

selektuju konturne linije predmeta i menjaju ih u pune debele.

(Nastavnik prati rad učenika, usmerava i pomaže onima kojima je potrebno, a pri kraju vežbe, u folder Public / Public Documents postavlja unapred pripremljeni dokument „Kotiranje-2b“, sa već završenim crtežom da učenici mogu da vide kako treba da se uradi vežba.) - pogrešno: - ispravno:

5

50

Ø5

40 12

0 20

145

40

20

145

120

Ø5

5

50 strana 5 od 8

Vežba 3 (oko 5 minuta) - Nastavnik u folder Public / Public Documents postavlja treći unapred

pripremljeni dokument „Kotiranje-3a“,, tj tehnički crtež u kome su kotni brojevi pogrešno

postavljeni (ispisani). Ucenici treba da preuzmu taj fajl, smeste ga u svoj folder, promene mu

naziv tako što će dodati svoje ime (npr. „Kotiranje-3a-Marković Janko“), a zatim da selektuju

pojedinačne kotne brojeve i prevlačenjem isprave greške i postave kotne brojeve na odgovarajuća

ispravna mesta.




- pogrešno:

15 20

35 25

10

10

50

8 7

- ispravno:

15 20

35

25

10

50

8 7

strana 6 od 8

Vežba 4 (oko 10 minuta) - Nastavnik će na tabli skicirati jedan jednostavan predmet, samo sa

dimenzijama, tj. bez pomoćnih i glavnih kotnih linija, a u folder Public / Public Documents će

postaviti četvrti unapred pripremljeni dokument „Kotiranje-4a“, u kome je nacrtan samo

predmet, tj. konturne linije predmeta, bez kotiranja. Ucenici treba da preuzmu taj fajl, smeste ga u

svoj folder, promene mu naziv tako što će dodati svoje ime (npr. „Kotiranje-4a-Marković

Janko“), a zatim da u Wordu docrtaju pomoćne i glavne kotne linije i kotne brojeve,

primenjujući naučena pravila tehničkog crtanja i kotiranja.




30

5

20

15

65

25 15

10

25

10

10

- ispravno:

40

30

5 10

20

15

75

65

25 15 25 10

10

strana 7 od 8

strana 8 od 8

Ukoliko učenici sa lakoćom i brzo savladavaju zadate vežbe, nastavnik će na tabli nacrtati skicu

predmeta sa slike u udžbeniku, ali bez kotnih linija, samo sa nacrtanim konturnim linijama i

ispisanim kotnim brojevima, a učenici će nacrtati u Wordu taj crtež krenuvši prvo od konturnih

linija, da bi posle toga nacrtali i sve potrebne kotne linije i kotne brojeve, u skladu sa pravilima

tehničkog crtanja, pritom će staviti akcenat naročito na pravila kotiranja. Dokumentu će dati

naziv u formi „Kotiranje-5-Marković Janko“. (Da bi lakše crtali mogu uključiti opciju Draw -

Grid - Display gridlines on screen.)

Završni deo časa - oko 5 minuta

- Ukoliko svi učenici završe tehnički crtež u približno isto vreme, onda svi zajedno ponavljaju

pravila kotiranja, tako što nastavnik postavlja kratka pitanja a učenici se dizanjem ruku javljaju

da odgovore na ta pitanja.

- Ukoliko medju učenicima postoji velika razlika u brzini izrade tehničkog crteža, nastavnik će u

folder Public / Public Documents postaviti unapred pripremljeni Wordov fajl „Kotiranje-

pitanja“ sa pitanjima o pravilima kotiranja, a svaki učenik će, čim završi sa crtežom, kopirati

taj fajl sa pitanjima u svoj folder i ispod svakog pitanja napisati kratak odgovor.

1. Koja vrsta linija se koristi za kotiranje?

2. Navest elemente kotiranja.

3. Koliko je udaljena glavna kotna linija od konturne ivice?

4. Koliko je rastojanje između dve susedne glavne kotne linije?

5. Kolika treba da bude dužina kotne strelice?

6. Da li se sme preseći glavna kotna linija nekom drugom linijom?

7. Koje se merne jedinice koriste za kotiranje u mašinstvu?

8. Koje se merne jedinice koriste za kotiranje u građevinarstvu?

9. Da li se na crtežu pišu merne jedinice?

Na kraju časa učenici završavaju sa radom i odjavljuju se sa svog korisničkog naloga.