Технології соціально – педагогічної роботи з різними групами

населення

Бібліотека БДПУLibrary.bdpu.org

Одним із важливих та актуальних аспектів професійних знань є визначення та аналіз категоріального апарату теорії соціальної допомоги, наукове осмислення функцій, принципів та методів соціальної допомоги, без чого неможливе вивчення її технологічних аспектів з підвищення ефективності і дієвості її методів.

Сучасний розвиток України як демократичної та соціальної держави визначається у загальному контексті європейської інтеграції з орієнтацією на загальнолюдські цінності, серед яких чільне місце належить соціально економічним правам людини та створенню державних механізмів забезпечення соціальних норм та стандартів. На їх виконання спрямовано відкриття соціальної допомоги як окремого професійного напрямку підготовки.

Процес становлення нової професії завжди не позбавлений помилок і протиріч. Найбільш складними є питання змісту діяльності професій соціальної сфери. Особливо це стосується соціальної педагогіки як спеціальності, яка інтенсивно розвивається, узагальнюючи і впроваджуючи досвід соціально – педагогічної діяльності та розширюючи інноваційний пошук інтеграції теоретичних, практичних і технологічних знань.

Підготовка соціальних педагогів передбачає засвоєння ними великого обсягу фахових знань і умінь. І саме оволодіння технологіями соціально – педагогічної роботи визначає ефективність цієї діяльності

Вступ до соціальної роботи: навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / за ред. Т.В. Семигіної, І. І. Миговича. – К.: Академвидав, 2005. – 304 с.

Соціальна робота як феномен сучасної цивілізації виражає діалектику загальнолюдських цінностей і унікальність особистості. У навчальному посібнику висвітлено особливості її як прикладної діяльності (методологію, організаційні аспекти, систему моральних норм, правове регулювання, фахові, особистісні вимоги до соціальних працівників, морально - етичний вимір фахової діяльності, принципи і форми організації роботи соціальних служб).

Галагузова Ю.Н. Социальная педагогика: практика глазами преподавателей и студентов: пособие для студ. / Ю.Н. Галагузова, Г.В. Сорвачева, Г.Н. Штинова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 224 с.

Пособие предназначено для студентов и преподавателей вузов, работников социально – педагогических учреждений, где студенты проходят практику. А также лиц, интересующихся проблемами практической подготовки социальных педагогов.

Гуренко О.І. Полікультурна освіта майбутніх соціальних педагогів: теоретико–методичний аспект: монографія / О.І. Гуренко. – Бердянськ : Вид. Ткачук О.В., 2014. – 588 с.

Дубич К.В. Вступ до соціальної допомоги / К.В. Дубич. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2015. – 224 с.

У монографії висвітлено теоретичні та методичні засади полікультурної освіти майбутніх соціальних педагогів. Подано авторську модель полікультурної освіти майбутніх соціальних педагогів та методику її поетапної реалізації в умовах вишу за рахунок застосування аксіологічного, культурологічного, системного, компетентнісного, освітньо – просторового та ін. підходів.

У навчальному посібнику відображено історичні аспекти розвитку суспільної допомоги бідним верствам населення та становлення системи соціального забезпечення за часів побудови соціалізму, повоєнного періоду та незалежності України. У розділі 4 розглядається соціальна допомога, як особливий вид діяльності. У розділі 5 - роль морально - етичних принципів у професійній діяльності з надання соціальної допомоги.

Капська А.Й. Підготовка волонтерів до соціальної роботи: навчально – методичний посібник / А.Й. Капська, О.Г. Карпенко, Н.М. Комарова. – К.: Держсоцслужба, 2005. – 152 с.

У посібнику дається загальна характеристика волонтерського руху та волонтера як особливої постаті у соціальній роботі. Пропонується система навчання добровольців через «школу волонтерів» з урахуванням регіональних потреб.Карпенко О.Г. Вступ до спеціальності «Соціальна робота»: навчально – методичний посібник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2011. – 248 с.У навчальному посібнику розкрито зміст соціальної роботи як суспільно-практичної діяльності; представлено професійний портрет соціального працівника, його професійні якості та специфіку діяльності з різними категоріями клієнтів; окреслено деякі особливості практичної діяльності з урахуванням контингенту незахищених категорій населення. Карпенко О.Г. Теорія та практика соціальної роботи: навчальний посібник / О.Г. Карпенко, Н.Ф. Романова. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2015. – 408 с.У навчальному посібнику розкрито зміст соціальної роботи як професіональної діяльності; представлено професійний портрет соціального працівника, його професійні якості та специфіку діяльності з різними категоріями клієнтів та ін.

Медведева Г.П. Этика социальной работы: учебн. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г.П. Медведева. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. – 208 с.

Нагавкина Л.С. Социальный педагог: введение в должность: сб. материалов / Л.С. Нагавкина, О.К. Крокинская, С.А. Косабуцкая. – СПб.: КАРО, 2000. – 272 с.

Данное пособие посвященно исследованию проблемы этических основ социальной работы как специфического вида профессиональной деятельности. В нём рассматриваются основные вопросы происхождения, становлення, сущности и содержание этики социальной работы, профессионального долга социального работника.

Данный сборник является первым шагом к созданию серии информационно – методических материалов, которые помогут начинающим социальным педагогам на пути их профессионального самоопределения.

Нормативні та методичні матеріали на допомогу працівникам закладів соціального захисту дітей / упоряд. З.П. Кияниця, Л.Ю. Якименко, І.У. Жогло, А.М. Савченко, Л.М. Яскал – Лосицька. – Міністерство у справах сім’ї, дітей та молоді, 2004. – 152 с.

Збірник містить нормативні документи та інформаційно–методичні матеріали щодо функціонування притулків для неповнолітніх, центрів соціально–психологічної реабілітації дітей, та ін., організації роботи з ними.Овчарова Р.В. Справочник социального

педагога / Р.В. Овчарова. – М.: ТЦ «Сфера», 2007. – 480 с.

Эта книга расскажет о том, кто такой социальный педагог; какими качествами, он должен обладать; каковы секреты его профессиональных технологий; кто нуждается в социально – педагогической поддержке; что такое социально – педагогическая диагностика; с кем профессионально взаимодействует социальный педагог.

Оцінювання потреб клієнтів соціальних служб: методичні рекомендації для закладів та установ, що працюють із вразливими групами населення / за ред. Л.Л. Сідєльнік. – К.: ТОВ «ЛДЛ», 2007. – 208 с.

Книга містить теоретичні та прикладні аспекти здійснення процесу первинного оцінювання потреб і можливостей майбутніх клієнтів соціальних установ, описує його призначення, методи та інструментарій. Також подані матеріали тренінгу з підготовки управлінців державних органів виконавчої влади до здійснення оцінювання потреб клієнтів.Приходько В.М. Підготовка майбутніх педагогів до превентивного виховання дітей із неблагополучних сімей: науково–методичний посібник / В.М. Приходько. – Запоріжжя: Прем’єр, 2006. – 288 с.

У другому розділі розглядаються педагогічні засади, структурні, функціональні-компоненти моніторинг технології особистісно-орієнтованої підготовки майбутніх педагогів до превентивного виховання дітей із неблагополучних сімей. Висвітлено результати експерименту.

Професійна підготовка соціального педагога: теоретико–практичний контекст: колективна монографія / О. Величко, О. Гуренко, Н. Захарова, М. Іванова, В. Котляр, М. Мішечкіна, К. Петровська, І. Сизоненко, А. Тургенєва / за заг. ред. к. пед. н., доц. О. Гуренко. – Донецьк : ЛАНДОН – XXI, 2013. – 332 с.

У монографії висвітлено особливості професійної підготовки соціального педагога з огляду на сучасні освітні парадигми та соціокультурні умови, розглянуто актуальні проблеми соціально – педагогічної діяльності та шляхи їх розв’язання.

Професійний довідник соціального педагога / уклад. О.І. Рассказова. – 2 – ге вид., перероб. – Х.: Вид. група «Основа», 2012. – 223 с.У посібнику представлені теоретичні та практичні матеріали, що стосуються діяльності соціального педагога: законодавча база; напрями, види та форми роботи; планування; зразки документації; діагностичний інструментарій та ін.

Социальный педагог в школе (из опыта работы) / авт. – сост. Л. Д. Баранова. – Волгоград : Учитель, 2008. – 187 с.

Настоящее пособие раскрывает роль социального педагога в обеспечении профилактики негативных явлений и отклонений в поведении школьников; приоритетной для него является сфера отношений в семье и её ближайшем окружении, по месту жительства.

 Тетерский С.В. Введение в социальную работу: учебное пособие / С.В. Тетерский. – М.: Академический Проект, 2002. – 496 с.

Для обучающихся социальной работе и социальной педагогике, педагогов, социальных работников, психологов, организаторов детско–молодежного движения, разработчиков учебных планов и программ подготовки специалистов социальной сферы.

Поняття «технологія» використовується в різних значеннях. В останні десятиліття використання цього «технологія» вийшло за межі технічних дисциплін і активно використовується в управлінні, менеджменті, педагогіці та інших галузях. На разі активно формується поняття «соціальна технологія». Соціальна технологія визначається як розробка методів і методик результативного та раціонального цілеспрямованого соціального впливу, які

застосовуються соціальними службами, окремими закладами соціального обслуговування і соціальними працівниками для вирішення соціальних проблем, а також для забезпечення соціального захисту населення.

Ознаками соціальної технології є:• Наявність стратегічної програми, в межах

якої вирішується конкретна соціальна проблема;

• Алгоритм послідовності операції для досягнення конкретного результату;

• Наявність критеріїв оцінки успішної діяльності спеціаліста;

• Неперервність контакту з клієнтом соціальної роботи;

• Динамізм змісту, форм і методів соціальної роботи.В арсеналі роботи соціального педагога дослідники виділяють

технології власне соціальної роботи як ключеві: соціальна діагностика, соціальна адаптація, соціальна профілактика, соціальний контроль, соціальна опіка (патронаж), соціальна реабілітація, соціальне забезпечення, соціальна терапія, соціальне консультування. Впровадження технологій у діяльність соціального педагога сприяє більш ефективному вирішенню завдань, дозволяє реалізувати науковий підхід у соціально – педагогічній діяльності.

Архипова С.П. Методи та технології роботи соціального педагога: навч. посібник /С.П. Архипова, Г.Я. Майборода, О.В. Тютюнник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2011. – 496 с.

У навчальному посібнику висвітлюються актуальні питання соціально – педагогічних технологій з урахуванням вимог до підготовки фахівців із соціальної педагогіки. Посібник складається з трьох частин: «Теоретичні основи соціально педагогічної діяльності», «Функціональні соціально - педагогічні технології», та «Спеціальні технології соціально – педагогічної роботи».Безпалько О.В. Соціальна робота в громаді: навч. посібник / О.В. Безпалько. – Київ : Центр навчальної літератури, 2005. – 176 с.

В посібнику розкрито теоретичні та прикладні аспекти соціальної роботи в громаді, проаналізовано різні моделі та підходи до організації такого виду діяльності.

Васильєв В.В. Соціальна робота на підприємстві: навч. посібник / В.В. Васильєв. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2011. – 434 с.

Викладений матеріал про новий в Україні напрям практичної та наукової діяльності – соціальну роботу на підприємстві. Розглянуте коло теоретичних і практичних питань щодо основних напрямків та особливостей роботи з різними групами клієнтів на підприємстві, які потребують соціальної підтримки.

Капська А.Й. Технології соціальної роботи в зарубіжних країнах: навч посібник / А.Й. Капська, Л.М. Завацька, С.В. Грищенко. – К.: Видавничий Дім «Слово», 20011. – 248 с.

У посібнику вміщено навчальний матеріал дисципліни «Технології соціальної роботи в зарубіжних країнах», пропонується ґрунтовий виклад основних питань лекційного курсу.

Капська А.Й. Технології соціально педагогічної роботи з сім'ями: навчально–методичний посібник / А.Й. Капська, І.В. Пєша, О.Ю. Міхеєва, М.Г. Соляник. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2015. – 328 с.У навчально–методичному посібнику охарактеризовано систему державної підтримки сімей, описано основні технології, форми та методи підтримки різних типів сімей. Детально описано та визначено специфіку соціально – педагогічної роботи з сім'ями, які опинилися в складних життєвих обставинах та прийомними сім'ями.

Лісовець О.В. Теорія і методика роботи з дитячими та молодіжними організаціями України: навч. посібник /О.В. Лісовець. – К.: ВЦ «Академія», 2011. - 256 с. У навчальному посібнику розкрито сутність, функціональну специфіку, етапи розвитку дитячого і молодіжного рухів, діяльність дитячих і молодіжних організацій, способи соціально – педагогічного сприяння їхнім справам.

В учебном пособии представлены теоретические основы разработки и реализации социально-педагогических технологий, а также различные технологические подходы к решению наиболее типичных на сегодняшний день социально-педагогических проблем. При этом даються не только технологии работы социального педагога в различных учреждениях, но и социально-педагогические технологии, используемые в профессиональной деятельности других специалистов социальной сферы.

Олексюк Н.С. Соціально–педагогічна робота з сім'ями військовослужбовців в умовах реформування збройних сил України: монографія / Н.С. Олексюк. – К.: Видавничий Дім «Слово», 2011. – 304 с. У монографії висвітлено основні наукові підходи до організації соціально – педагогічної роботи з сім'ями військовослужбовців, обґрунтована роль соціального педагога у налагодженні позитивно спрямованої життєдіяльності означеної категорії сімей.

Методика и технологии работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева. – 2 – е изд. стереот. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 192 с.

Соціальна робота в Україні: навч. посіб. / І.Д. Звєрєва, О.В. Безпалько, С.Я. Харченко та ін.; заг. ред. І.Д. Звєрєвої, Г.М. Лактіонової. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 256 с.У навчальному посібнику представлено теоретичні засади, зміст та організацію соціальної роботи; запропоновано форми і методи соціальної роботи з різними категоріями клієнтів; розкрито функції та сфери діяльності соціального працівника, подано його професійну характеристику; представлено етичні принципи діяльності та етичні норми поведінки соціального працівника.

Технологии социальной работы: учебник / под. общ ред. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФА – М, 2002. – 400 с.В данном учебнике раскрыты теоретические основы технологии социальной работы, общие технологии, междисциплинарные технологии, методики, конкретные технологии социальной работы.

Технология социальной работы: учебник / А.А. Чернецкая и др. – Ростов н / Д: «Феникс», 2006. – 400 с.Учебник содержит изложение основных понятий, вопросов и тем учебного курса и рассматривает технологии социальной работы в контексте социальных технологий как инструмент повышения качества жизни конкретных социальных групп и общества в целом.

Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: учебн. пособ. / Е.И. Холостова. – 2 – е изд. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К». 2003, – 296 с.

В учебном пособии раскрываются проблемы старости и положение пожилого человека в обществе. Анализируются основные направления социальной деятельности с лицами «старшего поколения», технологии социальной работы с пожилыми людьми.

Холостова Е.И. Социальная реабилитация: учебн. пособие / Е.И. Холостова, Н.Ф. Дементьева. – 2 – е изд. – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К», 2003. – 340 с.

В учебном пособии раскрываются теоретические аспекты социальной реабилитации, ее сущность и содержание. Даётся описание социальной среды жизнедеятельности инвалидов. Рассматриваются программы и технологии социальной реабилитации, описывается практика работы учреждений социального обслуживания инвалидов.

Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога: учебн. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М.В. Шакурова. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

В учебном пособии представлены методика и технология работы, охарактеризованы нормативно – правовые основы деятельности социального педагога. Особое внимание уделено проблеме определения содержания и системы работы с различными категориями детей (дети - инвалиды, одарённые дети, дети – сироты и др.); предлагается серия технологий и методик для работы в социуме по организации досуга, работы с волонтёрами и др.).  Шептенко П.А. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед. / П.А. Шептенко, Г.А. Воронина; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.

В учебном пособии раскрываются основы методики и технологии работы социального педагога. Предлагается научно – методический материал для выполнения упражнений, проведения лабораторных работ, практических занятий, социально–психолого – педагогических тренингов и др.