tekst u nastavi jezika
DESCRIPTION
Tekst u nastavi jezika. Prof. dr. Vesna Požgaj Hadži Tatjana Balažic Bulc, lektorica. Otvoreni problemi. Tekst kao metodička kategorija (MK) u odnosu prema drugim MK (cilj, sadržaj, načela nastave stranog jezika) Kriteriji izbora teksta Metodička funkcija teksta - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Tekst u nastavi jezika
Prof. dr. Vesna Požgaj HadžiTatjana Balažic Bulc, lektorica
Otvoreni problemi Tekst kao metodička kategorija (MK) u
odnosu prema drugim MK (cilj, sadržaj, načela nastave stranog jezika)
Kriteriji izbora teksta Metodička funkcija teksta
Razvijanje vještina i sposobnosti svih jezičnih djelatnosti u skladu s teorijama recepcije/produkcije teksta
Uspostavljanje vlastitog metodičkog modela utemeljenog na lingvistici teksta
Što je tekst Različite definicije
Gramatičke Tekstovi su smisaono povezani jezični znakovi u
vremensko-linearnom slijedu. (Weinrich 1993) Pragmatičke
Tekstovi su mreže iskaza. Tekstovi su povezani. Tekstoiv imaju raspoznatljivu struktutu. Tekstovi su specifični s obzirom na tekstnu vrstu. (Engel 1988)
Kognitivne Tekstovi i razgovori su rezultat kognitivnih procesa
ljudi koji ih proizvode i recipiraju. (Strohner 2000)
Obilježja teksta: izvanjezična i jezična Interakcijsko-situacijski kontekst Funkcija sadržaj/tema Markostruktura Mikrostruktura (leksičko-
gramatička razina)
Klasifikacija tekstnih vrsta Asertivi (49 %)
Informirati: autobiografija, biografija, dnevnik (brodski), izvještaj (vremenski), horoskop...
Eksplicirati: disertacija, doktorat, vještačenje, esej, fusnota, intervju...
Animirati: anegdota, geslo, grafit, izreka... Direktivi (17,5 %)
Kućni red, anketni list, uputa... Komisivi (5 %)
Dozvola, garantno pismo, sporazum (međudržavni)...
Klasifikacija tekstnih vrsta Ekspresivi (10 %)
Čestitka, govor, protest, naricaljka... Deklarativi (17,5 %)
Domovnica, vjenčani list, dionica...
(N. Ivanetić, Uporabni tekstovi)
Klasifikacija tekstnih vrsta Vrsta teksta Medij (govorena, pisana) Oblik (monološka, dijaloška) “težina” Dužina ...
Metodičko-didaktička funkcija teksta Izbor ovisi od cilja odn. namjene
Globalno : podrobno razumijevanje, slušanje : čitanje, usvajanje leksika određenog tematskog područja...
Kranji cilj Recepcija i produkcija različitih tipova
tekstova (kao govornik izvornoga jezika)
Metodičko-didaktička funkcija teksta Cilj nastave stranog jezika Sadržaj nastave stranog jezika Didaktička i metodička načela
nastave stranog jezika Metodička funkcija teksta
Razlikujemo Tekst za razvijanje vještina i
sposobnosti jezične djelatnosti Čitanja Slušanja Govorenja Pisanja
Tekst u okviru tematske cjeline S obzirom na fazu sata
Polazni tekst Centralni tekst Međutekst Tekst-cilj Teks-rezultat
Kriteriji za izbor teksta Nastavni plan Teme predviđene NP Psihološki
Interesi + dob Najvažniji za motivaciju
Izvornost ili autentičnost teksta Tip teksta Jezično gradivo u tekstu Metodička funkcija teksta
Načela izbora i rada na tekstu Raznovrsnosti Autentičnosti Uzimanja u obzir učenikovih znanja
o tekstu u nastavi J1 Povezanosti tipa teksta i sustava
vježbi
O čemu voditi računa Cilj učenja ali i o učenicima
Tekst prilagođen razini znanja učenika Starost i interesi: tekst mora biti
relevantan i zanimljiv za učenike Tekst ne smije podcjenjivati učenike
(problem šala, karikatura...)
Kakav tekst odabrati 1. Izvorni (autentični) tekst u JC ili
prijevod u JC 2. Priređeni tekst
Niže razine znanja 3. Didaktički tekst
Problematičan: prezasićen, neprirodan...
Primjeri, 2, 3
Zašto autentičan tekst Da se postigne komunikacija bliža
realnoj Povećanje motivacije Približava učeniku jezičnu stvarnost,
prenosi sadržaje kulture i civilizacije U konfrontaciji s AT učenik mjeri
razinu KK u stranom jeziku
Autentičnost Značajan koncept pri učenju jezika;
odnosi se na tekst i kom. situaciju Izvorni tekst ili prijevod najprimjereniji
slika realne jezične upotrebe Autentične situacije: interakcija
između teksta i čitatelja Svaki izvorni tekst nije istovremeno
autentičan svim čitaocima: problem obrazovanja, interesa, sociokulturnog znanja...
Tekst u okviru tematske cjeline Polazni tekst Centralni tekst Međutekst Tekst-cilj Teks-rezultat
Tekst za razvijanje vještina i sposobnosti čitanja Aktivni komunikacijski proces Radi informiranja ili zabave Globalno razumijevanje teksta,
kasnije detaljno Čitanje naglas (izgovor), čitanje u
sebi
Vrste čitanja, 1 1. kurzorno, letimično, dijagonalno
Uočiti bitne informacije – kako: Predviđanjem, nagađanjem, podcrtavanjem
ključnih mjesta, dodavanjem naslova pojedinim odlomcima...
Što omogućuje kurzorno čitanje Naslov, podnaslov, Frekventne riječi Brojčani podaci, Slika ili crtež, Rezličite vrste teksta Odlomci...
Vrste čitanja, 2 Selektivno čitanje
Traženje određenih informacija Prije čitanja zadamo pitanja
Potpuno čitanje Razumijevanje svake pojedinosti Postupci odgonetavanja nepoznatih
riječi
Vježbe čitanja i razumijevanja teksta, 1. Uvodne vježbe
Asocijacije, predviđanja, nagađanja, naslućivanja teksta: ključne riječi, naslov, podnaslov, slika, vanjska obilježja teksta
Vježbe koje razvijaju različite vrste čitanja Uočavanje i određivanje leksika u tekstu Pronalaženje istih riječi u 2 illi više tekstova Zapažanja poznatog leksika Ispunjavanja prazinina u teksu Pocrtavanja riječi koje čini uzročnu strukturu...
Vježbe čitanja i razumijevanja teksta, 2. Vježbe za provjeravanje
razumijevanja teksta Točnog i pogrešnog izbora Višestrukog izbora Povezivanja teksta i slike Povezivanja riječi u tekst logičkim
redoslijedom Ispunjavanja tabela ili dijagrama...
Težina teksta za čitanje Kvalitativni i kvantitativni parametri:
Riječi Neubičajne, uobičajne, različite, teške, apstrktne,
višesložne, dužina riječi, rečenice = najpouzdanjiji faktor dužina rečenice i broj riječi riječi
Mjerimo Jednostavnost : kompliciranost Organizaciju teksta Sažetost Dodatna stimulacija