telkom university fakultas komunikasi dan...
TRANSCRIPT
TELKOM UNIVERSITY FAKULTAS KOMUNIKASI DAN BISNIS
JURUSAN/PROGRAM STUDI S1 ADMINISTRASI BISNIS
Kode Dokumen
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
RISET PEMASARAN BAH3N4 T=4 P=0 6 12 Desember 2017
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua TUGASODI
Syahputra, S.Sos., M.Sc., MBA. Citra Kusuma Dewi, SE., MAB.
Capaian Pembelajaran (CP)
PLO
CLO
1. Mahasiswa mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak. 2. Mahasiswa mapu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan
kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis. 3. Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Riset Pemasaran ini mengungkapkan dan menjelaskan langkah-langkah spesifikasi pengumpulan, analisis dan intertugasestasi informasi yang menghubungkan organisasi dengan pasarnya, identifikasi masalah dan peluang pemasaran, dan penyusunan serta evaluasi serangkaian tindakan pemasaran
Bahan Kajian / Pokok Bahasan
Adapun bahan kajian atau pokok bahasannya adalah:
Pustaka Utama:
[…….] Malhotra. 2009. Riset Pemasaran (Buku 1).
Malhotra. 2009. Riset Pemasaran (Buku 2).
Pendukung:
[…..]
Media Pembelajaran Perangkat lunak Perangkat keras
Komputer/Laptop
Dosen Pengampu SHP
Matakuliah syarat BAH3N4
2
Mg Ke-
Kemampuan akhir yang diharapkan (Sub CLO)
Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk
Penilaian
Bentuk/Metode Pembelajaran & Penugasan Mahasiswa
[Estimasi Waktu]
Materi Pembelajaran [Pustaka]
Bobot Penilaian
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mampu menentukan riset pemasaran dan membedakan antara identifikasi masalah dan pemecahan masalah
Mampu memahami sifat dan ruang lingkup riset pemasaran dan perannya dalam merancang dan melaksanakan tugasogram-tugasogram pemasaran yang efektif
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan menentukan riset pemasaran dan membedakan antara identifikasi masalah dan pemecahan masalah
Ketepatan memahami sifat dan ruang lingkup riset pemasaran dan perannya dalam merancang dan melaksanakan tugasogram-tugasogram pemasaran yang efektif
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UTS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)] Tugas 1: TUGAS membuat desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset yang diberikan oleh dosen (Kelompok) [BT+BM: (1+1)x(3x60’)]
Pendahuluan dan Tahap Awal Pemasaran
Defenisi riset pemasaran
Klasifikasi riset pemasaran
Tugasoses riset pemasaran
Sifat riset pemasaran
Riset pemasaran internasional
Etika dalam riset pemasaran
Malhotra (2009): hal. 1-29
UTS : 2%
2 Mampu menganalisa tugasoses pengenalan masalah
Mampu mamahami langkah-langkah dalam tugasoses riset pemasaran
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan menganalisa tugasoses pengenalan masalah
Ketepatan mamahami langkah-langkah dalam tugasoses riset pemasaran
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UTS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’] Tugas 2: Mengerjakan soal-soal TUGAS yang menjelaskan konsep, elemen tugasoses, dan perubahan status tugasoses [BT+BM: (1+1)x(3x60’)]
Mendefinisikan Masalah Riset Pemasaran
Arti penting definisi masalah
Tugasoses mendefinisikan masalah
Konteks lingkungan masalah
Definisi masalah riset pemasaran
UTS : 2% TUGAS 1: 20%
3
Malhotra (2009): hal. 34-70
3 Mampu mendefinisikan rancangan riset, mengklasifikasikan bermacam-macam rancangan riset, serta dapat membedakan riset eksploratif
Mampu membandingkan dan membedakan rancangan riset dasar
Mampu menjelaskan sumber-sumber utama kesalahan dalam riset pemasaran
Mampu menjelaskan unsur tugasoposal riset pemasaran
Mampu membahas penggunaan internet dan komputer dalam riset pemasaran
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan mendefinisikan rancangan riset, mengklasifikasikan bermacam-macam rancangan riset, serta dapat membedakan riset eksploratif
Ketepatan membandingkan dan membedakan rancangan riset dasar
Ketepatan menjelaskan sumber-sumber utama kesalahan dalam riset pemasaran
Ketepatan menjelaskan unsur tugasoposal riset pemasaran
Ketepatan membahas penggunaan internet dan komputer dalam riset pemasaran
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UTS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Rancangan Riset
Rancangan riset
Riset eksploratif dan riset deskriptif
Riset kausal
Hubungan antara risrt eksploratif, deskriptif dan kausal
Tugasosposal riset pemasaran
Malhotra (2009): hal. 86-117
UTS: 3%
4
4 Mampu mendefinisikan rancangan riset, mengklasifikasikan bermacam-macam rancangan riset, serta dapat membedakan riset eksploratif
Mampu membandingkan dan membedakan rancangan riset dasar
Mampu menjelaskan sumber-sumber utama kesalahan dalam riset pemasaran
Mampu menjelaskan unsur tugasoposal riset pemasaran
Mampu membahas penggunaan internet dan komputer dalam riset pemasaran
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan mendefiniskan sifat dan ruang lingkup data sekunder serta membedakan data sekunder dengan data tugasimer
Ketepatan menganalisa keuntungan dan kerugian data sekunder serta penggunaannya dalam berbgai langkah tugasoses riset pemasaran
Ketepatan mengevaluasi data sekunder menggunakan kriteris spesifikasi, error, kemutakhiran, tujuan, sifat dan dapat diandalkan
Ketepatan menjelaskan dengan rinci sumber – sumber data sekunder
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UTS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Rancangan Riset Ekploratif Data Sekunder:
Data tugasimer vs data sekunder
Keuntungan dan kerugian menggunakan data sekunder
Klasifikasi data sekunder
Sumber – sumber data sekunder
Malhotra (2009): hal. 118-156
UTS: 3%
5
5
Mampu menjelaskan perbedaan antara riset kualitatif dengan riset kuantitatif
Mampu memahami berbagai bentuk riset kualitatif
Mampu menjelaskan focus group secara rinci
Mampu menjelaskan secara rinci Teknik wawancara
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan menjelaskan perbedaan antara riset kualitatif dengan riset kuantitatif
Ketepatan memahami berbagai bentuk riset kualitatif
Ketepatan menjelaskan focus group secara rinci
Ketepatan menjelaskan secara rinci Teknik wawancara
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS
Test: UTS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Rancangan Riset Eksploratif: Riset Kualitatif
Data tugasimer: riset kualitatif vs riset kuantitatif
Alasan penggunaan riset kualitatif
Klasifikasi tugasosedur riset kualitatif
Wawancara kelompok khusus
Teknik-teknik tugasojektif
Malhotra (2009) hal. 158-193
UTS: 3%
6 Mampu mendiskusikan dan mengklasifikasikan metode survey dan menjelaskan metode wawancara
Mampu mengidentifikasi kriteria evaluasi metode survey
Mampu menjelaskan dan mengklasifikasikan metode observasi yang berbeda yang digunakan peneliti pemasaran
Mampu
Ketepatan mendiskusikan dan mengklasifikasikan metode survey dan menjelaskan metode wawancara
Ketepatan mengidentifikasi kriteria evaluasi metode survey
Ketepatan menjelaskan dan mengklasifikasikan metode observasi yang berbeda yang digunakan peneliti pemasaran
Ketepatan menerangkan kelebihan dan kekurangan metode pengamatan dan
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS
Test: UTS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Rancangan Riset Deskriptif: Survey dan Observasi
Metoda survey
Klasifikasi metoda survey
Metoda telepon
Metoda personal
Metoda surat
Metoda elektronik
Pemilihan metoda survey
Metoda observasi
Malhotra (2009): hal. 194-234
UTS: 3%
6
menerangkan kelebihan dan kekurangan metode pengamatan dan metode survey
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
metode survey
7 Mampu menjelaskan konsep kasualitas
Mampu mendefinisikan dan membedakan dua jenis validitas
Mampu membahas berbagai variable ektra
Mampu menjelaskan dan mengevaluasi desain percobaan
Mampu membandingkan dan membedakan penggunaan percobaan laboratorium
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan menjelaskan konsep kasualitas
Ketepatan mendefinisikan dan membedakan dua jenis validitas
Ketepatan membahas berbagai variable ektra
Mampu menjelaskan dan mengevaluasi desain percobaan
Ketepatan membandingkan dan membedakan penggunaan percobaan laboratorium
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS
Test: UTS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Rancangan Riset Kausal: Percobaan
Konsep kasualitas
Syarat -syarat kasualitas
Definisi dan konsep
Keabsahan dalam percobaan
Variabel yang tidak relevan
Malhotra (2009): hal. 236-271
UTS: 3%
UJIAN TENGAH SEMESTER
7
8 Mampu memperkenalkan konsep pengukuran dan penerapan skala serta menunjukan bagaimana penetapan skala
Mampu membahas skala pengukuran tugasimer dan membedakan skala nominal
Mampu mengklasifikasikan dan membahas Teknik penetapan skala komparatif dan non-komparatif
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan memperkenalkan konsep pengukuran dan penerapan skala serta menunjukan bagaimana penetapan skala
Ketepatan membahas skala pengukuran tugasimer dan membedakan skala nominal
Ketepatan mengklasifikasikan dan membahas Teknik penetapan skala komparatif dan non-komparatif
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UAS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)] Tugas 2: TUGAS Mengerjakan tugas berkaitan dengan membuat desain pemasaran dari permasalahan sampai dengan hasil di sebuah perusahaan [BT+BM: (1+1)x(3x60’)]
Pengukuran dan Penetapan Skala: Penetapan Skala Fundamental dan Komparatif
Pengukuran dan penetapan skala
Perbandingan Teknik penetapan skala
Teknik penetapan skala komparatif
Malhotra (2009): hal. 272-293
UTS: 3% Tugas: 40%
9 Mampu menguraikan Teknik-teknik penetapan skala non komparatif
Mampu membahas keputusan dalam membuat skala
Mampu membahas skala yang digunakan untuk evaluasi skala dan menjelaskan bagaimana mengkaji hubungan keandalan, validitas,
Ketepatan menguraikan Teknik-teknik penetapan skala non komparatif
Ketepatan membahas keputusan dalam membuat skala
Ketepatan membahas skala yang digunakan untuk evaluasi skala dan menjelaskan bagaimana mengkaji hubungan keandalan, validitas, dan kemampuan generalisasi
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UAS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Pengukuran dan Penetapan Skala: Teknik – Teknik Penetapan Skala non Komparatif
Teknik penetapan skala non komparatif
Memilih Teknik penetapan skala
Malhotra (2009): hal. 294-321
UTS: 3%
8
dan kemampuan generalisasi
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
10 Mampu menjelaskan maksud kuesioner dan tujuan mengajukan pertanyaan yang dapat dan akan dijawab oleh responden
Mampu menguraikan tugasoses perencanaan kuesioner, langkah-langkah yang terkait, dan petunjuk yang harus diikuti pada setiap langkah
Mampu membahas bentuk pengamatan pengumpulan data dan menspesifikasikan siapa, apa, kapan, diamana, mengapa dan cara perilaku akan diamati
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan menjelaskan maksud kuesioner dan tujuan mengajukan pertanyaan yang dapat dan akan dijawab oleh responden
Ketepatan menguraikan tugasoses perencanaan kuesioner, langkah-langkah yang terkait, dan petunjuk yang harus diikuti pada setiap langkah
Ketepatan membahas bentuk pengamatan pengumpulan data dan menspesifikasikan siapa, apa, kapan, diamana, mengapa dan cara perilaku akan diamati
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS
Test: UAS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Rancangan Kuesioner dan Format
Kuesioner dan format observasi
Tugasoses perencanaan kuesioner
Jenis metoda wawancara
Isi setiap pertanyaan
Menetapkan urutan pertanyaan
Malhotra (2009): hal. 322-362
UTS: 3%
11 Mampu Ketepatan membedakan Kriteria penilaian: Kuliah dan Diskusi Sampling: Rancangan dan
9
membedakana sampel dengan sensus
Mampu membahas tugasoses desain sampling
Mampu mengklasifikasikan Teknik sampling
Mampu membedakan Teknik sampling tugasobabilitas dan non tugasobabilitas
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
sampel dengan sensus
Mampu membahas tugasoses desain sampling
Ketepatan mengklasifikasikan Teknik sampling
Ketepatan membedakan Teknik sampling tugasobabilitas dan non tugasobabilitas
Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS Test: UAS
[TM: 1x(4x50’)]
Tugasosedur
Sampel atau sensus
Tugasoses perencanaan sampling
Klasifikasi Teknik sampling
Teknik sampling: tugasobabilitas atau non tugasobabilitas
Malhotra (2009): hal. 362-394
UTS: 3%
12 Mampu menjelaskan tugasoses kerja lapangan dan menjelaskan evaluasi tenaga lapangan
Mampu membahas pelatihan dan pengawasan tenaga lapangan
Mampu mendiskusikan sifat dan ruang lingkup penyiapan data serta tugasoses penyiapan data
Mampu menentukan strategi analisis data
Ketepatan menjelaskan tugasoses kerja lapangan dan menjelaskan evaluasi tenaga lapangan
Ketepatan membahas pelatihan dan pengawasan tenaga lapangan
Ketepatan mendiskusikan sifat dan ruang lingkup penyiapan data serta tugasoses penyiapan data
Ketepatan menentukan strategi analisis data
Kerja Lapangan dan Penyiapan Data
Sifat kerja lapangan
Pemilihan tenaga lapangan
Pelatihan tenaga lapangan
Pengawasan tenaga lapangan
Tugasoses Penyiapan data
Pemeriksaan kuesioner
Pengkodean
Pembersihan data
Stategi analisis data
Malhotra (Buku 2) (2009):
UTS: 3%
10
hal. 64-116
13 Mampu menentukan pemilihan metoda statistik untuk riset pemasaran
Mampu mengolah data riset pemasaran
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Ketepatan menentukan pemilihan metoda statistik untuk riset pemasaran
Ketepatan mengolah data riset pemasaran
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS
Test: UAS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Metoda Statistik
Varian dan Kovarians
Korelasi dan Regresi
Analisis dikriminan
Analisis factor
Analisis Kelompok
Penetapan skala multidimensi dan analisis kojoin
Malhotra (Buku 2) (2009): hal. 174-384
5
UTS: 3%
14 Mampu mendiskusikan penyusunan laporan
Mampu menerangkan pendekatan pada penyusunan laporan dari sudut pandang perusahaan
Mampu memahami tugasoses penyusunan dan pemaparan laporan dalam riset pemasaran
(Sub CLO1, Sub CLO2, Sub CLO3)
Mampu mendiskusikan penyusunan laporan
Mampu menerangkan pendekatan pada penyusunan laporan dari sudut pandang perusahaan
Mampu memahami tugasoses penyusunan dan pemaparan laporan dalam riset pemasaran
Kriteria penilaian: Ketepatan
Bentuk penilaian: Non-test: TUGAS
Test: UAS
Kuliah dan Diskusi [TM: 1x(4x50’)]
Penyusunan dan Pemaparan Laporan
Arti penting laporan dan pemaparan
Tugasoses penyusunan laporan
Format laporan
Penulisan laporan
Membaca laporan riset Malhotra (Buku 2) (2009): hal. 386-412
UTS: 3%
UJIAN AKHIR SEMESTER
11
Catatan: 1. Capaian Pembelajaran Lulusan TUGASODI (PLO) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan TUGASODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang tugasodinya yang diperoleh melalui tugasoses pembelajaran. 2. PLO yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan tugasogram studi yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan. 3. CLO Mata kuliah adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari PLO yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. 4. Kemampuan akhir yang diharapkan (CLO) Mata kuliah adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CLO yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator Penilaian kemampuan dalam tugasoses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
Mapping Student Category
TEL U INDEX TEL U RANGE TEL U CATEGORY ABET/JABEE
A 80.01 ke atas Istimewa Excellent Exemplary
AB 70.01 - 80.00 Baik Sekali Very Good Tugasoficient
B 65.01 - 70.00 Baik Good
BC 60.01 - 65.00 Cukup Baik Fair Aptugasentice
C 50.01 - 60.00 Cukup Satisfactory
D 40.01 - 50.00 Kurang Passing Novice
E 40.00 ke bawah Sangat Kurang Poor Unacceptable
12
Course Learning Outcomes (CLO)
Indicator Scales and Score Ranges
Unacceptable Novice Aptugasentice Tugasoficient Exemplary
0 (E) 1 (D) 2 (BC,C) 3 (AB, B) 4 (A)
0 - 40 41 - 50 51 - 65 66 - 80 81 - 100
CLO 1: Mahasiswa mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak
Tidak mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak
Kurang mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak
Cukup mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak
Mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak
Sangat mampu menerjemahkan masalah pemasaran menjadi pertanyaan penelitian yang layak
CLO 2: Mahasiswa mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis
Tidak mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis
Kurang mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis
Cukup mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis
Mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis
Sangat mampu memiliki pemahaman umum teknik analisis bivariate dan univariat dan dasar (yaitu, harus dapat memutuskan kapan teknik yang tepat dan memahami implikasi manajerial dari hasil analisis
CLO 3: Mahasiswa mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.
Tidak mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.
Kurang mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.
Cukup mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.
Mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.
Sangat mampu merancang dan melaksanakan tugasoyek penelitian survei dasar.
RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah RISET PEMASARAN
Kode BAH3N4 SKS 4 SEMESTER 6
Dosen Pengampu Syahputra
BENTUK TUGAS
Tugas 1: TUGAS membuat desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset yang
diberikan oleh dosen
JUDUL TUGAS
Penjelasan tentang desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu menjelaskan desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa diminta untuk membuat desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset yang diberikan oleh dosen.
METODE PENGERJAAN TUGAS
a). Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
1. Membuat kelompok yang terdiri dari 4 mahasiswa
2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan TUGAS yang diberikan oleh dosen
b). Tahapan Pengerjaan:
1. Membagi tugas pengerjaan TUGAS ke semua anggota kelompok
2. Mempelajari desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset
3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan TUGAS yang menjadi tugasnya
4. Mendiskusikan (sharing) jawaban dari setiap anggota ke anggota kelompok lainnya
5. Mengumpulkan lembar jawaban TUGAS
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Lembar jawaban TUGAS yang ditulis dengan tangan di kertas A4
2. Pada lembar jawaban harus dituliskan Kelas, Nomor kelompok, Nama, NIM, peran dari setiap anggota kelompok, dan tanda tangan mahasiswa yang ikut mengerjakan
3. Lembar jawaban dikumpulkan pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh dosen
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Setiap nomor soal diberi bobot tersendiri dengan mempertimbangkan tingkat kesulitan soal dimana total bobotnya adalah 100
2. Jawaban setiap nomor diberi nilai maksimal jika desain instrumen riset dan kuesioner dari studi kasus riset
JADWAL PELAKSANAAN
1. Pembentukan grup: pertemuan minggu ke-1
2. TUGAS diberikan pada minggu ke-2
3. Batas akhir pengumpulan: tiga pekan setelah tugas diberikan
4. Pengumuman nilai tugas: satu pekan setelah pengumpulan
14
LAIN-LAIN
Bobot nilai Tugas 1 adalah 20% dari total bobot mata kuliah Riset Pemasaran
DAFTAR RUJUKAN
Malhotra. 2009. Riset Pemasaran (Buku 1).
Malhotra. 2009. Riset Pemasaran (Buku 2).
RENCANA TUGAS MAHASISWA
Mata Kuliah RISET PEMASARAN
Kode BAH3N4 SKS 4 SEMESTER 6
Dosen Pengampu Syahputra
BENTUK TUGAS
Tugas 2: TUGAS Mengerjakan tugas berkaitan dengan membuat desain pemasaran dari
permasalahan sampai dengan hasil di sebuah perusahaan
JUDUL TUGAS
Desain Riset Pemasaran untuk perusahaan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu menjelaskan dan membuat desain Riset Pemasaran untuk perusahaan
DESKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mengerjakan dan membuat desai riset pemasaran untuk perusahaan. Tugas ini bertujuan agar mahasiswa mempunyai kemampuan untuk mendesain riset pemasaran di sebuah perusahaan.
METODE PENGERJAAN TUGAS
a). Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:
1. Menjawab pertanyaan-pertanyaan TUGAS yang diberikan oleh dosen
b). Tahapan Pengerjaan:
1. Membagi tugas pengerjaan TUGAS ke semua anggota kelompok
2. Mempelajari dan membuat Desain Riset Pemasaran untuk perusahaan
3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan TUGAS yang menjadi tugasnya
4. Mendiskusikan (sharing) jawaban dari setiap anggota ke anggota kelompok lainnya
5. Mengumpulkan lembar jawaban TUGAS
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Lembar jawaban TUGAS yang ditulis dengan tangan di kertas A4
2. Pada lembar jawaban harus dituliskan Kelas, Nomor kelompok, Nama, NIM, peran dari setiap anggota kelompok, dan tanda tangan mahasiswa yang ikut mengerjakan
3. Lembar jawaban dikumpulkan pada waktu dan tempat yang telah ditentukan oleh dosen
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Setiap nomor soal diberi bobot tersendiri dengan mempertimbangkan tingkat kesulitan soal dimana total bobotnya adalah 100
2. Jawaban setiap nomor diberi nilai maksimal jika Desain Riset Pemasaran untuk perusahaan
15
JADWAL PELAKSANAAN
1. TUGAS diberikan pada minggu ke-8
2. Batas akhir pengumpulan: tiga pekan setelah soal diberikan
3. Pengumuman nilai tugas: satu pekan setelah pengumpulan
LAIN-LAIN
Bobot nilai Tugas 2 adalah 40% dari total bobot mata kuliah Riset Pemasaran
DAFTAR RUJUKAN
Malhotra. 2009. Riset Pemasaran (Buku 1).
Malhotra. 2009. Riset Pemasaran (Buku 2).