telleres ludicos de los tres la 58 adriana yaguidu
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taller para niñosTRANSCRIPT
PLAN DE INTERVENCION GRUPALLA ORGANIZACIÓN DE LAS TEMÁTICAS PARA ENCUENTROS EN CADA UNIDAD DE
ATENCIÓN En los procesos de acompañamiento a las familias con niños y niñas de primera infancia, se deben respetar las particularidades de cada familia y de cada grupo de familias con los que se trabaja, debe ser flexible, adaptado a las características de cada contexto y considerar la capacidad de las familias para ser activas en la construcción de sus propios procesos. Esto lleva a poner de presente la participación y el diálogo de saberes como elementos importantes dentro de la formación. Lo anterior tiene implicaciones en cuanto a la estructuración de las temáticas: los temas desarrollados con cada Unidad de Atención no pueden ser homogéneas en cuanto a contenidos, secuencias y énfasis. Por ello, las temáticas que se plantean en el banco de Actividades Sugeridas y en la Guía 6 , se convierten en un menú para seleccionar y complementar de acuerdo con lo que determine en cada Unidad de Atención mediante un diálogo participativo y analítico con el docente y profesionales de apoyo . De esta manera cada grupo establece el camino a seguir en los siguientes 3 meses de prestación de servicios. (Febrero, Marzo y Abril). El procedimiento para definir este plan de Intervención PARA EL PRIMER TRIMESTRE contempla: 1. En los dos siguientes dos encuentros grupales (Semanas del 26 de enero al 6 de
Febrero), se hace un análisis de la realidad de las familias que constituyen la Unidad de Atención y de la situación de la comunidad que rodea estas familias. Se registran estas observaciones en la matriz Dofa anexo 1
2. Como consecuencia del trabajo de análisis, se establecen las principales dificultades que tienen las familias, así como sus fortalezas y se priorizan estableciendo cuáles son los principales intereses que tiene el grupo. 3. El Educador Familiar muestra el posible menú de temas que pueden trabajar y explica su objetivo. Explica la importancia de trabajar sobre temas de la vida cotidiana. Cada grupo compara el análisis de su realidad con el menú que le ofrece el Educador Familiar y decide los temas prioritarios y si es necesario, propone otros complementarios y necesarios para transformar su realidad.
4. Se debe recordar que en la formulación de los planes de intervención se deben incluir las miradas de los profesionales de las tres áreas y unificar criterios para llegar a acuerdos con cada grupo, y proceder a hacer el diseño específico de las sesiones, de acuerdo con el tiempo que va a durar la formación. Deben quedar incluidas las temáticas que serán desarrolladas por los tres profesionales y tener en cuenta cuando los encuentros son conjuntos y cuando son independientes.
Anexo 1 MATRIZ DOFA
UA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL DOCENTE
UA 58 PUERTO GAITAN META ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
FOR
TALE
ZAS
DEL ENTORNO (ESPACIOS, BIENES, SERVICIOS)
DE LOS BENEFICIARIOS
DE LAS FAMILIAS O REDES DE APOYO
Lugar de encuentro amplio y con buena ventilación. Para trabajar con los niños Buena comunicación. Articulación con las entidades
municipales.
Buenas oportunidades de educación. Cohesión familiar Buena relaciones de las familias
Se cuenta con espacios lúdicos y recreativos para la familia. Juguetes para los niños. Apoyo de la presidenta JAC.
Participación en los encuentros
Colaboración y solidaridad.
OPO
RTU
NID
AD
ES
Programas de atención a la primera infancia. Crecimiento familiar y personal. Apoyo comunitario.
Los espacios deportivos que contribuyen al aprovechamiento del tiempo libre en la comunidad
Expresión de situaciones vivenciadas.
Apoyo de las entidades municipales.
Los espacios culturales que inculcan el folclor del municipio.
Buen uso del tiempo libre padres-hijos.
Mejoramiento del entorno familiar
La asequibilidad diferentes programas educativos. Orientación Psicosocial. Aprovechamiento de la atención
integral del programa.
DEB
ILID
AD
ES
Lugar inadecuado para las actividades del encuentro. Falta de compromiso. Falta de integración social.
Distracciones. Desinterés para asistir a los encuentros. Carencia socio-afectiva.
El espacio compartido con otro tipo de actividades. Falta de tolerancia.
Inconformidad por los padres de familia por el lugar de encuentro.
AM
ENA
ZAS
Lugar de encuentro propenso para la accidentalidad de los beneficiarios
Problemas familiares. Desintegración familiar.
Condiciones ambientales. Déficit de la canasta familiar.
Malas relaciones con los vecinos.
Falta de oportunidades laborales. Falta de comunicación
ANEXO 2 CUADRO DE PRIORIDADES E INTERESES DE LAS FAMILIAS QUE CONFORMAN LA UNIDAD DE ATENCIÓN
UA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL DOCENTE
58 PUERTO GAITAN ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN.
PRIO
RIDA
DES
DEL ENTORNO (ESPACIOS, BIENES, SERVICIOS)
DE LOS BENEFICIARIOS
DE LAS FAMILIAS O REDES DE APOYO
Lugar no adecuado. Para trabajar con niños
Conocimientos alas familias relacionadas al buen trato y pautas de crianza
Accesibilidad a la familia
Encontrar un lugar estable para las actividades
La comunicación asertiva
Apropiación del cuidado de los niños
Paso vehicular Mejorar sus condiciones de habitabilidad
Mejoramiento de las condiciones de higiene.
Condiciones ambientales inadecuadas Depresión. Temas relacionados con la salubridad
Lugar limpio donde se elabora las actividades
INTE
RES
ES
Adecuación de los servicios públicos Manejo de motricidad gruesa y fina en los niños.
Contar con más programas que se interesen en su municipio
Adecuación del espacio
Mejorar en la familia para sus pautas de crianza y dejar una enseñanza en las familias
Descuido en el cuidado de los hijos por el dialogo
Tránsito vehicular
Mejorar las condiciones de relaciones de la familia
Conocientos de las entidades del bienestar de las familias
Riesgos en el entorno
Dedicarles tiempo asus hijos en los programas que da el bienestar familiar
Acompañamiento familiar durante el proceso de desarrollo del niño en las actividades pedagógicas
Orientación en temas relacionados al buen y sano crecimiento y desarrollo de los niños
Anexo 3
PLAN DE INTERVENCION PRIMER TRIMESTREUA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL DOCENTE
UA- 58 PUERTO GAITAN ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITANOBJETIVO GENERAL DEL PRIMER TRIMESTRE
PROMOVER LA COMUNICACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS ATRAVEZ DE LA CONVERSACION Y LA EXPRESION CORPORAL
ID Tipo de Encuentro
TEMA PROPUESTO PARA DAR CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO GENRAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR LA TEMATICA PROPUESTA
1 22 ENERO PACTO DE COMPROMISO CONCIENTIZAR ALAS FAMILIAS ACERCA DEL
CONJUNTO
PROGRAMA DE ATENCION INTEGRAL ALA PRIMERA INFANCIA, ESTABLECIENDO COMPROMISOS PARA LA PERMANENCIA.
2
27 ENERO CONJUNTO
APLICACIÓN DE DOFA INDAGAR Y CONOCER EL ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL DE LAS FAMILIAS BENEFICIARIAS DEL PROGRAMA.
3 03 DE FEBRERO
PROFESIONAL PSICOSOCIAL:RUTA DE ATENCION Y APLICACIÓN MATRIZ DOFA
CONOCIENDONOS
SOCIALIZAR LA RUTA DE ATENCION E IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS Y PROBLEMATICAS FAMILIARES Y DEL CONTEXTO QUE INFLUYEN DE MANERA POSITIVA Y NEGATIVA A LOS BENEFICIARIOS,
FOMENTAR RELACIONES DE AMISTAD ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO EN SUS PRIMEROS MOMENTOS.
410 DE FEBRERO CONJUNTO
COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA FORTALECER EL VINCULO ENTRE PADRE E HIJOS POR MEDIO DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS.
5
17 FEBRERO CONJUNTO
EMOCIONES INFANTILES
RECONOCER Y PROMOVER LAS EMOCIONES INFANTILES, PARA PERMITIR SU SANA EXPRESION PARA GUIAR EL DESARROLLO SOCIAL.
624 FEBRERO CONJUNTO
CRIANZA CON AMOR
REALIZAR ACTIVIDADES QUE FORTALESCAN LA COMUNICACIÓN AL INTERIOR DEL HOGAR
7 03 MARZO CONJUNTO
DESARROLLO SOCIAL DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LAS RELACIONES PARA EL DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS.NIÑAS
8 10 MARZO CONJUNTO
HABILIDADES SOCIALES FOMENTER EN EL GRUPO DE TRABAJO LAS RELACIONES ENTER PERSONALES
9
17 DE MARZO CONJUNTO
CONVERSANDO Y INPLEMENTANDO VOCABULARIO
DESAROLLAR LA EMPATIA MADIANTE LA EXPRESION VERBAL Y NO VERBALDE PRESIO Y SENCIBILIDAD HACIA LOS OTROS
10 24 MARZO CONJUNT EXPRESION DE AFECTO ESTIMULAR EN LOS NIÑOS LA CAPACIDAD PARA
RECONECER DIFERENTES SENTIMIENTOS PROPIOS
O Y AJENOS
1131 DE MARZOCONJUNTO
CONOZCO AMI HIJO
FORTALECER EL VINCULO ENTRE PADRES E HIJOS A PARTIR DE LA CREACION GRUPAL DEL AMBIENTE SONORO DE UN RELATO
TALLER LUDICO PEDAGOGICO
NOMBRE DEL TALLER: SONRISAS DE AMOR:Unidad de Atención N. 60
NÚCLEO:14 MUNICIPIO:PUERTO GAITAN
AGENTES EDUCATIVOSADRIANA LORENA YAGUIDU GAITANMARTHA HERNANDEZJENNIFER ROJAS
FECHA DE ELABORACIÓN :Mayo DEL 2015
1. DIAGNOSTICO:El Municipio de Puerto Gaitán cuenta con una población altamente vulnerable y flotante, es decir sus riesgos a nivel social y familiar son claramente visibles, por lo que Cormades como consorcio de la estrategia de cero a siempre, junto con su equipo de profesionales, brindaran una atención integral en el desarrollo de las actividades programadas para los encuentros educativos, permitiendo que los niños y niñas en un aprendizaje activo construyan su propio conocimiento.
Por último, como acompañamiento al proceso el equipo de trabajo conformado por un Coordinador, agentes educativos, psicóloga, Jefe de Enfermería y Auxiliar, se realizara un seguimiento constante a las actividades realizadas en beneficio de la comunidad en las distintas áreas, por lo cual se realizó una focalización, donde se evidencian diversas carencias de la población beneficiaria. En la cual se detectaron necesidades a nivel familiar “dentro del hogar” como lo es : la convivencia y las relaciones socio-afectivas, y en el entorno en el que se desarrolla la familia “dentro del Municipio” como lo son : los servicios públicos, vivienda, transporte entre otros. Esta detección de necesidades se realizó por medio de conversatorios, preguntas, estructuras dinámicas y dirigidas en pro del bienestar y las necesidades insatisfechas de
las familias. Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, se construyó la Dofa de cada Unidad de Atención, posteriormente se dio a la construcción del plan de intervención para trabajar con los beneficiarios dentro de los encuentros grupales, individuales y los encuentros educativos en el hogar.
Esta conformada por 16 beneficiarios: 3 madres lactantes con niños menores de 1 mes, 11 niños de menores de 3 años y 2 entre 6 meses y un año. De los 13 niños 8 son de género masculino y 5 de género femenino.Nos reunimos en Salacuna los días martes de 2 a 5 de la tarde.La mayoría de beneficiarios son residentes del barrio vencedores. Este es un barrio ubicado cerca al parque Cimarrón. Las construcciones son diversas encontramos casas bien fabricadas y otras muy humildes construidas con lonas,
.
2. JUSTIFICACIÓN
“En la educación inicial, las niñas y los niños aprenden a convivir con otros seres
humanos, a establecer vínculos afectivos con pares y adultos significativos,
diferentes a los de su familia, a relacionarse con el ambiente natural, social y
cultural; a conocerse, a ser más autónomos, a desarrollar confianza en sí mismos,
a ser cuidados y a cuidar a los demás, a sentirse seguros, partícipes, escuchados,
reconocidos; a hacer y hacerse preguntas, a indagar y formular explicaciones
propias sobre el mundo en el que viven, a descubrir diferentes formas de
expresión, a descifrar las lógicas en las que se mueve la vida, a solucionar
problemas cotidianos, a sorprenderse de las posibilidades de movimiento que
ofrece su cuerpo, a apropiarse y hacer suyos hábitos de vida saludable, a
enriquecer su lenguaje y construir su identidad en relación con su familia, su
comunidad, su cultura, su territorio y su país”.1
Partiendo de lo anterior y teniendo en cuenta que “de las pedagogías provienen
los enfoques y estrategias que orientan y ayudan a dar curso a las acciones de las
maestras, los maestros y los agentes educativos hacia las niñas y los niños
proporcionando, un aprendizaje particular con respecto a su desarrollo integral”2,
1 MEN. Sentido de la Educación inicial, 2014 2MEN. Sentido de la Educación inicial, 2014
en el Proyecto Pedagógico JUGANDO CONOZCO LA VIDA, elTaller Lúdico será
la estrategia pedagógicaque estimule al máximo todas las capacidades de los
niños y las niñas, al mismo tiempo proporcione a sus familias las herramientas
necesarias para el favorecer los procesos de desarrollo integral de sus hijos.
El taller lúdico pedagógico tendrá su punto de partidaen la realidad donde vive el
niño y la niña, será entonces a través de las vivencias donde seconstruya
conocimiento. El taller dará la oportunidad a la diversión del aprender, de
desarrollar habilidades específicas, ala actividad grupal y a fomentar espíritu
investigativo.
Por lo tanto el taller pedagógico será una herramienta pedagógica construida por
todos los participantes, en el caso particular los niños, las niñas, sus familias y los
agentes educativos de tal manera que en sus contenidos y acciones estén
implícitos los intereses y necesidades.
En tal sentido los principios fundamentales que setendránen cuenta en la
planeación y ejecución de los talleres son:
Principio de actividad: La práctica en todos los talleres estará fundamentada en el
aprendizaje activo por parte de sus participantes, en la cualse les facilitará
aprendizaje no dándole los conocimientos acabados, sino haciéndole que recorran
el camino para aprenderlo. Para ello se irán trabajando poco a poco los hábitos de
autonomía que le permitan “aprender a aprender”.
Principio de integralidad: el que implementará las acciones y aprendizajes que
favorezcan la atención integral de los niños y las niñas. Se partirá entonces de la
concepción que se tiene sobre las necesidades de los pequeños, de la forma en
que se garantizará una atención integral es decir para desarrollarse necesita de
una buena salud, nutrición, educación, recreación, participación y protección.
Principio de individualización: Si consideramos que cada niño es único y diferente
de los demás, deberemos atenderlo como tal, con todas sus particularidades,
intereses y necesidades. Para ello nos preocuparemos por el conocimiento amplio
de nuestros niños, niñas y sus familias.
Principios de socialización: consideremos al ser humano (niño, niña padres) no
sólo como individualidad diferente, sino además como un ser social, integrado en
un mundo de interacciones y relaciones sociales.Por tanto el taller favorecerá los
trabajos y actividades cooperativas, la apropiación de su cultura y tradiciones,la
integración de cualquier individuo en el grupo aceptándose y siendo aceptado
como tal.
Principio de creatividad: Si partimos de que estamos haciendo del hogar un lugar
para la vida, deberemos preparar al niño, a tener una mente abierta y divergente;
a potenciar la imaginación tanto o más que la memoria; pues sólo así el niño podrá
adaptarse a esas nuevas y diferentes situaciones y avances sociales,
tecnológicos, científicos, que le va a tocar vivir.
Principio de la Lúdica: Parte de reconocer que el niño es un ser lúdico ya que se
interesa por todo aquello que le produzca goce, placer y posibilidades de disfrute
La lúdica permitirá al niño y a la niña descubrir e intercambiar sus emociones,
recrearse, desarrollar su imaginación, reconocer su expresividad, desarrollar sus
habilidades, reconocer y apreciar su patrimonio histórico-cultural.
El principio de la lúdica en el niño reconoce al “juego como dinamizador de su
vida, es a través de él que se construye conocimiento, se encuentra consigo
mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas comparte sus intereses,
desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas”3
Tendremos que preparar un niño feliz que busque soluciones ante distintas
problemáticas. Un niño que tenga capacidad de expresión e iniciativa, pues esto le
hará tener seguridad en sí mismo, y será capaz de tomar decisiones.
3MEN Lineamientos Curriculares Preescolar. 1998
El taller Lúdico como se viene argumentando, es la herramienta pedagógica que
da la oportunidad al goce, diversión, experimentación, participación, tradición y al
encuentro con los conocimientos, por lo tanto será el medio para llevar a cabo la
estrategia Fiesta de la Lectura en la que se plantea “como un acontecimiento
celebrado con la intención educativa y pedagógica de promover el desarrollo de la
comunicación y la creatividad de los niños y las niñas desde su primera infancia.
Se trata de un evento de alegría que sucede a los niños y las niñas en cualquier
momento de la vida cotidiana cada vez que se pueden maravillar y emocionar
explorando y comprendiendo su medio, y gracias a los ambientes dispuesto por
las y los formadores. “Estar de fiesta de la lectura” quiere decir adentrarse en el
juego, dar vía libre a la naturaleza de los niños y niñas, y por tanto imaginar,
inventar, gozar, acordar; es explorar posibilidades educativas de la persona con sí
misma, con los demás y con el medio”4.
3. OBJETIVO GENERAL:
Mediante la participación de la familia, agentes educativos, instituciones y
comunidad, realizar una tarea pedagógica integrada, concertada, dinámica,
conocedora y respetuosa de los ritmos de desarrollo de los infantes, que garantice
el desarrollo pleno y armónico de niñas y niños autónomos, críticos, reflexivos y
reconocedores de la diversidad.
4. MARCO TEÓRICO
MARCO CONCEPTUAL
4 I.C.B.F. Guía orientadora para la estructuración del proyecto pedagógico en desarrollo del POAI, 2014
Como se ha dicho, el taller pedagógico es una herramienta pedagógica que
permite organizar el proceso de enseñanza y el aprendizaje a través de las
necesidades, experiencias e interrogantes de las personas que intervienen en el.
Es el taller donde se ve claro procesos de construcción, participación y reflexión
permanente, permite el desarrollo integral del niño y niña, tanto así que garantiza
la interdisciplinariedad, la participación, la construcción del conocimiento y la
integración de la familia, la escuela y la comunidad en general.
Como el taller pedagógico su fin último es el de favorecer los procesos de
desarrollo de los niños y la niñas a través de varias acción, tales como preparación
de la familia y comunidad, el acercamiento a las experiencias de los pequeños,
etc., será entonces necesario revisar algunos referentes que nos acerque al
conocimiento de ese niño y niña que debemos formar. Para tal fin es importante
resaltar temas relacionados con el desarrollo de los niños y niñas en la edad
inicial, sus formas de relacionarse con el medio que lo rodea para aprender a
conocer a través de él.
PROCESOS DE DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DESARROLLO COMUNICATIVO
El desarrollo del lenguaje arranca desde el nacimiento delniño, que tiene que
aprender a comunicarse, a contar cosas; esto ocurre en los procesos de
socialización. Por lo tanto, el desarrollo del lenguaje se produce en la sociedad y
está sometido a las normas desocialización
. El lenguaje y la función cognitiva simbólica emergen en los procesos
comunicativos de transmisión cultural. El desarrollo comunicativo es el acceso
negociado a la cultura y constituyeuna tarea conjunta adulto-niño. El niño aprende
porque negocia significados con los adultos; el adulto tiene que optar
(conscientemente o no) por diversas opciones: preguntar, corregir, ampliar lodicho.
Desde este punto de vista, el lenguaje, “en el sentido amplio de capacidad de
comunicación, la lengua como el sistema de signos verbales compartido por la
comunidad a la que se pertenece, y la literatura, como el arte de expresar la
particularidad humana mediante el trabajo con las palabras, son esenciales en la
educación inicial, pues ofrecen a los niños y niñas las bases para comunicarse,
para expresar su singularidad, para conocerse y conocer a los demás, para
aprender, para operar con símbolos y para tomar contacto con la experiencia
estética.
Acceder al lenguaje en la primera infancia, más que enseñar palabras, es construir
los significados de la cultura y hacer parte de un conglomerado humano que
comparte unas reglas de juego, unos turnos para la comunicación, unos pactos
construidos con gestos, entonaciones y palabras, unos rituales, unos símbolos y
un legado cultural.
El desarrollo comunicativo tiene que ver, por consiguiente, con el desarrollo del
lenguaje en sentido amplio, como capacidad general de comunicación, y ello
implica tener en cuenta los lenguajes no verbales: gestos, tonos y señales que se
relacionan con el cuerpo, el movimiento, el tono de la voz y las imágenes. A
medida que avanza el proceso de adquisición de la lengua materna, estos
lenguajes siguen estando presentes como formas de comunicación.”5
DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO
Teniendo en cuenta el documento del lineamiento pedagógico para la educación
inicial se puede destacar que “el desarrollo afectivo está ligado fundamentalmente
a los afectos, relaciones, emociones y contactos. Lo anterior implica
necesariamente hacer alusión y énfasis en la necesidad de seguridad y confianza
en sí mismo, a través de las sensaciones de sentirse aceptado y querido, lo que le
permite construirse como sujeto en relación con otros. No se puede entender el
desarrollo individual, sin situar a los niños y las niñas en un contexto socio-cultural.
5 Lineamiento Pedagógico para la educación Inicial. MEN 2011
Por lo tanto las relaciones que construye cada sujeto con los sistemas
relacionales, inciden en las propias creencias y valores, esto es, precisamente, lo
que va definiendo su desarrollo personal-social.
Las experiencias emocionales se articulan a un espacio y a un tiempo, los
recuerdos, la memoria constituyen la realidad y la percepción que cada uno
tenemos de ella. Estas vivencias pueden ser individuales o colectivas, pero
siempre en un marco relacional, pues no pueden desligarse de un entorno, unos
objetos y unos sujetos que sin lugar a dudas son referentes de interpretación de
las propias emociones.
Las relaciones de apego de los primeros años tienen la particularidad de marcar
futuras relaciones de apego, por ello los adultos de referencia son muy
importantes, pues pueden servir para corroborar o transformar pautas de relación,
previamente construidas con los padres; por ello, se debe ser sensible a lo que
cada niño o niña necesita o le interesa en un momento determinado.”6
Por lo tanto las acciones de la familia, las maestras y los otros agentes educativos,
durante el primer año de vida del niño y la niña, es la de proporcionar un entorno
social que promueva sentimientos de seguridad y confianza.
El desarrollo social y afectivo tendrá como fin encaminar al ser humano a tener
una imagen positiva del él (autoestima) a ser cada día más independiente
(autonomía) y ser capaz de tomar adecuadamente decisiones.
Por consiguiente las acciones que se realicen con el niño y la niña serán
encaminadas a desarrollar esas habilidades.
“El maestro o maestra y los agentes educativos, promueven la autonomía en los
niños y niñas, cuando invitan con afecto, pero con convicción, cuando los desafíos
que proponen son a la medida de sus posibilidades, cuando al observar un
problema o una dificultad les permiten equivocarse o fracasar, para luego construir
en conjunto opciones que permitan una resolución consecuente con la situación. 6Lineamiento Pedagógico para la educación Inicial. MEN 2011
Es importante advertir que los fracasos del niño y la niña deben ser tomados no
como muestra de su proceso y si como evidencia de que necesitan tal vez otras
estrategias o nuevas interacciones, por último es importante brindar espacios y
tiempos de libertad para lograr la confianza y seguridad en sí mismos, estimulando
el espíritu de iniciativa e imaginación.”7 .
DESARROLLO CORPORAL. El cuerpo es el principal vehículo de contacto con el
mundo que poseen el niño y la niña; en sus primeras etapas, el cuerpo biológico
está listo para recibir y contactar con el mundo por medio de las sensaciones, está
dispuesto físicamente a sentir los objetos y las personas que lo rodean y así ir
estructurando el cuerpo –YO, sobre la base de lo orgánico. La relación con los
otros va configurando sus límites corporales, los sentimientos frente a sí mismo y
las posibilidades de interacción con el entorno.
De esta manera, el desarrollo corporal se manifiesta en procesos cada vez más
complejos de contacto con el mundo, permite integrar los actos en el pensamiento,
construir la identidad y la autonomía. Los cambios posturales, las coordinaciones,
los desplazamientos se van dando en el marco de la relación afectiva que crea el
interés y la motivación para ir más allá del espacio que ocupa el cuerpo y ver el
mundo desde otras perspectivas.
En síntesis, se entiende por desarrollo corporal como aquello que se ocupa del
cuerpo del niño y la niña en la interacción consigo mismo, con los otros y en la
acción constructiva del mundo.
DESARROLLO COGNITIVO
Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida por el
cual se aumentan los conocimientos y habilidades para percibir, pensar y
comprender. Esas habilidades son útiles para solución de problemas prácticos de
la vida.
7Lineamiento Pedagógico para la educación Inicial. MEN 2011
El desarrollo cognitivo surge a partir de las interacciones del niño con sus padres,
en donde se ven enfrentados a actividades para las que no poseen los
conocimientos básicos para ser ejecutadas (zona de desarrollo real) por tanto
requieren la ayuda de sus progenitores o figuras de autoridad, los cuales les
permiten avanzar en el conocimiento, logrando el objetivo de la tarea (zona de
desarrollo próximo), convirtiéndose en una cadena secuencial en el trayecto de la
vida, donde cada experiencia probablemente requerirá nuevos avances en su
zonas de desarrollo, Vigotsky (1979).
“Bárbara Rogoff (1993. Resalta el valor y la trascendencia que tiene para el
aprendiz niño, niña o adulto), la presencia, el reto, acompañamiento y el estímulo
del otro y como el individuo aprende por medio de ese contacto social,
construyendo puentes entre lo que sabe y la nueva información que ha de
aprender, responsabilizándose en la búsqueda de soluciones a sus obstáculos y
propiciando el avance en el desarrollo cognitivo. Todo éste proceso lo denominó
participación guiada”8
LA LÚDICA El taller lúdico pedagógico está concebido como la metodología del
proyecto pedagógico CORAMDES “JUGANDO CONZCO LA VIDA” y el cual se
fundamenta desde los modelos pedagógicos activos y cognitivos y cuyo elemento
esencial es la lúdica
Retomando el proyecto CORAMDES “Lúdica se entiende como una dimensión del
desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano, se refiere a
la necesidad de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres
humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión,
el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una
verdadera fuente generadora de emociones. La Lúdica fomenta el desarrollo
psico-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores, puede
8 Gloria Cecilia Henao López , Carlota Ramírez Palacio, Luz Ángela Ramírez Nieto.L as prácticas educativas familiares como facilitadoras del proceso de desarrollo en el niño y niña jul-dec2007, Vol. 7 Issue 2, p233-240. 8p. 1 Black and White Photograph..
orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de
actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.”9
Por lo tanto desde la concepción de lúdica se retomaran las actividades de juego,
el teatro, las canciones, en fin en la diversión de la cotidianidad del niño la niña y
sus familias estarán implícitos los pilares propuestos desde el lineamiento
pedagógico para la primera infancia.
PRÁCTICAS EDUCATIVAS FAMILIARES
La propuesta de la estrategia de 0 a Siempre en la modalidad Familiar pretende la
formación de la familia para brindarle al niño y a la niña un óptimo desarrollo por lo
tanto es de vital importancia conocer el sentido que tiene la planeación de
actividades propias que involucren a la familia en este proceso.
Se entiende por prácticas educativas familiares aquel las preferencias globales de
comportamiento de los padres o figuras de autoridad relacionadas con las
estrategias educativas encausadas hacia los hijos, las cuales poseen como
característica, la bidireccionalidad en las relaciones padres-hijos, debido a que los
actos de los padres generan consecuencias sobre los hijos, así como las acciones
de los hijos influyen sobre los padres.
Una de las finalidades de estas prácticas es la promoción del desarrollo de
acuerdo al proceso evolutivo de sus hijos, Lo común en los procesos de crianza
entre las familias está dado por características como el grado de control que
manejan los padres en la relación con sus hijos, la comunicación entre los
integrantes del hogar, el grado de sensatez que esperan que posean sus hijos
acorde a la realidad contextual que los rodea y por último el afecto que se refleja
en el contexto familiar. Se considera, que cada familia plasma en su dinámica
familiar, estas características, siendo posibilitadoras del desarrollo en el niño y la
niña y preparándolos para insertarse adecuadamente en la sociedad
9 CORMADES. Proyecto pedagógico Jugando Conozco la Vida. 2011
CRONOGRAMA SEGUNDO TRIMESTREUA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL DOCENTE
UA 58 PUERTO GAITAN
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITANPSICOSOCIALJEFE DE EMFERMERA
OBJETIVO ESPECIFICO DEL SEGUNDO TRIMESTRE
Fortalacer la vinculación afectiva en las 16 familias que conforman la unidad de atención n. 58 a través de la Ludica y la recreación.en los encuentros grupales del segundo trimestre desarrollados los días martes en la Unidad de la Sala cuna.
ID Tipo de Encuentro
TEMA PROPUESTO PARA DAR CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO GENRAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR LA TEMATICA
PROPUESTA
Independiente adultos (Salud)
05/05/2015 Independiente niños
convivenciaconcientizar alos padres de familia sobre
la importancia de la convivencia de nuestros hogares por medio de
actividades ludicas
12/05/2015 Conjunto valores
concientizar alos padres de familias sobre los valores que debemos enseñar en nuestro entorno por medio de actividades lúdicas para fortalecer los lazos afectivos entre padre e hijos
19/05/2015 Conjunto conozco y expreso mis emociones
fortalecer los lazos afectivo en el juego para crear confianza entre compañeros utilizando
diferentes material en los encuentros pedagogicos
independiente adultos (salud)
26/05/2015 Independiente niños juegos
FORTALECER ALAS FAMILIAS DE HACER ACTIVIDADES EN SUS HOGARES CON
LOS NIÑOS PARA FORTALECER EL VÍNCULO AFECTIVO POR MEDIO DE
JUEGOS
02/06/2015 conjunto Pauta de crianzaQue madres y padres conozcan formasde reforzar el sentimiento de seguridad
en sus hijas y hijos
09/06/2015 Conjunto Derechos y deberes de los niñosConcientizar alos padres de familia sobre la importancia de los derechos y deberes de los niños
16/06/2015 Conjunto Higiene oral Brindar herramientas que favorezcan una buena salud oral preventiva de los niños y
niñas para proporcionarles en los encuentros
23/06/2015 conjunto Aprendiendo canciones infantilesVínculo afectivo
Enseñar alos niños y niñas las canciones infantiles en los encuentros pedagogicos
30/06/2015 conjunto Afecto con mi hijo Concientizar a los padres de familia sobre el afecto con su hijo en el núcleo familiar
14/07/2015 conjuntoEsquema de alimentacion Enseñar alos padres de familia que les
enseñen asus hijos en el hogar
21/07/2015 conjunto automia fortalecer alos niños y niñas la autonomia en los hogares
o4/08/2015 conjunto pautas de crianza Fortalecer la vinculación afectiva en los beneficiarios
11/08/2015 Conjunto Buenos hábitos en la alimentación en la familia
Adquirir una buena alimentación para obtener una buena salud saludable
18/08/2015 Conjunto Conozco mi entorno Reconocer el entorno donde vivimos
25/08/2015 Con junto Autoestima Valorar la autoestima en cada persona dada en las madres gestantes y lactantes
PLAN DE INTERVENCIÓN ENCUENTRO INDEPENDIENTE SOCIAL
FECHA
04 de Agosto de 2015
TEMA
COMUNICACIÓN ASERTIVA.
NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO
ANA PATRICIA ROJAS GOMEZ
PSICOSOCIAL
UNIDAD DE ATENCIÓN
UA 58.
OBJETIVO ESPECIFICO
Brindar a los padres de familia estrategias de comunicación asertiva.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍA
Se da inicio a la actividad con el saludo de bienvenida, se explica a los y las asistentes como se desarrollara el respectico tema a tratar y por medio de una mesa redonda se da un espacio de tiempo para que cada padre de familia comente como se comunica con sus hijos.
Luego la psicosocial pregunta a un padre de familia como cree que esta la comunicación en el hogar del otro padre de familia que ya hablo y conto su experiencia.
Se hace una pequeña reflexión sobre lo que nos comenta el padre de familia ySe les explica que: “La familia tiene la responsabilidad de mantener una comunicación asertiva para dar mayor confianza y no ofrecer una comunicación muy impositiva pues tanto la asertiva como la impositiva tienen un impacto y consecuencias que pueden acarrear las conductas adecuadas o inadecuadas en los diferentes roles donde se desenvuelvan los niños”.
Luego se les dan técnicas para lograr una comunicación asertiva y por parejas deben dar un ejemplo por medio de una dramatización de cómo sería una buena comunicación al interactuar con un hijo o hija
Para conseguir este tipo de comunicación con nuestros hijos debemos seguir unas pautas clara y precisas que favorezcan nuestras relaciones. Estas pautas podríamos resumirlas en: Que, Como, Cuando y Donde.
QUÉ: Saber qué es lo que queremos decir o comunicar si vamos a felicitarles o recriminarle algún acto o conducta: Si vamos a comunicarle alguna norma, los límites de dicha normas o las consecuencias de haber incumplido alguna, etc.COMO: Debemos expresarnos de forma clara y precisa, señalando únicamente lo que queremos comunicar, sin hacer mucha redundancias.
DONDE: Siempre es importante saber el momento y el lugar donde se debe comunicar nuestros pensamiento, sentimientos y necesidades.
Para finalizar se realiza retroalimentación por medio de las siguientes preguntas:
¿Qué les pareció lo más importante del tema tratado?
¿Se puede lograr una comunicación asertiva en nuestros hogares?
RECURSOS
Documento informativo Disposición.
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial
La asistencia al encuentro fue proporcional al número familias registradas en la unidad de atención.
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
X
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
El agente educativo planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
X
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. X
OBSERVACIONES : Se puede observar como los padres de familia reflexionan y hacen sus aportes al tema desde sus experiencias, lo que hace que el encuentro sea enriquecedor.
ACUERDOS
Se acuerda con los padres de familia que al llegar a casa se tomaran el tiempo para escuchar a sus hijos para preguntar de una forma amable las cosas que necesiten saber de sus hijos y de apoco ir interactuando con ellos mediante una comunicación asertiva.
PLAN DE INTERVENCIÓN ENCUENTRO INDEPENDIENTE SOCIAL
FECHA
18 de agosto de 2015
TEMA
COMUNICACIÓN ASERTIVA.
NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO
ANA PATRICIA ROJAS GOMEZ.
PSICOSOCIAL
UNIDAD DE ATENCIÓN
UA 58
OBJETIVO ESPECIFICO:
Sensibilizar a los padres de familia para que “ TOME LAS MEDIDAS ADECUADAS PARA PREVENIR Y CONTROLAR LESIONES Y ACCIDENTES EN LOS NIÑOS”.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍA
Se trabajó el tema: TOME LAS MEDIDAS ADECUADAS PARA PREVENIR Y CONTROLAR LESIONES Y ACCIDENTES EN LOS NIÑOS.
Se da inicio a la actividad con el saludo de bienvenida, se explica a los y las asistentes el respectivo tema a tratar y como se va a desarrollar.
Se realizara un conversatorio donde por medio de la exposición de vivencias y experiencias propias en el hogar se llegara a la conclusión clara de que los accidentes de los niños no ocurren por casualidad o mala suerte, las lesiones, heridas o quemaduras más frecuentes ocurren en la vivienda. Y se producen por el exceso de confianza de las personas adultas, falta de conocimiento, imprudencia, apresuramiento, descuido o irresponsabilidad frente a los potenciales peligros para los niños.
Luego la psicosocial identifica a un padre de familia y le realiza la siguiente pregunta:
¿Sus hijos han tenido accidentes en el hogar o en el barrio?
Se toma en cuenta la respuesta del padre de familia, las respuestas y opiniones de otros padres de familia y se explica de forma entendible que:
1. Hay que identificar en el hogar y en la comunidad los elementos y situaciones potencialmente peligrosas y tomar las medidas necesarias para hacer de la vivienda un lugar seguro para los niños.
2. Si un niño sufre un accidente es necesario llevarle cuanto antes al servicio de salud más cercano.
3. La mayoría de los accidentes en el hogar se dan por:
Ahogamiento (se dan ejemplos)
Intoxicación. (se dan ejemplos) Trauma o herida. (se dan ejemplos) Quemaduras. (se dan ejemplos)
El padre de familia que aporta ejemplos del tema tratado recibe un dulce que le da la psicosocial lo que genera un deseo de los demás padres a participar.
Se hace una pequeña reflexión mediante la siguiente pregunta:
¿Por qué ES IMPORTANTE IDENTIFICAR EN EL HOGAR LAS POSIBLES CAUSAS DE ACCIDENTES?
Con la respectiva respuesta que debe dar cada uno de los padres de familia se pretende lograr saber que aprendieron en el encuentro y llevarlos a un cambio de pensamiento y conducta.
RECURSOS
Documento informativo (laminas que se muestran a medida que avanza el tema.
Dulces. Disposición para atender.
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial
La asistencia al encuentro fue proporcional al número familias registradas en la unidad de atención.
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
X
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
El agente educativo planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
X
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. X
OBSERVACIONESACUERDOS
Se acuerda con los padres de familia que al llegar a casa no solo estarán mas pendiente de sus hijos sino que estarán al tanto que sus hijos no jueguen con
bolsas plásticas, tapas de gaseosa, no toquen los tomas corrientes, no estén sin la supervisión de un adulto responsable y menos cerca de la cocina y la estufa como medida de prevención de accidentes.
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
05/05/2015 convivencia ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
JUEGO
OBJETIVO ESPECIFICO concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la convivencia de nuestros hogares por medio de actividades lúdicas
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDA se reciben afectuosamente alas mamas y niños y niñas uqe permita tener un ambiente de confianza entre los beneficiarios
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD atravez de algunas preguntas y testimonios invitamos alas participantes a recordar y compartir sus experiencias creencias y sentimientos y conocimiento sobre el tema .siempre es importante que llevemos ala practica lo aprendido nos comprometamos en pequeñas acciones las mamitas participaron activamente iniciamos la actividad donde nos integraremos
ACTIVIDAD LÚDICASaldremos al campo con los niños y niñas y luego saltamos y gritamos para dejar salir nuestra iraEl TWIS DE LOS RATONES. donde los niños y niñas se colocaran una media decorada PARA CANTAR LA RONDA CON SUS PADRESLuego nos sentaremos en circulo donde cada uno juega con el raton de cartón. donde participaron activamente1.12.2 EXPLORAR Y COMPARTIRLes habla alas mamitas sobre el tema dado se les comparte alos niños y niñas con una actividad donde exploramos lo aprendido y logramos en nuestras familias un ambiente de dialogo para compartircon nuestros hijos sus opiniones ideas gusto y sentimientoCONSTRUIREn este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias con el fin de inrequecer y facilitar la expresión del afecto al interior de ellas y del desarrollo integral, un ambiente de amor facilita a nuestros propios hijos construir una mejor vida2.4 REFLEXIONARAtravez de algunas preguntas y testimonios invitamos a participantes a compartir sus experiencia y creencias ideas sentimientos vividos y conocimientos del tema09.VAMOS A COMERLos niños y niñas se sientan en circulo para recibir su refigerio con sus madres10.VAMOS A CASADespués del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas niños y niñas y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOSTalento humano. Sillas y medias
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. x
El objetivo específico propuesto se cumplióLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para el próximo encuentro de hacer un títere para cantar las rondas con los niños y niñas
PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
12/05/2015 Valores Adriana Lorena yaguidu gaitan
UNIDAD DE ATENCIÓN
Ua58
PILAR Y ACONTECER
Jugar y preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO concientizar alos padres de familias sobre los valores que debemos enseñar en nuestro entorno por medio de actividades lúdicas para fortalecer los lazos afectivos entre padre e hijos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
2. BIENVENDIDA3. Saludo alos beneficiarios luego salimos al campo con los niños y
niñas a hacer un circulo con los niños y niñas donde cantaremos aserrín aserran donde todos los niños participen
4. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD5. Nos sentaremos todos en circulo en el suelo donde cada mamita
con su cojín sentara asu hijo al lado para escuchar la actividad que trae preparada la docente primero nos vamos aprender una canción en forma lúdica vamos a coger dos vasos plásticos donde arrremos un teléfono roto y cantaremos una canción con nuestros compañeros la cantaremos con nuestros compañeritos la docente al logro de sus niños después de haber aprendido esta canción de valores con los niños damos a conocer la importancia de trabajar en equipo luego formaremos dos grupos con diferente material donde se integraran las madres con sus hijos para la actividad donde harán una cartelera alusiva alos valores que les enseñan a sus hijos la mamita auxiliar ayudara a los niños y niñas a pintar en la cartelera
ACTIVIDAD LÚDICANos sentaremos en las sillas con los niños y niñas formando un tren donde cantaremos en el carro de papa nos iremos a pasiar la canción de cha.cha.cha que vamos de paseo en un carro viejo pero no mi importa chachachá porque llevo torta chachachá luego salimos a dar un paseo al parque de una hora
5.12.2 EXPLORAR Y COMPARTIR
A madida que hacemos la actividad con los niños y niñas de los momentos que ellos difrutan es la compañía de sus padres y compañeros el pasto donde no hay peligro de caer entrabaremos con los niños grandes una actividad de tener un pimpón en una cuchara y la tenemos en la boca y la cargaremos cada uno en circulo2.3 CONSTRUIRLuego haremos con los niños y niñas un puente de sillas donde pasaremos por abajo todos los niños y niñas donde participaron activos2.4 REFLEXIONARSacamos un espacio para contar lo vivido cada niño en la actividad que se realizo durante el encuentro luego la docente les pregunta que les gustaría que hiciéramos el otro encuentro
6. VAMOS A COMER7. Hacemos una fila para lavarnos las manos y luego la docente
habla lo de la buena alimentación del refigerio que consumimos
8. VAMOS A CASA
9. En circulo nos despedimos con una ronda donde todos participan dejando en claro lo aprendido en el encuentro
RECURSOSSillas talento humano
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcia
lNO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
X
El objetivo específico propuesto se cumplió X
La actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad X
respetando los intereses y necesidades del niño.La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
x
OBSERVACIONESPARTICIPARON TREES EN EL ENCUENTRO FUERON MADRES Y EL RESTO DE NIÑO EN La actividad
x
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les deja alos padres de tarea de traer un títere echo para la próxima semana
PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
19/05/2015 Conozco y expreso mis emociones
Adriana Lorena yaguidu Gaitán
UNIDAD DE ATENCIÓN ua 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO FORTALECER LOS LAZOS AFECTIVO EN EL JUEGO PARA CREAR CONFIANZA ENTRE COMPAÑEROS UTILIZANDO DIFERENTES MATERIAL EN LOS ENCUENTROS PEDAGOGICOS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
10. BIENVENDIDASe realiza la bienvenida alos niños y niñas con fuerte abrazo donde la docente observa que los niños llegan felices a sus encuentros con sus madres siempre recordarle el compromiso de cada uno de los encuentros participar ser compañerista con todo aquel que lléguese les enseña alos niños y niñas a saludar y despedirse
11. DESARROLLO DE LA ACTIVIDADnos centraremos en media luna |donde la docente animara a los beneficiarios luego la docente explicara acada beneficiario del tema que se va a dar formaremos tres grupos con una mamita líder donde se trabajara con las lactantes una actividad y con niños uno a dos años donde se orientara acada uno donde las lactantes inician con estimulación con los niños frotan las manos con bastante aceite o crema humetante suavemente estiraremos los pies del niño o niña hacia arriba luego los voltiamos en la colchoneta boca abajo hacemos masajes en la espalda de los niños el otro grupo también hara lo mismo luego la docente observa la expresión de cada niño después de la actividad nos sentaremos en media luna el pilar de los niños estar siempre activos a cualquier actividad del desarrollo social de los niños Luego se desarrolla el tema de las “CONOSCO MIS EXPRECIONES”, a través de la presentación de un mimo, y efectúa diferentes acciones que representan una habilidad social específica.Finalmente muéstrele un concéntrese a los niños y padres y dígales que deben formar parejas con las imágenes que representan una habilidad social especifica.
12.
12.1 ACTIVIDAD LÚDICAJugamos con los niños y niñas alas ardillas donde cada padre de familia se integra con su hijo donde se va a fortalecer el vinculo afectivo entre los dosluego hacemos una actividad del burro donde arremos un dramatizado con la canción , A MI BURRO le duele la cabeza el medico le ha puesto una bufalda negra ami burro ami le duele la nariz el medico el medico le dado goticas de achis ami burro le duele la ganganta el medico le ha puesto una bufanda blanca les preguntamos alos beneficiarios etc. AYER, HOY, MAÑANAAyer, me comí un banano, nano, nano, con una taza de café, fe, fe, me sentó muy mal, mal, mal, pues mi barriguita se enojó, jo, jo.Hoy me comí una torta, torta, torta, con un vaso de té, me sentó muy mal, mal, mal, pues mi barriguita se enojó, Jo, Jo.Mañana comeré frutica, tica, tica, y me sentiré mejor, para ir a jugar al tren con mi amiguito Andrés .”MI MAMA Y YO”12.2 Mi mamita y yo nos queremos mucho mucho, mucho, yo la
agrazo ella me abraza y los dos nos abrazamos después de cantar las rondas con los niños y sus madres hacemos un ejerció de estiramiento para iniciar con una actividad de la bomba con agua donde las madres con sus hijos la pintan con un marcador donde dibujamos la expresión de emociones del cada uno
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRDespués de hacer la actividad de la bomba con cada uno les preguntamos alos niños que si quieren jugar con sus madres dónde cada uno participo activo sandremos a caminar a observar la exprecion de cada niño niña2.3 CONTRUIRCon la ayuda de las mamitas cada uno comparte lo que hemos contruido asta el dia de hoy donde plasmaremos la mano de nosotros con pintura donde podemos manejar la motricidad del niño2.4 REFLEXIONARPreguntamos alos padres que cosas nuevas conocieron en este dia relacionado con conozco y expreso mis emociones después de haber echo la retroalimentación las mamitas dieron opiniones al tema realizado
13. VAMOS A COMER14. Hacemos una fila donde nos lavaremos las manos luego
hacemos una pequeña actividad aluciva hábitos saludables organizaremos las mesas para consumir el refrigerio los niños y niñas
15. VAMOS A CASA
Nos despedimos de los niños con una ronda y les preguntamos que le gustaría hacer el próximo encuentro
RECURSOSTalento humano. Pintura papel
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcia
lNO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
X
El objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESSe observo vinculo afectivo en la actividad del grupo donde los padres de familia participaron activos
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les dejo de tarea acada padre de familia de hacer maracas reciclable
PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
26/05/2015 Juegos Adriana Lorena yaguidu Gaitán
UNIDAD DE ATENCIÓN
Ua 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer alas familias de hacer actividades en sus hogares con los niños para fortalecer el vínculo afectivo por medio de juegosDESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDAIniciaremos el saludo de bienvenida con los niños y niñas donde haremos una dinámica de muy muy bien muy bien muy bien requetebién requetebién requetebién aplaudimos y hacemos cierre de la bienvenida y luego iniciamosDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.iniciamos con una pequeña charla ludica donde daremos a conocer el tema ala familia luego les dire paso por paso la actividad que realizaremos con los niños y niñas donde haremos una carrera de
con un brasalete de fomi donde refleja una carita feliz los niños mas grades y los pequeños trabajaremos con una mamita auxiliar con balones grandes donde formaremos un circulo donde la maita jugara con cada uno de ellos trabajaremos con greda donde los niños plasmaran bilitas de greda con su madre para fortalecer la motricidad grusa esta actividad se realiza con el fin que los padres se integren con sus hijos en el hogar1ACTIVIDAD LÚDICAse realizó un circulo donde cantamos saco mis mamitos las pongo a bailar cierro la abre las vuelvo a guardar saco mis manitos la pongo a danzar las abro la cierro las vuelvo a guardar saco mis manitos las pongos a palmear las abro la cierro las vuelvo a guardar se jugara al tingo tango y se elegirá una mamita donde cantara una una canción yo tengo una casita ques haci haci que por la chimena sale el humo haci haci me lustro los zapatos haci haci en esta actividad se entregara una guía para que los niños
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRApenas terminan de pintar debemos en esta actividad se entregara una guía para que los niños las pinten con temperas donde las madres estarán pendientes del los niños durante pintado la docente hara un juguete reciclable el que el niño mas le guste un carro donde cada niño lo podrá observar para que las mamitas les haga uno igual en sus hogares nos sentaremos en circulo con cojines también exploramos y creamos sonidos de l cuento leído2.3 CONSTRUIR
En material reciclable construimos un cuento donde las mamitas participaran en la leida del cuento a sus hijos luego los rotaremos alos otros grupos2.4 REFLEXIONARComo en esta lectura descrubieron su aptitud para hacer música con instrumentos y otros elementos .como aprovecharon su invitiva para expresar miedo las ganas de correr .el gusto de chapotear y el placer de imaginar juntosVAMOS A COMER.hablamos un poco de los hábitos saludables de por es importante de consumir la alimentación adecuad para crecer sanos y fuertes se les dice alos padres e hijposdonde cada uino nos lavamos las manos
como la docente les enseñara a ellos donde ese dia traeremos una cartelera alusiva al cuidado de las frutas que debemos hacer ante de consumirla explícaselas alos niños y niñaVAMOS A CASANos despediremos con una ronda a sus hijos donde les preguntamos si les gusto la actividad realizada se les dice als madres que debemos traer los niños bañados y organizado se despiden los niños de sus compañeros
RECURSOS sillas talento humano participación de los niños con sus madres y padress que estuvieron pendiente del encuentro
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
X
El objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades
X
planteadas en el diagnóstico del taller.La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIÓN: Algunos padres se quedan sentados observando pero no participan. De los 20 niños totales faltaron 3
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR Se les dice alas mamitas que debemos bañar alos niños y niñas siempre todos los días arreglarlo para los encuentros tener limpios los teteros de lo niños hervir agua para evitar enfermedades
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
02/06/2015 PAUTAS DE CRIANZA ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO fortalecer los lazos afectivos y dar a conocer los diferentes tipos de crianzas a los padres y madres para con sus hijos.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDA:se realiza la bienvenida alos niños y niñas con una ronda llamada YO TENGO UNA CASITA Así donde nos integramos cada uno con sus padres luego nos sentaremos y daremos la charla lúdica para que todos se integren con sus padres y compañerosDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se realizara unas cartelera de pauta de crianza para su hijos y compañeros cada uno haremos una casita de carton y haremos un dramatizado con los niños y niñas luego la docente repartirá unos mensajes de pautas de crianza alos padres de familia donde cada uno dara su opinión del tema dadoACTIVIDAD LÚDICASaldremos a jugar en las llantas donde los niños tendrán un espacio de aprender a compartir con cada uno luego luego las madres jugaran a lanzar un balón donde caera al valde donde los niños lo repitiran co sus compañeros. LOS SAPITOS1 -sapito en mi zapato, achichiguagua, aguaguachichi que lo repitas tú.2 -sapitos en mi zapato achichiguagua, aguaguchichi.
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRPor medio de la lúdica y las rondas los niños y niñas cantan. Juegan todos cogiéndose de las manos y cantando yo tengo una casita.CONSTRUIRMomento de crear, los niños y niñas explotaran su creatividad, donde haremos un cepello y vaso personal para pintar con crayolas en hojas2.4 REFLEXIONAR explorar es una forma de conocer y reconoceré mundo de interactuarPermite que desarrolle habilidades físicas, motoras y mentales.Permite desarrollar seguridad e independencia.Permite experimenta09.VAMOS A COMERnos sentaremos en las mesas y nos comeremos los refigerios cada uno
10.VAMOS A CASANos despedimos con una ronda los niños y niñas donde preguntamos alos padresRECURSOS CRAYOLAS :TALENTO HUMANO :PAPEL CRAKEVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se hara una papelera reciclable
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
09/06/2015 DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
JUEGO –PREGUNTAR
OBJETIVO ESPECIFICO CONCIENTIZAR ALOS PADRES DE FAMILIA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDASe le da la bienvenida alos niños y niñas con una ronda donda llamada SOY UNA SERPIENTE soy una serpiente que anda por el bosque buscando una parte de mi cola quiere ser usted una parte de mi cola si( bis) luego nos sentaremos cada uno a escuchar la actividad realizada en el día de hoyDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD los padres e hijos hablaremos de la actividad realizada en el día de hoy se hara una cartelera sobre cada derecho del niño luego jugaremos una goloza donde el niño y niña compartirán con su padres después de esta activida sacaremos espacio para hacer un compartir de gelatina con los niños y niñas luego dejaremos limpio la parte que nos corresponde que es rastrillar el patio de la sala cuna ya que la otra semana tenemos una actividad con los padres y los niñosACTIVIDAD LÚDICASe jugara la goloza con los niños y niñas donde realizaremos un derecho que es ir a jugar agua de limón donde sacaremos unas sillas ylas haremos en circulo y cantaremos agua de limón el que quede solo quedara solo quedara el que quede sin silla pagara penitencia2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRExploraremos los juegos con los niños y niñas y compartiremos alegrías con nuestros compañerosCONSTRUIREn este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias con el fin de inrequecer y facilitar la expresión del afecto al interior de ellas y del desarrollo integral, un ambiente de amor facilita a nuestros propios hijos construir una mejor vida2.4 REFLEXIONARNos sentaremos en circulo cada uno donde debatamos el tema en conjunto donde se les preguntara alos padres si les gusto la actividad del dia de hoy09.VAMOS A COMERNos lavaremos las manos los niños y niñas con los demás compañeros donde nos sentaremos en las mesas y consumimos los refigerios del dia de hoy con sus padres en la sala cuna
10.VAMOS A CASADespués del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas niños y niñas y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOSCinta ilante .talento humano. Sillas
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. xEl objetivo específico propuesto se cumplióLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas,
x
sociales, artísticas, cognitivas, corporales)Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
x
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares xLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
x
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma prácticaLa actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
x
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
x
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejó de tarea al as madres de aprenderse una canción infantil para los próximos encuentros
2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
16/06/2015 Higiene oral ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar y preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la convivencia de nuestros hogares por medio de actividades lúdicas
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDA se reciben afectuosamente alas mamas y niños y niñas uqe permita tener un ambiente de confianza entre los beneficiarios
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD atravez de algunas preguntas y testimonios invitamos alas participantes a recordar y compartir sus experiencias creencias y sentimientos y conocimiento sobre el tema .siempre es importante que llevemos ala practica lo aprendido nos comprometamos en pequeñas acciones las mamitas participaron activamente iniciamos la actividad donde nos integraremos
ACTIVIDAD LÚDICASaldremos al campo con los niños y niñas y luego saltamos y gritamos para dejar salir nuestra iraEl TWIS DE LOS RATONES. donde los niños y niñas se colocaran una media decorada PARA CANTAR LA RONDA CON SUS PADRESLuego nos sentaremos en circulo donde cada uno juega con el raton de cartón
. donde participaron activamente15.12.2 EXPLORAR Y COMPARTIRLes habla alas mamitas sobre el tema dado se les comparte alos niños y niñas con una actividad donde exploramos lo aprendido y logramos en nuestras familias un ambiente de dialogo para compartircon nuestros hijos sus opiniones ideas gusto y sentimientoCONSTRUIREn este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias con el fin de inrequecer y facilitar la expresión del afecto al interior de ellas y del desarrollo integral, un ambiente de amor facilita a nuestros propios hijos construir una mejor vida2.4 REFLEXIONARAtravez de algunas preguntas y testimonios invitamos a participantes a compartir sus experiencia y creencias ideas sentimientos vividos y conocimientos del tema09.VAMOS A COMERLos niños y niñas se sientan en circulo para recibir su refigerio con sus madres10.VAMOS A CASADespués del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas niños y niñas y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOSTalento humano. Sillas y medias
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. xEl objetivo específico propuesto se cumplióLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para el próximo encuentro de hacer un títere para cantar las rondas con los niños y niñas
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
23/06/2015 Aprendiendo canciones infantilesVínculo afectivo
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO Enseñar alos niños y niñas las canciones infantiles en los encuentros pedagógicos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDA: se realiza la bienvenida alos niños y niñas con una ronda donde saldremos alas llantas y la cantamos se llama juna paco pedro de la mano donde todos nos integramos con los padres y compañerosDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentaremos todos todos en las mesas donde cada uno nos aprendemos una canción para cantarla en grupo con sus compañeros luego escogemos la canción mas bonita y la haremos en un a cartelera donde la exhibiremos para todo el grupo con sus compañeros ACTIVIDAD LÚDICASaldremos a compartir con los compañeros del grupo donde haremos una caminata para des estresarnos compartimos unos bombones para cada niño donde nos sentamos en circulo cada uno y cantaremos la canción mas aprendida del grupo luego cada uno escojemos un cuento de canciones y la mamita la lee con el niño o niña
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRHaremos un circulo donde cada uno compartiremos lo vivido del encuentro donde cada uno deberá compartir lo visto del temaCONSTRUIRConstruiremos una cartelera gigante donde irán la mejores rodas escritas por las mamitas donde observaremos alos niños que les gusto del tema2.4 REFLEXIONARExplorar y interatuar con los niños en los encuentros donde exploramos la capacidad de cada u no de lo aprendido09.VAMOS A COMERDaremos algunas recomendaciones a las madres donde deben practicar el lavado de manos en sus hogares luego nos sentaremos a consumir el refrigerio los niños y niñas
10.VAMOS A CASACantaremos una ronda y nos vamos a casaRECURSOS CRAYOLAS :TALENTO HUMANO :PAPEL CRAKEVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas,
X
sociales, artísticas, cognitivas, corporales)Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
x
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
x
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
x
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 5niños y niñas
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR aprendernos rondas infantiles para el próximo encuentro
.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
30/06/2015 AUTOCUIDADO Y CUIDADO MUTUO
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO Manifestara interés por el cuidado de su cuerpo y entorno físico, analizando las situaciones y experiencias personales y sociales, para así adquirir conocimientos que contribuyan en su desarrollo integral del niño
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDA: se le hace la bienvenida alos padres de familias de hacer un circulo en el campo donde cantaremos juan paco pedro donde después daremos la charla lúdica alos padres y los niños donde se les dará un mensaje de del cuidado mutuo de los niños y niñas en sus hogaresDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentaremos en circulo y trabajaremos el auto cuidado mutuo y afecto con mi hijo donde haremos una cartelera alusiva luego hacemos un circulo gigante con los niños y niñas donde lo llenaremos con papel de bolita de colores para desarrollar la motricidad grasa donde desarrollamos el desarrollo corporal del niño ACTIVIDAD LÚDICANos sentaremos cada uno a compartir una ronda que se llama yo tengo una casita así y luego haremos una ronda llamada agua de limón donde cada uno comparte con su hijo y también jugamos al tesoro que hay en el hogar de cada un o2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR exploramos todos los del grupo el tersoro del autocuidado donde cada mamita reflexiona lo visto en la actividad realizada
CONSTRUIRhacemos una cajta donde se va a llamar el tesoro del autocuidado donde aremos un circulo donde jugaran dos mamitas a no dejaren quitar el tesoro daremos una reflexión de
lo vivido2.4 REFLEXIONARExplorar y interactuar con los niños en los encuentros donde exploramos la capacidad de cada u no de lo aprendido09.VAMOS A COMERDaremos algunas recomendaciones a las madres donde deben practicar el lavado de manos en sus hogares luego nos sentaremos a consumir el refrigerio los niños y niñas
10.VAMOS A CASACantaremos una ronda y nos vamos a casaRECURSOS CRAYOLAS :TALENTO HUMANO :PAPEL CRAKEVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
x
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONES participaron los niños y niñas con sus compañeros
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR hacer faron para el dia 21 de julio en material reciclable
.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
07/08/2015 BUEN TRATO EN EL NUCLEO FAMILIAR
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
juego y convivencia
OBJETIVO ESPECIFICO Realizar actividades lúdica donde los usuarios se integran
en los encuentros pedagógicos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDA se realiza la bienvenida alas padres de familias con los niños y niñas donde se canta una ronda saco mis manitosDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentamos con los niños y niñas donde la docente les mostrara una cartelera aluxiva al tema donde los padres se integran con sus hijos luego nos sentaremos en el piso a realizar la actividadACTIVIDAD LÚDICATodos los integrantes del grupo participarán en la actividad lúdica del dibujo en el aire donde la docente explicara la actividad demostrara en el aire un abrazo de con mi mama ellos adivinaran que es después cantaremos cinco rantoncitos la ronda fortalece el vínculo de padre e hijo2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRNos sentamos los niños y niñas y les preguntamos que les gusto que conocieron en el dia de hoy alas madres se les preguntara si compartirán lo aprendido de hoyCONSTRUIREn este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias con el fin de inrequecer y facilitar la expresión del afecto al interior de ellas y del desarrollo integral, un ambiente de amor facilita a nuestros propios hijos construir una mejor vida2.4 REFLEXIONARAtravez de algunas preguntas y testimonios invitamos a participantes a compartir sus experiencia y creencias ideas sentimientos vividos y conocimientos del tema09.VAMOS A COMERLos niños y niñas se sientan en circulo para recibir su refigerio con sus madres10.VAMOS A CASADespués del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas niños y niñas y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOSTalento humano .cartelera .
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. xEl objetivo específico propuesto se cumplióLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para aprender una ronda infantil para la próxima clase
2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
14/07/2015 Esquema de alimentación con los niños y niñas
Adriana Lorena yaguidu
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
juego y comer
OBJETIVO ESPECIFICO Enseñar alos padres de familia sobre la importancia de una buena alimentación de sus hijos en el hogar por medio de una actividad lúdica
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDA se realiza la bienvenida alos padres de familia con una canción de juan paco pedro luego nos sentaremos en circulo con los niños y niñas donde empezamos a dar la charla lúdica de esquema de la alimentaciónDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD iniciamos con una estimulación para relajar los niños y niñas del grupo luego con los niños y niñas se hará en papel crack en el piso con cinta donde pintaremos un manzana con ayuda de sus madres de color rojo después la pegamos y hablara la docente de la fruta luego salimos al campo con dos sillas donde dos mamitas esconderán un bola de papel y la otra amita la saldrá a buscar con su hijo el objetivo de este juego es que se fortalezca el vínculo afectivo donde cada una compartirá el abrazo con su compañera por medio de una actividad lúdica luego leemos un cuento con los niños y madres donde la docente les mostrara un cuento alos niños y niñas y sus madres realizaran una cartelera de la alimentación mas utilizada en sus hogares como la sopa .ensalada. Jugos. Y pures luego se hara una pera y la rellenamos con las madres de papel crepe en bolitas para que los niños tengan conocimiento del temaVAMOS A JUGARtodos los niños y niñas cantaremos una ronda de yo tengo una casita que es haci luego hacemos un circulo y y jugamos gira que gira el sol2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRLos niños y niñas comparten y exploran el juego y las rondas que la docente le enseñoVAMOS A CREAREn este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias para poder construir un banano en material reciclable donde los niños reflexionan del compartir con sus hijos en el encuentro pedagogico2.4 REFLEXIONARAlgunos niños y madres compartirán opiniones al tema visto09.VAMOS A COMERLos niños y niñas realizan el lavado de manos donde la docente les enseñara asus madres y cada una con su hijo realizamos lo que la
docente nos enseña10.VAMOS A CASADespués del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas niños y niñas y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOSTalento humano .sillas .papel crak
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONES PARTICIPARON ACTIVOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DONDE SE FORTALECIO EL VINCULO AFECTIVO
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR -SE LE DEJO DE TAREA DE HACER UN FARO PARA EL DIA 21 DE JULIO
.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
21/07/2015AUTONOMIA
Adriana Lorena yaguidu
UNIDAD DE PILAR Y ACONTECER
ATENCIÓN UA 58 JUEGO y PREGUNTAR
OBJETIVO ESPECIFICO FORTALECER ALOS NIÑOS Y NIÑAS LA AUTONOMIA EN LOS HOGARES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDASe le da la bienvenida alos padres de familia donde se les dira que trabajarán con la sicosocial donde la docente en compañía de dos madres trabajaremos con los niños donde la docente sale al campo a hacer dos círculos donde jugaremos al capitánVAMOS A JUGARSalimos con los niños y niñas a jugar el buen pastor donde cada uno se integra con su madre donde se le dara una palota roja donde cada madres maneja la autonomía de su hijo luego nos sentamos debajo de un árbol para consumir la lonchera que le pidió la docente la semana pasada
VAMOS A CREARCrearemos un carro con sillas donde jugaremos al capitán será la docente donde ella mandara alos niños ajugar al capitán2.4 REFLEXIONARAlgunos niños y madres compartirán opiniones al tema visto09.VAMOS A COMERLos niños y niñas realizan el lavado de manos donde la docente les enseñara asus madres y cada una con su hijo realizamos lo que la docente nos enseña10.VAMOS A CASADespués del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas niños y niñas y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOSTalento humano .sillas .papel crak
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONES los niños participaron en el encuentro con su madres donde participaron 14 niños y niñas
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR - se le deja de tarea a tres madres de hacer una cartelera de la familia
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
28/07/2015 MANUALIDAD EN EL HOGAR ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
JUGAR Y PREGUNTAR
BJETIVO ESPECIFICO REALIZAR MANUALIDADES EN LOS ENCUENTROS PEDAGOGICOS ALOS PADRES DE FAMILIA DONDE FORTALESCAMOS LA HABILIDAD DE CADA MADRE E HIJO
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDA se realiza la bienvenida alos padres de familiaDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
VAMOS A JUGAR|de yo tengo una casita que es haci luego hacemos un circulo y y jugamos gira que gira el sol2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRLos niños y niñas comparten y exploran el juego y las rondas que la docente le enseñoVAMOS A CREAREn este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias para poder construir un banano en material reciclable donde los niños reflexionan del compartir con sus hijos en el encuentro pedagogico2.4 REFLEXIONARAlgunos niños y madres compartirán opiniones al tema visto09.VAMOS A COMERLos niños y niñas realizan el lavado de manos donde la docente les enseñara asus madres y cada una con su hijo realizamos lo que la docente nos enseña10.VAMOS A CASADespués del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas niños y niñas y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOSTalento humano .sillas .papel crak
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONES PARTICIPARON ACTIVOS LOS NIÑOS Y NIÑAS DONDE SE FORTALECIO EL VINCULO AFECTIVO
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR -SE LE DEJO DE TAREA DE HACER UN FARO PARA EL DIA 21 DE JULIO
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
04/08/2015 Pautas de crianza ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
JUEGO
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer la vinculación afectiva en los beneficiarios
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDA se reciben afectuosamente alas mamas y niños y niñas uqe permita tener un ambiente de confianza entre los beneficiarios
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD atravez de algunas preguntas y testimonios invitamos alas participantes a recordar y compartir sus experiencias creencias y sentimientos y conocimiento sobre el tema .siempre es importante que llevemos ala practica lo aprendido nos comprometamos en pequeñas acciones las mamitas participaron activamente iniciamos la actividad donde nos integraremos
ACTIVIDAD LÚDICASaldremos al campo con los niños y niñas y luego saltamos y gritamos para dejar salir nuestra iraEl TWIS DE LOS RATONES. donde los niños y niñas se colocaran una media decorada PARA CANTAR LA RONDA CON SUS PADRESLuego nos sentaremos en circulo donde cada uno juega con el raton de cartón. donde participaron activamente15.22.2 EXPLORAR Y COMPARTIRLes habla alas mamitas sobre el tema dado se les comparte alos niños y niñas con una actividad donde exploramos lo aprendido y logramos en nuestras familias un ambiente de dialogo para compartircon nuestros hijos sus opiniones ideas gusto y sentimientoCONSTRUIREn este tema nos dejamos difundir en el conocimiento de nuestras familias con el fin de inrequecer y facilitar la expresión del afecto al interior de ellas y del desarrollo integral, un ambiente de amor facilita a nuestros propios hijos construir una mejor vida2.4 REFLEXIONARAtravez de algunas preguntas y testimonios invitamos a participantes a compartir sus experiencia y creencias ideas sentimientos vividos y conocimientos del tema09.VAMOS A COMERLos niños y niñas se sientan en circulo para recibir su refigerio con sus madres10.VAMOS A CASADespués del haber entregado el refrigerio y de haberlo consumido les preguntamos alas niños y niñas y padres si les gusto la actividad del dia de hoy
RECURSOSTalento humano. Sillas y medias
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. xEl objetivo específico propuesto se cumplióLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se dejo de tarea para el próximo encuentro de hacer un títere para cantar las rondas con los niños y niñas
PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
11/08/2015 Buenos hábitos en la alimentación en la familia
Adriana Lorena yaguidu gaitan
UNIDAD DE ATENCIÓN
Ua58
PILAR Y ACONTECER
Jugar y preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO Adquirir una buena alimentación para obtener
una buena salud saludable
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
16. BIENVENDIDA17. Saludo alos beneficiarios luego salimos al campo con los niños y
niñas a hacer un circulo con los niños y niñas donde cantaremos aserrín aserran donde todos los niños participen
18. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD19. Nos sentaremos todos en circulo en el suelo donde cada mamita
con su cojín sentara asu hijo al lado para escuchar la actividad que trae preparada la docente primero nos vamos aprender una canción en forma lúdica vamos a coger dos vasos plásticos donde arrremos un teléfono roto y cantaremos una canción con nuestros compañeros la cantaremos con nuestros compañeritos la docente al logro de sus niños después de haber aprendido esta canción de valores con los niños damos a conocer la importancia de trabajar en equipo luego formaremos dos grupos con diferente material donde se integraran las madres con sus hijos para la actividad donde harán una cartelera alusiva alos valores que les enseñan a sus hijos la mamita auxiliar ayudara a los niños y niñas a pintar en la cartelera
ACTIVIDAD LÚDICANos sentaremos en las sillas con los niños y niñas formando un tren donde cantaremos en el carro de papa nos iremos a pasiar la canción de cha.cha.cha que vamos de paseo en un carro viejo pero no mi importa chachachá porque llevo torta chachachá luego salimos a dar un paseo al parque de una hora
19.12.2 EXPLORAR Y COMPARTIRA madida que hacemos la actividad con los niños y niñas de los momentos que ellos difrutan es la compañía de sus padres y compañeros el pasto donde no hay peligro de caer entrabaremos con los niños grandes una actividad de tener un pimpón en una cuchara y la tenemos en la boca y la cargaremos cada uno en circulo2.3 CONSTRUIRLuego haremos con los niños y niñas un puente de sillas donde pasaremos por abajo todos los niños y niñas donde participaron activos
2.4 REFLEXIONARSacamos un espacio para contar lo vivido cada niño en la actividad que se realizo durante el encuentro luego la docente les pregunta que les gustaría que hiciéramos el otro encuentro
20. VAMOS A COMER21. Hacemos una fila para lavarnos las manos y luego la docente
habla lo de la buena alimentación del refigerio que consumimos
22. VAMOS A CASA
23. En circulo nos despedimos con una ronda donde todos participan dejando en claro lo aprendido en el encuentro
RECURSOSSillas talento humano
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
X
El objetivo específico propuesto se cumplió X
La actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y
X
aplican las ideas en forma prácticaLa actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
x
OBSERVACIONESPARTICIPARON TREES EN EL ENCUENTRO FUERON MADRES Y EL RESTO DE NIÑO EN La actividad
x
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les deja alos padres de tarea de traer un títere echo para la próxima semana
PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
18/08/2015 Conozco mi entorno Adriana Lorena yaguidu Gaitán
UNIDAD DE ATENCIÓN ua 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO Reconocer el entorno donde vivimos
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
24. BIENVENDIDASe realiza la bienvenida alos niños y niñas con fuerte abrazo donde la docente observa que los niños llegan felices a sus encuentros con sus madres siempre recordarle el compromiso de cada uno de los encuentros participar ser compañerista con todo aquel que lléguese les enseña alos niños y niñas a saludar y despedirse
25. DESARROLLO DE LA ACTIVIDADnos centraremos en media luna |donde la docente animara a los beneficiarios luego la docente explicara acada beneficiario del tema
que se va a dar formaremos tres grupos con una mamita líder donde se trabajara con las lactantes una actividad y con niños uno a dos años donde se orientara acada uno donde las lactantes inician con estimulación con los niños frotan las manos con bastante aceite o crema humetante suavemente estiraremos los pies del niño o niña hacia arriba luego los voltiamos en la colchoneta boca abajo hacemos masajes en la espalda de los niños el otro grupo también hara lo mismo luego la docente observa la expresión de cada niño después de la actividad nos sentaremos en media luna el pilar de los niños estar siempre activos a cualquier actividad del desarrollo social de los niños Luego se desarrolla el tema de las “CONOSCO MIS EXPRECIONES”, a través de la presentación de un mimo, y efectúa diferentes acciones que representan una habilidad social específica.Finalmente muéstrele un concéntrese a los niños y padres y dígales que deben formar parejas con las imágenes que representan una habilidad social especifica.
26.
26.1 ACTIVIDAD LÚDICAJugamos con los niños y niñas alas ardillas donde cada padre de familia se integra con su hijo donde se va a fortalecer el vinculo afectivo entre los dosluego hacemos una actividad del burro donde arremos un dramatizado con la canción , A MI BURRO le duele la cabeza el medico le ha puesto una bufalda negra ami burro ami le duele la nariz el medico el medico le dado goticas de achis ami burro le duele la ganganta el medico le ha puesto una bufanda blanca les preguntamos alos beneficiarios etc. AYER, HOY, MAÑANAAyer, me comí un banano, nano, nano, con una taza de café, fe, fe, me sentó muy mal, mal, mal, pues mi barriguita se enojó, jo, jo.Hoy me comí una torta, torta, torta, con un vaso de té, me sentó muy mal, mal, mal, pues mi barriguita se enojó, Jo, Jo.Mañana comeré frutica, tica, tica, y me sentiré mejor, para ir a jugar al tren con mi amiguito Andrés .”MI MAMA Y YO”26.2 Mi mamita y yo nos queremos mucho mucho, mucho, yo la
agrazo ella me abraza y los dos nos abrazamos después de cantar las rondas con los niños y sus madres hacemos un ejerció de estiramiento para iniciar con una actividad de la bomba con
agua donde las madres con sus hijos la pintan con un marcador donde dibujamos la expresión de emociones del cada uno
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRDespués de hacer la actividad de la bomba con cada uno les preguntamos alos niños que si quieren jugar con sus madres dónde cada uno participo activo sandremos a caminar a observar la exprecion de cada niño niña2.3 CONTRUIRCon la ayuda de las mamitas cada uno comparte lo que hemos contruido asta el dia de hoy donde plasmaremos la mano de nosotros con pintura donde podemos manejar la motricidad del niño2.4 REFLEXIONARPreguntamos alos padres que cosas nuevas conocieron en este dia relacionado con conozco y expreso mis emociones después de haber echo la retroalimentación las mamitas dieron opiniones al tema realizado
27. VAMOS A COMER28. Hacemos una fila donde nos lavaremos las manos luego
hacemos una pequeña actividad aluciva hábitos saludables organizaremos las mesas para consumir el refrigerio los niños y niñas
29. VAMOS A CASA
Nos despedimos de los niños con una ronda y les preguntamos que le gustaría hacer el próximo encuentro
RECURSOSTalento humano. Pintura papel
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
X
El objetivo específico propuesto se cumplió X
La actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESSe observo vinculo afectivo en la actividad del grupo donde los padres de familia participaron activos
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se les dejo de tarea acada padre de familia de hacer maracas reciclable
PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
25/08/2015 atoestima Adriana Lorena yaguidu Gaitán
UNIDAD DE ATENCIÓN
Ua 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer alas familias de hacer actividades en sus hogares con los niños para fortalecer el vínculo afectivo por medio de juegosDESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADBIENVENDIDAIniciaremos el saludo de bienvenida con los niños y niñas donde haremos una dinámica de muy muy bien muy bien muy bien requetebién requetebién requetebién aplaudimos y hacemos cierre de la bienvenida y luego iniciamosDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.iniciamos con una pequeña charla ludica donde daremos a conocer el tema ala familia luego les dire paso por paso la actividad que realizaremos con los niños y niñas donde haremos una carrera de con un brasalete de fomi donde refleja una carita feliz los niños mas grades y los pequeños trabajaremos con una mamita auxiliar con balones grandes donde formaremos un circulo donde la maita jugara con cada uno de ellos trabajaremos con greda donde los niños plasmaran bilitas de greda con su madre para fortalecer la motricidad grusa esta actividad se realiza con el fin que los padres se integren con sus hijos en el hogar1ACTIVIDAD LÚDICAse realizó un circulo donde cantamos saco mis mamitos las pongo a bailar cierro la abre las vuelvo a guardar saco mis manitos la pongo a danzar las abro la cierro las vuelvo a guardar saco mis manitos las pongos a palmear las abro la cierro las vuelvo a guardar se jugara al tingo tango y se elegirá una mamita donde cantara una una canción yo tengo una casita ques haci haci que por la chimena sale el humo haci haci me lustro los zapatos haci haci en esta actividad se entregara una guía para que los niños
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRApenas terminan de pintar debemos en esta actividad se entregara una guía para que los niños las pinten con temperas donde las
madres estarán pendientes del los niños durante pintado la docente hara un juguete reciclable el que el niño mas le guste un carro donde cada niño lo podrá observar para que las mamitas les haga uno igual en sus hogares nos sentaremos en circulo con cojines también exploramos y creamos sonidos de l cuento leído2.3 CONSTRUIR
En material reciclable construimos un cuento donde las mamitas participaran en la leida del cuento a sus hijos luego los rotaremos alos otros grupos2.4 REFLEXIONARComo en esta lectura descrubieron su aptitud para hacer música con instrumentos y otros elementos .como aprovecharon su invitiva para expresar miedo las ganas de correr .el gusto de chapotear y el placer de imaginar juntosVAMOS A COMER.hablamos un poco de los hábitos saludables de por es importante de consumir la alimentación adecuad para crecer sanos y fuertes se les dice alos padres e hijposdonde cada uino nos lavamos las manos como la docente les enseñara a ellos donde ese dia traeremos una cartelera alusiva al cuidado de las frutas que debemos hacer ante de consumirla explícaselas alos niños y niñaVAMOS A CASANos despediremos con una ronda a sus hijos donde les preguntamos si les gusto la actividad realizada se les dice als madres que debemos traer los niños bañados y organizado se despiden los niños de sus compañeros
RECURSOS sillas talento humano participación de los niños con sus madres y padress que estuvieron pendiente del encuentro
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
X
El objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo X
de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIÓN: Algunos padres se quedan sentados observando pero no participan. De los 20 niños totales faltaron 3
X
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR Se les dice alas mamitas que debemos bañar alos niños y niñas siempre todos los días arreglarlo para los encuentros tener limpios los teteros de lo niños hervir agua para evitar enfermedades
5.5 PLAN DE ACCIÓN VISITAS DOMICILIARIAS
5.1.1 IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL EN EL HOGAR
NOMBRE DEL NIÑO VinculacióAfectiva
Comunicación Estética DesarrolloCorporal
Salud NutriciónAlimentación
Higiene Seguridad Pensa/ ParticipaciónY autonomía
Laura valentina Arévalo CortezSofía Bohórquez JaimeKevin Elián Martínez mariñoNara isa bella valencia barónHeidi Elizabeth cabaneiro ponareJoisen slider Pérez palaciosArnol Cisneros calderón8yudy jasbleydy Ruiz9samuel David furnieles pineda10samuel Steven palomino Piedrahita11zara zuleymi garzón wilches12yineth Solange Tovar BohórquezYuri lineada González Sánchez14maria del Carmen herrera Bermúdez
Daniel Santiago Celis pardoSandra yasbleydy Martínez cadena17181920
EL anterior cuadro es un ejemplo para realizar la búsqueda de necesidades que afectan el desarrollo integral de los niños y las niñas en la unidad de atención que fueron observadas en las visitas iniciales. Teniendo en cuenta en el caso de este ejemplo se observa que los cuadros amarillos están delimitadas las debilidades. De las que mayor número de cuadros amarillos tengan se van delimitando los temas a trabajar en los hogares, de tal manera que se podrá planear una misma actividad que favorezca las necesidades de varios niños.
Por lo tanto en el cronograma irán los temas que agrupen las necesidades encontradas.Este cuadro será trabajado por los tres profesionales ya que de aquí saldrán sus intervenciones en el hogar.
Terminado el cuadro de necesidades se realizara el cronograma de visitas domiciliarias.
CRONOGRAMA VISITAS DOMICILIARIASUA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL PROFESIONAL
58 PUERTO GAITAN META Adriana Lorena yaguidu gaitan
OBJETIVO ESPECIFICO VISITAS DOMICILIARIASMEDIANTE ACTIVIDADES PRÁCTICAS APOYAR A LAS FAMILIAS EN TEMAS RELACIONADOS LOS ACONTECERES DE SUS HIJOS CON EL FIN DE OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.
ID PROFESIONALTEMA PROPUESTO PARA DAR CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR LA TEMATICA
PROPUESTA
PEDAGOGO Buen tratoPromover alos padre el buen trato en sus hijos en el hogar
PEDAGOGO LACTANCIA MATERNAPromover y apoyar la lactancia materna difundiendo sus beneficios para la salud y la sociedad en general entre familias.
PLAN DE INTERVENCIÓN VISITAS DOMICILIARIAS
FECHAMES mayo
TEMABuen trato Y lactancia materna
NOMBRE DEL DOCENTEAdriana yaguidu
UNIDAD DE ATENCIÓN58
OBJETIVO Concientizar alos padres de familia sobre la importancia del buen trato en el hogar Promover alas madres la importancia de la lactancia materna durante los seis meses del niño
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍAse realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos a compartir y socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con diferentes imágenes ilustradas, llamativas para que así los niños y las niñas les agrade mas la atención para compartirlas, donde se busca la vinculación de los integrantes de la familia y hagamos un acompañamiento siempre en la formación y educación de nuestros
1. Guias de imágenes2. Folletos . juguetes.RECURSOSEVALUACIÓN DE LA VISITAse elaboraron las actividades programadas con los niños y niñas en compañía de sus padres y demas familias, donde aportaron con buena energía y compromiso.hubo participación de todas las personas que habitan el hogar.la metodología fue la adecuada
DESCRIPTOR Si No ParcialLa visita se realizó a la hora y fecha establecida xLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
El objetivo específico propuesto se cumplió xLa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
x
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
x
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. XLa actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
ACUERDOS Y RECOMENDACIONESlos padres de familia se comparometieron en seguir fortaleciendo la formación de sus niños y niñas. para el desarrollo social del niño
CRONOGRAMA VISITAS DOMICILIARIASUA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL PROFESIONAL
58 PUERTO GAITAN META ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
OBJETIVO ESPECIFICO VISITAS DOMICILIARIASMEDIANTE ACTIVIDADES PRÁCTICAS APOYAR A LAS FAMILIAS EN TEMAS RELACIONADOS LOS ACONTECERES DE SUS HIJOS CON EL FIN DE OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.
ID PROFESIONALTEMA PROPUESTO PARA DAR CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR LA TEMATICA
PROPUESTA
PEDAGOGO VALORES
DESARROLLAR DESTREZAS PERSONALES E INTERPERSONALES RELATIVAS A LAS PROFESIONES EN LOS VALORES EN CASA
PLAN D
E INTERVENCIÓN VISITAS DOMICILIARIAS
FECHAMES junio
TEMAvalores
NOMBRE DEL DOCENTEADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN58
OBJETIVO Fomentar a los padres de familia los valores en casa a los niños y niñas
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍA se inició la visista domiciliaria tenerlos de nuevo en el encuentro semanal. El día de hoy trataremos sobre un tema que nos involucra a todos por igual y que tiene que ver con los valores para esta actividad empezaremos con la dinámica del teléfono roto. se prosiguiera a que cada uno desarrolle un tema y le dé solución a
un problema por medio de la higiene en el hogar3.RECURSOS hojas . talento humano . crayolasEVALUACIÓN DE LA VISITALas actividades se lograron realizar de forma dinámica gracias al acompañamiento de las acompañantes, las cuales con entusiasmo participaron dentro de ellas; motivando a los niños y niñas a realizarlas.La asistencia fue puntual; se puede evidenciar la unión existente en la unidad de atención y los lazos de amistad que han surgido a través del desarrollo del programa
DESCRIPTOR Si No ParcialLa visita se realizó a la hora y fecha establecida xLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
El objetivo específico propuesto se cumplió xLa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
x
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
x
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. XLa actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
ACUERDOS Y RECOMENDACIONES SER MAS PARTICIPATIVOS EN LAS VISITASLOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN SEGUIR PARTICIPANDO EN LA ACTIVIDAD REALIZADA EN SU HOGAR
plan de intervención visitas domiciliarias
fechames julio
temacomunicacion asertiva
nombre del docenteAdriana yaguidu
unidad de atención58
objetivofavorecerán la promoción de la comunicación clara y coherente como recurso para prevenir conflictos y malestar en las relaciones familiaresdescripción de la actividad metodologíase realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de las unidades, donde vamos a compartir y socializar, la importancia de manejar una buena comunicación
asertiva en nuestra familia, nuestros hijos y las personas de nuestro entorno.actividades:retroalimentación de una pequeña socialización con titeres en entorno familiarrecursostiteresevaluación de la visita se realizó la visita a todos los usuarios en compañía de sus niños y niñas en sus hogares satisfactoriamente compartiendo y socializando que la comunicaion asertiva es super importante en todo ser humano.
descriptor si no parcialla visita se realizó a la hora y fecha establecidala actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
el objetivo específico propuesto se cumplió xla actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
x
los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
la docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
x
la metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. xla actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
x
acuerdos y recomendacionesse les recomienda a los padres de familia en seguir inculcando con amor y mucha paciencia un abuena formación en su proceso de desarrollo de la primera infancia del menor
CRONOGRAMA TERCER TRIMESTREUA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL DOCENTE
UA 58 PUERTO GAITÁN
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITANSANDRA PATRICIA CHINCHILLAANA PATRICIA ROJAS
OBJETIVO ESPECIFICO DEL TERCER TRIMESTREBRINDAR HERRAMIENTAS PROTECTORAS QUE LOGREN FORTALECER LA VINCULACIÓN SOCIO AFECTIVA EN LAS 16 FAMILIAS QUE CONFORMAN LA UA 58 A TRAVÉS DE LA LÚDICA Y LA RECREACIÓN EN LOS ENCUENTROS GRUPALES DEL TERCER TRIMESTRE DESARROLLADOS EN LOS DÍAS MARTES EN LA UNIDAD DE ENCUENTROS. PEDAGÓGICOS
ID TIPO DE ENCUENTRO
TEMA PROPUESTO PARA DAR CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO
GENRAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR LA TEMATICA
PROPUESTA
AGOSTOMARTES
CONJUNTO O4/08/2015 PAUTAS DE CRIANZA FORTALECER LA VINCULACIÓN
AFECTIVA EN LOS BENEFICIARIOS
AGOSTOMARTES
CONJUNTO11/08/2015
BUENOS HÁBITOS EN LA ALIMENTACIÓN EN LA FAMILIA
ADQUIRIR UNA BUENA ALIMENTACIÓN PARA OBTENER UNA BUENA SALUD SALUDABLE
AGOSTOMARTES
CONJUNTO18/08/2015 CONOZCO MI ENTORNO RECONOCER EL ENTORNO DONDE
VIVIMOS
AGOSTOMARTES
CON JUNTO25/08/2015 AUTOESTIMA
VALORAR LA AUTOESTIMA EN CADA PERSONA DADA EN LAS MADRES GESTANTES Y LACTANTES
SEPTIEMBREMARTES
CONJUNTO01/09/2015 COMUNICACIÓN FORTALECER LA COMUNICACIÓN EN
LA FAMILIA
SEPTIEMBREMARTES
CONJUNTO08/09/2015
VINCULO AFECTIVO ENTRE PADRES E HIJOS
BRINDAR HERRAMIENTAS PARA QUE SE CONSTRUYA UNA BUENA ARMONÍA DE VINCULACIÓN FAMILIAR
SEPTIEMBREMARTES
CONJUNTO15/09/2015
EXPRESIÓN DE EMOCIONESBRINDAR UNA BUENA ORIENTACIÓN EN EL DESARROLLO DE CADA UNO EN CUANTO SUS EMOCIONES
SEPTIEMBREMARTES
CONJUNTO22/09/2015 CONFLICTO EN EL HOGAR
ORIENTAR A TRAVÉS DE UNA REFLEXIÓN A CADA FAMILIA
OCTUBREMARTES
CONJUNTO29/10/2015
ESTADOS DE CRIANZA EN EL HOGAR
IDENTIFICAR LA CRIANZA DE LAS MADRES CON LOS NIÑOS CON EL FIN DE QUE TENGAN UNA ORIENTACIÓN
MEJOR
OCTUBREMARTES
CONJUNTO06/1072015 EXPLORACIÓN DEL MEDIO
FORTALECER EL VINCULO AFECTIVO A TRAVÉS DEL MEDIO QUE NOS RODEA
OCTUBREMARTES
CONJUNTO13/10/2015
MOTRICIDAD GRUESA FORTALECER LA ACTIVIDADES LÚDICAS CON LA MOTRICIDAD PARA
EL DESARROLLO SOCIAL
OCTUBREMARTES
CONJUNTO20/10/2015
MEDIO AMBIENTE REALIZAR ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
OCTUBREMARTES
CONJUNTO27/10/2015 LACTANCIA MATERNA
CONCIENTIZAR A LAS MADRES DE LA IMPORTANCIA DE LACTANCIA MATERNA DURANTE LOS 6 MESES
PLAN DE INTERVENCIÓN ENCUENTRO INDEPENDIENTE SOCIAL.
FECHA
08 de septiembre de 2015
TEMA
PROPORCIONE A LOS NIÑOS CANTIDADES SUFICIENTES DE MICRONUTRIENTES (VITAMINA A, HIERRO Y ZIC, EN PARTICULAR), Y YA SEA EN SU RÉGIMEN ALIMENTARIO O MEDIANTE EL SUMINISTRO DE SUPLEMENTOS.
NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO
ANA PATRICIA ROJAS GOMEZ.
PSICOSOCIAL
UNIDAD DE ATENCIÓN
UA 58.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Sensibilizar a los padres de sobre la importancia de proporcionarle a los niños cantidades suficientes de micronutrientes (vitaminas A, hierro y zic, en particular), y ya sea en su régimen alimentario o mediante el suministro de suplementos.DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍA
Se trabajó el tema: PROPORCIONE A LOS NIÑOS CANTIDADES SUFICIENTES DE MICRONUTRIENTES (VITAMINA A, HIERRO Y ZIC, EN PARTICULAR), Y YA SEA EN SU RÉGIMEN ALIMENTARIO O MEDIANTE EL SUMINISTRO DE SUPLEMENTOS.
Se da inicio a la actividad con el saludo de bienvenida, se explica a los y las asistentes el respectivo tema a tratar y como se va a desarrollar.
Se realiza un circulo y se juega al tingo tingo tingo tango de los micronutrientes se llama el juego donde se pasara una bomba que contiene en su interior una pregunta y una respuesta acerca del tema a tratar el que quede con la bomba cuando la psicosocial diga tango, deberá romper la bomba y leer la pregunta y la respuesta de la misma, los demás podrán opinar y hacer sus respectivos aportes respecto al tema y la psicosocial les aclarará las respectivas dudas que surjan.
Preguntas:
¿Cree usted que es importante darle hierro y vitaminas a su hijo?¿A partir de los seis meses de edad, la alimentación de los niños debe incluir frutas, verduras de color anaranjado o verde, sal y carnes porque ayudan a su crecimiento y desarrollo, gracias a su contenido de hierro y vitaminas?¿Por qué es necesario darles hierro, zinc y vitaminas A a los niños?¿Un suplemento de Zinc ayuda a disminuir la duración y gravedad de la diarrea en los niños?
RECURSOS
Documento informativo (laminas que se muestran a medida que avanza el tema.
bombas. Disposición para atender.
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial
La asistencia al encuentro fue proporcional al número familias registradas en la unidad de atención.
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
X
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
El agente educativo planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
X
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. X
OBSERVACIONESACUERDOS
Se acuerda con los padres de familia que de ahora en adelante al llevar a sus hijos al médico preguntaran mas acerca de la importancia que tiene para sus hijos el proporcionar micronutrientes en el régimen alimenticio de sus hijos y cual seria la forma idónea para cada hijo.
PLAN DE INTERVENCIÓN ENCUENTRO INDEPENDIENTE
FECHA
13 de octubre de 2015
TEMA
PROTEJA A LOS NIÑOS DEL DENGUE Y LA MALARIA
NOMBRE DEL AGENTE EDUCATIVO
ANA PATRICIA ROJAS
ASEGURÁNDOSE QUE DUERMAN CON MOSQUITEROS TRATADOS CON INSECTICIDA.
GOMEZ.
PSICOSOCIAL
UNIDAD DE ATENCIÓN
UA 58.
OBJETIVO ESPECIFICO:
Sensibilizar a los padres de sobre la importancia de proteger a los niños del dengue y la malaria asegurándose que duerman con mosquiteros tratados con insecticida.DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍA
Se trabajó el tema: Importancia de proteger a los niños del dengue y la malaria asegurándose que duerman con mosquiteros tratados con insecticida.Se da inicio a la actividad con el saludo de bienvenida, se explica a los y las asistentes el respectivo tema a tratar y como se va a desarrollar.
Se ubican a las madres y padres de familia en dos grupos los cuales deberán por medio de una cartelera hechos por ellos mismos explicar al otro grupo las medidas preventivas para proteger a los niños del dengue y la malaria (cada grupo antes de realizar la cartelera recibe la respectiva información por parte de la psicosocial, y recibirá documento informativo respecto al tema que servirá como guía para hacer la cartelera)
Lo realmente importante a tratar es que muchos de los criaderos de los mosquitos del dengue son recipientes o tanques que almacenan agua limpia o acumulan agua de lluvia en casas (baldes, bebederos, de animales, botes, tinas, llantas viejas).
Los mosquitos ponen sus huevos, que en el agua se transforman en larvas y en 8 días estas se convierten en el mostito. La medida más importante para prevenir el dengue es evitar que los recipientes se transformen en criaderos del mosquito.
RECURSOS
Documento informativo (el documento con la información es para llevarlo a casa y compartir los conocimientos adquiridos en el encuentro)
Cartulina. Marcadores. Disposición para atender.
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial
La asistencia al encuentro fue proporcional al número familias registradas en la unidad de atención.
X
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
X
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
El agente educativo planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
X
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. X
OBSERVACIONESACUERDOS
Se llega al acuerdo con los padres de familia que de ahora en adelante:1. Limpiar las paredes internas de los recipientes con pilas de lavar ropa y
tanques, con cepillo, una vez por semana (desocupar, cepillar las paredes, enjuagar)
2. Tapar los tanques y sustituir con tierra o arena el agua de los floreros, cambiar el agua o hacer orificios en el fondo de floreros y otros posibles criaderos.
3. Evitar la acumulación de botellas e inservibles que puedan acumular agua.
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
01/09/2015 COMUNICACION ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
objetivo especifico
Observar y explorar su entorno familiar, social y cultural. relacionándose con los demás,
adquiriendo progresivamente las pautas de crianza y convivencia y relación social
BIENVENIDA se le da la bienvenida alos niños y niñas con el fin de que se integren a la actividadDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se realizó una actividad con los niños y niñas donde se jugara al teléfono roto donde nos comunicaremos cuanto amamos a nuestra mama luego las madres jugaran con sus hijos y la docente al ratón donde cada uno agarrado de las manos se dirá cuanto nos queremos luego nos pintaremos las caritas donde nos comunicaremos una sonrisa saldremos agarrados de las manos al parque
VAMOS A JUGAR se realizó una dinámica de la gallina turuleta donde cada niño jugo donde cada uno se integró y participó activamente todos salimos al campo y jugamos al a vaca donde cada uno se integro con los niños y niñas soy una serpiente que anda por el bosque y anda buscando una parte de su cola, se le preguntaran a los niños, niñas y acompañantes ¿quiere ser usted una parte de mi cola después cantaremos otra ronda para hace intégranos todos RONDA: PIN PON ES UN MUÑECO
pin pon era un muñeco.
muy guapo y de cartón.
se lava la carita,
con agua y jabón.
pin pon siempre se peina,
con peine de marfil.
aunque se hace tirones,
no llora ni hace así,
pin pon dame la mano
CON UN FUERTE APRETÓN
QUE QUIERO SER TU AMIGO
PIN PON, PIN PON, PIN PON.
DE NOCHE LAS ESTRELLAS,
COMIENZAN A SALIR.PIN PON SE VA A LA CAMA,SE ACUESTA A DORMIRVAMOS A CREAR crearemos un carro de cartón donde nos desplazara a alas llantas donde jugaremos al gusanito con las sillas el objetivo es que los niños se comuniquen con los demás niños y niñas
EXPLORAR Y COMPARTIR realizándose una retroalimentación acerca del tema que se trató en la semana anterior, preguntando por los compromisos fijados.
nos sentaremos y reflexionamos lo vivido en la actividad con los niños y madres,09. VAMOS A COMER nos lavaremos las manos antes de recibir el refrigerio Fortaleciendo una alimentación nutritiva para el adecuado desarrollo y crecimiento de los niños y niñas.
10.VAMOS A CASA cantaremos una ronda antes de irnos para la casa con los niños y niñas
RECURSOSEVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, X
niñas y familias registradas en la unidad de atención.OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se traerá para la otra semana una canción de niños para cantarla en los encuentros
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
08/09/2015 VINCULO AFECTIVO CON LOS PADRES E HIJOS
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
PATRICIA CHINCHILLA
ANA PATRICIA
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar -CONVIVENCIA
OBJETIVO ESPECIFICO
Desarrollar actividades de sensibilización del vínculo afectivo, donde se orienten las adecuadas prácticas que se deben tener en casa, al momento de desarrollar alguna actividad
BIENVENIDA se recibe afectuosamente a las mamitas gestantes, lactantes, niños y niñas y a los acompañantes con un saludo armonioso que permitirá crear un ambiente de confianza entre usuarios y agentes educativos, se llamara a lista a los beneficiarios del día de hoy. respetando las creencias de cada persona, invitamos a los participantes quienes de forma voluntaria quieran aportar su espiritualidad en una oración a papito dios, respetando las creencias individuales. animaremos a los niños y niñas y demás personas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Después de recibir a cada uno de los usuarios y sus acompañantes les daremos la
bienvenida a este nuevo encuentro donde nuestro tema del día de hoy es de suma importancia para el desarrollo sano de nuestros niños y niñas. Se recibirán con la canción buenas tardes amiguitos. Buenas tardes amiguitos como están muy bien, este es un saludo de amistad que ben haremos lo posible por hacernos más amigos buenas tardes amiguitos como están. etc..
VAMOS A JUGAR LAS MANOS
Saco mis manitas y las pongo a bailar, las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.Saco mis manitas y las pongo a danzaras abro, las cierro y las vuelvo a guardar.Saco mis manitas y las pongo a palmear, las abro, las cierro y las vuelvo a
guardar.jugaremos con los niños y niñas a papa y la mama donde se fortalece el vínculo afectivo
VAMOS A CREAR con ayuda de las madres, los niños y niñas desarrollan distintas actividades de coordinación motora, motricez, de texturas finas y gruesas en distintas actividades ludicas momento de crear, los niños y niñas explotaran su creatividad, junto con sus acompañantes realizando una creación de un dibujo referente al recorrido que hicimos teniendo en cuenta lo que aprendieron en este2.4 REFLEXIONAR
los padres realizan una retroalimentación y reconocimiento afectivo del tema expuesto, manifestando su agrado acerca del desarrollo de las actividades planeadas
2.4 EXPLORAR Y COMPARTIR Explorar es una forma de conocer y reconocer el mundo, de interactuarcon él, es la posibilidad para apropiar el entorno físico, social y cultural a través de losSentidos, del cuerpo y de la imaginación. La exploración permite a los niños y niñas conocer su contexto inmediato.Desarrolla la capacidad de investigar, curiosear y crear.Permite que desarrolle habilidades físicas, motoras y mentales.Permite desarrollar seguridad e independencia.Permite experimentar.Permite manipular mejor algunos objetos del contexto.Permite desarrollar conocimiento acerca de los objetos, el contexto, y sobre sí mismo.La exploración de los niños y las niñas incluye su propio cuerpo y el de las demás personas.Esta es una actividad natural, no es sucia ni dañina. Hablar con naturalidad y sencillez de los genitales, de las diferencias entre niños y niñas, de una manera sencilla, y con la
información que en ese momento necesita el niño o la niña atiende a su curiosidad, aporta a la construcción de su identidad y aprecio por su cuerpo.Requiere de las personas adultas intervenir los espacios de manera que se garantice que son seguros para los niños y las niñas
09.VAMOS A COMER Dialogare con los niños y niñas acerca de la importancia de consumir adecuadamente los alimentos, teniendo presente la buena postura en el comedor, de tener una buena higiene antes de pasar a consumirlos.
2 10.VAMOS A CASAnos despediremos con mucho amor y alegria a todos los usuarios presentes en compañía de sus bebes y recordarles que nos vemos la próxima semana con puntualidad y disposición para participar con mucha energia en las actividades programadas por la docente acargo
RECURSOSEVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR se traerá para la otra semana una canción de niños para cantarla en los encuentros
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
15/09/2015 Expresión de emociones
ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar - explorar
OBJETIVO ESPECIFICO Brindar una buena orientación en el desarrollo de cada uno en cuanto sus emociones
BIENVENIDA se recibe afectuosamente a las mamitas gestantes, lactantes, niños y niñas y a los acompañantes con un saludo armonioso que permitirá crear un ambiente de confianza entre usuarios y agentes educativos, se llamara a lista a los beneficiarios del dia de hoy. Respetando las creencias de cada persona, invitamos a los participantes quienes de forma voluntaria quieran aportar su espiritualidad en una oración a papito dios, respetando las creencias individuales. animaremos a los niños y niñas y demás personas con laDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD nos sentaremos los niños y niñas en un circulo c los niños y niñas también estarán compartiendo con la docente y los cojines donde la docente dara una pequeña charla de expresión y emociones donde se conocerá cada padre de usuario la actitud del día de hoy todos los niños y niñas compartirán en una cartelera una carita de emoción con pintura donde los niños manejaran su desarrollo socialVAMOS A JUGAR jugaremos con los niños y niñas y padres als escondidas donde cada niño expresa su emisión luego jugamos con los juguetes de arma todo para fortalecer su vínculo afectivo
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR
en este dia los niños y niñas comparten con sus mamitas en la decoración de los rollitos de papel higiénico de diferentes figuras, para motivar la estimulación en equipo
VAMOS A CREAR crearemos un carita feliz en una cartelera con una carita triste para que las madres con los niños y niñas compartan sus situaciones vividas en su entorno2.4 REFLEXIONAR Los niños tuvieron la oportunidad de realizar la actividad solos sin las ayudas de las mamas solamente cantaron rondaron con la guía de la docente. Después de escuchar a cada una de las acompañantes, se les compartirá el tema de la amistad09.VAMOS A COMER cantaremos dos rondas de despedida luego armaremos mesas para comer refrigerio con los niños y niñas10.VAMOS A CASA dejaremos de tarea alos niños y niñas y padres de hacer un juguete de material reciclable con un mensaje para la próxima clase
RECURSOSEVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. xEl objetivo específico propuesto se cumplió xLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
x
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares xLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
x
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
x
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
x
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
x
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas durante el encuentro pedagogico
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR aprendernos una canción infaltil para el
próximo encuentro
5.2.3 PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
22/09/2015 Conflicto en el hogar ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
PATRICIA CHINCHILLA
ANA PATRICIA
UNIDAD DE ATENCIÓN UA 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar -CONVIVENCIA
OBJETIVO ESPECIFICO por medio de actividades vinculo afectivas fortalecer la unión y el sano desarrollo de los niños y niñas beneficiarios
BIENVENIDO Se reciben a los niños, niñas. Cantando la canción araña arañita, junta tus manos, y haz que la yema del dedo pulgar de una mano toque la yema del dedo índice de la otra (con las palmas de las manos en direcciones opuestas), luego toca tu otro dedo índice con el dedo pulgar de la otra mano, y así anda intercambiando simulando una escalera. Los pequeños tratarán de imitar este movimiento con sus deditos mientras cantas la ronda infaltil
Araña arañita subiendo la escalera Araña arañita, subiendo la escalera Y ¡pum! se cayó. Y ¡pum! se cayó Vino el sapo….y se la comióDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se dará una charla de conflicto en el hogar donde las madres darán sus opiniones ala tema luego cada una hagamos una grupo de dramatizado que viven algunas familias del hogar y cantaremos una ronda yo tengo una casita así donde los niños también participaran con los demás en grupo
.VAMOS A JUGAR realizaremos una casita grande pintada en cartelera donde las madres con sus niños escribirán la importancia de tener una casa con sus cualidades para tener un hogar feliz sin conflictos29.1 . EXPLORAR Y COMPARTIR
Teniendo en cuenta la actividad y las palabras de las madres se reflexionara del tema.
VAMOS A CREAR crearemos una casa donde los niños las pintaran asu manera2.4 REFLEXIONAR cada una nos sentaremos a explorar lo vivido en cada hogar y la actividad realizada.VAMOS A COMER Dialogare con los niños y niñas acerca de la importancia de consumir adecuadamente los alimentos, teniendo presente la buena postura en el comedor, de tener una buena higiene antes de pasar a consumirlos.10.VAMOS A CASA todos cantamos una ronda con cada uno de los niños de despedida
RECURSOSEVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad. XEl objetivo específico propuesto se cumplió XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
X
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
X
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
X
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares XLos padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
X
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
X
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESLOS PADRES DE FAMILIA PARTICIPARON ACTIVAMENTE CON SUS HIJOS participaron 10 niños y niñas
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR sombreros de cartulina para la caminata con los niños y niñas para el carnaval de cormades
CRONOGRAMA VISITAS DOMICILIARIASUA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL PROFESIONAL
58 PUERTO GAITAN META ADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
OBJETIVO ESPECIFICO VISITAS DOMICILIARIASMEDIANTE ACTIVIDADES PRÁCTICAS APOYAR A LAS FAMILIAS EN TEMAS RELACIONADOS LOS ACONTECERES DE SUS HIJOS CON EL FIN DE OPTIMIZAR LOS PROCESOS DE DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.
ID PROFESIONALTEMA PROPUESTO PARA DAR CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR LA TEMATICA
PROPUESTA
PEDAGOGO VALORES
DESARROLLAR DESTREZAS PERSONALES E INTERPERSONALES RELATIVAS A LAS PROFESIONES EN LOS VALORES EN CASA
PLAN DE INTERVENCIÓN VISITAS DOMICILIARIAS
FECHAMES SEPTIEMBRE
TEMALACTANCIA MATERNA
NOMBRE DEL DOCENTEADRIANA LORENA YAGUIDU GAITAN
UNIDAD DE ATENCIÓN58
OBJETIVO DESARROLLAR DESTREZAS PERSONALES E INTERPERSONALES RELATIVAS A LAS
PROFESIONES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍAse realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos a compartir y socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con diferentes imágenes ilustradas, llamativas para que asi los niños y las niñas les agrade mas la atención para compartirlas, donde se busca la vinculación de los integrantes de la familia y hagamos un acompañamiento siempre en la formación y educación de nuestros pequeños. también se lograra trabajar a moldear imágenes en material de arcilla para una buena estimulación gruesaactividades: se realizo una imagen para que el niño lo pintara
4. lecturas y cuentos infantiles ilustrados5. moldear imágenes y figuras en material de arcillaRECURSOSCUENTOS , CARTILLAS, LIBROS, TALENTO HUMANOEVALUACIÓN DE LA VISITAse elaboraron las actividades programadas con los niños y niñas en compañía de sus padres y demas familias, donde aportaron con buena energia y compromiso.hubo participacion de todas las personas que habitan el hogar.la metodologia fue la adecuada
DESCRIPTOR Si No ParcialLa visita se realizó a la hora y fecha establecida xLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
El objetivo específico propuesto se cumplió xLa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
x
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
x
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. XLa actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
ACUERDOS Y RECOMENDACIONES SER MAS PARTICIPATIVOS EN LAS VISITASLOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN SEGUIR FORTALECIENDO EN LA FORMACION DE SUS NIÑOS Y NIÑAS.
PLAN DE INTERVENCIÓN INDEPENDIENTE Y GRUPAL DOCENTE
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
29/10/2015 Estados de crianza en el hogar
Adriana Lorena yaguidu Gaitán
UNIDAD DE ATENCIÓN
Ua 58
PILAR Y ACONTECER
Jugar y explorar
OBJETIVO ESPECIFICO Identificar la crianza de las madres con los niños con el fin de que tengan una orientación mejor
BIENVENDIDASe hara un saludo cariñosamente con los niños con títeres donde les cantaremos muy buenas tardes niños donde cada madre juega se integra donde recibiremos los niños con felicidad para que ellos tengan mas confianza con la docente y la mamita auxiliarDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD se les hara una actividad alos niños y niñas en el encuentro donde se fortalece los estados de crianza en el hogar cada madre con su hijo hace un dramatizado donde se lo presentaran asus compañeros del grupo donde el niño juega con su madre al enfermo donde ella mostrara el cuidado de su hijo todos comparten un compartir de sanduiwscada uno jugara en las llantas del parque cada madre se hará cargo de su hijo1ACTIVIDAD LÚDICA AYER, HOY, MAÑANAAyer, me comí un banano, nano, nano, con una taza de café, fe, fe, me sentó muy mal, mal, mal, pues mi barriguita se enojó, jo, jo.Hoy me comí una torta, torta, torta, con un vaso de té, me sentó muy mal, mal, mal, pues mi barriguita se enojó, Jo, Jo.Mañana comeré frutica, tica, tica, y me sentiré mejor, para ir a jugar al tren con mi amiguito.”MI MAMA Y YO”
Salimos al campo jugaremos ala telaraña donde cada padre con su hijo agarra una lana y opina de lo que viste en el paisaje después de esta actividad cada niño le regala una flor ala mamita cijoda por ellos mismos cantaremos con aplausos la canción de juan paco pedro de la mano mi nombre es hace que cuando yo me voy me dicen al pasar juan paco de la mano lalalalalalalalalalalala2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRCuando salimos con los niños debemos explorar todo lo de alrededor y compartamos a cada uno lo vivido también asus padres donde cada uno se sentara con su hijo a observar la naturaleza y de por es importante cuidad el medio ambiente2.3 CONSTRUIREn un papel crak grande plasmaremos un pasaije grande con los niños y niñas donde cada uno dibujara lo de su imaginacio con crayola
2.4 REFLEXIONARLes preguntamos alos padres de familia sobre la importancia de cuidarel medio ambiente los niños también se les preguntara la
docente hablara lo que ella mas le gusto haci los niños seguirán lo mismo con sus padresVAMOS A COMERSe realizo una fila para lavarnos las manos con música infantil luego nos sentamos para recibir el refigerio que nos da la docente les mostare un a cartelera dodne vienen todos los nutrientes que ellos mas le gusten a cada uno y lo fuertes que nos hacen.VAMOS A CASANos despedimos con una ronda también se les recomienda alas madres lo del baño diario de nuestros hijos también que les traiga una tollita para el secado de manos también tener una grabadora colocarle música infantil a cada niño ya que siempre les gusta las misica infaltil
RECURSOS Talento humano mesas sillas música infantil grabadoraEVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
x
El objetivo específico propuesto se cumplió x xLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
x
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
x
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
x
Los padres o cuidadores, descubren el x
aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma prácticaLa actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
x
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
x
OBSERVACIÓN: Algunos padres se quedan sentados observando pero no participan. 20 niños y la amita auxiliar buena comunicación con los niños y madres
ACTIVIDAD PARA EL HOGAR hacer juguetes reciclable para el
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
06/10/2015 Exploración del madio Adriana Lorena yaguidu gaitan
UNIDAD DE ATENCIÓN
Ua 58
PILAR Y ACONTECER
Juego y preguntar
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer el vínculo afectivo a través del medio que nos rodea
1. BIENVENDIDA2. En la bienvenida es importante el momento de recibir los niños
por lo tanto será la alegría y permitiendo momentos de compartir experiencias entre las madres de como pasaron la semana el niño y la madre que acontecimientos llamaron la atención donde haremos una ronda con los niños que se llama saco mis manitos
3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
4. Tener presente las actividades de la semana anterior ubicar las madres nuevamente con sus hijos importante la motivación de los padres se deberá proporcionar un espacio para que las madres o cuidadores participen con los niños y niñas el desarrollo que se debe tenerse todos los materiales y recursos listos y tener presente el pilar y no olvidar que el niño deberá estar siempre activo donde haremos una biblioteca lúdica donde con los padres de familia decoraremos la biblioteca con material reciclable y aremos cojines para un ambiente armonioso y limpio
4.1 ACTIVIDAD LÚDICAHaremos una ronda con los niños y niñas llamada YO TENGO ORDENCuando estudio en mi casa yo ordeno el lugar, para que mi tarea sea hermosa de verdad, yo tengo orden y tú también lo tendrás, porque así tú también dirás lo hermoso que es, ese lugar.QUE DIVERTIDO ES JUGARCuando llego del colegio a mí me gusta jugar, y mi mamá me dice que jugaremos al terminar, yo le digo no mamá, yo le digo no mamá, juguemos al empezar por que para mí la tarea es especial, la terea para mí es un juego ACTIVIDAD ROMPE HIELO : cuando tenga muchas ganasCanción:Cuando tenga muchas ganas de reír,Cuando tenga muchas ganas de llorarCuando tenga muchas ganas de saltar….etc. Estas canciones las cantamos en grupo donde participan activos
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIRtodos los niños y niñas compartimos y exploramos las canciones donde formaremos grupos podemos observar el medio que nos rodea donde están los arboles donde están las piedras etc.,2.3 CONSTRUIRConstruiremos cada uno la biblioteca reciclable donde la decoramos y colocamos los cojines donde dejaremos el espacio para contar cuentos con los niños y niñas y padres2.4 REFLEXIONAR
Nos sentaremos después de esta actividad y opinamos con los padres e hijos la temática que trabajamos que les gusto de la actividad y que les gustaría hacer en el próximo encuentro
5. VAMOS A COMER6. Haremos una fila con los niños y niñas para lavarnos las manos
ante de consumir el refrigerio y hablaremos porque es importante alimentarnos bienSe les hablara alos padres de familia de tener las cosas en la consumimos alimentos tenerlos limpios
7. VAMOS A CASA8. En este momento se motiva el niño diciéndole que le gustaría
hacer la otra semana
RECURSOS la biblioteca la sillas mesas talento humano papel tijeras revistas pegante.grabadora música infantil cuentos temperas
EVALUACIÓN DEL ENCUENTRODESCRIPTOR Si No Parcial NO
APLICALos niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
x
El objetivo específico propuesto se cumplió x
La actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
x
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
x
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
x
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
x
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
x
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIONESParticiparon activos todos los niños y niñas en la actividad donde jugamos y reimos
FECHA TEMA NOMBRE DEL DOCENTE
13/10/2015 Motricidad gruesa Adriana Lorena yaguidu gaitan
UNIDAD DE ATENCIÓN
Ua 60
PILAR Y ACONTECER
Jugar y explorar
OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer la actividades lúdicas con la motricidad para el desarrollo social
BIENVENDIDA se realiza la bienvenida alos niños y niñas con una ronda donde cada uno cantamos la ronda con los niños que se llama juan paco :
.QUE DIVERTIDO ES JUGARCuando llego de a mi casa a mí me gusta jugar, y mi mamá me dice que jugaremos al terminar, yo le digo no mamá, yo le digo no mamá, juguemos al empezar por que para mí la tarea es especial, la terea para mí es un juego de verdad.DESARROLLO DE LA ACTIVIDADSe les brinda alas familias la actividad en conjunto con sus hijos donde cada uno participamos con los niños y niñas donde se jugara con las sillas al bus los padres también se integran ala actividad donde ven el desarrollo de su hijo el bienestar de cada uno de ellos Los niños se sientan en el piso en forma de circulo donde les dire als madres que iremos a pasear con los niños y niñas para la docente observar el buen trato de ellas con su hijos ala hora de dar un paseo después volveremos ala salacuna donde nos sentaremos a descansar del paseo, un solo niño se para y hace de cucaracha, utilizando una máscara de este animal elaborado previamente por cada uno de los niños (es decir cada niño tiene una máscara), el niño que hace de cucaracha da vueltas por detrás de sus compañeros y toca a uno de ellos, este se levanta y dice lo que le disgusta de él, en este momento el niño que hace de cucaracha simula estar cojo, da otra vuelta por detrás de sus compañeros hasta llegar al mismo sitio, para que su amiguito esta vez le diga lo que más le gusta de él, y pueda volver a caminar bien, sigue su camino, y le sede el turno a otro compañero que realizara la misma actividad. (Mientras se desarrolla la actividad se puede ir cantando la canción de la cucarachaSe realizaran junto con la auxiliar una obra de teatro con títeres, donde se representen diferentes vivencias cotidianas y las diferentes formas en que los padres pueden llegar a corregir a sus hijos, al terminar cada demostración los niños expresaran por medio de los rostros su satisfacción frente a la forma de corregir.1ACTIVIDAD LÚDICASe tomará a cada niño indicando como hacerlo para que ellos por imitación realicen el ejercicioconsiste el que el padres de familia se amarre a su pie de izquierdo un bomba y baile a medida que se escucha música, cuando la música deje de sonar, el niño con su pie derecho tratara de romper la bomba que su madre tiene amarrada a el pie, dentro de cada bomba se encontrara una pregunta acerca de la temática la cual el padre de familia la deberá responder, como guste
por medio de un dibujo una frase, un canto o por el medio que dese cada uno de ellos para ellos tener mas conocimientos con sus hijos para el desarrollo social del grupo
2.2 EXPLORAR Y COMPARTIR
cada uno se les preguntara cada padre de familia sobre el tema dado en el encuentro para que tengan conocimiento con cada uno de ellos2.3 CONSTRUISe forma grupos la docente destribuira los grupos inventara una canción del pie grande luegoharemosuna cartelera aluxiva ala familia donde nos integramos todos
2.4 REFLEXIONAREste será el momento de relajación y de retroalimentación de la actividad, los niños más grandes contarán sus experiencias dentro del laberinto, que vieron, que tocaron, también explicarán cómo escribimos la canción inventada Los padres explicaran como se despeño el niño y que experiencias los favorecieron.
VAMOS A COMER.Aquí también se reforzara los hábitos del buen comer, no importa la edad del niño (Él bebe va aprendiendo cuando la madre le limpia su boca, le baña las manos etc.) El niño al igual que la madre deberán ver y apreciar este momento como de unión, de alegría, ya que de esta experiencia se repetirá en el hogar. También se tendrá presente el inculcar la importancia que tiene los alimentos para tener una buena salud.Para hacer más motivante el momento se podrá cantar, contar una historia con un títere, colocar música, en el caso de los bebes adecuar el espacio para que este momento sea de intimidad, tranquilidad y placidez.VAMOS A CASAEste momento será el propicio para motivar al niño y su cuidador para el próximo encuentro, contándoles y preguntándoles que les gustaría realizar en el encuentro
RECURSOS
Se elaboro la canción el una cartulina grande dodne las mamitas leen y la cantan se trabajo con una bomba y lazos se utilizo grabadora con música infantil.EVALUACIÓN DEL ENCUENTRO
DESCRIPTOR Si No Parcial NO APLICA
Los niños y las niñas disfrutaron y participaron en la actividad.
x
El objetivo específico propuesto se cumplió x
La actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades del niño.
x
La actividad planeada tuvo en cuenta uno o varios de los Pilares
x
Los padres y cuidadores participaron activamente durante la actividad.
x
Los padres o cuidadores, descubren el aspecto positivo de los conocimientos adquiridos y aplican las ideas en forma práctica
x
La actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
La asistencia al encuentro fue proporcional al número de niños, niñas y familias registradas en la unidad de atención.
X
OBSERVACIÓN: TODOS PARTICIPARON ACTIVOSACTIVIDAD PARA EL HOGAR s e dejo de terea hacer un cojín para leer cuentos
5.5 PLAN DE ACCIÓN VISITAS DOMICILIARIAS
5.1.2 IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL EN EL HOGAR
NOMBRE DEL NIÑO VinculacióAfectiva
Comunicación Estética DesarrolloCorporal
Salud NutriciónAlimentación
Higiene Seguridad Pensa/ ParticipaciónY autonomía
1 NN 12 NN23 NN 34 NN4567891011121314151617181920
EL anterior cuadro es un ejemplo para realizar la búsqueda de necesidades que afectan el desarrollo integral de los niños y las niñas en la unidad de atención que fueron observadas en las visitas iniciales. Teniendo en cuenta en el caso de este ejemplo se observa que los cuadros amarillos están delimitadas las debilidades. De las que mayor número de cuadros amarillos tengan se van delimitando los temas a trabajar en los hogares, de tal manera que se podrá planear una misma actividad que favorezca las necesidades de varios niños.
Por lo tanto en el cronograma irán los temas que agrupen las necesidades encontradas.Este cuadro será trabajado por los tres profesionales ya que de aquí saldrán sus intervenciones en el hogar.
Terminado el cuadro de necesidades se realizara el cronograma de visitas domiciliarias.
CRONOGRAMA VISITAS DOMICILIARIASUA N. MUNICIPIO NOMBRE DEL PROFESIONAL
58 PUERTO GAITAN META Adriana yaguidu
OBJETIVO ESPECIFICO VISITAS DOMICILIARIAS
Promover alos padres de familia la importancia de la autoestima y participación de los niños en los encuentros pedagógicos para el desarrollo social de sus hijos
ID PROFESIONALTEMA PROPUESTO PARA DAR CUMPLIMIENTO AL OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO AL DESARROLLAR LA TEMATICA
PROPUESTA
PEDAGOGO autoestimaDesarrollar actividades para los padres de familia donde se promueva la autoestima de los niños
PEDAGOGO participación
Promover y apoyar la participación de los niños y niñas difundiendo sus beneficios de cornades y la sociedad en general entre familias.
PLAN DE INTERVENCIÓN VISITAS DOMICILIARIAS
FECHAMES AGOSTO
TEMAautoestima Y participación
NOMBRE DEL DOCENTEAdriana Lorena yaguidu
UNIDAD DE ATENCIÓN64
OBJETIVO DESARROLLAR DESTREZAS PERSONALES E INTERPERSONALES RELATIVAS A LAS
PROFESIONES Realizar actividades pedagógicas en la participación del niño durante el encuentro y visita
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍASe realiza la visita domiciliaria con el fin de hacer la actividad con los niños y niñas del programa donde les da una guía para pintar donde se maneja la motricidad fina donde los niños participaran con sus padres de familia luego jugamos con una bomba para fortalecer el vínculo afectivo de los niños donde se les mostrara una guía de imágenes donde se le preguntara al niño el cómo se llama la imagen vista del niño se realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de las unidades, donde vamos a compartir y socializar, la importancia de manejar una buena comunicación asertiva en nuetra familia, nuestros hijos y las personas de nuestro entorno.actividades:
retroalimentacion de una pequeña socialización con títeres en entorno familiar6. Cada uno de ellos se les dira a su mama cuanto la quieren7. Luego le daremos un abrazo a la mamaRECURSOSCuentos .talento humano .temperas, bombasEVALUACIÓN DE LA VISITASE ELABORARON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS EN COMPAÑÍA DE SUS PADRES Y DEMAS FAMILIAS, DONDE APORTARON CON BUENA ENERGIA Y COMPROMISO.HUBO PARTICIPACION DE TODAS LAS PERSONAS QUE HABITAN EL HOGAR.LA METODOLOGIA FUE LA ADECUADA
DESCRIPTOR Si No ParcialLa visita se realizó a la hora y fecha establecida xLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
x
El objetivo específico propuesto se cumplió xLa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
x
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
x
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
x
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
x
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. XLa actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
X
ACUERDOS Y RECOMENDACIONE LOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN SEGUIR FORTALECIENDO EN LA FORMACION DE SUS NIÑOS Y NIÑAS
PLAN DE INTERVENCIÓN VISITAS DOMICILIARIAS
FECHAMES septiembre
TEMAESTETICA
NOMBRE DEL DOCENTEAdriana yaguidu
UNIDAD DE ATENCIÓN58
OBJETIVOincentivar en la familia el desarrollo estético, mediante las actividades cotidianasDESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLOGÍAse realiza la visita domiciliaria a todos los usuarios de la unidad, donde vamos a compartir y socializar todos en familia unas hermosas lecturas infantiles, con diferentes imágenes ilustradas, llamativas para que asi los niños y las niñas les agrade mas la atención para compartirlas, donde se busca la vinculación de los integrantes de la familia y hagamos un acompañamiento siempre en la formación y educación de nuestros pequeños. también se lograra trabajar a moldear imágenes en material de arcilla para una buena estimulacion gruesaactividades:
8. retroalimentación de una pequeña socialización con títeres en entorno familiar9. desarrollar destrezas personales e interpersonales relativas a las profesiones10.RECURSOScuentos , cartillas, libros, arcilla, carton, tabla, agua, toallaEVALUACIÓN DE LA VISITAse elaboraron las actividades programadas con los niños y niñas en compañía de sus padres y demas familias, donde aportaron con buena energia y compromiso.hubo participacion de todas las personas que habitan el hogar.la metodologia fue la adecuada
DESCRIPTOR Si No ParcialLa visita se realizó a la hora y fecha establecida XLa actividad realizada estimuló el desarrollo de las diversas habilidades y destrezas de los niños y las niñas (comunicativas, sociales, artísticas, cognitivas, corporales)
SI
El objetivo específico propuesto se cumplió SILa actividad realizada proporciono experiencias y conocimientos a los padres y cuidadores para desempeñar acciones educativas con sus hijos.
SI
Los padres y cuidadores exponen la importancia que tiene el tema visto para el desarrollo integral de sus hijos.
SI
Los materiales planeados fueron suficientes y adecuados para el desarrollo de la actividad.
SI
La docente planeo y ejecuto la actividad respetando los intereses y necesidades de la comunidad
SI
La metodología empleada fue participativa, reflexiva y lúdica. SILa actividad fue planeada y ejecutada teniendo en cuenta las necesidades planteadas en el diagnóstico del taller.
SI
ACUERDOS Y RECOMENDACIONESLOS PADRES DE FAMILIA SE COMPAROMETIERON EN SEGUIR FORTALECIENDO EN LA FORMACION DE SUS NIÑOS Y NIÑAS.
6. RECURSOS GENERALES DEL TALLER PARA LOS TRES COMPONENTES
En el punto 6 son los re cursos generales de todo el talle.
Lugares de la localidad: parques, bibliotecas, ludotecas, coliseos, panaderías, tiendas, colegios, ríos, montañas, establos, etc.
Materiales fungibles y no fungibles.
Talento humano: Alcalde, el médico, las enfermeras, el bibliotecario, el tendero, panadero, el rector etc. Estos personajes ayudaran a construir experiencias en los niños y a enriquecer sus conocimientos.
7. EVALUACION:
7.1 EVALUACIÓN TRIMESTRAL
AUTOEVALUACIÓN AGENTE EDUCATIVO
Como agente educativo he tratado de brindar a los niños una orientación adecuada en cada una de las actividades realizadas, fortaleciendo el desarrollo social de los niños de sus habilidades corporales, cognitivas, y socio afectivas. teniendo en cuentea que se fortaleció a los niños y niñas el vínculo afectivo durante el periodo de los niños
SEGUNDO TRIMESTRE
En este periodo he logrado que los niños y niñas y cuidadores:Indicadores
Que sean mas participativos en los encuentros con sus niños y niñas
Tengo aún dificultades para que los padres y cuidadores:Indicadores
Ha sido difícil que el adulto cuidador comprenda que la actividad es para el niño y que ellos son solo un apoyo para la realización de estas.
Los temas trabajados ayudaron a desarrollar en los niños y niñas:Indicadores
Interés para realizar actividades donde se le exija movimiento a su cuerpo
así mismo como reconocer las partes de el mismo.
Para el próximo período debo trabajar más: Se debe trabajar más en los procesos de autoestima y de comunicación
verbal.