tema 14. los estilos de enseñanza participativos en la afd

TEMA 14: ESTILOS DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVOS

Alfonso Valero ValenzuelaCurso 15/16

TEMA 14: ESTILOS PARTICIPATIVOS

BLOQUE III:


1. DEFINICIÓN:• Forma de enseñar caracterizada por la tendencia a conseguir que el

alumno se implique tanto en su proceso de aprendizaje como en el de sus compañeros.

2. TÉCNICA DE ENSEÑANZA:• Instrucción Directa.

GENERALIDADES


GENERALIDADES


Gran implicación de los alumnos, pero un tiempo de compromiso motor reducido en comparación con el resto de estilos de enseñanza.

- Enseñanza recíproca 15’ de compromiso motor aprox. en una sesión de 60’.-Grupos reducidos 10’ de compromiso motor aprox. en una sesión de 60’.

Planificación por parte del profesor.

3. ESTILOS O SUBTIPOS:

GENERALIDADES


1. POSICIÓN DEL PROFESOR:• Destacada y visible por todos los alumnos.

2. ORGANIZACIÓN:• Grupos reducidos, parejas, tríos,...

3. INFORMACIÓN INICIAL:• Información de la sesión masiva a todo el grupo, mientras que información de

la tarea la realiza un alumno.

4. FEEDBACKS:• El profesor al alumno que asume el papel de docente observador y este al

resto de alumnos.

5. ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA:• Analítica.

GESTIÓN DEL AULA


6. RELACIONES INTERPERSONALES:• Mejoran las relaciones entre los alumnos.

7. PAPEL DEL PROFESOR:• Centrado en planificar la sesión, dar la información y aportar feedbacks a los

observadores, cediendo gran parte de su protagonismo.

8. PAPEL DEL ALUMNO:• Activo físicamente y del aprendizaje de sus compañeros.

9. DISCIPLINA EN EL AULA:• Los alumnos asumen sus papeles y adquieren un alto grado de responsabilidad.

CLIMA DEL AULA


1. MATERIAL:• Ideal cuando existe escaso material.

2. ESPACIOS:• Ideal para espacios reducidos.

RECURSOS


ENSEÑANZA RECÍPROCA


GENERALIDADES:

-Capacidad de los alumnos de observar.-El alumno se encarga al menos parcialmente de la evaluación.-Alumnos organizados en parejas: uno observa, evalúa y aporta feedback, y el otro ejecuta.

GESTIÓN DEL AULA:

-El profesor informa de la forma correcta de ejecutar ciertas acciones motrices, de la forma de observarlas y corregirlas.-Los alumnos se emparejan y distribuyen funciones de ejecutantes y observadores.-Los alumnos intercambian los roles.



GESTIÓN DEL AULA:

-El profesor traslada a los alumnos algunas decisiones y su papel no es tan destacado.-Planifica la sesión, elabora las hojas de tareas y aspectos a evaluar.-Establece criterios de corrección: correcto/incorrecto.

CLIMA DEL AULA:

-Las relaciones afectivas se mejoran.-El docente puede conversar con los alumnos durante las ejecuciones.-Mejoran las relaciones entre alumnos/jugadores.



APLICACIONES:

- Deportes: gestos técnicos.- Expresión corporal: danzas y bailes.- Condición física: ejercicios de preparación física.


GRUPOS REDUCIDOS: GENERALIDADES - Variación de la enseñanza recíproca.- Entre 3 y 5 alumnos se asocian a la práctica,

observación y corrección de las tareas propuestas.- Mayor responsabilidad del alumno.- Cada miembro tiene un papel dentro del grupo

(ejecutante, observador, anotador, ayudante…)- Ideal para grupos numerosos.


GRUPOS REDUCIDOS: GENERALIDADES

- Instalaciones reducidas.- Escaso material.- Se turnan las funciones.- Aprendizaje de las acciones técnicas deportivas.


GRUPOS REDUCIDOS: EJEMPLIFICACIÓN (Errata en el vídeo tutorial)- El técnico informa al observador sobre la forma correcta

de lanzar un tiro libre y los detalles en los que ha de fijarse: posición de las manos, balón

- El observador debe orientar a cada alumno ejecutante sobre su actuación

- El anotador registra las ejecuciones - A continuación se rotan en las funciones hasta que todos

hayan pasado por el papel de observador


MICROENSEÑANZAGENERALIDADES:

-Nivel máximo de participación en la enseñanza.-A los profesores – delegados (núcleo básico central) se les da información sobre la ejecución, sobre la observación y sobre la organización.-Los subgrupos son de 6 a 11 personas.

GESTIÓN DEL AULA:

-El profesor planifica la sesión, pero es el profesor – delegado el que la desarrolla.-Los profesores – delegados son personas responsables y que dominan el contenido impartido.-Cada profesor – delegado se encarga de un grupo de alumnos para el trabajo de la sesión, a quienes dará información inicial, observará y dará conocimiento de resultados.


MICROENSEÑANZA

CLIMA DEL AULA:

-Relaciones interpersonales muy desarrolladas entre los miembros del grupo.-El alumno tiene un alto grado de responsabilidad.-Normas asumidas por los propios alumnos.

APLICACIONES:

- Estilo adecuado para la formación de entrenadores y preparadores.

APLICACIONES


DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSENSEÑANZA RECÍPROCA GRUPOS REDUCIDOS MICROENSEÑANZA

GESTIÓN

Posición profesor

Organización

Información inicial

Feedbacks

CLIMA

Relaciones interpersonales

Papel profesor

Papel alumno

Normas-disciplina

RECURSOSMaterial

Espacios

APLICACIONES


DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSENSEÑANZA RECÍPROCA

GESTIÓN

Posición profesor Destacada al principio de la sesión

Organización Parejas

Información inicial Profesor a todo el grupo

Feedbacks Profesor al observador y este a su pareja

CLIMA


Muy desarrolladas entre las parejas

Papel profesor En un segundo plano

Papel alumno Alto grado de responsabilidad

Normas-disciplina Establecidas o/y asumidas por los propios alumnos

RECURSOSMaterial Escaso

Espacios Reducidos

APLICACIONES Educación, recreación y rendimiento.


DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSGRUPOS REDUCIDOS

GESTIÓN

Posición profesor Destacada al principio de la sesión

Organización De 3 a 5 alumnos por grupo

Información inicial Profesor a todo el grupo

Feedbacks Profesor al observador y este al ejecutante

CLIMA

Relaciones interpersonales Muy desarrolladas entre los miembros del grupo


Papel alumno Alto grado responsabilidad


RECURSOSMaterial Muy escaso

Espacios Reducidos

APLICACIONES Educación


DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOSMICROENSEÑANZA

GESTIÓN

Posición profesor Destacada sólo para los profesores-delegados

Organización De 6 a 11 alumnos por grupo

Información inicial Profesor sólo al núcleo básico central

Feedbacks Profesor al núcleo básico central y éstos al resto

CLIMA


Muy desarrolladas entre los miembros del grupo


Papel alumno Alto grado responsabilidad


RECURSOSMaterial Escaso

Espacios Reducidos

APLICACIONES Educación y rendimiento.


DIFERENCIAS ENTRE SUBESTILOS


GESTIÓNDEL

AULA

ENSEÑANZARECÍPROCA

GRUPOSREDUCIDOS MICROENSEÑANZA

Posición del profesor.

Destacada al principio de la

sesión.

Destacada al principio de la

sesión.

Destacada solo para los profesores -

delegados.

OrganizaciónParejas De 3 a 5

alumnos por grupo.

De 6 a 11 alumnos por grupo.

Información inicial.

Profesor a todo el grupo.

Profesor a todo el grupo.

Profesor solo al núcleo básico

central.

Feedbacks.Profesor al

observador y este a su pareja.

Profesor al observador y

este al ejecutante.

Profesor al núcleo básico central y estos al resto.



CLIMADEL

AULA


GRUPOSREDUCIDOS MICROENSEÑANZ

ARelaciones

Interpersonales.Muy desarrollada entre las parejas.

Muy desarrolladas entre los miembros

del grupo.

Muy desarrolladas entre los miembros

del grupo.

Papel del profesor.

En un segundo plano.



Papel del alumno. Alto grado de responsabilidad.

Alto grado de responsabilidad.

Alto grado de responsabilidad.

Normas - disciplina

Establecidas y/o asumidas por los propios alumnos.





RECURSOS



Material. Escaso Muy escaso EscasoEspacios. Reducidos Reducidos Reducidos

APLICACIONES



Educación, recreación y rendimiento.

Educación Educación y rendimiento.

tema 14. los estilos de enseñanza participativos en la afd

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