tema 2. esquema de la unidad didáctica 1.-léxico 1.1.-vocabulario de las nuevas tecnologías 1.2.-...
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Tema 2
Esquema de la unidad didáctica1.-Léxico
1.1.-Vocabulario de las nuevas tecnologías1.2.- Formación de palabras
2.-Gramática2.1.-La oración y su análisis
2.1.1.-Los sintagmas2.1.2.-La oración2.1.3.-Análisis de la oración
3.-Ortografía3.1.-Escritura de los determinantes3.2.-Escritura de los pronombres
4.-Composición de textos. Textos expositivos I4.1.-La correspondencia institucional4.2.-El folleto informativo
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Formación de palabras
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
CLASES DE PALABRAS SEGÚN SU
ESTRUCTURA
Palabras simplesPalabras simples
Palabras parasintéticasPalabras parasintéticas
Palabras derivadasPalabras derivadas
Palabras compuestasPalabras compuestas
Formación de palabras
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Formación de palabras
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Formación de palabras
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Formación de palabras
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Palabras parasintéticas Las palabras parasintéticas son aquellas creadas
empleando simultáneamente dos procedimientos de creación léxica.
a) Empleando a la vez la prefijación y la sufijación:
atardecer a + tard + ecer
No existe la forma * atarde ni *tardecer
EntronizarEn+tron+izar
No existe la forma * entron ni *tronizar
Formación de palabras
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Palabras parasintéticas Las palabras parasintéticas son aquellas creadas
empleando simultáneamente dos procedimientos de creación léxica.
b) Empleando a la vez la composición y la sufijación:
sietemesino Siete-mes-ino
No existe ni el compuesto solo (*sietemes) ni el derivado solo (*mesino)
QuinceañeroQuince-año-ero
No existe ni el compuesto solo (*quinceaño) ni el derivado solo (*añero)
¿automovilista?
La oración y su análisis
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Los sintagmas¿Qué es un sintagma?
Un sintagma es un conjunto de palabras ordenadas en torno a un núcleo que guardan relaciones de sentido y concordancia. Además de esto, las palabras que forman parte de un sintagma desempeñan la misma función dentro de la oración.
La pata de la mesa tiene una grieta muy profunda
*La pata de la mesas tiene unas grieta muy profundas
Un sintagma puede contener dentro de su estructura a otro sintagma
Una grieta muy profunda
.S.NDet. N S.Adj-CN
La oración y su análisis
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Los sintagmasSegún el núcleo del sintagma podemos
diferenciarTipo de
sintagmaNúcleo Ejemplo
Nominal (S.N) Sustantivo o palabra que actúe como sustantivo. Suele ir acompañado de un determinante
La casa es pequeñaEl niño tiene los ojos azulesEse banco es de piedra
Adjetival (S.Adj) Adjetivo La mesa es grandeEl libro es antiguo
Verbal (SV) Verbo Juan compró un pisoAna llevaba gafas
Adverbial Adverbio El tren llegará mañanaJuan llegó tarde
Preposicional S.N. precedido de una preposición que hace la función de enlace
La mesa de madera es grandeJuan está en el patio
La oración y su análisis
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
La oración y su análisis
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Impersonales de fenómeno meteorológicoSe trata de verbos como Llover, tronar,
granizar; amanecer..., también llamados unipersonales
Llueve mucho *Pedro llueve Truena a lo lejos *Yo trueno Amaneció lloviendo *Elena amanece mucho
La oración y su análisis
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Impersonales con verbo hacerEl verbo hacer puede combinarse con SSNN con
significado de tiempo atmosférico o cronológico (hace calor; hace diez años). Estos SSNN desempeñan la función de CD, no de sujeto, quedando necesariamente vacía la posición de éste:
Hace bastante frío; hacía mucho calor; hace varios años que no la veo.
(bastante frío, mucho calor, varios años... son CD: lo hace, los hace)
La oración y su análisis
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Impersonales con verbo haber
Hay dos coches en la acera/*Habían dos coches en la acera
había muchos policías en la puerta/*Habían muchos policiás en la puerta
(dos coches, muchos policías son CD: los hay, los había)
La oración y su análisis
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Impersonales se
Partícula Se, antepuesta a un verbo en singular
Se está bien aquí; En Alemania se come demasiada carne; Se tarda muy poco de aquí al centro
La oración y su análisis
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Impersonales en 3ª personal. Falsas impersonales
No tienen sujeto pero lo pueden tener (=está omitido). Tienen un sujeto genérico (cualquiera), desconocido o que no interesa mencionar. Por ello es posible añadirlo en cuanto las condiciones sean distintas (que se trate de alguien concreto, conocido o a quien interesa mencionar):
Dicen que es mentira; Admiten a cualquiera; Hablan de ir a Barcelona; Llaman a la puerta; Me han dicho que vuelva mañana.
Como se ve, en todos estos casos es posible añadir un sujeto (p. ej. Elena y Pedro).
La oración y su análisis
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La oración y su análisis
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La oración y su análisis
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CopulativasSe construyen con un verbo copulativo (ser, estar, parecer), acompañado por un atributo: El libro es interesante. María está cansada. Luis parece enfadado.
Predicativas
Se construyen con verbos no copulativos y pueden ir acompañados de los distintos complementos verbales. CD, CI, CC… Juan viajó a Valencia
Activas
El sujeto es quien realiza la acción verbal. El mecánico arregló el coche
Transitivas
El verbo necesita un CD: Juan compró el pan
Intransitivas
El verbo no necesita un CD: María fue a la tienda
PasivasEl sujeto no realiza la acción, sino que la recibe. Siempre aparece el complemento agente. El coche fue retirado por la grúa
La oración y su análisisLos complementos del verbo
Atributo. Aparece en las oraciones con los verbos ser, estar y
parecer Concuerda en género y número con el sujeto.
Inés está enferma. Se reconoce:
Es conmutable por el pronombre personal "lo"
Lo está. El atributo no puede suprimirse porque si eso ocurre la
frase pierde sentido o cambia de significado.
Inés está enferma. *Inés está
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La oración y su análisisLos complementos del verbo
Complemento Directo. Concreta el significado de un verbo transitivo Nunca aparece en oraciones atributivas (con verbo
copulativo). En ocasiones puede llevar la preposición "a".
Saludé a mis tíasSe reconoce:
Es conmutable por los pronombres personaleslo, la, los, las
Las saludé
Desempeña la función de sujeto en la oración pasiva
Mis tías han sido saludadas por mí.
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La oración y su análisisLos complementos del verbo
Complemento Indirecto. Indica quien recibe indirectamente la acción verbal
Juan compró flores a María Es siempre un sintagma preposicional precedido por la
preposición aA María
Se reconoce: Es conmutable por los pronombres personales le, les
Juan le compró flores
Desempeña la función de sujeto en la oración pasiva
Mis tías han sido saludadas por mí.D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
La oración y su análisisLos complementos del verbo
Complemento Predicativo. Es un sintagma nominal o adjetival Completa el significado del sujeto o del CD en una
oraciónLos atletas llegaron agotados.
Eligieron delegada a Inés
Se reconoce: Aunque es conmutable por la forma interrogativa CÓMO.
No debe confundirse con el complemento circunstancial de modo. El CCM no concuerda con el sujeto, ni con el CD
*Los atletas llegaron agotado*Eligieron delegado a Inés
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La oración y su análisisLos complementos del verbo
Complemento Regido. Siempre es un sintagma preposicional. El verbo
exige siempre la presencia de una preposición. Se desentendió de aquel asunto.
Se reconoce: Es conmutable por un pronombre personal tónico
(él, ella, ello, eso). Al pronominalizarse conserva la preposición.
Se desentendió de eso.
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La oración y su análisis Los complementos del verbo
Complemento Regido.Versar (sobre): La conferencia versaba sobre filosofíaFiarse (de): No me fío de tus amigos Influir (en): El clima influye en el comportamientoAspirar (a): Aspiro a ser un buen actorDedicarse (a): ¿Te dedicas a la docencia?Ocuparse (en, de): Se ocuparán de arreglar la salaConfiar (en): Confía en las autoridades.Acordarse (de): No puedo acordarme del títuloPercatarse (de): Nunca se percata de lo que pasa a su
alrededorCaracterizarse porDepender deEnamorarse de
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La oración y su análisisLos complementos del verbo
Complemento Agente. Aparece únicamente con verbos transitivos en voz
pasivaEl coche fue retirado por la grúa.
Es un sintagma preposicional encabezado por la preposición por
por la grúaSe reconoce:
Se convierte en Sujeto cuando la oración se transforma en activa.
La grúa retiró el coche
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La oración y su análisisLos complementos del verbo
Complemento Circunstancial. Expresa las circunstancias en las que se realiza la acción
verbal Su presencia no es obligatoria. Si se suprime, la frase sigue
siendo gramatical, aunque se empobrezca su significado. Me torcí el tobillo ayer
Me torcí el tobillo Presenta cierta movilidad oracional
Me torcí el tobillo ayerAyer me torcí el tobillo
Lugar, tiempo, modo, cantidad, instrumento, compañía, causa, finalidad y concesión
Se reconoce: Conmutando por las formas DÓNDE, CUÁNDO, CÓMO,
CUÁNTO, POR QUÉ, PARA QUÉ, CON QUIÉN.
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La oración y su análisisAnálisis de la oraciónPasos para analizar las oraciones
1. Determinar la categoría gramatical de cada una de las palabras de la oración (morfológico)
2. Buscar el verbo o verbos de la oración3. Buscar el sujeto4. Analizar el sujeto y cada uno de los sintagmas
que lo componen5. Analizar el predicado atendiendo a la
naturaleza del verbo
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La oración y su análisisAnálisis de la oraciónSi es un sintagma predicado nominal hay que
buscar1. Verbo copulativo2. Atributo3. Complemento Indirecto4. Complemento Circunstancial
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La oración y su análisisAnálisis de la oraciónSi es un sintagma predicado verbal activo hay
que buscar1. Verbo2. Complemento Directo3. Complemento Predicativo (sujeto o CD)4. Complemento Indirecto5. Complemento Regido6. Complemento Circunstancial
D. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
La oración y su análisisAnálisis de la oraciónSi es un sintagma predicado verbal pasivo hay
que buscar1. Verbo2. Complemento Agente3. Predicativo de sujeto4. Complemento Indirecto5. Complemento Circunstancial
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Composición de textosLa correspondencia institucional y el folleto
informativo
Correspondencia institucional
Textos expositivos
Folleto informativo
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Composición de textosLa correspondencia institucional
Concepto: Documento emitido por un organismo que se dirige a una o varias personas para informarles sobre un tema
Estructura:• Encabezamiento: identificación del organismo emisor,
dirección del destinatario y fecha• Saludo: establecer contacto• Cuerpo: información a transmitir• Cierre: despedida y firma del cargo responsable que
emite el textoD. Javier Sánchez -Lengua y Literatura- 4º ESO
Composición de textosFolleto informativo
Concepto: texto que quiere divulgar y proporcionar información detallada sobre un tema.
Características: Empleo de imágenes y fotografías relacionadas con
el tema que presenta Exposición de las ideas a conocer Diseño atractivo
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