enero 2009www.bibliopos.es

Fomento de la cultura cientfica en los medios de comunicacin

1. INTRODUCCIN. Carencias del Sistema Espaol de Ciencia-Tecnologa-Empresa y Sociedad. El Programa Nacional de fomento de la cultura cientfica y tecnolgica de Plan

Nacional de I+D+I (2004-2007).2. AGENTES DE CULTURA CIENTFICA Y TECNOLGICA.

AGENTES GENERADORES DE CONTENIDOS: Centros de I+D y Centros de innovacin y tecnologa. Empresas innovadoras.

AGENTES PROMOTORES: Instituciones y organismos pblicos y privados. Divulgadores y periodistas cientficos.

AGENTES TRANSMISORES: Medios de comunicacin social (prensa escrita, televisin, radio e internet). Centros de divulgacin cientfica. Contexto educativo formal. Producciones audiovisuales y multimedia. Publicaciones. Iniciativas de participacin ciudadana.

3. LA CULTURA CIENTFICA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN. Estudio General de Medios de la Asociacin para la Investigacin de los Medios de

Comunicacin (AIMC). Estudios sobre percepcin social de la Ciencia y la Tecnologa FECYT. Fundacin

Espaola para la Ciencia y la Tecnologa). Diferencias entre medios audiovisuales y escritos. Diferencias entre peridicos y revistas especializadas.

4. EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN EL FOMENTO DE LACULTRA CIENTFICA.

Doble esfuerzo: exposicin de la verdad cientfica y uso del lenguaje habitual delpblico ? principal reto.

Cualidades bsicas de los divulgadores de la ciencia en los medios de comunicacin:curiosidad por la ciencia, capacidad para suscitarla en los dems, capacidad deexpresin, preocupacin por el rigor, una cierta vocacin pedaggica y gusto porcomunicar.

5. LAS RELACIN ENTRE LA COMUNIDAD CIENTFICA Y LOS MEDIOS DECOMUNICACIN: PUNTOS DE DESENCUENTRO.

Lneas de comunicacin de la ciencia y la tecnologa: Documentos cientficos primarios, escritos por investigadores para

investigadores. Documentos didcticos, como los manuales cientficos para la enseanza. Documentos de divulgacin cientfica.

Papel de los medios de comunicacin: deben ser un mero transmisorentre la comunidad cientfica y la sociedad o pueden tener su propiaopinin y expresarla en pblico.

6. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA DIVULGACIN CIENTFICA EN LOSMEDIOS DE COMUNICACIN.

Programa Nacional de Fomento de la Cultura Cientfica y Tecnolgica, del PlanNacional de I+D+I 2004-2007:

Apoyo a la implantacin o consolidacin de la actividad informativa y a lacreacin de recursos y servicios destinados a facilitar dicha labor.

Formacin en ciencia y tecnologa. Cooperacin entre los agentes implicados en los procesos de difusin y

divulgacin cientfica y tecnolgica.

1. INTRODUCCIN.

Una de las principales carencias del Sistema espaol de Ciencia-Tecnologa-Empresa(SECTE) es la ausencia de comunicacin con la sociedad. Determinados avances en sectoresestratgicos requieren, para la obtencin de una opinin pblica cualificada, unos procesos decomunicacin y divulgacin objetivos, capaces de transmitir, en su ms amplia extensin yen lenguaje cotidiano, las ventajas e inconvenientes de los avances alcanzados.

Los ltimos estudios llevados a cabo sobre el grado de conocimiento que los ciudadanostienen de la ciencia y la tecnologa ponen de manifiesto un dficit de cultura cientfico-tecnolgica en la sociedad espaola, algo que es tambin percibido por los agentes delsistema de ciencia-tecnologa-empresa.Se vive, pues, una situacin paradjica: la vida cotidiana est llena de nuevos productos de unalto componente cientfico y/o tecnolgico que no se ve acompaado de una cultura quefacilite la percepcin real de su verdadero valor. La situacin es fruto de una concepcincultural en la que la ciencia y la tecnologa no han sido consideradas componentesprioritarios, y de que el sistema educativo no ha contribuido a fomentar la integracin de las

ciencias en la cultura, es decir, la ciencia se ensea de forma instrumental, pero no llega aformar parte de los conocimientos bsicos que debe tener un ciudadano de hoy.

Sin embargo, la valoracin de la cultura cientfica se ha convertido en una de las grandespreocupaciones de la comunidad europea, en particular, desde el momento en que lainvestigacin, el desarrollo y la innovacin se perciben como motores de crecimiento. Estapreocupacin se ha traducido en el desarrollo de tcnicas que permiten establecer relacionesentre la ciencia y el pblico. En Espaa, no obstante, se sigue constatando la necesidad deuna mejora del conocimiento cientfico-tecnolgico por parte de la sociedad, como ya seidentific en el diseo del Plan Nacional de I+D+I 2000-2003, en el qued definida unaaccin estratgica para su divulgacin, dentro del rea de investigacin bsica no orientada.

Tras la experiencia derivada de su ejecucin, se ha podido confirmar la necesidad decontinuar fomentando actuaciones que contribuyan a un cambio cultural sustancial. Talnecesidad se traduce ahora, dentro del Plan Nacional de I+D+I 2004-2007, en el ProgramaNacional de Fomento de la cultura cientfica y tecnolgica, cuyos objetivos son mejorar elconocimiento social de la ciencia y la tecnologa e incrementar la valoracin que lasactividades cientfico-tecnolgicas deben tener como instrumentos de avance en una sociedadmoderna.

Para ello, el programa debe promover actuaciones dirigidas a los tres agentes receptores quese han identificado como prioritarios: la sociedad en su conjunto, el colectivo especfico de lajuventud y el entorno econmico-empresarial. Destacando que, en el mbito empresarial, elprograma debe, adems, impulsar la difusin de los resultados de la tecnologa y lainnovacin alcanzados por las empresas espaolas y reconocer, por tanto, su papel comogeneradores de cultura cientfico-tecnolgica y de innovacin.

El Programa Nacional de Fomento de la cultura cientfica y tecnolgica pretende, pues,desarrollar los medios, los mecanismos y las estructuras necesarias para generar informacinde calidad sobre la ciencia y la tecnologa, preparar esta informacin para que sea til ycomprensible, ayudar a que se difunda ampliamente a la sociedad y, finalmente, observar susefectos en la propia sociedad.

Las acciones financiadas dentro de este programa estn especialmente dirigidas a los mediosde comunicacin, centros de divulgacin cientfica, centros de I+D y centros de innovacin ytecnologa, a las empresas y al sistema educativo. Adems, potencia las actuacionesdesarrolladas en la Semana de la Ciencia y la Tecnologa, los estudios de percepcin socialy el desarrollo del portal Tecnociencia.

2. AGENTES DE LA CULTURA CIENTFICA Y TECNOLGICA.

AGENTES GENERADORES DE CONTENIDOS:

Centros de I+D y Centros de innovacin y tecnologa.

Los organismos pblicos de investigacin, las universidades y los centros de innovacin ytecnologa son las instituciones con mayor actividad en la generacin cientfico-tecnolgica,por tanto, deben asumir un papel fundamental en su difusin y en el fomento de su

integracin cultural, especialmente mediante el desarrollo de actividades que propicien laconvergencia entre ellos y que mejoren el reconocimiento de las actividades de divulgacin ydifusin.

Empresas innovadoras.

La innovacin, clave de la competitividad de las empresas, tendr, cada vez ms, una basecientfica y tecnolgica. Por ello, no basta con la inversin en I+D, sino que la innovacindebe integrarse en los planteamientos estratgicos empresariales, para lo que es necesariofomentar una cultura cientfica, tecnolgica y de la innovacin que acte sobre el conjunto dela sociedad, con especial hincapi en la empresa, sin cuyo concurso la innovacin carece desentido. As, las empresas cumplen un doble papel, como destinatarias de las acciones ycomo generadoras de cultura cientfica, tecnolgica y de innovacin.

AGENTES PROMOTORES:

Instituciones y organismos pblicos y privados.

La Administracin pblica, tanto estatal como autonmica y local, as como lasorganizaciones pblicas y privadas que, por la gestin de sus programas o por susactividades, intervienen en los procesos de creacin de opinin en ciencia y tecnologa, debentener un papel relevante en la promocin de la cultura cientfico-tecnolgica. La grandiversidad de instituciones y organismos que pueden intervenir, confiere al Programa unimportante potencial, aunque deber fomentarse la coordinacin y el conocimiento mutuopara favorecer iniciativas bien articuladas y promover proyectos que puedan ampliarse desdesus centros de origen a otros mbitos u localizaciones.

Divulgadores y periodistas cientficos.

Los profesionales especializados en la divulgacin y el periodismo cientfico deben adquirirsingular relevancia por su gran potencial en la creacin de una actitud social favorable haciala ciencia, la tecnologa y la innovacin. Su participacin en el proceso de diseo y ejecucinde actividades de divulgacin cientfica resulta primordial, ya que su capacitacin parallevarlas a cabo les permite, por una parte, ser transmisores de los dems agentes relacionadoscon los contenidos y, por otra, actuar como formadores prcticos de los dems colectivosimplicados.

AGENTES TRANSMISORES:

Medios de comunicacin social (prensa escrita, televisin, radio e Internet).

Al hablar de medios de comunicacin social hay que hacerlo atendiendo a sus dos contenidosclsicos: informacin y entretenimiento, as como a los dos tipos de actividades relacionadascon la ciencia y la tecnologa en los medios: el periodismo cientfico y tecnolgico (sujeto ala temporalidad de las noticias) y la divulgacin cientfica y tecnolgica (no sujeta a dichatemporalidad). Su enorme influencia en la formacin de la opinin pblica los convierte enobjetivo preferente del Programa.

Centros de divulgacin cientfica.

La experiencia, flexibilidad y dinamismo de este tipo de instituciones, unido a su grancapacidad para captar el inters de amplios segmentos de la sociedad, los hace especialmenteidneos como soporte de actuaciones de divulgacin cientfica y tecnolgica, y de aquellasencaminadas a mejorar la valoracin ciudadana de la investigacin, la ciencia y la tecnologa,y los convierte en un sector estratgico del Programa Nacional al ofrecer una estructuraestable, equipos humanos profesionales y una organizacin experimentada.

Contexto educativo formal.

La infancia y la juventud constituyen el futuro prximo de la ciencia y la tecnologa.Promoviendo iniciativas orientadas al fomento de la cultura cientfica y tecnolgica encolegios, institutos, centros de formacin profesional y universidades, tanto entre el alumnadocomo entre el profesorado de los distintos niveles educativos, aumentar el nivel de culturalde la sociedad a largo plazo.

Producciones audiovisuales y multimedia.

Los avances tecnolgicos de los ltimos aos han popularizado la utilizacin de estos mediospara la difusin de cualquier tema de inters social. Su gran capacidad de atraccin ofrece unimportante canal para la divulgacin de la ciencia y la tecnologa, siempre que puedaasociarse a una amplia difusin, mediante producciones que puedan llegar directamente alciudadano.

Publicaciones.

Las publicaciones son un componente esencial en el propio funcionamiento del sistemacientfico-tecnolgico. Su eficacia como soporte para la difusin de la ciencia y la tecnologaest ya suficientemente demostrada, especialmente cuando adquiere un carcter didctico ydivulgativo, ya que combina factores fundamentales, como la variedad de formatos, lacalidad y la perdurabilidad.

Iniciativas de participacin ciudadana.

La ciencia y la tecnologa deben acercarse a los ciudadanos, y formar parte de su realidadcotidiana, mediante iniciativas que fomenten su participacin en las cuestiones cientfico-tecnolgicas, como: encuentros, jornadas, seminarios, semanas y das de la ciencia, ferias,conferencias, debates pblicos, etc. El xito de iniciativas ya puestas en marcha, como laSemana de la Ciencia, ha mostrado la excelente acogida que, por parte del pblico, tienenestos proyectos y representan una respuesta idnea a la demanda social de contenidoscientfico-tecnolgicos.

3. LA CULTURA CIENTFICA EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.

El papel de la Ciencia y la Tecnologa en la sociedad contempornea cobra cada da mayorimportancia. La velocidad y profundidad de los cambios que implica el desarrollo cientficoexige una mayor participacin social y nuevas estrategias de acceso permanente a la cultura

cientfica. En este marco, la comunicacin y/o divulgacin estn llamadas a desempear unafuncin cada vez ms decisiva en la sociedad.

El acceso del pblico al conocimiento cientfico y tecnolgico, a finales de la dcada de lossesenta coincidiendo con la expansin de la televisin, fue uno de los fenmenos socialesms trascendentes del siglo XX, hecho que no se hubiera producido sin la decisivaparticipacin de los medios de comunicacin social, en su papel de intermediarios entre elmbito cientfico y el pblico.

Los medios de comunicacin son una pieza fundamental en la transmisin del conocimientocientfico y en la configuracin de una cultura cientfica, materializado en un espacio pblicodonde se presentan temas a la opinin pblica hasta entonces restringidos a otros crculossociales. El periodismo cientfico se ha convertido, pues, en la principal fuente deinformacin para crear opinin pblica en materia de Ciencia y Tecnologa, a pesar de lasreticencias de la comunidad cientfica.

Los estudios sobre el papel que desempean los medios de comunicacin en la configuracinde opiniones no son sencillos ya que se encuentran limitados por falta de tradicin, por lacarencia de metodologas bien contrastadas y por la diversidad de medios de que dispone lasociedad para informarse. En este sentido, las preferencias de la poblacin espaola quedanreflejadas en el Estudio General de Medios realizado de forma peridica por la Asociacinpara la Investigacin de los Medios de Comunicacin (AIMC).

Los ltimos datos publicados, relativos a la audiencia general, adems de confirmar laabrumadora influencia de la televisin, sealan que en Espaa existen unos porcentajes nadadespreciables de lectores que utilizan los medios de comunicacin escrita para informarse:revistas, diarios y suplementos. Aunque no hay que olvidar la mayor penetracin de latelevisin, los medios de comunicacin escritos son ms interpretativos y tratan lasinformaciones con ms profundidad y detalle que aquella, en donde las noticias de losinformativos son de segundos o pocos minutos y los programas especializados suelen situarseen franjas horarias de audiencia no mayoritaria.

Para conseguir una Ciencia y Tecnologa contextualizadas socialmente, una sociedad capazde informarse y discutir sobre temas cientficos actuales, adems de desarrollar actitudescrticas, los medios de comunicacin, especialmente los escritos, son un recurso muy valioso,aunque existen diferentas entre ellos respecto a la manera de tratar la informacin, quizsjustificada en cierta medida por la existencia de pblicos distintos. Mientras que en el caso delos peridicos se trata de pblico en general, en el de las revistas especializadas es un sectorde pblico ms interesado especficamente en Ciencia y Tecnologa. No obstante, en amboscasos la cuestin es si los temas que se hacen pblicos responden a su importancia desde elpunto de vista cientfico o bien son los temas ms polmicos, que originan controversiaspblicas, los de ms inters para el lector medio.

Las encuestas nacionales sobre percepcin social de la Ciencia y la Tecnologa reflejanun mayor inters de los ciudadanos por aquellos temas que los medios de comunicacintratan ms, mientras que las revistas especializadas en divulgacin cientfica parecenseleccionar sus noticias con criterios menos sociales y ms centrados en fundamentoscientficos. Es decir, los criterios de seleccin de noticias en los diarios y en las revistas de

divulgacin cientfica parecen ser diferentes porque se orientan hacia pblicos con distintosintereses.

Indudablemente, el nmero de noticias cientfico-tecnolgicas recogidas en los diarios ponede manifiesto el alcance e influencia de las fuentes informales en el aprendizaje cientfico-tecnolgico. Dado que los aprendizajes que se hacen en los contextos no formales tienen unaenorme influencia en los resultados educativos de los estudiantes, parece conveniente analizaren profundidad el papel de los medios de comunicacin escritos en la alfabetizacin cientficade los ciudadanos en general y en mejorar el inters de los estudiantes por la Ciencia enparticular. Cambiar la percepcin dura, gris y ausente que el pblico en general y los jvenesen particular tienen de la Ciencia, adems de ser una tarea del profesorado, tambin lo es delos medios de comunicacin, ya que en una sociedad moderna y avanzada pocos temas sonajenos a las aportaciones de la Ciencia y la Tecnologa y los medios de comunicacin sepresentan como los encargados de trasladar a los ciudadanos noticias y debates que sesuscitan en los entornos cientficos y tecnolgicos.

4. EL PAPEL DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN EL FOMENTO DE LACULTURA CIENTFICA.

Si los ciudadanos recibieran los temas cientficos y tecnolgicos de modo que pudieranentenderlos, con la profusin y habilidad como suele hacerse con otros temas (poltica,deportes, sociedad, etc.), se iran aficionando a las cuestiones cientficas y tecnolgicas yacabaran aceptndolas como cotidianas e incluso se incrementara su demanda.

Los medios se esfuerzan en servir a la verdad cientfica y en presentar los temas no con ellenguaje de la ciencia, sino con el habitual del lector. El secreto es hablar de ciencia usando ellenguaje de la calle, lo cual implica un doble esfuerzo: exposicin de la verdad cientfica yuso del lenguaje habitual del pblico, para que resulte clara a quienes no estn habituados aeste tipo de temas.Sin embargo, el mayor reto al que se enfrentan los medios de comunicacin, en su papel detransmisores e intermediarios entre la Ciencia y la Tecnologa y la sociedad, radicaprecisamente en la dificultad de hacer compatible la exposicin del hecho o la teoracientfica con la claridad y la amenidad que exige el pblico tan generalizado y heterogneoal que se dirige. O dicho de otro modo, la acogida del pblico, en lo que se refiere acuestiones de ciencia y tecnologa, est relacionada con la combinacin del rigor cientficocon la claridad expositiva y con el arte de divulgar el conocimiento.Y aqu radica, fundamentalmente, el problema. La ausencia de un periodismo especializado,al menos en ciencia y tecnologa, constituye un escollo grave y de urgente solucin paraalcanzar una comunicacin efectiva entre los cientficos y el pblico.

Teniendo en cuenta lo anteriormente expuesto, parecen claras cuales deberan ser lascualidades bsicas de los divulgadores de la ciencia en los medios de comunicacin, sean operiodistas profesionales: curiosidad por la ciencia, capacidad para suscitarla en los dems,capacidad de expresin, preocupacin por el rigor, una cierta vocacin pedaggica y gustopor comunicar. Todo ello unido a la prudencia, en el sentido de respetar la incertidumbre ylos lmites de la validez de los conceptos, y al acierto en la expresin, es decir, al uso de unaescritura clara y precisa.

5. LA RELACIN ENTRE LA COMUNIDAD CIENTFICA Y LOS MEDIOS DECOMUNICACIN: PUNTOS DE DESENCUENTRO.

Durante los ltimos aos, y como ya se ha mencionado anteriormente, la ciencia y latecnologa han experimentado un importante auge tanto en el escenario nacional como en elinternacional, as como un aumento del inters social por el conocimiento de las mismas.Igualmente, desde las distintas administraciones pblicas, universidades y centros deinvestigacin, se ha percibido una sensibilizacin mayor de los cientficos y tecnlogos paracomunicarse con el pblico no experto. Sin embargo, queda todava un largo camino porrecorrer para que se logre hacer una divulgacin cientfica ms sistemtica, teniendo encuenta adems, que ni todos los cientficos son buenos divulgadores, ni todos losdivulgadores de la ciencia tienen un adecuado conocimiento de esta.La ciencia depende en gran medida de la eficacia y de la precisin de las prcticas y mediosde comunicacin que adopta. De manera general, se pueden distinguir tres lneas en lacomunicacin de la ciencia y la tecnologa: documentos cientficos primarios, escritos porinvestigadores para investigadores; documentos didcticos, como los manuales cientficospara la enseanza; y documentos de divulgacin cientfica. Cada discurso sirve a propsitodeterminado y busca alcanzar a un pblico especfico. Aunque los contenidos, estilos,formatos, e incluso el lenguaje empleado, sean diferentes, en todos ellos la retrica estpresente. Los artculos cientficos tienden a utilizar trminos especializados y a emplearargumentos que consigan persuadir a los ya iniciados acerca de los resultados expuestos o delos modelos propuestos, mientras que los textos divulgativos tienden a ser ms descriptivos,con un estilo ms personalizado y ms cercano al lenguaje convencional. Y es aqu donderadica el principal punto de desencuentro.

Para conseguir una adecuada divulgacin de los conocimientos cientfico-tecnolgicos esnecesario estimular a los cientficos para que sean buenos comunicadores y/o que aumentensu grado de confianza en los profesionales de la divulgacin. Pero tambin es igualmenteimportante estimular a los otros actores de la divulgacin cientfica, los medios decomunicacin, para que incrementen su inters y conocimientos sobre los temas cientficos,as como el rigor al tratarlos. Pero parece asumido por todos, que la relacin entre losperiodistas y los cientficos no es buena: sus discursos son diferentes, al igual que el lenguajeque emplean y, adems, tienen una visin muy diferente del papel del periodista comodivulgador cientfico.

Los profesionales de la ciencia y la tecnologa consideran que las informaciones y artculoscientficos pasan por una serie de transformaciones al ser adaptadas para textos dedivulgacin cientfica. Muchas de estas transformaciones ocurren en el lenguaje: traduccinde los trminos cientficos al leguaje convencional, introduccin de explicaciones, omisin detextos referentes a las tcnicas o mtodos usados, etc. Otros cambios se generan con elcambio de estilo, de nfasis, de argumentaciones y con el uso diversificado de recursosvisuales. En el caso periodstico, en particular, la estructuracin del texto tambin se altera yla novedad de la investigacin pasa a ser el punto de partida del autor del texto divulgativo ydatos ms relevantes, desde el punto de vista cientfico, son relegados a un segundo plano oincluso omitidos, dando lugar, en la mayora de los casos a distorsiones y errores de lainformacin original.

En definitiva, para lograr salir de esta situacin, que en nada favorece al acercamiento de laciencia y la tecnologa a los ciudadanos, es necesario, por un lado, que los profesionales delos medios de comunicacin tomen en serio la tarea de hacer pblica la informacin correctay busquen estrategias para conseguirlo mejorando su formacin en la materia. Por otro lado,los cientficos deben tener en mente que ellos tampoco son infalibles, que no dominan todaslas especialidades de la ciencia y que los periodistas trabajan bajo limitaciones que no puedenser ignoradas. Y por ltimo, establecer criterios comunes sobre el verdadero papel de losmedios de comunicacin: deben ser un mero transmisor entre la comunidad cientfica y lasociedad o pueden tener su propia opinin y expresarla en pblico.

6. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA DIVULGACIN CIENTIFICA EN LOSMEDIOS DE COMUNICACIN.

A travs del Programa Nacional de Fomento de la cultura cientfica y tecnolgica, del PlanNacional de I+D+I 2004-2007, se han establecido una serie de prioridades con el objetivo depromover el reconocimiento de la importancia de los contenidos en ciencia y tecnologa que,en el caso concreto de los medios de comunicacin se concretan en las siguientes:

1. Apoyo a la implantacin o consolidacin de la actividad informativa y a la creacinde recursos y servicios destinados a facilitar dicha labor, mediante:

Proyectos destinados a dotar a los medios de comunicacin de estructuraspermanentes de informacin cientfica y tecnolgica, como secciones fijas osuplementos.

Proyectos destinados a la consolidacin, mejora o crecimiento de estructuras yaexistentes.

Proyectos de creacin, comercializacin, distribucin de recursos realizados fuera delos medios de comunicacin y destinados a facilitar a stos la informacin cientficay tecnolgica, como servicios especializados de agencias de noticias, bases de datos eimgenes, programas o ediciones especficas, suplementos, etc.

Apoyo a programas o ediciones de contenido cientfico y tecnolgico en los mediosde comunicacin (televisin, radio, prensas, Internet), con el nimo de incrementarsu presencia en la informacin cotidiana y, especialmente, de popularizar la ciencia,la tecnologa y la innovacin a travs de la incorporacin de estos contenidos enformatos aceptados por las audiencias actuales.

2. Formacin en ciencia y tecnologa.Apoyo a la formacin de periodistas y especialistas en divulgacin cientfica ytecnolgica orientada en varios sentidos:

Formacin de periodistas en ejercicio a travs de asociaciones profesionales.

Fomento de la presencia del periodismo cientfico y tecnolgico en losprogramas habituales de las facultades de ciencias de la informacin.

Cursos de especializacin en divulgacin cientfica y tecnolgica paracientficos y tecnlogos, realizados en centros de I+D y centros deinnovacin tecnolgica.

3. Cooperacin entre los agentes implicados en los procesos de difusin y divulgacincientfica y tecnolgica mediante:

La realizacin de actividades concretas y exposiciones en las que cooperen loscentros de divulgacin y medios de comunicacin con grupos de investigacin,instituciones y empresas generadoras o promotoras de ciencia y tecnologa.

Proyectos de cooperacin relativos a la creacin o mejora de bancos de datos deespecialistas a disposicin de los divulgadores.

Incremento del nmero y calidad de la colaboracin de cientficos y tecnlogos enlos medios de comunicacin.

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