TEMA DE LA SEMANAEjercicios varios

DÍA 1

EJERCICIOS

Lee la siguiente narración y contesta las preguntas quese presentan a continuación.

Mis dos lenguasIrma Pineda Santiago

Mis abuelos sólo hablaron diidxazá. Mis padres aprendieronya grandes y a golpes el español. Cuando nací, ellos quisie-ron darme un idioma que me facilitara la vida, así que encasa sólo me hablaban en español. Sin embargo, en cuantocruzaba el corredor, la vida estallaba en zapoteco. Lo habla-ban los niños al jugar, las vendedoras de frutas y dulces, loshombres que volvían del campo con el maíz en las carretasjaladas por una yunta de bueyes, los que cargaban los ces-tos con peces que aún sacudían las escamas y aquellos quetraían en hombros las tortugas marinas que cabalgábamospor el Callejón de los Pescadores.

Cada mañana en flor despertaba con el diidxazá hechocanto y anuncios de comidas y sucesos importantes en losaltavoces (efectivo sistema de comunicación y comerciali-zación hasta hoy). Así aprendí a soñar y reír en zapoteco;aprendí a mover mi pensamiento de un idioma a otro comosi cambiara de canal. Mis padres entonces alimentaron misdos lenguas, y mi hogar y vida fueron desde entonces bilin-gües.

Más tarde extendí las alas y volé sobre tierras ajenas. Me es-cuché hablando en un solo idioma y un zopilote llamadonostalgia me abrazó, así que para impedir que mi corazónse marchitara empecé a hacer poemas que leía al viento

1Cuaderno de trabajo de Lenguaje y Comunicación • Secundaria

para no olvidar el sonido del diidxazá y escribía en españolpara que otros supieran lo que quería decir.

Sin embargo, en realidad, cuando invento poemas prefierohacerlo primero en diidxazá, porque esta lengua es de porsí metafórica: biuladxe' quiere decir “algo entró en mi cora-zón”, mientras que en español sólo decimos “me gustó”. Ocuando decimos siado' guie' para referirnos a la primerahora del día, lo que estamos diciendo es “mañana en flor”.Para decir “vida” utilizamos la palabra guendanabani, quesignifica el don de la vida, la esencia de la vida. Así pues,cuando hablamos en zapoteco estamos siempre creandopoemas.

Ahora, después de algunos años, he retornado a mi origen.Escucho de nuevo cómo la vida aún estalla en diidxazá y micorazón se alegra. Pienso entonces que no puedo concebirel mundo, la vida, el pensamiento y los sueños en un soloidioma. Todo es mucho más rico y hermoso para mí porquepuedo decir poemas, verdades y mentiras; puedo jugar, can-tar, soñar, sentir, pensar, amar y muchas cosas más en misdos lenguas.http://www.debatefeminista.pueg.unam.mx/wp-content/uploads/2016/03/articu-los/032_10.pdf

1. ¿Qué frase refleja la diversidad lingüística para la au-tora?a) Cuando nací, ellos quisieron darme un idioma que me facilitara lavida, así que en casa sólo me hablaban en español.

b) Ahora, después de algunos años, he retornado a mi origen. Escu-cho de nuevo cómo la vida aún estalla en diidxazá y mi corazón sealegra.

c) Así aprendí a soñar y reír en zapoteco; aprendí a mover mi pensa-miento de un idioma a otro como si cambiara de canal.

d) Así pues, cuando hablamos en zapoteco estamos siemprecreando poemas. Es la lengua más musical.

2. De acuerdo con lo que escribe la autora, ¿cuáles son lasventajas de hablar otra lengua?a) Puedo decir poemas, verdades y mentiras; puedo jugar, cantar,soñar, sentir, pensar, amar y muchas cosas más en mis dos len-guas.

b) En casa sólo me hablaban en español. Sin embargo, en cuantocruzaba el corredor, la vida estallaba en zapoteco.

c) Para impedir que mi corazón se marchitara por olvidar el sonidodel diidxazá, empecé a hacer poemas que leía al viento.

d) Cuando invento poemas prefiero hacerlo primero en diidxazá,porque esta lengua es de por sí metafórica.

3. ¿Por qué son valiosas las distintas formas de hablar es-pañol?a) Porque permiten integrar algunos de los rasgos culturales de unpueblo a la cultura de los demás habitantes.

b) Porque reconocen las formas de hablar de los pueblos que vivíanen el territorio antes de la llegada de los españoles.

c) Porque muestran la importancia de la lengua española en las di-versas regiones de América.

d) Porque unifican culturalmente a los seres humanos y a las socie-dades que hablan la misma lengua.

4. De las siguientes palabras que aparecen en la lectura,¿cuál es un indigenismo?a) bueyesb) callejónc) zopiloted) cestos

2Cuaderno de trabajo de Lenguaje y Comunicación • Secundaria

DÍA 2

EJERCICIOS

Lee y observa el siguiente mensaje publicitario y, a con-tinuación, responde las preguntas que se plantean.

1. ¿El texto cumple con las características de un mensajepublicitario?a) No; la idea es imprecisa y se usan pocos colores en la imagen.b) Sí, pues busca influir en las personas por medio de la imagen ylas palabras.

c) Sí, porque es una idea simple y concreta que no requiere seratractiva visualmente.

d) No, ya que el mensaje carece de reflexión y no propone un lla-mado a la acción.

2. ¿Cuál es la intención del anuncio?a) Influir en la conducta de las personas para evitar el bullying.b) Informar acerca de la violencia que se vive en las escuelas.c) Exponer los hechos que motivan la violencia escolar.d) Transmitir el hecho de que el bullying se vive a diario en las es-cuelas.

3. ¿Qué significa la frase “no + bullying" que aparece en elanuncio?a) Que se tiene que parar la violencia escolar.b) Que en las escuelas existe la violencia escolar.c) Que no podemos ignorar este problema social.d) Que todos tenemos derecho a vivir libres de violencia.

4. ¿Cuál es la razón para que en la imagen aparezca un parde manos unidas por los dedos pulgares?a) Demostrar que la violencia es resultado del ejercicio de la fuerza.b) Poner un alto a la violencia que se vive en las escuelas.c) Indicar que la paz es la solución al bullying.d) Ilustrar que los niños son violentados por sus compañeros.

DÍA 3

EJERCICIOS

Lee cuidadosamente la siguiente entrevista y contestalas preguntas que aparecen a continuación.

ENTREVISTA AL DOCTOR RODOLFO NERI VELA,PRIMER ASTRONAUTA MEXICANO

Por: Cap. Luis SandersFotografías: Miguel Ángel Guzmán y Norma Hernández

Transcripción: Sandra Vázquez López

A continuación les exponemos la entrevista realizada quesu revista INTERXTRA realizó al Dr. Rodolfo Neri Vela, primerastronauta mexicano, para conocer aspectos relevantes desu trayectoria y su opinión acerca del desarrollo de la inves-tigación espacial en nuestro país.

INTERXTRA: Cuéntenos acerca de su viaje y lo que sintió alrepresentar a México.

3Cuaderno de trabajo de Lenguaje y Comunicación • Secundaria

Rodolfo Neri: El 26 de noviembre de 1985 despegamossiete personas en la nave Atlantis; yo iba representando aMéxico. Nuestro viaje al espacio ocurrió en una época en laque los transbordadores espaciales eran muy recientes. En-trené muy intensamente durante seis meses. Yo me sentíamuy presionado. Quería y tenía que demostrar que eracapaz de realizar el trabajo que se pedía. No quería tenererrores y tenía que ser muy tolerante y sociable. Había queestar al día en todo, pero nunca dejé de ser un divulgadorcientífico.

INTERXTRA: ¿Qué opinión tiene de los recientes astronau-tas hispanos como representantes de México?

Rodolfo Neri:Desde luego que ha habido una docena de as-tronautas hispanos que son ciudadanos estadounidenses ytienen alguna ascendencia latina, como el caso de los as-tronautas que recientemente fueron a la Luna. Yo en lo per-sonal me niego a llamarlos mexicanos, porque norepresentan a México, ni están realizando ningún trabajopara nuestro país. Están haciendo trabajo para los estadou-nidenses, porque ése es su país. El sitio histórico para el se-gundo mexicano en el espacio sigue vacante, pero tendráque ser un joven que haya nacido y crecido en México y quehaya realizado (y siga realizando) trabajos para nuestro país.

INTERXTRA: ¿En qué situación se encuentra la iniciativa deley para la creación de la Agencia Espacial Mexicana?

Rodolfo Neri: Yo, desde que regresé a México hace 24 años,he dado continuidad a los trabajos de la Agencia EspacialMexicana. Hace algunos años, un ingeniero llamado Fer-nando de la Peña me fue a buscar y me dijo que habíamucho interés del Gobierno de Hidalgo en empezar a haceralgo sobre el espacio, que él tenía apoyo del gobernador ylos legisladores y que yo podía ayudar. Le di mi punto devista, pero los legisladores presentaron una iniciativa de leyineficiente y mal hecha. Por eso ha tardado tanto tiempo. Ennoviembre de 2008, los senadores aprobaron el documento

final y lo mandaron a los diputados para que lo analizaran ydecidieran si lo aprobarían o no. Hasta ahí va.

INTERXTRA: ¿Por qué hay agencias espaciales en otros paí-ses y no en México?

Rodolfo Neri: Por el desorden político. No hay una visión deEstado, no existen gobernantes a la altura y no se ha sabidoaprovechar la cercanía con Estados Unidos. Otro punto im-portante es que la ley que aprobaron sigue siendo defi-ciente, porque marca que la Agencia Espacial Mexicanadebe ser autosuficiente, lo cual es absurdo. Esto es tarea delGobierno; es su responsabilidad impulsar el crecimiento dealgo como esto. No existe agencia alguna que sea autosufi-ciente. Si el Gobierno de Estados Unidos no financiara laNASA, seguramente no hubieran llegado a la Luna.

INTERXTRA: La industria de la aviación en México está muyolvidada, pero se han realizado proyectos y se han desarro-llado aviones. El IPN, por ejemplo, está desarrollando avio-nes como el M1 STELA de AEROMARMI. Para ir al espacio,¿se tiene que desarrollar la industria de la aviación primeroo se puede llegar directamente?

Rodolfo Neri: Se debe desarrollar la aviación primero. Escomo un niño: no puede patinar sobre hielo sin antes haberaprendido a caminar. Debe haber auge en materias comolos diseños aeronáuticos y la optimización de combustible.No se puede dar el brinco a una nave espacial. A un cohetetal vez sí, porque son cosas relativamente diferentes. Unmuy buen paso es el impulso de la carrera de Ingeniería enAeronáutica. Aunque antes era exclusiva del IPN, ya existela posibilidad de estudiarla en otros lugares desde hace doso tres años.

INTERXTRA: Para finalizar le hago la siguiente pregunta:¿cómo podría ayudar INTERXTRA a crear la Agencia Espa-cial Mexicana o a impulsar cualquiera de los puntos señala-dos?

4Cuaderno de trabajo de Lenguaje y Comunicación • Secundaria

Rodolfo Neri: Puede afirmar que México debe ingresar a te-rrenos nuevos, proyectar el orgullo de ser mexicano, pediruna mejora en el nivel de las universidades y coordinar es-fuerzos, además de sugerir que yo debería ser el primer di-rector de la Agencia Espacial Mexicana.

INTERXTRA: Estimado Rodolfo, agradezco su amabilidad yla atención que prestó a la presente entrevista.

Adaptado para fines didácticos.

1. ¿En qué parte del texto está plasmada la frase de agra-decimiento por parte del entrevistador al entrevistado?a) En el cierreb) En el cuerpoc) En la introducciónd) En la conclusión

2. ¿Cuál es la actitud del entrevistado?a) De indiferencia b) De apatía c) De nerviosismo d) De molestia

3. ¿De qué trata la entrevista?a) Del apoyo que ha recibido Rodolfo Neri por parte del Gobiernomexicano para implementar políticas que fomenten la investiga-ción espacial.

b) De los trabajos que Rodolfo Neri ha realizado en beneficio de Es-tados Unidos en materia de investigación espacial.

c) De la poca preparación física y mental que tuvo Rodolfo Nericuando participó en el viaje espacial abordo del Atlantis.

d) De la participación que tuvo Rodolfo Neri como primer astronautamexicano y de la opinión que tiene acerca de la falta de políticasque promuevan la investigación espacial en México.

4. ¿Qué tipo de discurso se utiliza en el fragmento subra-yado?a) Interpretativob) Indirectoc) Directod)Mixto

5Cuaderno de trabajo de Lenguaje y Comunicación • Secundaria

DÍA 4

EJERCICIOS

El equipo 3 del grupo 302, del segundo semestre de lacarrera de Actuación de la escuela Manolo Fábregas,deberá recrear la última escena de la obra El amormata. Lee con detenimiento el documento que se pre-senta a continuación y contesta las preguntas que seplantean.

Adaptado con fines didácticos

DÍA 5

EJERCICIOS

Lee con atención la siguiente encuesta y, posterior-mente, contesta las preguntas que se plantean.

ENCUESTA SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR Responde los reactivos que se presentan a continuación. Para contestar, usa la siguiente escala:

1) NUNCA 2) ALGUNAS VECES 3) SIEMPRE

1. ¿Por qué es importante usar una escaleta en la planea-ción de una escena teatral?a) Porque es una herramienta que señala el momento y el lugar endonde se desarrolla la escena, además de que describe las accio-nes que llevan a cabo los personajes.

b) Porque en dicho documento los actores hacen constar que estánenterados de que la obra está protegida por el Instituto Nacionalde los Derechos de Autor.

c) Porque su elaboración es un requisito administrativo para que losalumnos del segundo semestre puedan representar la escena.

d) Porque es un documento que sirve para inventariar el vestuario ylos elementos de utilería que se utilizarán durante la escena tea-tral y evitar que éstos se extravíen.

2. Según lo registrado en la escaleta, ¿qué contenido no co-rrespondería al tema de la escena?a)Maribel se arrepiente de haber terminado con José.b) Una tijera es el instrumento con el que se quita la vida José. c) El rompimiento de la relación entre José y Maribel ocurre por latarde.

d) El cuerpo sin vida de José es encontrado por sus padres.

3. ¿Qué otro contenido se podría incluir en la escaleta?a) La descripción de la fiesta donde se encuentran los alumnos delcurso

b) La descripción de la playa donde se conocieron Maribel y Joséc) La explicación de los motivos por los que José y Maribel discutie-ron

d) Las características de la iglesia donde se casan Maribel y José

6Cuaderno de trabajo de Lenguaje y Comunicación • Secundaria

En mi salón de clases: Respuesta

1. Hay alumnos que se golpean entre sí (para dañarse).

2. Hay alumnos que amenazan para causar miedo.

3. Hay alumnos que dicen groserías a los demás.

4. Hay alumnos que ponen sobrenombres ofensivos.

5. Algunos alumnos contestan de forma grosera.

6. Algunos alumnos hacen ruido para molestar.

7. Algunos alumnos hacen bromas pesadas a otroscompañeros.

8. Algunos alumnos discriminan a otros por suscapacidades, sexo o condición económica.

Agradecemos que hayas contestado la encuesta.

1. De acuerdo con el objetivo de la encuesta, ¿cuál de lossiguientes aspectos a evaluar podría agregarse?a) La legislación en materia de violencia escolarb) La infraestructura y su influencia en las conductas disruptivasc) Las acciones de los directivos para mejorar el ambiente escolard) El nivel socioeconómico de los padres

2. ¿Qué aspecto no está relacionado con la intención de laencuesta?a) La violencia que se presenta en la familiab) Las conductas que afectan la convivencia escolarc) La violencia físicad) La percepción del ambiente escolar

3. De acuerdo con el objetivo de la encuesta, ¿cuál es elorden que las preguntas deben seguir?a)Manejo de conflictos en el aula y violencia en todas sus manifes-taciones

b) Conductas disruptivas y percepción del ambiente escolarc) Acciones del personal directivo y la familia para mejorar el am-biente escolar

d) Violencia física, violencia verbal, violencia psicológica y discrimi-nación

4. Las preguntas 2, 3 y 4 permiten evaluar:a) La violencia verbal b) La violencia física c) La violencia sexuald) El manejo de conflictos

7Cuaderno de trabajo de Lenguaje y Comunicación • Secundaria