TEMA 14

TEMA 14PRIVADO

LOS DEPORTES. CONCEPTO Y CLASIFICACIONES.

EL DEPORTE COMO ACTIVIDAD EDUCATIVA.

DEPORTES INDIVIDUALES Y COLECTIVOS PRESENTES EN LA ESCUELA: ASPECTOS TCNICOS Y TCTICOS ELEMENTALES; SU DIDCTICA. Los deportes. Concepto y clasificaciones.Deporte en la escuela.

El deporte como actividad educativa.

Deporte medio educativo (valores que aporta).

Deporte escolar.

Deportes individuales y colectivos presentes enla escuela: aspectos tcnicos y tcticos elementales; su didctica.

Deportes individuales en la escuela.

Caractersticas.

Clasificacin y su didctica.

Deportes colectivos en la escuela.

Caractersticas.

Clasificacin y su didctica.

LOS DEPORTES. CONCEPTO Y CLASIFICACIONES. El juego aparece en la vida del hombre como un elemento para alcanzar la madurez fsica y psicolgica. El deporte contemporneo se ha ido abriendo paso de forma rpida hasta convertirse en un fenmeno social. Son hechos fundamentales, uno del siglo XIX y otro a principios del XX los determinantes de la utilizacin del deporte en la educacin. El primero, obra de Thomas Arnold al introducir los juegos deportivos en los colegios ingleses, y el segundo debido a la obra del barn de Coubertain y su instauracin de los Juegos Olmpicos.

El deporte escolar, remite, en primer lugar al deporte que se desarrolla en el marco local de la escuela. En segundo lugar a todo tipo de actividad fsica que se desarrolla durante el perodo escolar al margen de las clases obligatorias. El deporte escolar, es toda actividad fsico-deportiva realizada por nios-as en edad escolar, por tanto podemos considerar al deporte escolar como sinnimo de deporte en edad escolar.

Es por tanto importante el papel relevante que juega el centro escolar en la participacin de actividades deportivas sean o no de competicin, siendo stos los responsables en la vertiente formativa, de posibilitar la prctica deportiva de todos los escolares pertenecientes a su centro de enseaza.

Entre el deporte de competicin y el recreativo, se encuentra el deporte educativo, que constituye una formacin continua a travs del movimiento. Este modo de deporte postula la bsqueda de unas metas ms educativas y pedaggicas aplicadas al deporte iniciacin, donde la motricidad sea el comn denominador y el nio el protagonista del proceso educativo.

EL DEPORTE COMO ACTIVIDAD EDUCATIVA. DEPORTE COMO MEDIO EDUCATIVO: El deporte y su componente ldico, la presencia de una competicin con uno mismo o con los dems y la existencia de unas reglas para su desarrollo,se convierte en un execelente medio educativo para el sujeto, ya que desarrolla la capacidad de movimiento, habita a la relacin con los dems y a la aceptacin de las reglas, a la vez que estimula la superacin. Los valores educativos del deporte son aceptados mayoritariamente, aunque sea cirticado por muchos, por el uso excesivo que se hace de la competicin.

Los valores que aporta el deporte escolar, no son los que obtenemos de los aprendizajes de las tcnicas o las tcticas, ni siquiera los beneficios psquicos o fsicos. Lo realmente educativo son las condiciones en que puedan realizarse esas prcticas que permitan al deportista comprometer y movilizar sus capacidades de tal manera que esa experiencia organice y configure su propio yo, logre su autoestructuracin. Debemos adjudicar ciertos valores educativos al deporte, no por su riqueza en gestos tcnicos o por su tctica, sino por cmo el entrenador articula las condiciones en las que el deportista aprende esa especialidad y en qu situaciones desarrolla su competicin.

DEPORTE ESCOLAR: Los objetivos educativos del deporte se centran en cuatro:

-Aprendizajes bsicos psicomotores.

-Aprendizajes psicomotores adaptados a tareas especficas de la vida cotidiana.

-Aprendizaje social

-Vinculacin psico-afectiva.

Debemos tener en cuenta la relacin entre el proceso de desarrollo del alumno-a y el aprendizaje de las distintas tcnicas y destrezas motoras, por lo que seguiremos las siguientes etapas:

1-Etapa de inicio o bsica. Relacionada con la psicomotricidad y con las habilidades y destrezas bsicas.

2-Etapa de desarrollo. Se ensean los elementos fundamentales de los deportes que se elijan, pero de forma global.

3-Etapa de perfeccionamiento. Introduccin progresiva de elementos complejos. Aprendizaje especfico de la tcnica y la tctica.

La metodologa pedaggico-didctica que seguiremos ser:

a) Ensear de forma globalizada, utilizando juegos.

b) Tener en cuenta las posibilidades de cada alumno y adaptarnos a l.

c) Al adaptar la actividad conservar sus principios sin alterarla. P.e. reduciendo las reglas de los juegos estandarizados, reduciendo los lmites del terreno de juego y adaptarlos a lo que tenemos, plantearnos objetivos mas sencillos..

Por otro lado, el deporte escolar debe permitir la educacin de toda la poblacin escolar y orientar a los que tienen talento hacia una posible especializacin. En un momento dado, las dos prcticas llevarn caminos distintos. La prctica escolar deportiva cumplir:

Estar dentro del horario escolar.

-Cada sujeto competir en el mayor nmero de especialidades.

-Modificar segn criterios pedaggicos las reglas del deporte.

-Implicar a la familia.

La competicin as construida lograr los objetivos pedaggicos dirigidos al sujeto, para configurar su personalidad.

El escolar que destaque por su especial habilidad en un cierto deporte y quiera practicarlo, deber:

-Hacerlo fuera del horario escolar y en instalaciones reglamentarias.

-Competir en varias especialidades para progresivamente concentrarse en una.

DEPORTES INDIVIDUALES. CARACTERSTICAS: Los deportes individuales son aquellos en los que el practicante se encuentra solo, donde ha de vencer dificultades con relacin a un tiempo, una distancia o unas ejecuciones tcnicas. No es por tanto un deporte de adversarios, ya que el sujeto que va a realizar esas condiciones las hace contra un elemento neutro, longitud, velocidad, altura...

Podemos encontrar dos categoras, segn el medio si est estandarizado, es cuando no existe ningn tipo de incertidumbre, como p.e. en la natacin, gimnasia, atletismo en pista. O si no est estandarizado, es cuando la incertidumbre se sita en el espacio de accin, p.e. escalada, Ski, cross-training.

CLASIFICACIN Y SU DIDCTICA: Vamos a considerar como bsicos en educacin escolar, por su accesibilidad los deportes individuales de Atletismo y Natacin.

Atletismo: El atletismo requiere todas las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, resistencia y flexibilidad, as como una buena capacidad del sistema cardiorespiratorio. En general, el atletismo est basado en las caractersticas del desarrollo del esquema corporal, caminar, correr, saltar... Por lo tanto, vamos a ver las tres modalidades bsicas de este Carreras, Saltos y Lanzamientos.

Carreras: Es la manera natural de progresin del caminar. Se clasifican en 100,200,400.... relevos y vallas.

Saltos: Requieren de velocidad, impulso, suspensin y equilibrio de cada. Se clasifican en Altura, longitud, triple y prtiga. En todos ellos encontramos cuatro fases carrera, batida, vuelo y cada.

Lanzamientos: Los ejercicios de lanzamientos fortalecen el tronco y extremidades superiores, as como desarrollan la fuerza y la coordinacin. Se cladifican en Peso, disco y jabalina. En todos ellos se da la posicin de partida, traslacin y lanzamiento mismo.

Natacin: Muy conocido pero de dificil aplicacin a causa de la falta de instalaciones. Slo a travs de convenios con instituciones locales, provinciales, podremos acercar a nuestros alumnos a este deporte. La gama de ejercicios que se requiere para el aprendizaje de la natacin son los siguientes: Adaptacin, flotacin, deslizamiento, respiracin, propulsin, coordinacin, habilidades como zambullidas y virajes.

DIDCTICA DE LOS DEPORTES INDIVIDUALES: Los mtodos que debe elegirse para la enseaza de los deportes estn en funcin directa de los objetivos que nos planteamos con su utilizacin.

Debe seguir un esquema de informacin sobre los aspectos reglamentarios, aprendizaje de la tcnica, y aprendizaje de la tctica para llegar as a la competicin.

Es necesario tener presente en todo momento la finalidad ltima que se debe dar a la prctica deportiva, que no es otra que la educacin integral del individuo a travs del ejercicio fsico. No pretender crear pequeos grandes deportistas, sino hacer una gran labor de educacin.

DEPORTES COLECTIVOS. CARACTERSTICAS: Son deportes en los que participan equipos que se enfrentan para jugar a cierto deporte. Estos equipos tienen que tener una tctica, tcnica individual, situacin de ataque, defensa, cooperacin y oposicin para poder desarrollar su juego. As como un espacio, una comunicacin eficaz y unas reglas. En el mbito de la Educacin Fsica escolar, todas estas caractersticas deben ir dirigidas hacia la participacin de todos y la cooperacin, y no hacia el rendimiento.

CLASIFICACIN: Los deportes colectivos que se presentan para la escuela son los siguientes: Ftbol o futbito, Baloncesto, Balonmano, Voleibol.

Ftbol o futbito: La fundamental diferencia es la utilizacin de las extremidades inferiores y especialmente los pies para el control y dominio del baln. Los gestos ms necesarios para el desaroollo de las cualidades tcnicas son:

Control del baln

Toques de baln

Dribling

Su tctica se basa en desmarcarse para marcar gol cuando ese est en posesin del baln y marcar al contrario cuado es ste el poseedor del mismo. Podemos diferenciar tcticas defensivas y ofensivas.

Baloncesto: En este deporte se utilizan pies para el control del movimiento y manos para el control del baln. Sus principales gestos tcnicos son:

Correr

Saltar

Lanzar

Exige del jugador un desarrollo completo de todas las cualidades fsicas y fundamentalmente, la resistencia y la fuerza. El desarrollo de esos gestos tcnicos bsicos se caracterizan por:

Movimientos de pies

Manejo del baln

Los pases

Dribling

Tiro

Rebotes.

Las tcticas son similares a las del futbol.

Balonmano: El balonmano requiere de los tres gestos tcnicos del baloncesto, acompaados en uno u otro momento del bote, necesitando estas acciones, velocidad, fuerza y potencia. En el desarrollo tcnico del balonmanod debemos considerar:

Posicin del jugador en el campo

Manejo del baln

Las tcticas en el balommano, en general, consisten en el rpido ataque y defensa de todos los componentes. Asimismo, los contraataques surgen del planteamiento de acciones defensivas y segn interese, puede cubrirse por zonas u hombre a hombre. Se hace a travs de desmarques. Las combinaciones de sistemas pueden ser 6-0, 5-1, 4-2, 3-3.

Voleibol: Se caracteriza por no existir contacto directo entre los jugadores de uno y otro equipo, ya que a ambos les separa una red. Los gestos tcnicos bsicos son los saltos y los golpeos. Necesitamos para estos movimientos, fuerza-resistencia y fuerza-potencia. Estos gestos tcnicos se basan en:

Posicin fundamental de las piernas separadas.

Desplazamientos cortos y rpidos.

Juego de baln.

La tctica depander de la preparacin tcinca e individual en funcin de la edad de los sujetos. Las tcticas mas empleadas con sus correspondientes variantes son: 3-2-1 ataque, 3-1-2 equilibrio.

DIDCTICA DE LOS DEPORTES COLECTIVOS: Lo que pretendemos no es un entrenamiento deportivo, sino mas bien una iniciacin deportiva, partiendo de juegos predeportivos. Debe llevarse a la prctica partiendo de unos principios generales:

Modificacin de los principales elementos como el material, el equipamiento, las reglas...

Dar a conocer slo los principios tcticos y elaborarlos como juegos adaptados de defensa y ataque.

Progresin en el juego.

Desarrollo de estrategias de comprensin.

Principios relacionados con la evaluacin de los alumnos.

Criterios didcticos generales a seguir:

Evitar la especializacin temprana.

Desarrollar habilidades claves transferibles a diferentes deportes.

Partir de la estructura lgica interna de cada prctica deportiva.

Adaptar las propuestas a las posibilidades del nio.

Convertir en significativo y relevante la actividad de enseanza.

Realizar otras ofertas motivantes en conexin con los intereses del nio.