TEMAS Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES TEMAS Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL EN EL

CURRÍCULO ESCOLAR DE COSTA RICACURRÍCULO ESCOLAR DE COSTA RICAPrincipios del Siglo XXIPrincipios del Siglo XXI

Dr. Mario Alberto Segura CastilloDr. Mario Alberto Segura Castillo

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA FONDO DE POBLACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (UNFPA)

LOS TEMAS TRANSVERSALES EN EL TRABAJO DEL AULA

DR. ABRAHAM MAGENDZO K.

MARZO 2002

RETO DE LAS SOCIEDADES CONTEMPORÁNEAS

¿Qué entender por transversalidad?

TRANSVERSALIDAD

Fundamentos de la Educación Tradicional

Visión de la Ciencia

Visión del Desarrollo Humano

Visión del Fenómeno Educativo

Visión del Currículo

Visión del Ser Humano

Visión del Mundo

Visión de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje

El enfoque transversal ha sido relevado en diferentes foros y conferencias mundiales y regionales

Marco de Acción Regional de “Educación para Todos en las Américas” (Santo Domingo, 2000)

 

Concepción de transversalidad consensuada por el equipo de transversales del Ministerio de Educación Pública

 

Integración

Recurrencia

Gradualidad

Coherencia

Problematización

Apropiación

Participación

Principios Didácticos de los Temas Transversales

El Eje Transversal del Currículo Costarricense

¿Cuáles son los temas transversales del currículo de Costa Rica? 

Competencias del tema de Desarrollo Sostenible

Conclusiones

Anexos

 Competencias por desarrollar: Desarrollo

Sostenible

 Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos

críticos y reflexivos de la realidad, en la resolución de

problemas (ambientales, económicos, sociales, políticos,

éticos) de manera creativa y mediante actitudes,

prácticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo

sostenible y una mejor calidad de vida.

Participa comprometida, activa y responsablemente en

proyectos tendientes a la conservación, recuperación y

protección del ambiente; identificando sus principales

problemas y necesidades, generando y desarrollando

alternativas de solución, para contribuir al mejoramiento

de su calidad de vida, la de los demás y al desarrollo

sostenible.

Practica relaciones armoniosas consigo mismo, con los demás, y los otros seres vivos por medio de actitudes y aptitudes responsables, reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente.