tematický výchovno – vzdelávací plán zo slovenského jazyka ...3).pdfvianočný koncert...

Predmet: Slovenský jazyk a literatúra

Ročník: 3.

Základná škola, Školská 389, Sačurov

Tematický výchovno – vzdelávací plán

zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník

variant A

Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa 28.8.2008

s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1


Tematický celok 297 hodín ročne 9 hodín týždenne

Abeceda 9 Abeceda 4 Slovník 1 Druhy slovníkov 1 Encyklopédia 2 Telefónny zoznam 1 Slabikotvorné hlásky l, ĺ, r, ŕ 4 Vybrané slová 61 Slovné druhy 34 SLOH List 3 Projekt „Môj rodný kraj“ 3 Písomné odovzdávanie informácií 13 Opis 4 Vizitka 1 ČÍTANIE Práca s čítankou 122 Projekt „Môj rodný kraj“ 10 Mimočítankové čítanie 23 Práca s internetom 10


H Tem.celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prier. témy


1

2

3

Opakovanie

s Opkom

Hopkom

Rozlišovacie znamienka/

Predstavenie sa

Delenie hlások/ Pozdravy

Písanie i/í, y/ý po mäkkých

a tvrdých spoluhláskach/

Ospravedlnenie, poďakovanie,

prosba

Doplňovať rozlišovacie znamienka v texte,

v textoch ich správne aplikovať. Samohlásky,

spoluhlásky – rozlišovanie , doplňovanie a

určovanie v texte. Prepísať tlačený text do písanej

podobe. Doplňovať i - í, y - ý v slovách,

zdôvodňovať ich pravopis Výslovnosť

mäkkých a tvrdých spoluhlások, sluchová a zraková

predstava slov s i - í, y - ý v koreni slov. slov.

Správne pouţívať diakritické znamienka, porozumieť

dôleţitosti diakritiky v texte. Rozoznávať

rozlišovacie a diakritické znamienka v grafickom

texte. Vedieť zaradiť hlásky do správnej skupiny –

samohlásky, spoluhlásky Ţiak vie určiť počet

hlások a písmen - dz, dţ, ch –jedna hláska, dve

písmená. Naučiť sa pravopisný princíp mäkkých

a tvrdých spoluhlások, osvojiť si nové slová, slovné

spojenia a ich význam.

OSR

OŢZ

4

5

6

7

Písanie i/í, y/ý po mäkkých

a tvrdých spoluhláskach/

Ospravedlnenie, poďakovanie,

prosba

De, te, ne le/di, ti, ni, li/

Blahoželanie

Hláska, slabika, slovo, veta/

List

List

Doplňovať i - í, y - ý v slovách, zdôvodňovať ich

pravopis Výslovnosť mäkkých a tvrdých

spoluhlások, sluchová a zraková predstava slov s i

- í, y - ý v koreni slov. Čítať mäkké slabiky

v texte, výslovnosť v slovách typu telefón, jeden...

List, oslovenie, podpis. Písomné členenie listu.

Oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis. (V rámci

opakovania, zopakovať správne napísanie adresy.).

Naučiť sa pravopisný princíp mäkkých a tvrdých

spoluhlások, osvojiť si nové slová, slovné spojenia

a ich význam. Ovládať správnu výslovnosť mäkkých

slabík, poznať aj výnimky s tvrdou výslovnosťou.

Ţiak rozozná časti listu. Vie písomne zoštylizovať

jednoduchý list. Ovláda pravopis oslovenia. Vie sa

podpísať svojim menom, prípadne priezviskom.

MUV

ENV RP – Môj rodný kraj

8

9

10

11

12

Abeceda

List

List

List

Abeceda

Abeceda

List, oslovenie, podpis. Písomné členenie listu.

Oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis. (V rámci

opakovania, zopakovať správne napísanie adresy.)

Tlačené a písané písmená abecedy.

Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen.

Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy.

Ţiak rozozná časti listu. Vie písomne zoštylizovať

jednoduchý list. Ovláda pravopis oslovenia. Vie sa

podpísať svojim menom, prípadne priezviskom.

Ţiak ovláda tlačenú a písanú podobu abecedy. Vie

zoradiť slová v abecednom poradí. Vie správne

pomenovať všetky písmená. V slovníku vie vyhľadať

slovo podľa abecedy. Podobne i v encyklopédií alebo

telefónnom zozname.

DOV

13

14

15

16

17

Abeceda

Abeceda

Abeceda

Rozprávanie príbehu

Rozprávanie príbehu

Tlačené a písané písmená abecedy.

Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen.

Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy.

Úvod, jadro záver. Rozprávanie záţitku z prázdnin

alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh podľa

osnovy - úvod, jadro, záver.

Ţiak ovláda tlačenú a písanú podobu abecedy. Vie

zoradiť slová v abecednom poradí. Vie správne

pomenovať všetky písmená. V slovníku vie vyhľadať

slovo podľa abecedy. Podobne i v encyklopédií alebo

telefónnom zozname. Ţiak vie členiť text

rozprávania na úvod, jadro a záver. Ţiak suverénne

rozdeľuje slová na slabiky, zo slabík vie utvoriť

slová. Vie, ţe spoluhláska l, ĺ a r, ŕ môţe nahradiť

samohlásku a vytvoriť slabiku.

OSR


18

19

20

21

22

Delenie slov

na slabiky

Delenie slov na slabiky





Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky.

Vytváranie slov prostredníctvom slabikotvorných

slabík.

Vedieť správne deliť slová na slabiky, zvládnuť

tvorenie slov zo slabík. ENV

23

24

25

26

27



Správa

Správa

Správa

Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky.

Písomné odovzdávanie informácií prostredníctvom

mobilu, elektronicky, písomne

Vedieť správne deliť slová na slabiky, zvládnuť

tvorenie slov zo slabík.

Ţiak pozná funkciu jednoduchej písomnej správy a

vie ju napísať. Pozná rôzne druhy správy: novinovú,

SMS, e-mail, korešpondenčný lístok. Vie správu

sformulovať tak, aby obsahovala základné

informácie.

MEV

28

29

30

31

32

Obojaké

spoluhlásky

Obojaké spoluhlásky





Rozdelenie spoluhlások na tvrdé, mäkké, obojaké.

Názvy obojakých spoluhlások, pravopis po

obojakých spoluhláskach.

Vymenovať obojaké spoluhlásky, rozoznávať ich,

vedieť , ţe po nich píšeme- i, y, chápať pojem

vybrané slovo.

33

34

35

Vybrané

slová


Vybrané slová

Vybrané slová

Časová rezerva

Pravopis po obojakých spoluhláskach. Definícia

vybraných slov. Pravopis vybraných slov vo

všeobecnom ponímaní. Príbuzné slová. Vybrané

slová po obojakej spoluhláske f neexistujú.

Ţiak vie zadefinovať vybrané slová. OSR

36

Časová rezerva

Časová rezerva

Oznámenie

Písomné odovzdávanie informácií.

Ţiak vie napísať jednoduchý oznam. Vie správu

sformulovať tak, aby obsahovala základné

informácie.

37

38

39

40

41

Oznámenie

Oznámenie

Vybrané slová po b



Definícia vybraných slov. Oboznámiť sa s

vybranými slovami po obojakej spoluhláske B,

odvodzovať a tvoriť k nim slová príbuzné.

Precvičovať pravopis slov s i po obojakej

spoluhláske b.

Ovládať vybrané slová po jednotlivých obojakých

spoluhláskach . Osvojiť si pravopis vybraných slov,

správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách na

základe významovej príbuznosti, rozoznávať vybrané

a príbuzné slová.

OŢZ

42 Vybrané slová po b Precvičovať si pravopis vybraných a príbuzných Rozumieť významu vybraných a príbuzných slov,


43

44

45




slov po B, tvoriť príbuzné slová. vedieť ich správne napísať, frazémy s vybranými

slovami vyuţívať v komunikačnej situácii.

46

47

48

49

50

Vyb.slová po b -opakovanie

Kontrolný diktát č. 1

Inzerát

Inzerát

Vybrané slová po m


Inzeráty nachádzajúce sa v tlači . Vyhľadávanie

inzerátov v tlači. Písanie inzerátov.

Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej

spoluhláske M, porozumieť ich významu

a významu príbuzných slov

Precvičovať pravopis slov s i po obojakej

spoluhláske m.

Ţiak vie vyhľadať inzerát v časopise, v novinách

alebo v reklamných tlačovinách. Vie sformulovať

krátky inzerát - písomne.

Vedieť vybrané slová správne pouţívať nielen

v izolovaných slovách, ale aj v slovných spojeniach

a v textoch.

51

52

53

54

55






Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske M,

odvodzovať a tvoriť slová príbuzné.

Postupne si osvojiť pravopis vybraných i príbuzných

slov po obojakej spoluhláske M.

56

57

58

59

60

Vyb.slová po m – opakovanie

Kontrolný diktát č.2

Pozvánka

Pozvánka

Vybrané slová po p

Písomná formulácia pozvánky napr.

s tematikou, oboznámenie spolužiakov

s ročníkovým projektom, Vianočné posedenie,

Vianočný koncert žiakov... Obsah pozvánky.


spoluhláske P, tvoriť k vybraným slovám slová

príbuzné.

Žiak vie sformulovať písomne text pozvánky na

nejaké podujatie. Ovláda prvky, ktoré nesmú

v pozvánke absentovať -miesto, čas, program,

kto pozýva. Vie pozvánku primerane graficky

ozvláštniť.

Správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách po

P, rozšíriť si aktívnu slovnú zásobu o vybrané


TPPZ

RP – Môj rodný kraj

61

62

63

64

65







spoluhláske P, tvoriť k vybraným slovám slová

príbuzné.

Správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách po

P, rozšíriť si aktívnu slovnú zásobu o vybrané


MUV

66 Vybrané slová po p- opak.


Precvičovať a upevňovať pravopis vybraných

i príbuzných slov po p.

Precvičovať pravopis slov s i - í po obojakej

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po

P, vedieť ich pouţívať v komunikácii, rozširovať si

slovnú zásobu o nové slová.

ENV


67 spoluhláske p.

Rozširovať si aktívnu slovnú zásobu o vybrané


Triediť príbuzné slová, pouţívať vybrané a príbuzné

slová aj pri tvorbe vlastných textov a uplatňovať ich

v medzipredmetových vzťahoch.

68

69

70

Reklama

Reklama

Reklama

Druhy reklamy. Analýza reklamných textov.

Tvorba reklamných textov. Reklamný plagát.

Žiak vie vlastnými slovami charakterizovať

pojem reklama. Vie rozlíšiť druhy reklamy. Vie

sformulovať krátky reklamný text. Vie posúdiť

hodnovernosť reklamy.

MUV

FG

71

72

73

74

75

Opak. vybraných slov b,m,p

Opak. vybraných slov b,m,p

Vybrané slová po r



Zopakovať vybrané slová po b, m, p.

Oboznámiť sa s vybranými slovami po R,

pravopis vybraných a príbuzných slov.

Ţiak ovláda a pozná vybrané slová po b, m, p.

Získať zručnosť správne písať vybrané slová

a frekventované príbuzné slová.

TPPZ

76

77

78

79

80




Vybrané slová po r- opak.

Kontrolný diktát –č.4

Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske R

a tvoriť k nim slová príbuzné.

Precvičovať si pravopis slov s mäkkým i po

obojakej spoluhláske r.

Osvojiť si pravopis vybraných slov po obojakej

spoluhláske r, správne uplatniť pravopis

v príbuzných slovách, na základe významovej

príbuznosti.

81

82

83

84

Opis predmetu 1. Časť

Vybrané slová po s



Ústne opísať konkrétny predmet. Všímať si

základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu,

prípadne vyuţitie.

Oboznámiť sa s vybranými slovami po S,

precvičovať pravopis vybraných i príbuzných

slov.

Ţiak vie opísať prvky z ktorých sa predmet skladá.

Vie napísať funkciu predmetu, prípadne jeho

praktické vyuţitie. Vie ústne opísať základné

vlastnosti predmetu. Vie identifikovať prvky opisu

v reklamných textoch a sformulovať jednoduchý

reklamný text s prvkami opisu.

Správne napísať vybrané slová, tvoriť slovné rodinky

príbuzných slov.

OŢZ

85

86

87




Precvičovať si pravopis vybraných i príbuzných

slov po S, rozširovať si aktívnu slovnú zásobu

o vybrané a príbuzné slová ,písanie i - í po obojakej

Získať zručnosť správne písať vybrané slová

a frekventované príbuzné slová. Správne písať slová

s i – í po obojakej spoluhláske s.


88

89

Vybrané slová po s-opak.


spoluhláske s.

90

91

92

93

94



Vybrané slová po v



Ústne opísať konkrétny predmet. Všímať si


prípadne vyuţitie.

Pracovať s vybranými slovami, vedieť odôvodniť

pravopis príbuzných slov, rozoznávať vybrané


Dieťa vie ústne opísať základné vlastnosti predmetu.

Podľa opisu vie určiť, o aký predmet ide. Učí sa

tvorivo rozmýšľať. V ústnom prejave dodrţiava

spisovnú výslovnosť.

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po

v, vedieť ich pouţívať v komunikácii.

95

96

97

98

99




Vybrané slová po v -

opakovanie

Rozprávanie príbehu podľa

osnovy

Rozširovať si slovnú zásobu o vybrané a príbuzné

slová , tvoriť nové slová, upevniť pravopis

vybraných slov.

Porozprávať príbeh podľa osnovy - úvod, jadro,

záver. Časová postupnosť.

Ovládať pravopis vybraných a príbuzných slov,

správne ho uplatniť v písomných textoch.

Ţiak vie porozprávať príbeh podľa osnovy. Vie

zostaviť osnovu svojho rozprávania. Pri rozprávaní

dodrţať časovú postupnosť.

REV

100

101

102

103

104

Vybrané slová po z





Upevniť pravopis vybraných a príbuzných slov,

odvodzovanie a tvorenie príbuzných slov.

Správne uplatniť pravopis vybraných a príbuzných

slov, ovládať vybrané slová po jednotlivých

obojakých spoluhláskach.

OSR

105

106

107

108

109



Vybrané slová po z –opak.

Vybrané slová po v,z- opak.


Definícia podstatných mien Podstatné

mená vlastné a všeobecné , ich pravopis.

Zadefinovať podstatné mená, vyhľadávať ich v texte,

správne sa na ne pýtať, rozlišovať pravopis vlastných

a všeobecných podstatných mien .

OŢZ

110

111

112

113

114

Ohybné

slovné

druhy

Podstatné

mená

Slovné druhy

Slovné druhy

Podstatné mená

Podstatné mená

Všeobecné a vlastné podstatné

mená

Rozlišovať rôzne funkcie slov. Vyvodiť definíciu

podstatných mien na konkrétach.

Rozdelenie podstatných mien na všeobecné a

vlastné. Pravopis vlastných podstatných mien.

Ţiak vie, ţe skupiny slov, ktoré sa nazývajú slovné

druhy, majú v jazyku rozdielne funkcie. Ţiak vie

zadefinovať podstatné mená. Vie sa na ne opýtať

správnou otázkou. Pozná ich ako pomenovania osôb,

zvierat a vecí. Vie ich nájsť v cvičeniach, v

jednoduchých textoch. Vie rozlíšiť všeobecné

a vlastné podstatné mená. Vie nájsť v cvičeniach, v

jednoduchých textoch. Vie rozlíšiť všeobecné a


vlastné podstatné mená.

115

116

117

118

119

Všeobecné a vlastné podstatné

mená

Vlastné mená osôb

Vlastné mená osôb

Vlastné mená zvierat

Vlastné mená zvierat

Vlastné mená osôb, zvierat, názvy všetkých miest

na mape – názvy obcí, miest, štátov, svetadielov –

precvičovať ich pravopis v cvičeniach.

Tvorenie viet na podstatné mená.

Ovládať pravopis vlastných podstatných mien,

uplatniť ho aj vo vlastných textoch - vlastné mená

osôb, zvierat, vecí, miest a obcí , štátov, svetadielov.

Tvoriť vety na podstatné mená, uplatniť správny

pravopis v diktátoch a pravopisných cvičeniach

MUV

120

121

122

Názvy všetkých miest na mape

Názvy obcí. Názvy pohorí.

Názvy význ. miest na mape

Názvy pohorí, vrchov , riek, významných miest na

mape, miest na plánoch obcí.


uplatniť ho aj vo vlastných textoch - názvy riek,

potokov, pohorí, vrchov, významných miest na mape,

miest na plánoch obcí.

122

123

124

Názvy riek

Názvy miest na plánoch

Opakovanie podstatných mien

Názvy pohorí, vrchov , riek, významných miest na

mape, miest na plánoch obcí. Názvy miest a obcí

spojených s ročníkovým projektom.


uplatniť ho aj vo vlastných textoch - názvy riek,

potokov, pohorí, vrchov, významných miest na mape,

miest na plánoch obcí.


125

126

127

128

129

Prídavné

mená


Vizitka

Vizitka

Prídavné mená

Prídavné mená

Pracovať s akostnými prídavnými menami -

vyjadrujúcimi vlastnosti osôb, zvierat a vecí.

Naučiť ţiakov predstaviť sa prostredníctvom

vizitky. Naučiť pojem slova vizitka. Ukázať im

názorne ako vizitka vyzerá a aké vizitky poznáme.

Čo vizitka obsahuje, aké informácie o človeku.

Vedieť tieto informácie napísať.

Oboznámiť sa s prídavnými menami.

Poznať funkciu prídavných mien v texte, pouţívať

správnu otázku pri ich vyhľadávaní, vedieť ich

vyhľadávať v texte/akostné prídavné mená/.

Ţiak sa vie predstaviť prostredníctvom vizitky. Vie si

sám vizitku vyrobiť podľa predlohy alebo vlastnej

fantázie.

Ţiak pozná prídavné mená, vie ich vyhľadať v texte.

OSR

130

131

132

133

134

Prídavné mená

Prídavné mená

Prídavné mená



Vyhľadávať v texte tieto slovné druhy, tvoriť slová

s opačným významom, podobným významom.

Písomne opísať konkrétny predmet. Všímať si


prípadne vyuţitie. Členenie na odseky – úvod,

jadro, záver.

Tvoriť vety , správne postavenie prídavných mien

v stavbe vety, aplikovať poznatky o prídavných

menách pri tvorbe textov.

Ţiak vie opísať prvky z ktorých sa predmet skladá.

Vie napísať funkciu predmetu, prípadne jeho

praktické vyuţitie. Opis vie zostaviť podľa odsekov.

Vie opísať detskú ilustráciu, prípadne umeleckú

ilustráciu namaľovanú k nejakému konkrétnemu

literárnemu textu (napr. z čítanky, z obľúbenej

knihy).

OŢZ


135

136

137

138

Zámená Zámená

Zámená

Zámená

Zámená

Vyhľadávanie a doplňovanie zámen v texte ,

oboznámiť sa s definíciou zámen Poznávať

osobné, privlastňovacie zámená, nahradiť

podstatné mená a prídavné mená zámenami.

Poznať funkciu zámen ,ovládať krátku definíciu

zámen. Vedieť vymenovať beţne pouţívané

zámená , vyhľadať ich v texte, pouţívať

v komunikácii, nahradiť podstatné mená a prídavné

mená zámenami.

139

140

141

142

Číslovky

Zámená

Opis ilustrácie

Kľúče od mesta

Číslovky

Písomne opísať jednoduchý opis ilustrácie podľa

osnovy. Všímať si základné prvky z ktorých sa

skladá, jeho funkciu, prípadne vyuţitie. Členenie na

odseky – úvod, jadro, záver.

Ţiak vie opísať prvky z ktorých sa ilustrácia. Dokáţe

napísať jednoduchý opis ilustrácie zaloţený na opise

postáv v postupnosti podľa svojho rozhodnutia..

Opis vie členiť podľa odsekov. Vie opísať detskú

ilustráciu, prípadne umeleckú ilustráciu namaľovanú

k nejakému konkrétnemu literárnemu textu .

ENV

143

144

145

146

147

Číslovky

Číslovky

Číslovky

Číslovky

Číslovky

Vyhľadávanie základných a radových čísloviek

v texte , rozoznávať základné a radové číslovky,

oboznámiť sa s definíciou čísloviek.

Poznať definíciu a funkciu čísloviek, vedieť

pravopis čísloviek do 30 v nominatíve singuláru

a radových čísloviek do 20 slovom aj číslicami,

vedieť vyhľadať základné aj radové číslovky

v textoch, pouţívať ich v komunikácii.

DOV

148

149

150

151

152

Slovesá Slovesá

Slovesá

Slovesá

Slovesá

Slovesá

Vyhľadávať slovesá, nahradiť ich v texte inými

vhodnými slovesami , tvary slovies.

Poznať funkciu slovies vo vetách, rozoznávať ich

a správne pouţívať , ovládať definíciu slovesa.

Poznať funkciu slovies v texte vedieť ich vyhľadať.

Vedieť, ţe sloveso vo vete mení tvar. Vedieť čo sú

synonymá, tvoriť ich a pouţívať v texte.

153

154

155

156


Rozprávanie 1. Časť

Rozprávanie 1. časť

Opakovanie 1. Časť

Rozprávanie príbehu podľa obrázkov, záţitku z

prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh

podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová

postupnosť.

Opakovať tematický celok.

Ţiak vie porozprávať a napísať krátke rozprávanie

podľa osnovy. Pri rozprávaní dodrţať časovú

postupnosť.

Vyhľadávať ohybné slovné druhy vo vetách,

doplňovať ich v texte , poznať ich funkciu , ovládať

pravopis vlastných podstatných mien, čísloviek.

OSR

157

158

159

160

Opakovanie 2. časť


Opakovanie 3. Časť


Hláskový rozbor, rozdeľovanie slov na slabiky,

tvorenie viet, abecedné poradie. Precvičovať

a upevňovať pravopis vybraných slov.

Opakovať a utvrdiť vedomosti o ohybných

slovných druhoch, vyhľadávať ich v texte.

Poznať rozdelenie hlások, delenie slov na slabiky,

ovládať abecedné poradie. V písomnom prejave

uplatniť vedomosti o vybraných slovách.

Správne zaradiť ohybné slovné druhy.


161

162

163

164

165



Opis 4. Časť

Opis 4. Časť

Čo sme sa naučili

Rozprávanie príbehu podľa obrázkov, záţitku

z realizácie ročníkového projektu( exkurzie, výlety)

z prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh

podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová

postupnosť.

Ţiak vie porozprávať a napísať krátke rozprávanie

podľa vytvorenej osnovy. Pri rozprávaní dodrţať

časovú postupnosť.

MEV RP – Môj

rodný kraj – zhodnotenie

projektu Časová rezerva

Legenda: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj ENV – Environmentálna výchova

MEV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova

DOV – Dopravná výchova OŢZ – Ochrana ţivota a zdravia

TPPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti REV – Regionálna výchova



Hodiny Tematický

celok

Učivo Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové

témy

1. – 3. Jeseň

Škola

Písmenkáči

September (s.4)

Kde bolo, tam

nebolo...(s.5)

Rozdelenie literatúry na

poéziu a prózu.

Ilustrácia.

Pojem inzerát.

Ţiak vie rozoznať poéziu od

prózy.

Vie, čo je ilustrácia, vie

porovnať obsah textu

s ilustráciou.

Ţiak vie, na čo v praktickom

ţivote slúţi inzerát.

ENV

RP – Môj rodný

kraj

OSR

4. – 7. Vedomosti O tom, ako Mach

a Šebestová ... (s.6)

Neskutočné a čarovné

prvky v rozprávke.

Ţiak vie porozprávať dej

prečítanej rozprávky, vie

vyhľadať fantastické prvky

v texte.

OSR

8. – 11. Čítanie Hodina čítania (s.10)

Malá veľká čitateľka

(s.11)

Literatúra pre deti.

Literárne texty sú zame-

rané na vzbudenie

záujmu o kniţky

Ţiak vie vymenovať knihy pre

deti a mládeţ, ktoré pozná

z domu alebo kniţnice.

Vie porozprávať krátky dej

OSR


a čítanie.

Čítanie s porozumením.

z prečítanej knihy alebo vie

povedať jej obsah.

12. – 15.

Kniha

Ţiacke výroky

o čítaní (s.14)

O knihách (s.15)

Rohoţka majstra

rozprávkara (s.16)

Vysvetliť ako vzniká

kniha.

Literárna postava

Ţiak vie ako kniha vzniká,

získava kladný vzťah ku

knihám, vie s nimi

zaobchádzať, šetriť ich.

Ţiak vie, ţe literárnou postavou

môţe byť aj zviera,

nadprirodzená bytosť alebo

predmet.

ENV

16. – 19. Kamaráti Ak uhádneš moje

meno

Kamarát (s.17)

Mimočítanková

literatúra- Trojruţa

Literatúra pre deti

Výstavka

rozprávkových kníh

podľa Čitanky.

Ţiak vie vymenovať názvy

rozprávok podľa literárnych

postáv.

VMR

OSR

20. – 23. Kamaráti Malý Muk

v deviatom leveli

Hlavná postava,

vedľajšie postavy

Pozná rozdiel medzi hlavnou

a vedľajšou postavou.

OSR


Vedomosti

(s.18)

Moja prvá kniha

o počítačoch (s.20)

Dôleţitosť informácií

v dnešnom svete.

24. – 27. Komunikácia Telefón (s.21)

Telefón (s.24)

Hlavná postava

v príbehu.


Význam komunikácie

medzi ľuďmi.

Poézia

Pojem verš.

Ţiak pozná výhody aj nevýhody

mobilného telefónu a internetu,

pozná nebezpečenstvá pri ich

pouţívaní.

Ţiak vie vyhľadať v básni

konkrétny verš ( v 2.odstavci

tretí verš a pod. )

OŢZ

28. – 31. Rodina Rozprávka o tom, ...

(s.26)

Ester a Albatros

(s.27)

Homonymá v básni –

vyhľadávanie.

Práca so slovníkom

(s.126)

Rozširovanie slovnej

zásoby.

Ţiak sa dokáţe samostatne

orientovať v básni.

Vie vyhľadať cudzie slovo

v slovníku, vie pochopiť jeho

význam.

OSR

RP – Môj rodný

kraj

32. – 35. Súrodenci Môj veľký brat Dramatizácia Ţiak sa dokáţe stotoţniť VMR


výmyselník (s.29) literárneho diela,

orientácia v texte

s postavou v texte a vie ju

zdramatizovať

36. – 39. Starí rodičia Ohňostroj pre

deduška (s.33)

Literatúra pre deti.

Precvičovanie správnej

techniky čítania.

Vlastnosti literárnej

postavy.

Ţiak dokáţe vyhľadať

a vysvetliť vlastnosti literárnej

postavy.

VMR

40. – 43.

Domov

Tomáš Janovic (s.36)

O bohatom palci

(s.37)

Mimočítanková

literatúra - Trojruţa

Spoznávanie

slovenských

spisovateľov pre deti

Obsah literárneho diela.

Ţiak vie vymenovať aspoň 2

tituly kníh od spomínaného

autora.

Ţiak dokáţe vyrozprávať dej

rozprávky.

OSR

44. – 47. Domovina Počul som raz, ţe...

(s.38)

Bebek z Krásnej

Hôrky (s.39)

Pojem povesť, druhy

povestí.

Spoznávanie histórie

našej vlasti pomocou

Ţiak vie vysvetliť pojem

povesť.

Dokáţe vyrozprávať dej

prečítanej povesti.

Regionálna

výchova


povestí.

48. – 51. Sneh

Pán Snehulianko

(s.44)

Zimné pranostiky

(s.45)

Práca s detským

časopisom - Fifík

Ľudová slovesnosť –

pojem pranostika

Ţiak vie čo je ľudová

slovesnosť, vie ktoré literárne

útvary obsahuje.

Pozná pranostiku, vie ju

vysvetliť vlastnými slovami.

VMR

52. – 55. Spravodlivosť

Nevinnosť,

čistota

O bratislavskom

Valdherovi (s.46)

Slávnosť u Pipi Dlhej

Pančuchy (s.48)

Výchovné vyuţitie

povesti.

Vlastnosti literárnej

postavy.

Ţiak vie nájsť v povesti

poučenie.

Ţiak dokáţe zhodnotiť

vlastnosti literárnej postavy.

OSR

56. - 59.

Smrť

Dievčatko so

zápalkami (s.51)

Zdokonaľovanie

techniky čítania.

Vyjadrenie pocitov

prečítaného textu.

Ţiak dokáţe po prečítaní textu

slovami opísať svoje pocity .

OSR

FG


60. – 63.

Zima

Zimná záhada (s.53)

Chlad Rým (s.54)

Rýmy zimy (s.54)

V ľadovom zrkadle

(s.55)

Ľudové hádanky

o zime (s.55)

Pojem rým.

Ľudová pranostika –

hádanka.

Ţiak dokáţe v básni vyhľadať

rým.

Ţiak pozná niekoľko hádaniek.

ENV

64. – 67. Spravodlivosť Pani Zima (s.56) Členenie rozprávky na

časti.


Ţiak dokáţe prerozprávať dej

rozprávky podľa ilustrácie.

OSR

68. – 71. Spravodlivosť Krásne a múdre sú

ľudové rozprávky

(s.59)

Biela ako sneh...

(s.61)

Ľudová slovesnosť-

ľudová rozprávka

Znaky rozprávky.

Ţiak vie vymenovať znaky

ľudovej rozprávky.

Pozná názvy niekoľkých

slovenských ľudových

rozprávok.

Ţiak vie vyrozprávať rozprávku

spoluţiakom.

Vlastenecká v.

VMR


72. – 75. Fantázia

Obloha

Fantázia

Modrá hojdačka

(s.64)

Prechádzka (s.65)

Voňavé moria (s.66)

Poézia a próza

Práca s textom –

prídavné mená v texte

Ţiak po vypočutí textu vie

sformulovať vlastnú reakciu na

text. Vie vytvoriť krátke otázky

k textu.

ENV

76. – 79. More Kapitán Kukuk (s.68) Literatúra pre deti –

oboznámenie sa s

knihou

Hlavná postava textu.

Orientácia v texte.

Ţiak sa samostatne orientuje

v texte, dokáţe s ním pracovať

podľa zadania.

ENV

80. – 83. Cesty, diaľky Po stopách umenia

(s.72)

Mimočítanková

literatúra Trojruţa,

práca

s detským časopisom

Fifík, práca s

internetom

Oboznámenie sa

s inými druhmi umenia

Ţiak vie, ţe existujú aj iné

druhy umenia, napr. výtvarné

umenie. Dokáţe pozorovať

primerané výtvarné dielo

a opísať pocity, ktoré v ňom

vyvoláva.

ENV

OSR

RP – Môj rodný

kraj

84. – 87. Cesty, diaľky Ľubomír Feldek

(s.73)

Spoznávanie

slovenských




Fantázia

Hra pre tvoje modré

oči (s.74)

spisovateľov pre deti.

Zdokonaľovanie

techniky čítania.

autora.

Ţiak číta plynule, dokáţe

zvládnuť intonáciu viet.

88. – 91. Sen

Jar

Snívaníčko (s.78)

Jar (s.80)

Strigônska

oblievačka (s.81)

Rozbor básne podľa

zadania.

Skutočné a neskutočné

prvky v rozprávke.

Ţiak vie pri práci s textom

vyuţiť svoju fantáziu

a predstavivosť.

OSR

92. – 95. Jar

Príroda

Kto do Veľkej noci

... (s.84)

Čo povedali naši

prarodičia (s.85)

Kačacia dolina (86)

Odseky v prozaickom

texte. Ilustrácia.

Ľudová slovesnosť.

Čítanie s porozumením

Ţiak rozumie pojmu odsek,

dokáţe ho v texte vyhľadať.

Ţiak vie spoznať pranostiky, vie

ich svojimi slovami vysvetliť.

Ţiak dokáţe vyrozprávať dej

príbehu – dokáţe rozoznať

povesť od rozprávky.

ENV

RP – Môj rodný

kraj

96. – 99. Príroda

Les

Mamina pozná vtáčiu

reč (s.88)

Jeleňvízor (s.90)

Literárne texty

zamerané na zvládnutie

techniky čítania

Ţiak pri hlasnom čítaní dokáţe

pracovať s hlasom, číta plynule

výrazne.


100. – 103.

Mladosť

Krista Bendová

(s.92)

O zelenom vodníkovi

(s.93)

Spoznávanie

slovenských


Práca s rozprávkovým

textom.



autora.

Vie vyrozprávať dej rozprávky,

dokáţe vytvoriť otázky k textu .

ENV

104. – 105. Ekológia

Nádej

Zátoka zátok (s.96)

Kúzelník (s.97)

Pojem hlavná

myšlienka

Ţiak dokáţe nájsť alebo si

domyslieť hlavnú myšlienku


ENV

106.- 107. Mimočítanková

literatúra – Bola raz

jedna trieda

Ţiak dokáţe nájsť alebo si

domyslieť hlavnú myšlienku


108. – 109. Láska Zaľúbená báseň

(s.100)

Prekáţka (s.101)

Práca s textom.

Vyjadrenie pocitov

pomocou pantomímy.

Ţiak dokáţe svoje pocity

vyjadriť pohybom a mimikou

tváre, pomocou pantomímy.

OSR

VMR

110. – 111.

Zákaz

Jaroslava Blaţeková

(s.102)

Zelené ríbezle

(s.103)

Spoznávanie

slovenských


Zdokonaľovanie



autora.

ENV


techniky čítania.

112. – 114. Moc

Krv

Rozprávka o pánovi

starostovi (s.105)

Komár a medveď

(s.107)

Čítanie autorských

rozprávok a ich rozbor

Ţiak číta s porozumením

a dokáţe odpovedať na otázky.

Vie vysloviť a zdôvodniť svoj

názor.

ENV

115. – 118. Krv

Tolerancia

Medveď a komár

(s.109)

Mačky vo vreci

(s.112)

Pojem poézia a próza

Hlavná myšlienka

Informácia o knihách,

ktoré čítajú ţiaci

Ţiak dokáţe vysvetliť rozdiel

medzi poetickými

a prozaickými literárnymi

dielami.

Ţiak vie povedať hlavnú

myšlienku.

Dokáţe predstaviť spoluţiakom

knihu, ktorú doma číta.

OSR

119. – 121. Tolerancia Otcovská rada

(s.114)

Mimočítanková

literatúra- Bola raz

jedna trieda

Čítanie s porozumením Ţiak vie vyrozprávať dej

rozprávky, dokáţe vytvoriť

otázky k textu .

VMR


122. – 123. Rozdiely

Rozmanitosť

Moja mama vidí

nebo (s.117)

Film o černošskej

neveste (s.118)

Poézia a próza

Hlavné postavy v

príbehu

Vyjadrenie pocitov

vlastnými slovami

Ţiak rozlišuje poéziu a prózu.

Vie určiť hlavnú postavu

v príbehu, dokáţe svoje pocity

opísať vlastnými slovami.

OSR

124. – 125. Rovnoprávnosť Rovnoprávnosť

(s.120)

Mimočítanková

literatúra- Keď

pôjdeš horou

Zvládnutie techniky

prečítaného textu,

čítanie s porozumením.

Ţiak dokáţe vyjadriť svoj názor

na obsah prečítaného textu.

OSR

126. – 128. Rozmanitosť

Prázdniny

Schovávačka (s.122)

Ţirafa (s.124)

Zvládnutie techniky

prečítaného textu,

čítanie s porozumením.

Ţiak dokáţe samostatne

pracovať s textom podľa

zadania

ENV

129. – 132. Prázdniny Kozmonauti (s.125) Postupné čítanie básne

podľa zadania

Ţiak vie vyhľadať v slovníku

informáciu o P.S. – vie pojem

OSR


Mimočítanková

literatúra – keď

pôjdeš horou, práca

s časopisom alebo

internetom

v učebnici.

P.S – práca so

slovníkom

vysvetliť vlastnými slovami RP – Môj rodný

kraj – zhrnutie

projektu

Legenda: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj

ENV – Environmentálna výchova

MEV – Mediálna výchova

MUV – Multikultúrna výchova

DOV – Dopravná výchova

OŢZ – Ochrana ţivota a zdravia

FG –Finančná gramotnosť

IV – Informatická výchova

VMR – Výchova k manţelstvu a rodičovstvu

tematický výchovno – vzdelávací plán zo slovenského jazyka ...3).pdfvianočný koncert...

Documents