tematický výchovno vzdelávací plán - edupage · Žltá jeseň /m. -martáková/, bubák /m....

1

Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou

Tematický výchovno - vzdelávací plán

Stupeň vzdelania: ISCED I – primárne vzdelávanie

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

Predmet: Slovenský jazyk a literatúra (ČÍTANIE)

Školský rok: 2016/2017

Trieda: 2. ročník

Spracovala: PaedDr. Ľuba Pavliková

Učebný materiál: HIRKOVÁ, A., a kol.: Čítanka pre 2. ročník ZŠ; AITEC, 2011

LACKOVÁ, Z., AGALAREVOVÁ, P.: Pracovný zošit k učebnici

Čítanka pre 2.ročník ZŠ; AITEC, 2011

LACKOVÁ, Z., AGALAREVOVÁ, P.: Metodická príručka

k pracovnému zošitu k čítanke pre 2. ročník ZŠ; AITEC, 2011

D. Kovárová – A. Kurtulíková Mimočítankové čítanie Orbis Pictus 2012

Časová dotácia: 4 týždenne ( ročne)

2

M/T Tematický celok/hod.:

Téma: Výkonový štandard Výstup na hodnotenie:

Metódy a formy práce: Prierezové témy: Poznámky:

IX/I Škola Škola /M. Rúfus/,

Slovenčina /Š.

Moravčík/,

Materinská reč /

J.Navrátil/

Mimočít. čitanie

Žiak správne, plynule

a s porozumením číta nahlas

jemu primerané texty.

Motivačné- rozhovor,rozprávanie,hra,

demonštrácia

Expozičné – využitie

prvkov analytickej

metódy, rozprávanie

rozhovor, opis

demonštrácia, motorický

tréning,dramatizácia,

problémová metóda

Fixačné –rozhovor,

opakovanie s využitím

učebnice

Metódy diagnostické a

hodnotiace

FORMY:

Hromadná, skupinová,

individuálna,

kombinovaná, samostatná

MUV

Žiaci spoznávajú svoju kultúru aj iné kultúry, históriu, zvyky a tradície ich predstaviteľov, rešpektujú tieto kultúry ako rovnocenné

U s.1 – 3

PL s. 2

MČ– s.2-3

IX/II September /L.

Friedová/,

Dobrá škola /J.

Pavlovič/,

Upratovačka

a rozhadzovači /D.

Hevier/,

Pojmy: text, báseň,

nadpis

Žiak v praktických činnostiach

používa pojmy text, báseň,

nadpis.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


ENV

získavať pozitívne postoje k ochrane a tvorbe životného prostredia.

U s. 4 – 5

PL s. 3-4

MČ – s. 4-5

3

Mimočít. čitanie hodnotiace

FORMY:


individuálna,


IX/III Vtáčiky /J.

Pavlovič,

Vladko, kde si? /M.

Ďuríčková/,

Pojmy: spisovateľ

Mimočít. čitanie

Žiak dokáže porovnať reálne

skutočnosti s umeleckým

literárnym zobrazením


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


DOV spôsobilosť pozorovať svoje okolie, vyhodnocovať situáciu z hľadiska bezpečnosti a aplikovať návyky bezpečného správania sa v cestnej premávke v praktickom živote

U s. 6 – 9

PL s. 4 – 5

MČ – 5-6

IX/IV Prichádza jeseň

Kde bolo, tam .../K.

Bendová/,

Ľudová riekanka,

Žltá jeseň /M.

Rázusová-

Martáková/,

Bubák /M.

Jančová/

Pojmy: čitateľ

Žiak vníma význam slov

a zmenu významu pri vynechaní

alebo doplnení hlások.

V praktických činnostiach

používa pojem čitateľ.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice

OSR vzdelávanie k ľudským právam ale aj k rodinnej výchove.

U s. 10 – 12

PL s. 6 – 7

MČ – 6-7

4

Mimočít. čitanie Metódy diagnostické a

hodnotiace

FORMY:


individuálna,


X/I Byť dráčikom je

úžasné /P. Gybey/,

Hádanky ... /J.

Pavlovič/,

Pojmy: hádanka

Žiak primeranými jazykovými

prostriedkami vyjadruje svoje

zážitky z prečítaného textu.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


ENV

chrániť rastliny, zvieratá

U s. 14 – 15

PL s.8

X/II Lastovičie

rozprávky /S.

Štepka/,

Kvapôčky / K.

Bendová/,

Pojmy: ilustrácia

Žiak vyhľadá v známom texte

explicitne vyjadrené informácie.

Žiak vie predniesť báseň.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






MUV

Žiaci spoznávajú svoju kultúru aj iné kultúry, históriu, zvyky a tradície ich predstaviteľov, rešpektujú tieto kultúry ako

U s. 16 – 18

PL s. 9

5

učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


rovnocenné

X/III Kto vyplazuje oči

/R. Moric/,

Ako sa mrkva

dožila najväčšej

zimnej krásy /J.

Pavlovič/

Žiak pri hlasnom čítaní po

predchádzajúcej príprave

správne dýcha, artikuluje

a dodržiava spisovnú

výslovnosť.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


ENV


U s. 18 – 20

PL s. 10 – 11

X/IV Ľudové hádanky,

Hruška /K.

Bendová/,

Ga-ga-ga-ga-

gaštany /B.

Trilecová

Žiak dokáže vymenovať postavy

z literárnej ukážky a s pomocou

učiteľa dokáže hodnotiť ich

správanie.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis





REG Poznať zvyky

a tradície regiónu

U s. 21 – 23

PL s. 11-12

6


učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


XI/I Ľudia a ich

zvieratá

Budkáčik

a Dubkáčik /J. C.

Hronský/

Mimočít. čitanie

Žiak v texte identifikuje menej

známe slová a učí sa vyhľadávať

informácie o jazyku

v slovníkoch.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,



U s. 24 – 25

PL s. 13

MČ – 8-9

XI/II Tuláčik a Klára /E.

J. Groch/,

Martuška

a somárik / M.

Ďuríčková/

Žiak vie vnímať obsah

literárneho textu pri tichom

čítaní. S pomocou učiteľa

prerozpráva obsah prečítaného

textu.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis




ENV chrániť rastliny, zvieratá

U s. 26 – 29

PL s. 14 – 15

7



učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


XI/III Starý Bodrík a vlk

/slovenská ľudová

rozprávka/,

Rozprávka

o básniacom

koníkovi / K.

Bendová/,

Pojmy: rozprávka

Žiak správne, plynule

a s porozumením číta nahlas

a vie prirodzene intonovať vety.

V praktických činnostiach pri

jednoduchom rozbore žiak

používa literárne pojmy.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


MUV


U s. 30 – 33

PL s. 16 – 17

XI/IV Ide zima Ide zima /ľudová

pieseň/,

Pod tým naším

okienečkom

/ľudová pieseň/,

Húsky /O. Sliacky/,

Žiak primerane prostredníctvom

otázok učiteľa porovnáva bežné

životné situácie s obrazmi

v literárnom texte a pokúša sa

o prirodzené vyvodzovanie

záverov.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis



OŽZ rozvíjať návyky správnej hygieny, zdravého životného štýlu,

U s. 34 – 36

PL s. 18 – 19

MČ – 10-11

8

Najsladšia

mandarínka /A.

Minichová/

Mimočít. čitanie




učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


REG Poznať zvyky


XII/I Sklár čarodej /L.

Kuchta/,

Príprava na zimný

spánok /M.

Labuda/,

Ako Jožko Pletko

poobliekal všetko

/K. Bendová/,

Ľudové hádanky

Žiak na podnet učiteľa a písomne

zadaných úloh dokáže vyhľadať

informácie explicitne uvedené

v texte. Vie rozlíšiť umelecký

a náučný text na základe ich

formálnych zvláštností.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


ENV


U s. 37 – 39

PL s. 19 – 20

XII/II Keď je noc Mesiačikove úbehy

/M. R.-Martáková/,

Hviezdy /ľudová

riekanka/,

Žiak číta správne, plynule

s porozumením jemu primerané

texty. Menej známe slová

aktívne vyhľadáva v slovníkoch.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis


OSR

vzdelávanie k ľudským právam ale aj k rodinnej výchove.

U s. 40 – 43

PL s. 21 – 22

9

Uzimená nočná

košeľa /D. Hevier/,

Ufák /M. Ferko/





učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


REG Poznať zvyky


XII/III Koľko dní je do

Vianoc?

O vianočnej mame

/L. Friedová/,

Čo sa kapry

rozprávali /P.

Štefánik/,

Ako sme čakali

Vianoce /J.

Bodnárová/

Mimočít. čitanie

Žiak dokáže verbálne

reprodukovať svoje zážitky

z prečítaného textu. Po príprave

recituje poéziu.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,



U s. 44 – 45

PL s. 23

MČ – 12-13

XII/IV Hádanky / J.

Pavlovič/,

O vianočnom

stromčeku / L.

Friedová/

Žiak správnym čítaním

demonštruje porozumenie textu.

Pri jednoduchom rozbore

literárneho textu používa

literárne pojmy, čím demonštruje

ich znalosť.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis

MUV Žiaci spoznávajú svoju kultúru aj iné kultúry, históriu, zvyky

U s. 46 – 47

PL s. 24

10

Pojmy:

zdrobneniny






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


a tradície ich predstaviteľov, rešpektujú tieto kultúry ako rovnocenné

I/I Fúka do

komína...

Meluzína /K.

Bendová/,

Január /M. Válek/,

Kominári – čierni

chlapci / V. Ferko/,

Studená návšteva

/M. Ďuríčková/

Žiak pomocou dospelého hľadá

v texte súvislosti opísané

synonymne. K prečítanému textu

tvorí jednoduché otázky.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


MEV dokázať posudzovať mediálne šírené posolstvá, objavovať v nich to hodnotné, pozitívne formujúce ich osobnostný a profesionálny rast

U s. 48 – 50

PL s. 25 – 26

I/II Snehový Hektor /

K. Bendová/,

Žiak výrazne číta texty po

predchádzajúcej príprave,

dodržiava správne dýchanie,

artikuláciu, slovný prízvuk

a spisovnú výslovnosť.


demonštrácia


prvkov analytickej


ENV

chrániť rastliny, zvieratá

U s. 51 – 53

PL s. 26 – 27

11

Tak, tak, tak sejú

mak / M.

Šurinová/,

Jarabina /Ľ.

Ondrejov/

Hýle / L.

Kvasnička/

Formuluje svoje myšlienky ústne

a následne aj písomne

o prečítanom texte.

rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


I/III Fašiangové časy Fašiangy, Turíce

/ľudová pieseň/,

Zázračná muzika

/V. Reisel/,

Saxofón, ktorý

dostal nádchu /D.

Hevier/,

Bláznivá metelica

/L. Kuchta/,

Medveď a líška /

slovenská ľudová

rozprávka/

Žiak v praktických činnostiach

odlišuje poéziu a prózu na

základe ich formálnych

zvláštností. Po prečítaní textu

jednoduchými jazykovými

prostriedkami opíše svoje

vnútorné pocity pri čítaní.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


REG Poznať zvyky


U s. 54 – 56

PL s. 28 – 29

II/I Spievajže si,

spievaj;

Spievanky,

spievanky /ľudové

Žiak reaguje na verbálne

a písomné zadania a úlohy po

prečítaní textu. V praktických

činnostiach demonštruje znalosť


demonštrácia


prvkov analytickej

MUV

Žiaci spoznávajú

U s. 57 – 59

12

piesne/,

On nič, on

muzikant /J.

Pavlovič/,

Tancuj, tancuj;

Bodaj by vás

/ľudové piesne/

Pojmy: ľudová

pieseň

Mimočít. čitanie

aktuálne preberaných literárnych

pojmov /ľudová pieseň/.


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


svoju kultúru aj iné kultúry, históriu, zvyky a tradície ich predstaviteľov, rešpektujú tieto kultúry ako rovnocenné

PL s. 29 – 30

MČ – 14-15

II/II Stopy v snehu Sánkovačka /Ľ.

Podjavorinská/,

Snežná tabuľa /L.

Kuchta/,

Nenápadný

zdravotník /L.

Kuchta/,

Ako si zima

našetrila snehu /J.

Pavlovič/,

Pätnásť múdrych

doktorov /D.

Hevier/

Žiak na základe prečítaného

vyvodzuje závery s pomocou

učiteľa. Pri dokončovaní

začatého príbehu používa vlastnú

predstavivosť a fantáziu.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


ENV


U s. 60 – 63

PL s. 31 – 32

II/III Mňau, mňau,

mňau... /H.

Zelinová/,

Žiak číta nahlas aj potichu

primerané texty. Aktívne sa

zapája do dramatizácií


demonštrácia

MUV Žiaci spoznávajú

U s. 64 – 69

PL s. 33 – 35

13

Žart /E.

Čepčeková/,

Psia búdka – môj

hrad /G. Futová/,

Bim – bom (detská

hra) /K. Onrejka/,

Škorec výletník /Ľ.

Feldek/

literárnych predlôh. Expozičné – využitie

prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


svoju kultúru aj iné kultúry, históriu, zvyky a tradície ich predstaviteľov, rešpektujú tieto kultúry ako rovnocenné

III/I

Z rozprávky do

rozprávky

Medovníková

chalúpka


rozprávka/

Mimočít. čitanie

Žiak číta správne, plynule a



z rozprávok vníma ako súčasť

bohatstva materinského jazyka.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


OSR


REG Poznať zvyky


U s. 70 – 72

PL s. 36

MČ – 16-17

III/II O nepodarených

kozliatkach /F.

Žiak číta s porozumením.

V prečítanom texte vyhľadáva


U s. 73 – 75

PL s. 37 - 38

14

Hrubín/,

Kto sa koho

naľakal /ruská

ľudová rozprávka/,

Líštička a hlaváč

/eskimácka ľudová

rozprávka/

Mimočít. čitanie

potrebné informácie na základe

správnej orientácie v ňom.

demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


MUV


MČ – 18-19

III/III Janko Hraško


rozprávka/

Žiak vie vymenovať postavy

prečítaného literárneho diela

a vie ich jednoducho hodnotiť.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


OSR


REG Poznať zvyky


U s. 76 – 78

PL s. 39

15

III/IV

Keď slnce

zasvieti

Keď slnce zasvieti

/ľudová riekanka/,

Kukulienka

/ľudová pieseň/,

Čin – Čin /Ľ.

Podjavorinská/,

Marec /M.

Šurinová/

Pojmy: kniha,

knižnica

Mimočít. čitanie

Žiak vníma umelecké obrazy ako

súčasť bohatstva literárneho

jazyka. Rozširuje svoju slovnú

zásobu prácou so slovami

v slovníkoch.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


OSR


U s. 79 – 82

PL s. 40– 41

MČ – 20-21

IV/I

Veľká noc /ľudová

riekanka/,

Veľkonočný ježko

z obilia /J.

Rafajová/,

Rozprávka

o maľovanom

vajíčku /H.

Zelinová/

Pojmy: bábkové

divadlo, bábka

Žiak recituje básne. Zapája sa

aktívne do improvizácií podľa

literárnych predlôh.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


TPPČ

Rozvíjať

fantáziu,

samostatnosť

a tvorivosť

žiakov

U s. 83 – 85

PL s. 42 - 43

16

IV/II Na smolu /ľudová

hra/,

Vyčítanky /ľudové/

Pojmy: vyčítanka

Žiak sa zapája do dramatizácií

a improvizácií podľa literárnych

predlôh.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


TPPČ

Rozvíjať

fantáziu,

samostatnosť

a tvorivosť

žiakov

U s. 86 – 87

PL s. 44

IV/III

Kopem, kopem

v záhradke

Ako Jožko Pletko

zasadiť chcel

všetko /K.

Bendová/,

O Troch grošoch

/P. Dobšinský/

Rozprávka o repe

/F. Hrubín/,

Jarný podvečer

v lese /M. Labuda/

Žiak číta správne, plynule



z rozprávok vníma ako súčasť

kultúrneho bohatstva

materinského jazyka.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,

MUV


U s. 88 – 91

PL s. 45 – 46

17


IV/IV Moja mama,

mamička

O uspávanke /M.

Rúfus/,

Dobrú chuť /H.

Zelinová/,

Mamičkino poď /J.

Navrátil/

Mimočít. čitanie

Žiak výrazne po príprave číta

literárne predlohy zamerané na

opis vzťahu dieťaťa a dospelých.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


OSR


U s. 92 – 93

PL s. 47

MČ – 22-23

V/I Svet je hore

nohami

Reklama /J.

Čápka/,

O načisto obrátenej

krajine /K.

Bendová/

Žiak vníma výstavbu textu

a orientuje sa v jeho priestore

tak, že sa opiera o kľúčové slová.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


OSR


U s. 94 – 96

PL s. 48

18

individuálna,


V/II Ako si mačky

kúpili televízor /J.

Blažková/,

Lenivé žabky /J. C.

Hronský/

Žiak číta s porozumením,

primerane využíva farbu a silu

svojho hlasu pri reprodukovaní

priamej reči.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


TPPČ

Rozvíjať

fantáziu,

samostatnosť

a tvorivosť

žiakov

U s. 97 – 101

PL s. 49 – 50

V/III Kde je moje

miesto?

Papier znesie

všetko /Š.

Moravčík/,

O lietajúcom

papieri /D.

Hlavatá/,

O červenom

smreku /H.

Zelinová/

Pojmy: noviny,

časopisy

Žiak správnym čítaním

demonštruje porozumenie textu.

Po prečítaní vyhľadáva súvislosti

z viacerými textami a reálnym

životom.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:

ENV chrániť rastliny, zvieratá

U s. 102 – 104

PL s. 51 – 53

MČ – 24-25

19

Mimočít. čitanie Hromadná, skupinová,

individuálna,


V/IV Záružlie /M.

Haštová/,

Ako sa do hory

volá, tak sa z hory

ozýva /S. Čaňová/,

Lesík /J. Pavlovič/

Mimočít. Č

itanie

Žiak reaguje na verbálne

a písomné zadania a úlohy po

prečítaní textu. Pokúša sa

o samostatné písomné

spracovanie zadaní.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


ENV


U s 105 – 107

PL s. 54

MČ – 26-27

VI/I Svet je pestrý

ako dúha

Niekde v Austrálii

/Š. Moravčík/,

Všetky deti sveta

/J. Navrátil/,

Farebný svet /S.

Čaňová/,

Neposedná Li /D.

Hlavatá/


primerané texty. Vyhľadané

informácie spracováva písomne.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

MUV


U s. 108 – 110

PL s. 55 – 56

MČ – 28-29

20

Mimočít. čitanie FORMY:


individuálna,


VI/II Fumiko /K. Pém/,

Jedna malá

pásikavá /H.

Doskočilová/,

Ako čert maľoval

/J. Pavlovič/, Ako

sa Guľko

Bombuľko narodil

a ako sa stratil /M.

Ďuríčková/

Žiak číta s porozumením. Zo

získaných informácií vyvodzuje

závery a spracováva ich.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


MUV


U s. 111 – 114

PL s. 56 – 58

VI/III Ako čerešne

oklamali chlapca

/E. Gašparová/,

Najväčšie zrkadlo

/E. Čepčeková/,

Všade dobre, doma

najlepšie

/M. Šurinová/,

Najvzácnejší dar

Žiak číta prirodzene, čítanie je

plynulé, uvedomelé

s dodržiavaním požiadaviek na

spisovnú výslovnosť. Po

prečítaní jednoducho zhodnotí

svoje pocity a zážitky

z literárneho textu.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


MEV

Lepšie porozumieť pravidlám fungovania mediálneho sveta a primerane veku sa v ňom orientovať

U. s 115 – 117

PL s. 58 – 59,

s.64

MČ – 30-31

21

/L. Kuchta/,

Júnové vráta /L.

Friedová/

Mimočít. čitanie

hodnotiace

FORMY:


individuálna,


VI/IV Svet je pestrý

ako dúha

Doplnkové čítanie,

časová rezerva

Mimočít. čitanie


primerané texty s porozumením.


demonštrácia


prvkov analytickej


rozhovor, opis






učebnice


hodnotiace

FORMY:


individuálna,


MEV Lepšie porozumieť pravidlám fungovania mediálneho sveta a primerane veku sa v ňom orientovať

PL s. 60 - 61

MČ – 32-33

tematický výchovno vzdelávací plán - edupage · Žltá jeseň /m. -martáková/, bubák /m....

Documents