tematický výchovno vzdelávací plán z dejepisu pre 6....
TRANSCRIPT
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Tematický výchovno-vzdelávací plán z dejepisu pre 6. ročník
Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 a inovovaných od 1.9.2010, 2011, 2012 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2.
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
6. ročník (2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne)
Prehľad tematických celkov:
Úvodná hodina (1 hodina) 1.TC Obrazy pravekého sveta (5 hodín) 2.TC Obrazy starovekého sveta (22 hodín) 3.TC Svetové náboženstvá (3 hodiny) 4.TC Obrazy stredovekého sveta (11 hodín)
Opakovanie (8 hodín)
Projekty: (14 hodín)
Mytológia a záhady pravekého sveta (2 hodiny)
Mytológia a záhady starovekého Grécka (6 hodín)
Mytológia a záhady starovekého Ríma (4 hodín)
Opakovanie (1 hodina)
Prezentácia projektov (1 hodina)
Prierezové témy (2 hodiny)
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Porad.
č.
hodiny
Počet
hodín Tematický celok/téma Obsahový štandard Výkonový štandard Metódy / formy Poznámky
1. 1 Úvodná hodina
Zoznámenie s
predmetom a obsahom
učiva.
Výzdoba prvej strany
zošita.
Žiaci:
- poznajú obsah predmetu dejepis
pre daný rok
Rozhovor
2.
5
1. TC Obrazy pravekého sveta
Žiak ovláda pojmy:
- pravek
-neandertálsky človek
-delenie praveku
-zberač, lovec
roľník
-lovec doby medenej –
Ötzi (odev, nástroje,
zbrane, prírodná múmia)
- doba železná
Žiaci:
-pochopia postupný vývoj človeka,
mentalitu neandertálca
-rozlíšia hlavné rozdiely v spôsoboch
obživy a života pravekých zberačov,
lovcov a roľníkov
- analyzujú pracovné nástroje
pravekých ľudí
- porovnávajú kamenné pracovné
nástroje s medenými a bronzovými
nástrojmi
- zhodnotia význam najdlhšie
používaného pracovného nástroja –
kameňa
- identifikujú pracovné nástroje doby
medenej
-ovládajú základné fakty o prírodnej
múmii menom Ötzi, vedia
interpretovať jeho príbeh
- zostavia správu zo skúmania
spôsobu obživy a života pravekých
ľudí
- identifikujú pracovné nástroje doby
železnej a život ľudí tejto doby
Využitie IKT (internet)
Riadený rozhovor
Interaktívna tabuľa
Prezentácia
Video - Multimediálne DVD
(Putovani s pravekymi lidmi)
Mapy
Encyklopédie
Samostatná i skupinová práca pri
tvorbe správy zo skúmania
života pravekých ľudí
INF
BIO
GEG
MeV 3.
Od lovca k roľníkovi a remeselníkovi
4.
5.
6.
7. 1 Opakovanie 1. TC
Žiak ovláda pojmy
a fakty týkajúce sa tém
1. TC.
Testovanie žiakov.
Hot Potatoes
Interaktívna prezentácia
Pracovné listy
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
8.
2
Mytológia a záhady pravekého sveta
Žiak ovláda pojmy:
-umenie, obrazy na
stropoch jaskýň
-náboženstvo,
šamanizmus
-tajomné znamenia
a prastaré záhady
spájané s božským
zásahom
Žiaci:
-poznajú počiatky, formy a diela
pravekého umenia
-interpretujú duchovný život
pravekého človeka ovplynený
šamanizmom a mystizmom
-vytvoria projekt, ktorý bude
prezentovať ich predstavu
duchovného života človeka v praveku
Internet
Encyklopédie
Multimediálne DVD
(Putovani s pravekymi lidmi)
Práca na projekte
TPaPZ
INF
BIO
VYV
GEG
9.
10.
3
2.TC Obrazy starovekého sveta
Žiak ovláda pojmy:
-mestský štát, staroveká
ríša: Egypt,
Mezopotámia, India,
Čína
-písmo
- staroveké vynálezy
Poznámka: prepojenie
na geografiu
Žiaci:
-vedia identifikovať jednotlivé
staroveké kultúry sústreďujúce sa pri
tokoch riek, vznik samostatných
štátov
-priradia písmo k danej kultúre
-priradia civilizáciu k veľtoku, pri
ktorom vznikla, vymedzia ju na mape
-vymenujú charakteristické znaky
jednotlivých riečnych civilizácii
- odhalia vzťah medzi prírodnými
podmienkami v údolí veľkých riek a
vznikom prvých štátov
-identifikujú poznatky obyvateľov
najstarších štátov, ktoré nám slúžia
dodnes
- identifikujú znaky zavlažovacieho
poľnohospodárstva
- analyzujú vnútorné členenie
spoločnosti v mestskom štáte
Výklad
Interaktívna tabuľa
Práca s mapou (atlasom)
Prezentácia
Video
3D modely zikkuratu a pyramídy
Hot Potatoes
Rozhovor, diskusia
INF
GEG
MV
EV
Riečne civilizácie a ich dedičstvo
11.
12.
13. 1 Opakovanie
Žiaci ovládajú pojmy
a fakty týkajúce sa témy
starovekých riečnych
civilizácii.
Testovanie žiakov.
Hot Potatoes
Interaktívna prezentácia
Pracovné listy/ testy
14. 2
Staroveké Grécko
Žiak ovláda pojmy:
Žiaci:
- porovnávajú spôsob obživy a života
Práca s obrazovým materiálom.
GEG
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
15.
Aténska demokracia
- Aténska demokracia
- polis
- Solón, Kleistenes
- ostrakizmus
- aeropág
- Perikles
- Perzia
- stredomorský obchod
- grécko-perzské vojny
- Atény, Sparta
starých Grékov so životom v iných
starovekých štátov
- odhalia vzťah medzi prírodnými
podmienkami a vznikom množstva
nezávislých mestkých štátov v
Grécku - polis
- vymenujú charakteristické črty
aténskej demokracie a jej hlavných
predstaviteľov
- pochopia problém rovnosti a
nerovnosti
- ovládajú dôležité dáta zo životopisu
Perikla
- analyzujú spôsob života a formu
vlády v Aténach za Perikla
- analyzujú Periklovu reč o aténskej
demokracii
-opíšu predpoklady/príčiny, priebeh
a dôsledky grécko-perzských vojen
Samostatná práca
Rozprávanie – Gordonova
metóda
Interaktívna tabuľa
Prezentácia
Multimediálne DVD
(Nesmrteľní válečníci)
Práca s mapou (atlasom)
Výklad
MV
ĽP
MeV
16.
1 Perikles
17. 1 Grécko-perzské vojny
18.
1
Prierezová téma/Európsky
deň rodičov a škôl
Žiaci ovládajú fakty
týkajúce sa vybranej
témy.
Žiaci:
- pracujú na pridelených projektoch
- vytvárajú kulisy, prezentácie,
pripravujú scény k jednotlivým
témam
- prezentujú svoje výtvory
Samostatná/ skupinová práca
Internet
Diskusia
MV, Etv
VPI, ĽP
€, FG
19. 1 Olympijské hry
Žiak ovláda pojmy:
-olympijské hry
- Atény, Sparta
-Alexander Macedónsky
Žiaci:
- zdôvodnia významné postavenie
telesnej výchovy v mestských štátoch
-poznajú a interpretujú legendu o
vzniku a počiatku olympíjskych hier
-vymedzia olypijské disciplíny, v
ktorých sa dodnes súťaží
-zhodnotia význam olympijských
myšlienok v minulosti i prítomnosti
-porovnávajú život v
najvýznamnejších gréckych polis,
Aténach a v Sparte (rozdiely a
podobnosti)
-poznajú život a výboje Alexandra
Macedónskeho
Práca s obrazovým materiálom.
Samostatná práca
Výklad
Interaktívna tabuľa
Prezentácia
Hot Potatoes
Multimediálne DVD
(Nesmrteľní válečníci,
Alexander Veľký)
Práca s mapou (atlasom)
GEG
MV
TSV
20. 1 Atény a Sparta
21. 1 Alexander Macedónsky
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov - vedia ukázať na mape trasy jeho
výbojov a vymedziť jeho ríšu
22.
1
Umenie, kultúra a móda starovekého Grécka
Žiak ovláda pojmy:
-antické umenie, kultúra
a stavby
-antická móda
- stĺpy
- tunika
Žiaci:
- prezentujú zaujímavosti antickej
kultúry, umenia a módy
- vytvoria (nakreslia alebo vyrobia)
repliku gréckeho umenia či módy
- poznajú významné stavby a prvky
architektúry v starovekom Grécku
- dokážu identifikovať základné
architektonické prvky gréckej
architektúry
Práca s obrazovým materiálov
Samostatná práca: Grécky model
Práca s mapou/ atlasom
Prezentácia
Interaktívna tabuľa
Internet
TPaPZ
INF
GEG
SJL
23. 1 Opakovanie
Žiaci ovládajú pojmy a
fakty týkajúce sa tém o
starovekom Grécku.
Testovanie žiakov.
Hot Potatoes
Interaktívna prezentácia
Pracovné listy/ testy
24.
2
Mytológia a záhady starovekého Grécka – Grécky Olymp
Žiak ovláda pojmy:
-grécky Olymp
-mýty: Pan a nymfy,
bohovia morí a
podsvetia, Herakles a
ďalší
-veštiareň v Delfách
Žiaci:
- vytvoria projekt na vybrannú tému
týkajúcu sa duchovného aspektu
života v starovekom Grécku
- analyzujú život gréckeho človeka
ovplyneného mýtmi
- predstavia najznámejšie legendy a
mýty z prostredia starovekého
Grécka
-analyzujú významnosť existencie
veštiarne v Delfách
- vedia vymenovať panteón gréckych
bohov
- identifikujú vplyv mýtov na človeka
-porovnávajú panteón gréckych
a rímskych bohov
Využitie internetu
Samostatná práca:
PROJEKT: tvorba
powerpointových prezentácii
(grécki bohovia, hrdinovia,
mystici, grécke umenie a móda)
TPaPZ
INF
GEG
SJL
NBV
25.
26. 1 Mytológia a záhady starovekého Grécka – Mýty
27.
1
Prierezová téma/Detská
odborná činnosť
Žiaci ovládajú fakty
týkajúce sa jednotlivých
tém.
Žiaci:
- vytvárajú prezentácie k jednotlivým
témam
IKT INF
TPaPZ
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
28. 1
Mytológia a záhady starovekého sveta – Armáda starovekého Grécka a Ríma
Žiak ovláda pojmy:
-staroveké zbrane,
armáda
- légia
-vojna v staroveku
-grécki filozofi
- staroveké vynálezy,
vynálezcovia
Žiaci:
-vytvoria projekt na vybrannú tému
týkajúcu sa starovekého Grécka
-analyzujú život gréckeho vojaka,
opisujú spôsoby bojov Grékov v
staroveku
-analyzujú život rímskeho vojaka,
opisujú spôsoby bojov Rimanov v
staroveku, légie
-predstavia najznámejších gréckych
mysliteľov, ich prínos pre
spoločnosť, detaily ich života
-analyzujú významnosť gréckej
filozofie pre súčastnú spoločnosť a
ideológie
-poznajú významných rímskych
rečníkov, ich život a tvorbu
Využitie internetu
Samostatná práca: PROJEKT:
tvorba powerpointových
prezentácii (grécki filozofia,
hrdinovia, mystici)
Využitie internetu
Samostatná práca: PROJEKT:
tvorba powerpointových
prezentácii (rímski rečníci,
myslitelia, rímski bohovia...)
Využitie internetu
Samostatná práca: PROJEKT:
tvorba powerpointových
prezentácii (tajomstvá a záhady
antického Ríma, sibyla, tyrani...)
TPaPZ
INF
GEG
SJL
VPI
MV 29.
2 Mytológia a záhady starovekého sveta – Grécki filozofi
30.
31. 1 Mytológia a záhady starovekého Ríma – Rímski filozofi, rečníci
Žiak ovláda pojmy:
-rímska vlčica, Rea,
Romulus, Reus
-rímski filozofi, rečníci
(Cicero, Seneca ...)
- helenizmus
-tajomný Vezuv,
Pompeje
- tyrani na rímskom
tróne – cisári, ktorých
vládu poznačila krutosť
a vraždy
Žiaci:
-poznajú povesti o vzniku Ríma, na
základe ktorých tvoria prezentácie
-analyzujú život a prínos práce
rímskych rečníkov a mysliteľov
-uvedú charakteristiku helenizmu.
rímskej kultúry
-ovládajú detaily udalostí pri
výbuchu slávnej sopky Vezuv
- vedia, kde sa nachádzajú Pompeje
-vytvoria projekt na vybrannú tému
týkajúcu sa starovekéhoRíma
-poznajú slávne neslávnych tyranov,
ktorý vládli starovekému Rímu, sú
oboznámení s ich krutými
nariadeniami a spôsobmi
INF
http://kruhy.blogspot.com/
2008/02/grcko-rmsky-
panten-10.htm
TPaPZ
GEG
SJL
VPI
NBV
MV
32. 1 Mytológia a záhady starovekého Ríma – Založenie Ríma
33. 1 Mytológia a záhady starovekého sveta – Tajomný Vezuv
34. 1 Mytológia a záhady starovekého Ríma – Tyrani na rímskom tróne
35.
1
Prezentácia projektov
Prezentovanie
Opakovanie
Žiaci prezentujú svoje projekty.
Interaktívna tabuľa
Prezentácia
Diskusia
TPaPZ
INF
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
36. 1 Opakovanie
Žiaci ovládajú detaily
z dejín starovekého
Ríma a Grécka.
Testovanie žiakov.
37.
2
Staroveký Rím Res publica (vec verejná)
Žiak ovláda pojmy:
-Res publica (vec
verejná)
- republika
-Markus Aurelius
-púnske vojny
- Hanibal
- Kartágo
-triumvirát
-Dioklecián
- cisárstvo
Žiaci :
- anaylzujú formu vlády v rímskej
republike ako mestského štátu
- analyzujú spôsob obživy a života v
Ríme
-vymenujú najvýznamnejších
panovníkom starovekého Ríma
-identifikujú zakladateľov a
reformátorov pôsobiacich v
starovekom Ríme
-vysvetlia pojem republika a
triumvirát, vymenujú ich
charakteristické črty
- poznajú tvorcov prvého i druhého
triumvirátu
- dokumentujú expanziu mestského
štátu a jeho premenu v ríšu
-vysvetlia príčiny, priebeh a
dôsledky púnskych vojen
-vedia kto to bol Dioklecián a čím
bol významný pre staroveký svet,
resp. Rímsku ríšu
- rozpoznajú vnútorné dôsledky
expanzie pre politickú premenu
republiky na cisárstvo
-objasnia príčiny rozpadu Rímskej
ríše
Práca s historickým materiálom.
Reťazová diskusia
Využitie IKT (internetu)
Interaktívna tabuľa
Multimediálne DVD
(Koloseum – rímska aréna smrti)
Prezentácia
Výklad
Práca s mapou
GEG
INF
SJL
ĽP
MV
38.
39. 1 Púnske vojny
40.
2 Triumvirát
41.
42.
1
Dioklecián
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
43.
1 Limes Romanus
Žiak ovláda pojmy:
-Gerulata, Iža,
Carnuntum
-Hadrianov val
- rímsky tábor
- hranica
Poznámka: prepojenie
na geografiu
Žiaci:
- poznajú príčiny budovania rímskej
hranice pozdĺž stredného Dunaja
-vedia určiť najznámejšie a
strategické vysunuté centrá Rímskej
ríše
-poznajú spôsob života, spoločenské
delenie, kultúru v rímskych osadách
na našom území.
- zostavia stručný informačný
materiál o živote v rímskych
táboroch na našom území
- vedia určiť miesta, kde sa tieto
tábory nachádzali
- rozpoznajú dôležitosť gréckej
kultúry pre vytvorenie európskej
kultúry
Diskusia
Interaktívna tabuľa
Prezentácia (video)
Skupinová práca
Práca s mapou
GEG
SJL
MeV
44. 1
Ľudia a ich každodenný život
Žiak ovláda pojmy:
-roľník, remeselník,
obchodník
-škola
Žiaci:
-opisujú každodenný život bežného
a spoločensky významného človeka
v období staroveku
- vysvetľujú príčiny zmien
v získavaní obživy človeka
-porovnávajú život dnešného človeka
so životom človeka v staroveku.
Práca so zdrojmi- odborná
literatúra, internet
Práca s knihou: Keby som bol
Egypťan
Projekt: Ako by žil dnešný
človek v starovekom svete
Riadený rozhovor
Brainstorming Interaktívna tabuľa
INF
TPaPZ
VYV
45. 1 Opakovanie
Opakovanie pojmov
a faktov o starovekom
Ríme.
Testovanie žiakov.
Hot Potatoes
Interaktívna prezentácia
Pracovné listy, testy
46.
3
Divy starovekého sveta
Žiak ovláda pojmy:
Žiaci:
-vymenujú a lokalizujú na mape (v
atlase) jednotlivé divy starovekého
Využitie internetu
Riadená diskusia
Práca s mapou/ atlasom
INF
GEG
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
47.
-pamiatky starovekých
kultúr (napr. pyramídy)
-sfingy
- nové divy sveta
sveta
-porovnávajú nové divy
s pôvodnými, zdôvodnia svoj výber
-zostavia vlastný výber divov
starovekého sveta
- ukážu na mape, kde sa nachádzajú
jednotlivé divy sveta (staroveké
i novodobé)
- vytvoria projekt z vybraného divu
sveta (novodobého alebo
starovekého)
Skupinová práca:
Zostavenie vlastných divov
starovekého sveta
Interaktívna tabuľa
Prezentácia/ video
Multimediálne DVD
(Pyramídy)
Samostatná práca: Replika divu
sveta
SJL
VYV
48.
49.
1
Opakovanie
Žiak ovláda pojmy
a fakty týkajúce sa
problematiky divov
sveta.
Testovanie žiakov.
Hot Potatoes
Interaktívna prezentácia
Pracovné listy, testy
INF
50.
2
3.TC Svetové náboženstvá
Žiak ovláda pojmy:
-kresťanstvo
-Biblia (Starý a Nový
Zákon)
-Ježiš Kristus
- prenasledovanie
kresťanov
- katakomby
-katolicizmus,
právoslavie,
protestantizmus
Žiaci:
-vysvetlia dôvody prechodu na
monoteistické náboženstvá, vieru
v jedného Boha
-určia miesto vzniku kresťanstva,
jeho zakladateľa i pravdepodobných
šíriteľov
-vymenujú základné znaky a zdroj
viery kresťanstva
-uvedú tri hlavné smery kresťanstva
- odhalia príčiny prenasledovania
kresťanov v rímskej ríši
- identifikujú hlavné rozdiely medzi
Starým a Novým zákonom
- zhodnotia význam a odkaz
kresťanstva pre európsku kultúru
Využitie internetu
Interaktívna tabuľa
Diskusia
Prezentácia
VPI
INF
GEG
Etv.
NBV 51.
Kresťanstvo
52.
1
Islam
Žiak ovláda pojmy:
-islam
-mešita
-svätá vojna (džihád)
- hidžra
Žiaci:
- odhalia okolnosti vzniku islamu
- zaujmú stanovisko k problému
svätých vojen islamského letopočtu
- poznajú a vedia vysvetliť nové
pojmy
Využitie Internetu
Interaktívna tabuľa
Prezentácia
Reťazová diskusia
INF
VPI
Etv.
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov -korán
-Mohamed
- vedia určiť začiatok
-vymenujú znaky náboženstva
moslimov, lokalizujú miesto vzniku
islamu
- uvedú zdroj ich viery, zakladateľa
islamu
- zdôvodnia príčiny rýchleho
rozširovania islamu
- identifikujú odkaz arabskej kultúry
pre európsku kultúru
Práca so zdrojmi – príloha
časopisu História
MV
GEG
NBV
53. 1 Opakovanie
Žiak ovláda pojmy
a fakty týkajúce sa tém
3. TC.
Testovanie žiakov.
Hot Potatoes
Interaktívna prezentácia
Pracovné listy, testy
54.
2
4.TC Obrazy stredovekého sveta
Žiak ovláda pojmy:
-Byzantská ríša
(Justinián)
- Hagia Sofia
- Bulharobijec
Žiaci:
- vystihnú rozdiely medzi kultúrami
a životom jednotlivých stredovekých
ríši
-zdôvodnia príčiny ich rozkvetu
a neskôr zániku
-vymenujú najvýznamnejších
panovníkov i udalosti, ktoré najviac
ovplyvnili historický vývin v danej
ríši
- vedia ukázať, vymedziť na mape
jednotlivé ríši ako aj miesta
významných udalostí
- vedia vysvetliť pojem rekonquista
- identifikujú kultúru danej ríše
Brainstorming
Panelová diskusia
Práca s mapou (aj so slepou
mapou)
Využitie internetu
Interaktívna tabuľa
Prezentácia
Hot Potatoes
Výklad
INF
GEG
MV
ĽP
VPI
Tri ríše ranného
stredoveku
Byzantská ríša
55.
56.
2 Arabská ríša
Žiak ovláda pojmy:
-Arabská ríša (kalifát)
- kalifovia
- Cordóbsky kalifát
- Maurovia
- rekonqiusta
57.
58.
3
Franská ríša
Žiak ovláda pojmy:
- frankovia
- bitka pri Poitiers
59.
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
60.
- majordómus
- Chlodovik
-Franská ríša (Karol
Veľký)
- Karolínska renesancia - Verdunská zmluva
61. 1 Opakovanie
Žiak ovláda pojmy
a fakty týkajúce sa témy
troch veľkých
stredovekých ríši.
Testovanie žiakov.
Hot Potatoes
Interaktívna prezentácia
Pracovné listy, testy
62.
1
Prepožičiavanie pôdy
Žiak ovláda pojmy:
- léno, vazal, poddaný
- lénny systém
-knieža
Žiaci:
-opisujú princíp na základe ktorého
funguje lénny systém
-určia charakteristické črty tej doby
-zdôvodňujú jeho vznik i následky
jeho realizácie
- vedia aké postavenie v stredovekej
spoločnosti mal kráľ, jeho rodina,
kniežatá a poddaný
- odhalia vzťah medzi ľuďmi vyšších
spoločenských vrstiev formujúcej sa
stredovekej spoločnosti
- identifikujú spôsob života a obživy
jednotlivých sociálnych vrstiev
stredovekej spoločnosti
Výklad
Interaktívna tabuľa
ĽP
GEG
63.
1
Každodenný život stredovekého človeka
Žiak ovláda pojmy:
-hrad, mesto, dedina
(mestotvorný proces)
- podhradie
- trh
- privilégia
Žiaci:
-opisujú postupný proces premeny
hradných sídel na dediny a mestá
-vysvetlia mestotvorný proces
-poznajú význam privilégií pre
neskorší rozvoj miest
-vymenujú najznámejšie hrady na
územní Slovenska
- pracujú s mapou
Interaktívna tabuľa
Riadený rozhovor
Práca s mapou
Práca s knihou Kamenní
strážcovia
ĽP
MV
64. 2 Vzdelanie v stredoveku
Žiak ovláda pojmy:
-kláštor, pisár
-univerzity
Žiaci:
-vymenujú najstaršie
a najvýznamnejšie univerzity
stredoveku
Panelová diskusia
Interaktívna tabuľa
Práca s obrazovým materiálom
ĽP
MV
VYV
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov
65.
-románska, gotická
kultúra
-zdôvodnia prečo práve kláštory boli
prvými centrami vzdelanosti
- zhodnotia význam stredovekých
univerzít
-učia charakteristické znaky
odlišujúce románsku kultúru od
gotickej. Na príkladoch rôznych
architektonických stavieb ich
rozpoznať.
Prezentácia
Hot Potatoes
66. 1 Opakovacia hodina /
Celoročné opakovanie
Žiaci ovládajú pojmy
a fakty učiva celého 6.
ročníka.
Testovanie žiakov.
Hot Potaoes
Interaktívna prezentácia
Pracovné listy/ testy
INF
Vypracovala: Mgr. Lenka Truchanová
Vysvetlenie skratiek, farieb:
BIO – Biológia
Etv – Etická výchova
EV – Environmentálna výchova
FG – Finančná gramotnosť
GEG - Geografia
INF – Informatika
ĽP – Ľudské práva
MV – Multikultúrna výchova
MeV – Mediálna výchova
TPaPZ - Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
SJL – Slovenský jazyk/literatúra
TSV – Telesná a športová výchova
VPI – Výchova proti intolerancii
VYV – Výtvarná výchova
€ - Euro
Modrá – Prierezová téma
Žltá – Inovatívna metóda, forma
Zelená – Projekt
Sivá – Skupinová / samostatná práca
Oranžová – opakovanie
Modrá – nový tematický celok