1

Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou

Tematický výchovno-vzdelávací plán

Stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie – ISCED 2

Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

Predmet: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA

Školský rok: 2015/2016

Trieda: V.A, V.B

Spracovala: Mgr. Katarína Udvardyová

Učebný materiál:

J.Krajčovičová: Literárna výchova pre 5.ročník ZŠ, Pomocník z literatúry

Časová dotácia: 2 týždenne ( 66 ročne)

2

M/T Tematický celok/hod.:

Téma: Výkonový štandard Výstup na hodnotenie:

Metódy a formy práce:

Prierezové témy: Poznámky:

IX/I 1. Úvod do literatúry ( 2 hodiny )

1. Úvodná hodina Oboznámiť žiakov s obsahom učiva, s požiadavkami a pravidlami.

Na jednotlivých hodinách sú využívané - motivačný rozhovor, demonštrácia, skupinovo-problémová

IX/II

2. Pozvánka do knižnice ( 4 hodiny )

2. Milan Ferko – Ako

sa robia zázraky

3. Pozvánka do knižnice Literárne pojmy:

poézia, próza, literatúra, časopisy, noviny, denník, autor, spisovateľ, čitateľ, divák, text, ilustrácia, ilustrátor, kniha,

Žiak má vedieť:

- vysvetliť základné literárne pojmy

– báseň, básnik, prirovnanie,

zdrobnenina ... - dokáže

uviesť vlastné príklady

- ovládať pojmy verš, strofa, rým,

nadpis, ilustrácia, ilustrátor

- rozvíjať komunikačné schopnosti - ovládať uvedené pojmy

- vysvetliť rozdiel medzi poéziou

a prózou, autorom (článku

v novinách, v časopise) a spisova-

teľom ( umeleckej literatúry)

- rozlíšiť umelecký text od textu

v dennej tlači, časopise

- dokáže pochopiť súvislosť medzi

- motivačný rozhovor, práca s textom, dramatizácia textu, tvorivé písanie

OSR – rozvoj

predstavivosti

MEDV- vedieť sa

orientovať

v mediálnej

ponuke

3

knižnica textom a ilustráciou

IX/III 4. Návšteva knižnice - poznať systém usporiadania kníh

v školskej knižnici, vie sa

- orientovať v knižnici a vybrať si

knihu

- porovnať knihu a internet ako

zdroj informácií,

uvedomiť si pozitíva i negatíva

Práca v skupinách, práca s textom

MEDV-

kompetentné zaobchádzanie s médiami, tlačené média

IX/IV 5. Kniha, knižnice 6. Kto je dobrý čitateľ

Vietor Viktor

- rozoznať rôzne druhy kníh

- vyhľadať informácie v knihe

a použiť ich pri učení a riešení

problémov

- poznať typy knižníc

- uplatňovať správnu techniku

čítania

- reprodukovať prečítaný text,

pochopiť čítanie ako prostriedok

sebarozvoja

- pochopiť poéziu ako ,,viazanú“,

veršovanú reč,

prózu ako ,,neviazanú“, neveršovanú reč

Rozhovor, práca s textom samostatná práca dramatizácia textu

MUV – tradície,

história

OSR – ovlá-

dať pravidlá

dobrého čitateľa

X/I 3. Ľudové piesne ( 10 hodín)

7. Ústna ľudová

slovesnosť, folklór

Ľudové piesne

- ľudové tradície nášho národa

- charakterizovať ľudovú pieseň

- rozlíšiť druhy ľudových piesní na

Práca s textom, samostatná práca, práca v skupinách

MUV- poznanie kultúry národa

4

8. Ľúbostné piesne

Povej, vetrík, povej

Po doline tichý vetrík

povieva

Uspávanky

Búvajže mi, búvaj ...

Zberatelia ľudových

piesní

základe ich obsahu

- vysvetliť vznik a význam ľudových

piesní ako súčasť kultúrneho

dedičstva národa

- uvedomiť si prepojenie poézie

s hudbou

- poznať, pri akých príležitostiach si

ľudia spievali

- pochopiť vonkajšiu kompozíciu

literárneho diela – verš, strofa,

rým, nadpis

- vysvetliť pojmy personifikácia,

epiteton, refrén a vyhľadať ich v

texte

- dokáže uviesť vlastné príklady na

personifikáciu a epiteton

- určiť slová, ktoré sa rýmujú

- poznať zberateľov ľudových

piesní

X/II 9. Zbojnícke piesne

Hej, už sa na tej hore

Ej, musel by to chlap

byť

Ide furman dolinou 10. Regrútske a

- analyzovať piesne z hľadiska

témy, obsahu a vonkajšej

kompozície

- vyjadriť svoj čitateľský zážitok

a uviesť, čo ho vyvolalo

5

vojenské piesne

Čie sú to kone...

X/III 11. Obradové piesne

Fašiangy, Turíce 12. Koledy

Do hory, do lesa, va-

lasi

Búvaj, dieťa krásne Koleda

Obrady v živote našich predkov – Vianoce, Fašiangy, svadba, krst

- vysvetliť pojem rytmus

- dbať na rytmické usporiadanie

básnického textu

- vymenovať dôležité obrady

v živote našich

predkov, poznať niekoľko

obradových piesní

X/IV 13. Pracovné piesne

Po valasky od zeme

Ej, slniečko horúce Rozdelenie

pracovných piesní:

valašské, trávnice, pastierske, bačovské, banícke

poznať rozdelenie pracovných

piesní

- analyzovať piesne z hľadiska

témy, obsahu a vonkajšej

kompozície

ENV- ochrana životného prostredia

6

14. Zľudovené piesne

Keby som bol vtáčkom

Keď mi srdce choré

Zľudovená pieseň

- vysvetliť pojem zľudovená

pieseň

- poznať základný rozdiel medzi

ľudovou a zľudovenou piesňou

XI/I

15. Opakovanie

Systematizácia

a upevňovanie

vedomostí

z tematického celku:

Ľudové piesne

16. TEST Previerka

vedomostí žiakov:

Ľudové piesne

- ovládať základné literárne pojmy

z tematického celku: Ľudové

piesne

- ovláda a dokáže správne

aplikovať vedomosti

z uvedeného tematického celku

XI/II

4. Poézia nonsensu ( 2 hodiny)

17. Miroslav Válek

Ako sa Kubo stratil

Štefan Moravčík

Starodávna ovedačka

Nonsens ako základný

výstavbový

prostriedok

- vysvetliť pojem nonsens

- pochopiť význam nonsensu,

pochopiť hru so slovami

- vysvetliť pôvod a výskyt

nonsensu v pôvod nej slovenskej

umeleckej tvorbe

- vytvoriť krátky text s prvkami

nonsensu

- vymenovať mená spisovateľov nonsensu

7

18. Ján Navrátil

Óda na kľúčovú

dierku

XI/III 5. V ríši rozprávok ( 22 hodín) A) Slovenské ľudové rozprávky

19. Rozprávky

Zberatelia ľudových

rozprávok

- charakterizovať ľudovú rozprávku

ako súčasť ľudovej slovesnosti,

vysvetliť pôvod rozprávky

- rozlíšiť ľudovú rozprávku od

autorskej

- ovládať rozdelenie rozprávok

podľa rôznych

hľadísk ( podľa obsahu, autorstva,

formy,

podľa výberu a spôsobu

spracovania témy)

- vymenovať hlavné znaky

rozprávky

- poznať zberateľov ľudových

rozprávok (slovenskí, zberatelia

iných národov)

- vysvetliť význam činnosti

zberateľov rozprávok

- spoznať život a dielo Pavla Dobšinského

MUV – za-

chovanie veľkého

dedičstva

našej ľudovej

slovesnosti

XI/IV 20. Veterný kráľ Fantastická (čarodejná)

rozprávka

- zdôvodniť úlohu fantázie

a fantastických dejov, magických

čísel a predmetov

Dialogizované čítanie, dramatizácia úryvku, tvorivé

8

Kompozícia rozprávky:

rozprávač, hlavná

postava, vedľajšie

postavy, dialóg,

monológ, odsek,

gradácia, variácie,

téma, hlavná

myšlienka, nadpis,

kľúčové slová

21. Zlatá páva

- vyhľadať v texte hlavné znaky

rozprávky

- určiť hlavné a vedľajšie postavy

a charakterizovať ich

- dokáže posúdiť súvislosti medzi

nadpisom a textom

- vysvetliť členenie textu na odseky

písanie

XII/I 22. Sitno

Téma

Hlavná myšlienka

23. Práca s textom Rozbor ľubovoľnej ľudovej rozprávky od Pavla Dobšinského

- vyhľadať kľúčové slová

- vyjadriť tému a sformulovať hlavnú myšlienku

Dialogizované čítanie, práca s textom

XII/II 24. Zemský poklad

Realistická rozprávka

Hlavný hrdina

realistických rozprávok

Humor, zveličenie vlastností

vysvetliť pojem realistická

rozprávka

- nájsť rozdiely medzi fantastickou

a realistickou rozprávkou

- pochopiť humor v literárnom

diele

- vyhľadať v rozprávke malé formy

ľudovej slovesnosti (porekadlá),

dokáže uviesť vlastné príklady

OSR -

9

25. Kubove príhody Humor a nonsens v ľudovej rozprávke

- poznať pojmy humor a nonsens,

vyhľadať ich v texte rozprávky

- pochopiť význam nonsensu

XII/III 26.Beseda

o prečítanej

knihe

- analyzovať vybrané ľudové

rozprávky (znaky, téma, hl.

myšlienka, postavy – charak-

teristika, dejová osnova,

reprodukcia, pekné

myšlienky, citáty)

I/III B) Rozprávky iných národov

27. Deväťdesiatdeväť

bratov a stý ruža

Rozprávka zo Zakar-

patskej Ukrajiny ) 28. O červenej

sliepočke

( Írska rozprávka ) Zvieracie rozprávky

Personifikácia

- oboznámiť sa s rozprávkami

iných národov,

spoznať kultúru a tradície iných

národov

- vyhľadať kľúčové slová,

vypracovať osnovu,

charakterizovať hlavné postavy

- charakterizovať zvieraciu

rozprávku

- reprodukovať rozprávky

MUV –

poznávanie

iných kultúr

prostredníctvom

rozprávok

I/IV 29. Vták Hrom - porovnať a uviesť odlišné znaky

10

( Indiánska rozprávka 30. Opakovanie Systematizácia

a upevňovanie

vedomostí

z tematických celkov:

Ľudové rozprávky, rozprávky iných národov

slovenských

ľud. rozprávok od inonárodných rozprávok - upevňovať a sumarizovať

vedomosti

- ovládať základné literárne pojmy

z tematických celkov: Ľudové

rozprávky, rozprávky iných

národov

I/V C) Na návšteve u rozprávkarov - autorské rozprávky

31. TEST Previerka vedomostí

žiakov:

Ľudové rozprávky, rozprávky iných národov 32. H. CH. Andersen

Slimák a ružový ker

- ovládať a správne aplikovať

vedomosti z uvedených

tematických celkov

- spoznať život a dielo H. CH.

Andersena

- vymenovať jeho najznámejšie

rozprávky

- charakterizovať autorské

rozprávky, poznať

základný rozdiel medzi autorskou

a ľudovou rozprávkou

- porovnať slovenské ľudové

MUV- poznávanie

iných kultúr

prostredníctvom

rozprávok

11

rozprávky s Andersenovou

rozprávkou

II/I 33. – 34. Milan Rúfus

Pamodaj šťastia

Prozaická podoba

rozprávky

- spoznať život a dielo Milana

Rúfusa

- pochopiť rozdiel medzi epickou

neveršovanou a veršovanou

rozprávkou,

- poznať spoločné a odlišné znaky

veršovanej a prozaickej rozprávky

II/II 35. Karel Čapek

Rozprávka psia 36. Ľubomír Feldek

Nepodpísaná

rozprávka

- spoznať význam diela Karla

Čapka

- vysvetliť pojem moderná rozprávka - spoznať život a dielo Ľubomíra

Feldeka

- vysvetliť pojem moderná

rozprávka

- uvedomiť si prvky ľudových

rozprávok vo Feldekových

textoch, prítomnosť jeho rodiny

ako hrdinov textov

ENV- citlivo pristupovať ku kultúrnemu dedičstvu

II/IV 37. Roald Dahl

Čarodejnice

- spoznať literárnu tvorbu Roalda

Dahla

- vysvetliť rozdiel medzi postavami

(čarodejnicami) v ľud. rozprávke

a v modernej rozprávke

12

38. Opakovanie

Systematizácia a upevňovanie ve-

domostí z tematického celku:

Autorské rozprávky

III/I 39. TEST Previerka vedomostí

žiakov:

Autorské rozprávky

- ovládať a správne aplikovať

vedomosti z uvedeného

tematického celku

III/II

6. Pozrime si rozprávku ( 8 hodín) A) V bábkovom divadle

40 .V bábkovom

divadle

Tvorcovia divadelnej

hry Pojmy: bábková hra –

divadelná hra,

animácia, bábkoherec,

maňuška, maňuškové

divadlo, marionetové

divadlo, javajkové

divadlo

Tvorcovia divadelnej

hry ( dramaturg,

režisér, autor hudby,

- charakterizovať divadelnú hru –

bábkovú hru

- vysvetliť pojmy súvisiace

s bábkovou hrou

- vysvetliť úlohu bábkoherca,

vysvetliť rozdiel medzi bábkami

- kto sa podieľa na tvorbe

divadelnej hry

- poznať úlohu tvorcov divadelnej

hry

- oboznámiť sa s inscenáciou

MEDV- vplyv médií na život jednotlivca

13

herec,

bábkoherec, výtvarníci

...)Inscenácia

41. . Jevgenij

Speranskij

Krása Nevídaná

- spoločné a odlišné znaky

prozaickej rozprávky ( Zlatá páva,

Rozprávka psia ) a bábkovej

rozprávky ( Krása Nevídaná)

MUV – spoz-

návanie iných

kultúr pros-

tredníctvom

filmovej tvorby

III/III B) Poznávame filmovú a televíznu rozprávku

42. Perinbaba

43. Perinbaba - film

Pojmy: Filmová

rozprávka

Hraný film

Animovaný film

Scenárista, scenár

Herec

Režisér

Námet

vysvetliť rozdiel medzi rozprávkou

ako literárnym žánrom

a filmovou/televíznou rozprávkou

- vysvetliť pojem scenár a úlohu

scenáristu

- vysvetliť funkciu herca a režiséra

pri realizácii dramatického diela

- vysvetliť rozdiel medzi

prozaickým textom a jeho

zdramatizovanou podobou

MEDV – poznať

najznámejšie slo-

venské a české

rozprávky

III/IV 44. Zbojník Jurko Animovaný film

Viktor Kubal

Televízna rozprávka

oboznámiť sa s animovaným

filmom

- poznať tvorbu Viktora Kubala,

zakladateľa slovenského

14

kresleného humoru

IV/I 45. O medveďovi, čo

vedel premýšľať

46. Opakovanie

dramatizovať, dialogizovať text,

pripraviť triednu dramatizáciu

príbehu

- ovládať základné literárne pojmy

z tematické-

ho celku: Pozrime si rozprávku

IV/II

7. Čo opriadli povesti ( 8 hodín)

47. TEST Previerka vedomostí

žiakov:

Pozrime si rozprávku 48. Zakopaný meč pod Povesť –

charakteristika,

rozdelenie -

znakyHistorická povesť

Ľudové povesti

- ovládať a správne aplikovať

vedomosti z uvedeného

tematického celku

IV/III

49. Matej kráľ a bača

- charakterizovať povesť ako

prozaický útvar

- ovládať rozdelenie povestí,

začleniť povesť

15

50.Jozef Horák –

Detvan a Jánošíkov

poklad

Miestna povesť Autorská

(umelá) povesť

k jednotlivým druhom

- vysvetliť pojem ľudová povesť

- vysvetliť rozdiel medzi povesťou

a rozprávkou

- reprodukovať povesť

- osvojiť si pojmy miestna povesť,

autorská povesť

- vysvetliť rozdiely medzi ľudovou

povesťou a autorskou povesťou

- rozlíšiť, čo je v povesti fantastické

a čo reálne

- určiť hlavné a vedľajšie postavy

- charakterizovať jednotlivé

postavy

- oboznámiť sa so životom

a tvorbou Márie Ďuríčkovej

IV/IV 51. Alojz Medňanský

Čertova brázda

16

Miestna povesť

52. Mária Ďuríčková

Kôň so zelenou hrivou

Miestna povesť

V/I 53. Anton Habovštiak

Tri zlaté ruže Heraldická povesť 54. Povesti z nášho

regiónu

- poznať a reprodukovať regionálnu povesť

V/II 8. Príbehy spred tisícročí – legendy ( 5 hodín)

55. Kliment –

Život Konštantína

- oboznámiť sa s legendami ako

s príbehmi zo života svätých

- že hlavnou postavou legiend je

postava, ktorá za svoje činy bola

vyhlásená za svätú

- poznať základné fakty zo života

Konštantína a Metoda

- vysvetliť súvislosti konkrétnej

17

56. J. de Voragine –

Legenda o svätom

Jurajovi Autorská legenda

legendy s históriou

poznať pozadie vzniku legiend –

vznik v súvislosti so šírením

kresťanstva

- vyhľadať reálne a fantastické

prvky v legende

- vysvetliť rozdiely medzi povesťou

a legendou

V/III 57. Mataj Ľudová rozprávková legenda

58. Opakovanie Systematizácia

a upevňovanie

vedomostí

z tematických celkov:

Povesti a legendy

- rozlíšiť ľudovú a autorskú

legendu

- vytvoriť dejovú osnovu a prerozprávať obsah - ovládať základné literárne pojmy

z tematických celkov: Povesti a

legendy

V/IV

59. TEST Previerka vedomostí

žiakov: Povesti a

- ovládať a správne aplikovať

vedomosti z uvedených

tematických celkov

18

9. Príbehy na rýchle čítanie – komiks (2 hodiny)

legendy

60.Jozef Schek –

Jožinko, dieťa svojich

rodičov

O. Sliacky, M. Kellen-

berger – O tatranskom

zlatom kamzíkovi

vysvetliť pojem komiks ako žáner

s epickým

dejom sprostredkovaným bez

rozprávača cez priamu reč

a obrázky

- pochopiť komiks ako žáner,

v ktorom sa spája slovné

a výtvarné umenie a je obmedzená

šírka slovného prejavu

- poznať slovenských autorov

komiksu

VI/I

10. Vedomosti z každej oblasti -

61. Walt Disney –

Tom a Jerry

Walt Disney –

najznámejší tvorca

komiksu

Komiks a filmové spracovanie 62.-63. Encyklopédia

– charakteristika

- pochopiť súvislosť komiksu

s animovanými filmami Walta

Disneyho

ENV- ochrana životného prostredia

19

encyklopédie (3 hodiny)

Náučná literatúra

Druhy encyklopédií

Heslo, usporiadanie

hesiel

Register

vysvetliť pojmy náučná literatúra,

encyklopédia

- uvedomiť si, že ide o náučný text,

v ktorom sa využíva odborná

terminológia

- vysvetliť rozdiel medzi umeleckou

literatúrou a náučným textom

- vysvetliť, ako sú zoradené

informácie v encyklopédii

- vyhľadať informácie podľa hesla

- získať potrebné informácie

v príslušnej encyklopédii a použiť

ich

VI/II 64.Internetová

Encyklopédia Wikipédia

- vyhľadať potrebné informácie vo Wikipédii

MEDV

VI/III 65. -66 Opakovanie a systematizácia poznatkov

20