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Presentación del estudio para obtener grado de Maestría en Diseño Instruccional y Tecnología Educativa. Karola RamírezTRANSCRIPT
Universidad del Sagrado Universidad del Sagrado CorazónCorazón
Decanato Asociado de Estudios Decanato Asociado de Estudios GraduadosGraduados
Santurce - Puerto RicoSanturce - Puerto Rico
DISEÑO Y EVALUACIÓN DISEÑO Y EVALUACIÓN FORMATIVA DE UN BLOG DE FORMATIVA DE UN BLOG DE INTERÉS ECOLÓGICO COMO INTERÉS ECOLÓGICO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA RECURSO DIDÁCTICO PARA
PROMOVER CONCIENCIA PROMOVER CONCIENCIA ECOLÓGICAECOLÓGICA
Tesis elaborada por:Karola Ramirez Arango
Directora de Tesis:Dra. Rosa Ojeda Ayala
Noviembre 2011
Validación del diseño instruccional de un Prototipo educativo (Blog) como
recurso didáctico en el aula.
El Modelo de Diseño Instruccional de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Herrera, 2004) junto al de Evaluación Formativa (Flagg, 1990), fueron las directrices que permitieron establecer las técnicas y metodología de investigación.
Se completó cada una de las fases de evaluación formativa y los resultados obtenidos permiten validar el diseño y uso del Blog en clase.
La evaluación sumativa no consta en el alcance del proyecto y constituye una oportunidad para futuras investigaciones.
Resumen
Introducción
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Planteamiento del
ProblemaRevisión de la Literatura
Los multimedio son las aplicaciones más avanzadas de las TICs y han facilitado la
creación de comunidades o grupos virtuales de personas que interactúan
según sus propios intereses.
Se estima que de casi 7 billones de personas que habitan el planeta, más de 2 billones son usuarios de Internet (Internet World Stats, 2011).
De ese número de usuarios el 10.3% son de América Latina y el Caribe ocupando el cuarto lugar de uso a nivel mundial.
Latinoamérica muestra que el 80 % de los usuarios latinoamericanos leen blogs, en tanto que un 34% los lee al menos una vez al mes (Technorati, 2010).
Las principales dos razones por las que gente hace blogs son 1) para influir en el pensamiento de otras personas y 2) para divertirse (Blog World Expo, 2011).
Resumen
Introducción
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Planteamiento del
ProblemaRevisión de la Literatura
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Justificación y Alcance
La creación de un Blog de interés ecológico enfoca un tema de preocupación mundial, la conservación del ambiente. Al ser éste un objeto de estudio vinculado a las Ciencias Naturales, se estimó pertinente proveer un espacio de interacción a los estudiantes del área para compartir criterios acerca del mismo.
Revisión de la Literatura
El Prototipo/Blog diseñado y sometido al proceso de evaluación formativa constituye una muestra de integración de un multimedio como recurso didáctico en el aula de clase.
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Preguntas de investigación
1. ¿Cuánto conoce un grupo de estudiantes de Ciencias Naturales de la USC sobre el uso de los Blogs como recurso de aprendizaje en el aula?
2. ¿Cuál es la percepción que tienen los estudiantes sobre el diseño del Prototipo del Blog luego de haber participado en la evaluación formativa del mismo?
Revisión de la Literatura
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
El manejo, posibilidad de compartir textos, imágenes y sonido más la
interacción entre autor y visitante, convierte a los Blogs en un
poderoso recurso educativo al alcance de docentes y estudiantes.
Evolución y conceptualización de los
Blogs
Tipos y características de los Blogs
Blogs educativos
Estructura del BlogEstructura del Blog
Estado actual de los Blogs en Puerto
Rico
Estado actual del tema inicial del
Prototipo/Blog en Puerto Rico
Proyectos e investigaciones Proyectos e investigaciones
previasprevias
Revisión de la Literatura
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Estructura del Blog
a. Acceso permanente por un URL/permalink Con o si costo (.com, .net, .org)
b. Organización de contenidos Botones (tabs) Etiquetado (tags)
c. Buscadores internos Blogrolls (enlaces) Gadgets, Widgets
d. Servicio de suscripción RSS Trackback Pingball
e. Navegación interactiva Foro/comentarios (cronológicos) Encuestas
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Pere Marques, Catedrático
Universidad Autónoma Barcelona
Aspectos generales
Utilización en el aula
Aspectos Curriculares
Aspectos Gráficos
Aspectos Técnicos
Planteamiento de un modelo para realizar
Evaluación Contextual de sitios Web
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Definición y pertinencia del modelo instruccional sobre el que se basa la
investigación, así como el fundamento educativo subyacente
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Los ambientes virtuales de aprendizaje constan de dos elementos conceptuales: Fases y etapas del
diseño instruccional y El Diseño de la Interfaz.
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Administrar
recursos atenciona
les
Administrar recursos
motivacionales
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Vincula la convivencia armónica entre el ser humano y su entorno o ambiente.
La ecología humana no separa al ser humano de su ambiente, sino que lo vincula con lo que es y en lo que está inmerso (Desilets, 1985).
El conocimiento se puede ir construyendo y complementando a partir de los aportes que los alumnos puedan hacer desde su punto de vista.
Las realidades son diversas y el conocimiento se ve influenciado por la opinión del otro/a.
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Fase 1: Prescripción
Análisis Curricular, consideración de dimensiones del
aprendizajeObjetivos Específicos,
que se pretende generar en el
aprendiz
Perfil general de los estudiantes
• Incorporar un recurso virtual en el aula.•Considerar el uso de Blogs para diálogo permanente.Paradigma educativo
ecológico como experiencia para
compartir puntos de vista Mediante la evaluación
formativa, conocer percepción sobre el diseño del blog y uso
didáctico
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Diseño de la Interfaz
Propiciar el desequilibrio
cognitivo, fuentes digitales que activen
el proceso
Bases de información:Enlaces a sitios de interés/Blogroll
Elementos Diseño en el Blog
Observación del entorno:Video que se relaciona al tema
Interacción con otras personas:Información de contacto del autor/ hoja de contacto5 secciones de interacciónComentarios en las entradas del Blog
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Propiciar la interacción de alto
nivel cognitivo, imágenes,
animaciones, simuladores, realidad
virtual
Imágenes ilustrativas Voki Guía de navegación Encuesta de interés
Elementos Diseño en el Blog
Diseño de la Interfaz
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Evaluación formativa
Solicitud para aplicar la encuesta inicial y ser parte de la evaluación formativa del Prototipo
Guía del proceso de datos durante la evaluación formativa
Encuesta inicial: Datos demográficos y
conocimiento previo sobre Blogs
Tabla para recoger direcciones de correo
electrónico
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Formato para conocer datos demográficos de
los expertos
Rúbrica de valoración del Prototipo /
Expertos
Observación Directa: Notificación vía email para acceso privado al
Blog
Evaluación formativa
1. ¿Has creado algún Blog como parte de un curso?
SI NO
Si tu respuesta es SÍ, especifica el tema del Blog: __________________________________
2. ¿Te gusta la dinámica de los Blogs?
SI NO
Coméntanos brevemente tu respuesta: ___________________________________________
10. ¿Has participado en algún Blog como una actividad de aprendizaje en clases?
SI NO
Si tu respuesta es SÍ, indica para qué o cómo lo utilizaste en clase (puedes marcar más de una de las siguientes opciones):
a. Desarrollar un tema de estudio
b. Desarrollar una investigación grupal
c. Opinar sobre temas de la clase
d. Para hacer resúmenes de clases
e. Para enviar tareas al profesor
f. Para analizar casos de estudio
g. Parta acceder a recursos instalados por el profesor (películas, presentaciones, enlaces, etc.)
h. Para discutir y entrar comentarios sobre un tema de interés
i. Otras formas de uso
Especifícalo:
11.- ¿Consideras que el Blog se puede utilizar en clases?
SI NO
Si tu respuesta es SÍ, coméntanos brevemente para qué otras actividades en clase te gustaría utilizarlo (diferentes a las de la pregunta anterior):
__________________________________________________________________
Si tu respuesta es NO, coméntanos brevemente por qué lo consideras así:
__________________________________________________________________
MUCHAS GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN
1. ¿Has creado algún Blog como parte de un curso?
SI NO
Si tu respuesta es SÍ, especifica el tema del Blog: __________________________________
2. ¿Te gusta la dinámica de los Blogs?
SI NO
Coméntanos brevemente tu respuesta: ___________________________________________
10. ¿Has participado en algún Blog como una actividad de aprendizaje en clases?
SI NO
Si tu respuesta es SÍ, indica para qué o cómo lo utilizaste en clase (puedes marcar más de una de las siguientes opciones):
a. Desarrollar un tema de estudio
b. Desarrollar una investigación grupal
c. Opinar sobre temas de la clase
d. Para hacer resúmenes de clases
e. Para enviar tareas al profesor
f. Para analizar casos de estudio
g. Parta acceder a recursos instalados por el profesor (películas, presentaciones, enlaces, etc.)
h. Para discutir y entrar comentarios sobre un tema de interés
i. Otras formas de uso
Especifícalo:
11.- ¿Consideras que el Blog se puede utilizar en clases?
SI NO
Si tu respuesta es SÍ, coméntanos brevemente para qué otras actividades en clase te gustaría utilizarlo (diferentes a las de la pregunta anterior):
__________________________________________________________________
Si tu respuesta es NO, coméntanos brevemente por qué lo consideras así:
__________________________________________________________________
MUCHAS GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN
Encuesta demográfica y de conocimiento previo sobre la herramienta
multimedio Blog
Información general
Como parte de los requisitos del grado de Maestría desarrollaré un Blog con la intención de que sirva como un recurso de concienciación en temas relacionados con la conservación del ambiente. Para garantizar la efectividad de este recurso, el mismo se someterá a evaluación durante las diversas etapas de su diseño y desarrollo.
Esta encuesta ha sido elaborada para recolectar datos que permitirán conocer las percepciones que estudiantes similares a ti, puedan sostener con respecto al uso de la herramienta multimedio Blog Educativo con estos fines. Solicito tu colaboración para completarla y responder a cada pregunta con franqueza.
Nota: Toda información aquí expuesta será tratada como enteramente confidencial en esta investigación.
Instrucciones
A continuación encontrarás varias preguntas las cuales debes contestar completando los espacios correspondientes o haciendo una marca de cotejo (√), según sea el caso.
1. Edad: _____ años
2. Género: F M
3. ¿En qué Institución Educativa o Universidad estudias actualmente?
____________________________________________________
4. Indica la concentración o programa de estudios.
____________________________________________________
5. ¿Al finalizar tu grado de Bachillerato, aspiras seguir una Maestría?
SI NO
Si tu respuesta es SÍ, indica la especialidad: __________________________________
6. ¿Conoces lo que es un Blog?
SI NO
7. ¿Has utilizado algún Blog?
SI NO
Si tu respuesta es NO, has terminado con la encuesta. Devuélvela y agradecemos tu participación.
Encuesta demográfica y de conocimiento previo sobre la herramienta
multimedio Blog
Información general
Como parte de los requisitos del grado de Maestría desarrollaré un Blog con la intención de que sirva como un recurso de concienciación en temas relacionados con la conservación del ambiente. Para garantizar la efectividad de este recurso, el mismo se someterá a evaluación durante las diversas etapas de su diseño y desarrollo.
Esta encuesta ha sido elaborada para recolectar datos que permitirán conocer las percepciones que estudiantes similares a ti, puedan sostener con respecto al uso de la herramienta multimedio Blog Educativo con estos fines. Solicito tu colaboración para completarla y responder a cada pregunta con franqueza.
Nota: Toda información aquí expuesta será tratada como enteramente confidencial en esta investigación.
Instrucciones
A continuación encontrarás varias preguntas las cuales debes contestar completando los espacios correspondientes o haciendo una marca de cotejo (√), según sea el caso.
1. Edad: _____ años
2. Género: F M
3. ¿En qué Institución Educativa o Universidad estudias actualmente?
____________________________________________________
4. Indica la concentración o programa de estudios.
____________________________________________________
5. ¿Al finalizar tu grado de Bachillerato, aspiras seguir una Maestría?
SI NO
Si tu respuesta es SÍ, indica la especialidad: __________________________________
6. ¿Conoces lo que es un Blog?
SI NO
7. ¿Has utilizado algún Blog?
SI NO
Si tu respuesta es NO, has terminado con la encuesta. Devuélvela y agradecemos tu participación.
ASPECTOS GENERALES DEL BLOG
CUMPLE COMENTARIOS
RECOMENDACIONESSI NO
1. 1El nombre del Blog permite al lector tener una idea intuitiva de su contenido.
2 El nombre y datos generales del autor/es del Blog están en la página de inicio.
3 Se facilita el contacto directo con el/los autores de la página.
4 Siempre se mantiene un enlace al homepage de la página principal.
USO DEL BLOG COMO RECURSO DIDÁCTICO
CUMPLE
COMENTARIOS
RECOMENDACIONESSI NO
5. Se define a qué audiencia va dirigido el Blog.
6. Se explica la intención de lo que se quiere conseguir mediante el Blog.
7. El Blog incluye actividades lideradas por el/la profesor/a.
8. El Blog incluye actividades para que los estudiantes o participantes interactúen entre sí.
9. El Blog permite que los estudiantes o participantes incluyan sus creaciones.
10. El Blog presenta materiales para trabajar on-line.
11. El Blog incluye otros recursos multimedio de interés motivacional para los estudiantes o participantes.
Rúbrica de valoración del prototipo educativo Blog/ExpertosUtilice la siguiente rúbrica de valoración para indicar el cumplimiento o no cumplimiento de los elementos de diseño del Blog. En la columna correspondiente coloque los comentarios y recomendaciones que usted hace a la diseñadora del Blog para que sean considerados en la evaluación formativa del mismo.
ASPECTOS CURRICULARES
CUMPLECOMENTARIOS
RECOMENDACIONES
SI NO
12. Las fuentes de información que se incluyen en el Blog son confiables y verificables.
13. El punto de vista del autor tiene una intención explícita que puede influir en la audiencia.
14. El lenguaje que se utiliza está libre de prejuicios.
15. Está claro quién o quienes tienen responsabilidad en la construcción del Blog.
16. El uso de lenguaje está libre de errores sintácticos y/o semánticos.
17. El diseño del Blog puede ser utilizado como recurso en el aula por el profesor/a.
ASPECTOS GRÁFICOSCUMPLE COMENTARIOS
RECOMENDACIONESSI NO
18. La imagen de fondo se relaciona con el contenido general del Blog.
19. Los recursos visuales y audiovisuales son claros y de buena calidad.
20. La apariencia general del Blog denota organización.
21. La estructura curricular de cada sección facilita la interacción intuitiva del alumno.
ASPECTOS TÉCNICOSCUMPLE COMENTARIOS
RECOMENDACIONESSI NO
22. El Blog tiene libertad de acceso y presenta unas reglas básicas de interacción.
23. Existen factores de distracción como publicidad u otros.
OTROS ASPECTOS NO CONTEMPLADOSCOMENTARIOS
RECOMENDACIONES
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Fase 2: Instrumentación
Diseño del Interfaz*
Eventos de enseñanza para
activar la percepción selectiva sobre el
tema
Secuencia y organización del
contenido en botones
Establecimiento de los canales de
interacción
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Promover el desarrollo de habilidades del
pensamiento
Bases de información:Enlaces a cursos/talleres gratuitos sobre el tema
Elementos Diseño en el Blog
Observación del entorno:Blogroll, por áreas de contenido
Interacción con otras personas:Foro permanente Compartir responsabilidad sobre la construcción del Blog con los estudiantes
Diseño de la Interfaz
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Rúbrica electrónica de valoración del
Prototipo / Estudiantes
Observación Directa: Notificación vía email para acceso privado al
Blog
Evaluación formativa
Totalmente de acuerdo
De acuerdo Parcialmente de acuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
5 4 3 2 1
AFIRMACIONES
ESCALA DE VALORACIÓN
5 4 3 2 1
1. 1El nombre del Blog permite tener una idea intuitiva de su contenido.
2 El/los autores de la página facilitan su información de contacto.
3 La navegación en el Blog es de fácil comprensión. 4 Se definen a quienes va dirigido el Blog. 5 El nombre y slogan del Blog coinciden con la intención
de lo que se quiere conseguir con el mismo.
6 Se contemplan actividades que serán lideradas por el/la profesor/a.
7 Se contemplan actividades para que los estudiantes o visitantes del Blog interactúen entre sí.
8 Se contemplan actividades para que los estudiantes o visitantes del Blog incluyan sus creaciones.
9 El Blog incluye otros recursos audiovisuales que incentivan la participación de los estudiantes o visitantes del Blog.
10 Los enlaces que se incluyen en el Blog son confiabley están accesibles.
11 Está claro quién o quienes tienen responsabilidad en la construcción del Blog.
12 El uso de lenguaje está libre de errores sintácticos y/o semánticos.
13 Los recursos visuales y audiovisuales son claros y de buena calidad.
14 La apariencia general del Blog denota organización. 15 En general el Blog presenta secciones interesantes para
reflexionar on-line.
Rúbrica electrónica de valoración del prototipo educativo BlogEsta rúbrica ha sido elaborada para recolectar datos que permitirán determinar la percepción que tienes sobre el diseño general de la primera versión del Blog. Nos interesa conocer tu opinión acerca de varias áreas que han sido redactadas como afirmaciones. Al lado de cada afirmación encontrarás opciones de valoración, haz un clic en el espacio que corresponde a la opción que mejor describe tu criterio. Utiliza la siguiente escala de valoración:
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Fase 3: Operación y Evaluación
Implementación de observaciones
y evaluación sumativa
Incluye la evaluación formativa e
implementación de observaciones
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Administración de recursos atencionales,
enfatización en aspectos relevantes
visuales y audio
Dosificación de la información:Guía de navegaciónVideo y mensaje de bienvenida
Elementos Diseño en el Blog
Inhibición de ruidos, eliminación de información innecesaria:Aspecto a controlar en la implementación
Administración de recursos
motivacionales, variación de estímulos
Diversificación de canales perceptivos, uso de animaciones, entre otros.Aspectos a seguir desarrollando cuando el Blog sea público
Diseño de la Interfaz
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Rúbrica electrónica de valoración del
Prototipo modificado
Observación Directa:
Notificación vía email para acceso
privado al Blog
Evaluación formativa
Ilustración Página Inicial, Fase III
Ilustración Página Inicial, Fase IV
Ilustración Opciones del menú, Fase III
Ilustración Opciones del menú, Fase IV
Ilustración Secciones de interacción (actividades) en cada tema de discusión, Fase III
Ilustración Secciones de interacción en cada tema de discusión, Fase IV
Ilustración Tema inicial de discusión Primera actividad, Fase III
Ilustración Tema inicial de discusión Primera actividad, Fase IV
Ilustración Tema inicial de discusión Segunda actividad, Fase III
Ilustración Tema inicial de discusión Segunda actividad, Fase IV
Ilustración Tema inicial de discusión Tercera actividad, Fase IV. Esta sección se añadió en la fase IV como resultado de las observaciones del panel de
expertos como una actividad de seguimiento del profesor/a al grupo.
Ilustración Tema inicial de discusión Cuarta actividad, Fase III y Fase IV
Ilustración Tema inicial de discusión Quinta actividad, Fase III
Ilustración Tema inicial de discusión Quinta actividad, Fase IV
Ilustración Opción del menú para evaluar el Blog
Ilustración de la Rúbrica electrónica para valoración del Prototipo/Estudiantes
Ilustración Sección Diseño del Blog, Fase III
Sección de información y contacto
Ilustración Opción del menú Perfil del Profesor/a, Fase IV
Sección de información y contacto
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Resultados de Investigación en cada
Fase de la Evaluación Formativa
Fase I: Planificación
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Fase I: Planificación
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
ASPECTOS GENERALES DEL BLOGCUMPLESI NO
1. El nombre y datos generales del autor/es del Blog están en la página de inicio.
1 2
USO DEL BLOG COMO RECURSO DIDÁCTICO CUMPLESI NO
7.
El Blog incluye actividades lideradas por el/la profesor/a.
2 1
ASPECTOS CURRICULARESCUMPLESI NO
13.
El punto de vista del autor tiene una intención explícita que puede influir en la audiencia.
1 2
15.
Está claro quién o quienes tienen responsabilidad en la construcción del Blog.
3
ASPECTOS GRÁFICOSCUMPLESI NO
19. Los recursos visuales y audiovisuales son claros y de buena calidad.
1 2
ASPECTOS TÉCNICOSCUMPLESI NO
22. El Blog tiene libertad de acceso y presenta unas reglas básicas de interacción.
2 1
Fase II: Pre-producción
Resumen
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Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Fase III: Producción / Evaluación
Resumen
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Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Fase IV: Implementación de observaciones
Resumen
IntroducciónPlanteamien
to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
El multimedio Blog es percibido de manera positiva por los dos grupos de encuestados para ser utilizado como recurso didáctico en el aula.
La dinámica interactiva característica de los multimedios, facilita a los participantes intercambiar información de interés, puntos de vista, opiniones. o Estos elementos pueden incentivar el
pensamiento crítico y desarrollan nuevas maneras de pensar.
Los resultados de evaluación de los aspectos generales del blog permitió reconocer lo positivo del diseño así como modificar lo necesario para que la navegación dentro del mismo sea intuitiva.
Las conclusiones se desprenden de la discusión de cada área evaluada en las rúbricas de
valoración tanto de expertos como de estudiantes
Resumen
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to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Los estudiantes relacionan las secciones del Blog como oportunidades de interacción y perciben de forma más positiva este aspecto curricular con relación al panel de expertos.
El uso de recursos gráficos, visuales y audiovisuales dentro del blog son elementos atencionales que además pueden convertirse en recursos motivacionales que promuevan la interacción asincrónica.
A nivel técnico, proveer guías, enlaces de interés al posible visitante del blog facilita la construcción de andamios cognitivos a quienes no estén familiarizados con el multimedio.
Las conclusiones también se basaron en las observaciones que la investigadora realiza durante el
desarrollo y elementos que desencadenan la modificación del
Prototipo
Resumen
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Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Si en el Blog se activa la opción de control de edición, estará completamente en las manos de su autor (es) decidir que se publica o no.
La integración de blogs en el aula o edublogs se limita exclusivamente a su uso como uno de los múltiples recursos didácticos multimedios que actualmente provee la Web 2.0. o Según el criterio de la investigadora no se
puede considerar que por sí solos estos recursos llegan a sustituir una metodología o curso completo.
Limitaciones
Resumen
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to del Problema
Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Los visitantes de los blogs encuentran un foro permanente sobre el o los temas de interés.o Para compartir un documento, video u
otro recurso, el usuario debe conocer cómo colocarlo en la Web.
No todos los Blogs educativos pasan por un proceso mínimo de evaluación formativa como metodología para validar su implementación, esta situación limita la posibilidad de precisar pautas para disminuir errores de diseño.
Limitaciones
Resumen
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Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Para la construcción de un Blog educativo es importante tener claros los objetivos que se pretende alcanzar con el mismo como recurso didáctico de una clase.
Es conveniente indagar sobre las características, beneficios y limitaciones que brindan las diferentes plataformas para crear blogs.
Crear uno de prueba para practicar la edición. Para aumentar las visitas en su blog:
o Colocar frases interesanteso Redacción clara o Imágenes y videos que provoquen la
reacción y análisiso Dar seguimiento continuo y actualización
Recomendaciones
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Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Usar la plataforma de Wordpress multiusuario permite interconectar al blog del profesor/a a los blogs de los estudiantes.
Promover ambientes personales para un aprendizaje autodirigido.
Activar seguimiento al Blog a través de redes sociales.
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Marco Teórico
Metodología
Resultados
Conclusiones
Revisión de la Literatura
Comprobar si las actividades propuestas en cada sección del Prototipo, logra captar la atención e interés de los estudiantes.
Realizar la evaluación sumativa.
Proyección para futuras investigaciones