temu bual dengan gpk 1

8/19/2019 Temu Bual Dengan Gpk 1

http://slidepdf.com/reader/full/temu-bual-dengan-gpk-1 1/5

TEMU BUAL DENGAN GPK 1

1) Ketaksamaan peluang pendidikan dikatakan masih wujud di negara kita. Ia dapat dilihat

dari sudut latar belakang sosio-budaya dan sosio-ekonomi murid, lokasi dan sekolah

dan keupayaan murid itu sendiri. Adakah anda setuju dengan pernyataan di atas?

Ya saya setuju kerana semua aktor yang dinyatakan tadi memang mewujudkan

ketaksamaan peluang pendidikan di negara kita. !alam aspek latar belakang murid,

anda boleh lihat pelajar yang berasal dari keluarga yang kaya dapat mengakses semua

kemudahan pembelajaran. "ambahan pula, ibu bapa mereka sanggup menghantar anak

mereka ke tuisyen untuk mendapatkan prestasi yang tinggi dalam ujian manakala

pelajar dari golongan miskin pula hanya menggunakan buku teks serta buku latihan

yang dibekalkan oleh gurunya. #usteru, pelajar yang berada luar bandar berasa susah

untu menuntut sekolah yang berada di bandar yang dipenuhi dengan kemudahan.

$elain itu, budaya sekolah yang berbe%a juga menyebabkan mereka berasa rendah diri.

&leh itu, mereka lebih rela untuk belajar di sekolah yang berada di kawasan perumahan

mereka. $eterusnya, keupayaan murid juga menyebabkan salah pun'a berlakunya

ketaksamaan peluang pendidikan terutamanya di dalam kelas di mana guru hilang

harapan terhadap pelajar lemah. Ini menyebabkan penglibatan pelajar lemah terhad

dalam akti(iti pembelajaran.

) *ada pendapat anda bagaimanakah masalah ini boleh diatasi?

*ertama sekali, guru harus memberikan layanan yang sama rata kepada semua pelajar

tanpa mengira latar belakang, sosioekonomi dan keupayaan murid. +al ini memastikan

mewujudkan hubungan mesra budaya di dalam bilik darjah. "ambahan pula, guru ialah

modal kepada pelajar maka guru harus menyampaikan nilai-nilai murni se'ara tersirat

semasa mengendalikan pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas. $elain itu, guru

juga harus pastikan semua pelajar melibatkan diri se'ara akti dalam akti(iti

pembelajaran bagi mengelakkan tiada yang ter'i'ir dari kelas. $e'ara tuntasnya, guruialah insan yang boleh membawa perubahan besar dalam alam pendidikan.

) agaimana pula peranan guru dan pihak pengurusan sekolah untuk mengurangkan

ketaksamaan ini?$aya sebagai guru dan pihak pentadbir sekolah akan memastikan semua pelajar

mendapat segala kemudahan yang disediakan oleh pihak kerajaan. ontohnya, buku



teks per'uma kepada semua pelajar tanpa mengira tahap sosioekonomi mereka.

"ambahan pula, saya memastikan pelajar yang berasal dari keluarga miskin mendapat

kemudahan seperti $usu 1 /alaysia, 0/" dan sebagainya.

) agaimana hubungan sosial di sekolah ini? Ia merujuk kepada hubungan antara murid

dengan murid yang mungkin mempunyai latar belakang sosio-budaya dan sosioekonomi

yang berbe%a.+ubungan sosial di sekolah ini adalah baik kerana kami tidak dapat melihat wujudnya

segragasi antara murid. 2alaupun mereka berasal dari latar yang berbe%a tetapi mereka

tetap baik antara satu sama lain.

3) agaimanakah sekolah ini dapat membentuk personaliti pelajar dan melatih mereka

untuk hidup dalam sebuah masyarakat?$alah satu 'aranya ialah kokurikulum di mana mereka diberikan peluang untuk bersosial

antara satu sama lain. ontohya, akti(iti khidmat masyarakat yang membawa mereka

keluar dari sekolah untuk memberikan pendedahan mereka tentang dunia luar serta

budaya kaum lain. /elalui ini, mereka berupaya untuk hidup dalam sebuah masyarakat

yang berbilang kaum

4) Apakah 'abaran yang anda hadapi sebagai pentadbir bagi mewujudkan masyarakat

bersatu padu?$ebenarnya, terdapat banyak 'abaran sebagai guru dan juga pentadbir. Antaranya ialah

kebanyakkan ibu bapa tidak memberikan komitmen yang sepenuhnya dalam akti(iti

sekolah. Ini menyebabkan banyak akti(iti yang di'adangkan tidak dapat dijalankan

seperti yang diran'angkan. $elain itu, ada sebilangan guru leka dalam tugasnya kerana

mereka menganggap tugas mereka adalah mengajar. &leh itu, mereka tidak

menyumbangkan idea untuk membawa pembaharuan kepada sekolah dan juga kepada

murid.

5) agaimanakah anda menerapkan unsur perpaduan dalam pengajaran dan

pembelajaran? Adakah ia menunjukkan kesan yang positi?$aya menerapkan unsur perpaduan dalam *d* dengan mengadakan akti(ti

pembelajaran berasaskan kumpulan. $e'ara tidak langsung murid dapat menjalinkan

hubungan baik sesama mereka yang mendorong kepada bilik darjah yang mesra. /aka

'ara ini memang membawa kesan positi.



TEMU BUAL DENGAN EN.SELVARAJOO (GURU)

1) Ketaksamaan peluang pendidikan dikatakan masih wujud di negara kita. Ia dapat dilihat

dari sudut latar belakang sosio-budaya dan sosio-ekonomi murid, lokasi dan sekolah

dan keupayaan murid itu sendiri. Adakah anda setuju dengan pernyataan di atas?Ya saya setuju tetapi sosio-ekonomi bukannya salah satu pun'a menyebabkan

ketaksamaan peluang pendidikan di negara kita. +al ini kerana, kerajaan kita telah



menyediakan banyak kemudahan terutamanya di sekolah di luar bandar dan juga

sekolah bandar.

) *ada pendapat anda bagaimanakah masalah ini boleh diatasi?*ada pendapat saya masalah ini dapat diselesaikan sekiranya semua guru dan kerajaan

berganding bahu untuk mengatasi masalah ini. "amsilnya, guru harus memberikan

layanan dan kasih sayang yang sama bagi semua pelajar. Ini mewujudkan bilik darjah

yang mesra dan harmoni. $elain itu, guru harus mengambil kira budaya, latar belakang,

tahap pen'apaian bagi setiap murid supaya ia mudah untuk meran'ang akti(iti *d*

yang sesuai bagi semua lapisan pelajar. +al ini memastikan semua pelajar mendapat

manaat daripada akti(iti tersebut. *erkara yang paling penting ialah guru harus

mengelakkan menyentuh perkara yang sensiti yang boleh menyakiti perasaan mana-

mana kaum.

) agaimana pula peranan guru dan pihak pengurusan sekolah untuk mengurangkan

ketaksamaan ini?agi mengatasi masalah ini, kami memberikan peluang kepada pelajar tanpa mengira

latar belakangnya untuk melibatkan diri dalam sukan, pertandingan akademik dan

sebagainya. Aspek yang kami beri penekanannya minat dan bakat yang dipunyai oleh

pelajar. /elalui ini, kami dapat mengelakkan ketaksamaan peluang pendidikan. *ihak

sekolah juga tidak membiarkan pelajar lemah begitu sahaja tetapi mereka mengadakan

program 6I78$ untuk membantu pelajar mengusai /. !engan ini, semua pelajar

berhak untuk mendapat pendidikan walaupun mereka masih ketinggalan jauh dari

pelajar lain.

) agaimana hubungan sosial di sekolah ini? Ia merujuk kepada hubungan antara murid

dengan murid yang mungkin mempunyai latar belakang sosio-budaya dan sosioekonomi

yang berbe%a.aik kerana pelajar menunjukkan tingkah laku yang baik kepada guru mahupun sesame

mereka. /asalah yang biasanya timbul ialah pergaduhan se'ara (erbal untuk perkara

remeh-temeh.

3) agaimanakah sekolah ini dapat membentuk personaliti pelajar dan melatih mereka

untuk hidup dalam sebuah masyarakat?

Kami mengadakan beberapa akti(iti seperti 'eramah, kempen 9udi ahasa udaya

Kita:, menyambut perayaan pelbagai kaum dan sebagainya untuk membentuk peribadi

yang 'emerlang dalam jiwa pelajar serta memberikan peluang kepada pelajar untuk

temu bual dengan gpk 1

Documents