TENDENCIAS DE LA DIDÁCTICA Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

NATURALES

CORTECERO HENRYDE LA HOZ MARIAGUTIERREZ SABAS

HERNANDEZ MEYLAN

La Didáctica de las Ciencias Naturales constituye la didáctica especial que tiene, por objeto de estudio, el proceso de enseñanza-aprendizaje de los contenidos relacionados con los sistemas y los cambios físicos, químicos y biológicos que tienen lugar en el universo, teniendo en consideración el lugar del hombre en la relación naturaleza-sociedad.

TENDENCIAS DE LA DIDÁCTICA Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

NATURALES

DIDÁCTICA TRADICIONAL

• Egoísta• El maestro es protagonista• El alumno se limita a acumular y reproducir información• La memoria tiene un rol decisivo.

MODELO TECNOCRÁTICO

CONSTRUCTIVISTA

Es una posición epistemológica que se basa en el principio básico de que el hombre es constructor de su conocimiento.

SOCIO-CONSTUCTIVISTA• Inicialmente, se trata de un enfoque del

trabajo didáctico que intenta incidir en procesos formativos hacia la vida en sociedades más democráticas.• se valora la inclusión del trabajo de

grupo, para, entre otros logros (incluyendo los académicos), permitir la adquisición de comportamientos sociales democráticos.• defiende que los estudiantes dominen

nuevos enfoques de aprendizaje a través de la interacción con otros.

DIDÁCTICA INTEGRADORA DE LAS CIENCIAS

El desarrollo integral de la personalidad de los escolares es producto de su actividad y comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, en el que actúan como dos contrarios dialécticos lo biológico y lo social.

El proceso de enseñanza aprendizaje, no puede realizarse sólo teniendo en cuenta lo heredado por el alumno, sino también se debe considerar la interacción sociocultural, lo que existe en la sociedad, la socialización, la comunicación. La influencia del grupo - "de los otros"-, es uno de los factores determinantes en el desarrollo individual.

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