teoria contos na atualidade
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CAIC – PROFESSOR MARIANO COSTA
PROJETO DE LÍNGUA PORTUGUESAPúblico Alvo: 2ºs Anos B e D
Nº de aulas: 02 por semanaDisciplinas: Português/História/Ensino
ReligiosoProfessora: Sueli
PROJETO: “CONTOS DE FADAS PROJETO: “CONTOS DE FADAS NA ATUALIDADE” NA ATUALIDADE”
Situação Comunicativa: Produção de um CD com links para
doação à Sala Informatizada da escola e demonstração do
aprendizado através de socialização aos Professores em
Reunião Pedagógica.
Justificativa Para aprender a escrever
convencionalmente, os alunos criam hipóteses até se tornarem "alfabéticos". Esse processo de aprendizagem da leitura e da
escrita completa-se ao longo da escolaridade.
Mesmo antes de atingirem esse estágio, os alunos devem tomar
contato com vários tipos de textos, pois assim poderão descobrir as suas
propriedades, funções sociais e estruturas.
Exercer o papel de escritores, revisores e ilustradores, seguindo
as normas de apresentação, podem ser procedimentos
fundamentais para seu desenvolvimento letrado.
Esta proposta permite que os alunos trabalhem com contos de
Fadas tradicionais, um tipo de texto que a maioria das crianças já
conhece ao chegar no 2 º Ano.
Os contos de fadas, por exemplo, têm uma estrutura complexa e são
importantes no processo de alfabetização, pois neles ocorre uma narrativa perfeita, com a
sequência apresentada sempre da mesma forma:
Cenário, problema, construção do clímax da história, clímax, resolução
do problema e desfecho. Além do mais, a identificação
emotiva entre os alunos e os personagens predispõe as crianças à
leitura.
De forma coletiva e com intervenção serão motivados a abusar da
criatividade re-escrevendo Contos para o Mundo Contemporâneo.
Situação esta bastante favorável para se trabalhar com as normas da Língua
Portuguesa;
Os momentos adequados para ler, ouvir, falar e escrever; a utilização de
diversos tipos de registros; a linguagem escrita como forma de
organização de informações; a maneira culturalmente adequada para
escrever.
Objetivos: Demonstrar conhecimento de
diferentes contos de fadas;Produzir e revisar textos;
Refletir sobre o uso das convenções que normatizam os usos da Língua Portuguesa com
relação à ortografia; Comunicar-se e expressar-se
através de situações de intercâmbio social, elaborando e
respondendo perguntas.
Ampliar o repertório de Contos conhecidos pela turma;
Ler ou acompanhar a leitura de texto narrativo;
Conhecer e fazer organização de idéias, interpretações através de
ilustrações em suas reescritas (Programa Paint);
Compreender a necessidade de paragrafação, letra maiúscula e sinais
de pontuação que usualmente aparecem nesse tipo de texto;
Proporcionar ao aluno leituras de qualidade, retrospectiva histórica e
oportunidades de torná-lo um leitor e escritor competente;
Oferecer a oportunidade de editar suas produções orais e escritas, ainda
que seja para seu próprio público;Estimular a expressão corporal, postura e oralidade, através de
filmagens, fotos, vídeos, teatros e dramatizações.
Conteúdos / Atividades Previstas:Leitura de diversos tipos de Contos;
Ouvir Contos para futura mudança de enredo;
Compreensão e interpretação;Semelhanças e diferenças (comparações)
entre versões Antecipação e inferência;
Re-escrita de Contos em sala de aula e sala informatizada;
Assistir DVDs de Contos;Dramatização;
Ilustração de ContosPostagem em blog de algumas
atividades realizadas;Re-estruturação para modificações ou ajustes de textos criados pelo grupo;
Recursos Utilizados:papel sulfite;
livros de contos-de-fadas; quadro branco e pincel.
TV;DVD; CD;
Retroprojetor;
Câmera digital (fotos e filmagens);Sala informatizada (Word, Paint);
Internet;Aparelho de som;
Microfone;Caixas de som.
Etapas Previstas:Apresentação do Projeto aos alunos (com
fantoches);Conhecendo o repertório (um conto por mês);
Escritas e re-escritas em sala através de agrupamento produtivo
Organizar na rotina o horário destinado a reescrita do aprendizado
em sala informatizada;Preparação do CD em Sala
Informatizada;
Avaliação: Será através da participação, do desenvolvimento, da criatividade, da
utilização em outros contextos de produção escrita, dos conhecimentos que
constrói a respeito da pontuação, da argumentação para defender o seu ponto
de vista, colaboração com o grupo e produto final do aluno.
BibliografiaJOLIBERT, Josette, Formando Crianças
Produtoras de Texto, Vol. II, Artes Médicas, Porto Alegre, 1994
KAUFMAN, Ana Maria e RODRIGUEZ, Maria Elena, Escola, Leitura e Produção de Textos,
Artes Médicas, Porto Alegre, 1995
KOCH, Ingedore Grünfeld Villaça, Desvendando os Segredos do Texto,
Editora Cortez, São Paulo, 2002TEBEROSKY, Ana e CARDOSO, Beatriz,
Aprendendo a Escrever