DESARROLLO DE LA MENTEFilogénesis, Sociogénesis y Ontogénesis

Emilio García García

Lauris León PatiñoMariana González Cáceres

Magíster en Educación Diferencial con Mención en

Trastornos de la Comunicación, Audición y Lenguaje.

Tiene un desarrollo evolutivo de 500 millones de años.

Permite el desarrollo de capacidades cognitivas, lingüísticas y sociales.

Hace posible los aprendizajes

Y la enseñanza.

Posee un sistema de neuronas en espejo.

Permite el desarrollo de la

METACOGNICIÓN

Perspectiva

Filogenética

Perspectiva

Sociogenética

Perspectiva

Ontogenética

La actividad mental surge

como prioridad

funcional de la organización del Sistema Nervioso.

TEORÍA EVOLUCIONISTALa razón humana como objeto

de la realidad

Formas de percepción

Categorías de la razón

TEORÍA MODULARLos seres humanos vendríamos equipados , con un conjunto de módulos

cognitivos diferentes y específicos.

Conocimiento de los objetos

o la mente física.

Conocimiento de las

personas o mente social.

Conocimiento de los seres

vivos o mente biológica.

Conocimiento de los números

o mente matemática.

Conocimiento del lenguaje o

mente lingüística.

CUESTIONAMIENTOS A LA TEORÍA MODULAR

?

La mente humana es un conjunto de procesos y

sistemas especializados en resolver diferentes tipos de problemas, con estructura y

competencias distintas según el campo sobre el

que operan.

La cultura es esencialmente consecuencia y efecto de las

capacidades mentales del hombre.

TIPOS DE TEORÍA DE LA MENTE

Concepción de “Posición heredada”, consideran la mente como una estructura, sistema o

mecanismo de carácter o propósito general, por tanto,

independiente y a la vez competente en cualquier

contenido concreto de aprendizaje.

Concepción modular, plantea que la mente estaría

constituida por un conjunto de módulos especializados,

sistemas funcionales, memorias diversas e

inteligencias múltiples.

Asimilar y beneficiarse de los conocimientos acumulados y

habilidades de sus comunidades

Conformar la mente con nuevas y poderosas

capacidades como son la conciencia, reflexión y pensamiento crítico.

Adquirir y utilizar los símbolos lingüísticos, que

posibilitan la comunicación, categorización y

ordenamiento del grupo.