DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL NIÑO

Pérez Cohuo Alejandra.Sánchez Rivero Liliana.

INTRODUCCION A LA TEORIA DE JEAN PIAGET

•Dedicó bastante tiempo de su vida al estudio de la conducta infantil.

•Lo lleva a afirmar que el niño atraviesa por 4estadios:Estadio Senso Motor Estadio Preoperatorio Estadio de las Operaciones Concretas Estadio de las Operaciones Formales

•No fue maduracionista ni tampoco ambientalista.

•Fue un Interaccionista.

•Utilizó un enfoque de caso clínico.

•Fue fundador de la escuela de Epistemología Genética.

•Dedicó muchas obras a diferentes disciplinas.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA TEORÍA JEAN PIAGET

Principales coordenadas de sus pensamientos:

Racionalismo

Biología Evolucionista

Pragmatismo y funcionalismo

TEORÍA DE PIAGET

-Afirmó que el niño atraviesa cuatro estadios primordiales en su desarrollo cognitivo.

1) Senso motor

2) Preoperatorio 

3) Operaciones concretas 

4) Operaciones Formales

No fue un maduracionista

(alguien que cree que el tiempo y la edad determina el desarrollo intelectual).

No fue un ambientalista

(alguien que cree que el desarrollo de una persona está determinado por el medio social o físico).

Debe considerarse como una serie de procesos por medio de los cuales las tendencias individuales heredadas genéticamente interactúan con los factores ambientales para modelar la trayectoria en el comportamiento del niño.

Desarrollo psicológico

FACTORES

Temperamento Personalidad Aptitudes cognoscitivas

TEORIAS

Psicodinámica

AprendizajePiaget

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iva?

Es aquella disciplina que se

dedica a estudiar procesos tales

como la percepción, memoria,

atención,

lenguaje,

razonamiento y resolución de

problemas. El cognitivismo está presente

hoy con gran fuerza en la

psicología de la Educación en

conceptos tales como la

importancia de aprendizajes

previos, el

aprendizaje

significativo, el rol activo del

sujeto como constructor de su

conocimiento, entre otros.

Teoría cognoscitiva (Piaget)

Este modelo amplía el estudio del comportamiento más allá de los límites de las reacciones conductuales a los estímulos externos y da más relevancia al pensamiento.

La psicología cognoscitiva emplea métodos rigurosos de investigación centrándose en el proceso de adquirir y utilizar el conocimiento y como este influye en el comportamiento.

Esquema: Para referirse a una estructura mental que organiza las respuestas a la experiencia.

Esquema simple Los recién nacidos heredan estos esquemas que son modelos de reacción y reflejos (la succión y el de la presión palmar)

Esquema Superior Modelo de respuesta para agarrar una botella, llevarla a la boca y beber.

Piaget da gran

importancia a la

adaptación, característica de todo ser

vivo.

En el proceso de adaptación hay que considerar otros dos aspectos que el niño también hereda: la

asimilación, proceso de responder de una forma

que encaja en los esquemas existentes,

y la acomodación, proceso de ajustar un esquema para que se

acomode a las necesidades del

entorno.

También introduce el concepto

equilibrarían para explicar el mecanismo

regulador entre el ser humano y su

medio.

TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO

(0 – 2) años Sensorio Motor

(2 – 7) años Preoperatorio

(7 – 11) añosOperatorio Concreto

(12 ) a más añosOperatorio Formal

Periodo Sensoriomotriz( hasta los 24 meses ) Periodo de la inteligencia anterior al lenguaje y al

pensamiento propiamente dicho.

El niño trabaja a base de reflejos, íntimamente unidos a tendencias instintivas.

Basta que una acción le de satisfacción al niño para que sea repetida constantemente (reacción circular)

Periodo de Pensamiento Preope-racional( de los 2 a los 7 años )

Se consolida el lenguaje y hay progreso en el com-porta-miento emocional y social.

Egocentrismo intelectual

Se presenta el juego simbólico

Empieza a comprender que a través del lenguaje puede expresar sus deseos.

Periodo Operaciones Concretas

( entre 7 y 12 años )

Capaz de considerar otros puntos de vista, coordinarlos y sacar las consecuencias.

Las operaciones del pensamiento son concretas en el sentido de que solo alcanzan la realidad susceptible de ser manipulada

Se inicia en una nueva forma de relaciones especialmente con otros niños

Periodo de las Operaciones Formales( adolescencia – a lo largo de su vida adulta )

Aparece el pensamiento formal. Puede formular hipótesis, tiene en cuenta el mundo de lo posible.

Interés por el sexo opuesto

Cambio de pensamiento e inserción en la sociedad adulta

TEORÍA DE LA EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA

• “Sujeto epistémico” como parte del proceso mental de construcción que realiza cada individuo interactuando con el objeto de conocimiento.

•Piaget considera que el conocimiento seda a través de las estructuras cognitivas que tienen su periodo de desarrollo y maduración.

El ser humano emplea sus estructuras cognitivas para seleccionar e interpretar activamente la información procedente del medio para construir su propio conocimiento.

Todo conocimiento es, por tanto, una construcción activa del sujeto de estructura, operaciones mentales, internas.

Los mecanismos de este proceso de adaptación son: asimilación y acomodación.