teoria del conocimiento
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PARTICIPANTESLCDA. MARYELIS
HERNÁNDEZLCDA. CAROL IANNIING. LUIS OLLARVES
Equipo N. 2
EPISTEMOLOGÍA:
Hacia la comprensión de las teorías del conocimiento
Santa Ana de Coro , Junio de 2012
República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental
Rafael María BaraltÁrea de Postgrado e
InvestigaciónMaestría en Educación Superior
FACILITADORAMSc. BERLINDA PINEDA
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CONOCIMIENTO TEORÍA
DEL CONOCIMIENTOEPISTEM
OLOGÍARAZONAM
IENTO MATRIZ EPISTÉMI
CAMODELO EPISTÉMI
CO
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Temas a Desarrollar
1.Conceptos y fundamentos generales2.Modelos Epistémicos
3.Evolución Histórica de la Epistemología
4.La Física Cuántica – Cambios en el Paradigma Clásico de la Física5.Paradigma - Paradogma
6.Hacia una Nueva Visión Epistémica – Posmodernidad
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1.Conceptos y fundamentos
generales
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CONOCIMIENTOAcción del sujeto
que conoce sobre la cosa desconocida a partir del entendimiento, inteligencia, razón natural.
Tamayo
Dualidad de realidad: el sujeto cognoscente y el objeto conocido, que es poseído de cierta manera por el sujeto cognoscente.
Cervo y otros
Es obra de la experiencia del hombre, de la forma como se relaciona con las cosas y de la manera como se interrelaciona con los demás hombres.
Barragan
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Teoría de conocimi
ento o Epistemol
ogíaConocimiento en general, científico y metafísico
Gnoseología
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EPI STEM LOGIA
SOBRE PIEDRAESTUDIOEstudio sobre lo
establecido
EPISTEMOLOGÍA
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EPISTEMOLOGÍAToda actividad que se realiza en torno
al estudio del conocimiento a partir de las representaciones que de el se hacen, de acuerdo a las fuentes, autores y épocas que corresponden.Es la ciencia del conocimiento que busca el fundamento de las teorías, disciplinas y vertientes del saber, sus postulados, principios y aplicaciones.BARRERA M. 2010
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En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.
RAZONAMIENTO
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INDUCTIVO
DEDUCTIVO
ABDUCTIVO
Es el que va de lo particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan observar.Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la que se desprende una conclusión a partir de una o varias premisasEs un tipo de razonamiento que a partir de la descripción de un hecho o fenómeno ofrece o llega una posible hipótesis que lo explica
Tipologías
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LA RACIONALIDAD HUMANA MATRIZ EPISTÉMICA
Es el trasfondo existencial y
vivencial
El mundo de vida, la fuente que
origina y rige el modo general de
conocer.Condiciones del
pensar, pre-lógico o pre-conceptual,
generalmente inconsciente
Da origen a una cosmovisión, una
mentalidad e ideologías especificas
para investigar la naturaleza de una realidad natural o
socialMartínez M.(2008) - Moreno, A. (1995)
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MATRIZ EPISTÉMICAEl modo peculiar y
propio que tiene un grupo humano de asignar significados a las cosas y a los eventos, es decir, es su capacidad y forma de simbolizar la realidad.
Moreno, A. (1995)
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MODELO EPISTÉMICORepresen
tación del conocimi
ento
Significado que cada cultura o contexto crea
sobre los eventos, las ideal y los hechos
Representaciones conceptuales
sobre los que se soporta el
pensamiento, a partir de las cuales se indaga sobre la
realidad
Barrera, M. (2010)
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2.Modelos Epistémicos
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MODELO EPISTÉMICOSon categorías que una
comunidad científica, una cultura, congregación o
conglomerado crea, adopta o desarrolla a fin de situarse espaciotemporalmente en respuestas a las grandes
interrogantes de la ciencia y del conocimiento
Barrera, M. (2010)
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MODELO EPISTÉMICOIDEAS
LENGUAJE
VALORES
AUTORES
CONTEXTOS
SEMIÓTICA
APLICACIONES
LITERATURA
Barrera, M. (2010)
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3.Evolución Histórica de la Epistemología
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Modelos Epistémicos OriginariosNATURALISMO – la naturaleza fuente suprema del conocimiento, de
la praxis humana y social. Ambiente, leyes naturales, instinto, intuición, especie, individuo, sentidos, observación. Primera experiencia histórica. La filosofía presocrática, fisiocracia francesa (XVII y XVIII), movimiento Hippie de los años 60 y las tendencias ecológicas de los siglos XX y XXI.ANTROPOCENTRISMO – el conocimiento se centra en el ser humano. Estudio y comprensión del ser humano ante el universo. Humanismo. Protágoras, Cicerón, Tomas Moro, Descartes, Heidegger, entre otros.
MATERIALISMO – es la materia la fuente del conocimiento. Estudio de la realidad a partir de la materialidad. Demócrito. Corrientes ideológicas del siglo XIX y XX .ONTOLOGISMO – reconoce la existencia del ser y en sentido pleno el ser es DIOS, fuente máxima del conocimiento. Gnoseología. Platino, Platón, Aristóteles le da categoría epistemológica.
Barrera, M. (2010)
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Modelos Epistémicos Originarios
IDEALISMO. Primacía de las ideas en la percepción de la realidad, en la generación del conocimiento.
La realidad es evidencia de las ideas. El conocimiento de la realidad precisa las ideas. Ellas tienen existencia propias
PLATÓN (427ac) - Aristocles. Discípulo de Sócrates. Padre del Idealismo Platónico.
El conocimiento sensible y el conocimiento intelectual, del ser, del alma.
Barrera, M. (2010)
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Modelos Epistémicos Originarios
REALISMO. “episteme surge del factum”. El conocimiento centra su atención en los hechos.
Los hechos son los que cuentan. Los hechos son anteriores a las ideas.
ARISTÓTELES (384ac) – Discípulo de Platón. Lógica, metafísica y la sistematización del conocimiento.
El conocimiento sensible y el conocimiento de las cosas concretas y el conocimiento racional o intelectual.
Barrera, M. (2010)
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Algunos Modelos Epistémicos Derivados
BINARISMO
MANIQUEÍSMO
DIALECTISMO
DICOTOMISMO
DUALISMO
Barrera, M. (2010)
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Modelos Epistémicos Derivados
RACIO
NALI
SMO
ESCEP
TICIS
MO
CRIT
ICIS
MO
REP
RO
DU
CT
IVIS
MO
CRIT
ICO
REL
ATIV
ISM
OFI
SICALI
SMO
Barrera, M. (2010)
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Modelos Epistémicos Derivados
CO
NTE
XTU
ALI
SMO
EMPI
RIS
MO
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RIM
ENT
ALI
SMO
FEN
OM
ENI
SMO
PRAG
MA
TISM
OBIO
LOG
ISI
SMO
Barrera, M. (2010)
![Page 24: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/24.jpg)
Modelos Epistémicos Derivados
FENOMENOLOGÍAMORALISMOFUNCIONALISMOSICOLOGISMOIDEOLOGISMOUTILITARISMOPSICOLOGISMOPSICOANALISTACONDUCTISMOCOGNITIVISMOECLECTICISMOECONOMICISMO
ESTRUCTURALISMOORGANICISMOCOHERENCISMOCONSTRUCTIVISMOESENCIALISMORELIGIOSÍSIMOFUNDAMENTALISMODOGMATISMODEÍSMOPANTEÍSMOTRASCENDENTALISMOFIDEÍSMOGNOSTICISMO
INTUICIONISMOOCASIONALISMOESPIRITUALISMOSISTEMICISMOCOMPLEJÍSIMO
Barrera, M. (2010)
![Page 25: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/25.jpg)
Modelos Epistémicos Derivados
LEIBINZ, creador junto con Newton del calculo infinitesimal. Kant. El método es la reflexión y la indagación intelectual para llegar a la certeza, a la verdad, al conocimiento.
DESCARTES (1596-1650) - RACIONALISMO. dualismo absoluto entre la mente y la materia - el mundo material puede ser descrito objetivamente sin referencia alguna al sujeto observador. “Fragmentar todo problema en tantos elementos simples y separados como sea posible”. La razón y la abstracción derivados de la actividad pensante como base del conocimiento.
Barrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007)
![Page 26: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/26.jpg)
Modelos Epistémicos Derivados
BOYLE a través de los experimentos de laboratorios, engendró la metodología cuantitativa
EMPIRISMO – La experiencia como única y real fuente del conocimiento y la mente es un papel en blanco.
BACON Y HUME, el conocimiento de base empirista e inductivo y la importancia de los hechos frente a las interpretaciones.
Barrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007)
![Page 27: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/27.jpg)
Modelos Epistémicos Derivados
COMPROBACIÓN – VERIFICACIÓN, categoría condicionante de la validez.
POSITIVISMO – Primacía de los hechos ante las ideas. De las ciencias experimentales ante las teóricas y de las leyes físicas y biológicas ante las filosóficas. AUGUSTO COMTE, los tres estadios del
pensamiento: teológico - fantasía, metafísico – razón y positivo o real – experiencia y la observación
Barrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007)
![Page 28: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/28.jpg)
EDAD ANTIGUA (hasta siglo V )Una representación
cualitativa de la realidad.La ciencia como un conjunto de proposiciones y razonamientos lógicos que expresaban la realidad permanente e inteligible, que existe mas allá de lo fenoménico. El método estaba constituido por el doble proceso de inducción (ARISTÓTELES) y deducción (PLATÓN)
Barrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007) – Ríos, J. (2007)
![Page 29: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/29.jpg)
- PLATÓN (pre-cuantitivista) exponente del razonamiento deductivo y la representación ideal, abstracta, formal y matematizable.
- ARISTÓTELES (pre-cualitivista) exponente del razonamiento inductivo y la descripción cualitativa, sensible, trato con lo concreto de las cosas.
- EUCLIDES, espacio geométrico o euclideo base de la estadística y de las técnicas que conforman la perspectiva cuantitativa de las ciencias sociales.
Bases del actual paradigma cuantitativo dominanteBarrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007) – Ríos, J. (2007)
![Page 30: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/30.jpg)
EDAD MEDIA (siglos V - XV)- Periodo caracterizado por el
estancamiento y la concepción teocrática y religiosa, creo las condiciones para el nacimiento de la ciencia moderna y del paradigma científico-positivo.
- El vacío y el cero, viabilizo el desarrollo del pensamiento lógico formal. La formalización-matematizacion-cuantificacion de la naturaleza.
- Se da inicio de la revolución cientifica “NUEVA CIENCIA” con la fundación de la mecánica racional de GALILEO (1564-1642), la creación del método científico,
Barrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007) – Ríos, J. (2007)
![Page 31: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/31.jpg)
GRANDES CAMBIOS
- NEWTON (1642-1727) transformó la noción de naturaleza viva en inerte, en mecánica pasiva, extraña a la libertad y a la finalidad del espíritu humano. Desarrollo el método de análisis – síntesis.
- El carácter empírico de la metodología – “No todo podía averiguarse matemáticamente, se debía modelar sobre la experiencia y la comprobación física”
Barrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007) – Ríos, J. (2007)
![Page 32: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/32.jpg)
EDAD MODERNA (a partir del siglo XV)- Representación cuantitativa de
la realidad. Método matemático experimental.
- La observación simple esta contaminada – Interrogar a la realidad en lenguaje matemático y descifrar la verdad con base en las leyes matemáticas.
- Reconstrucción del mundo – calcular las relaciones entre los fenómenos.
Barrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007) – Ríos, J. (2007)
![Page 33: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/33.jpg)
EDAD MODERNA (a partir del siglo XV)- El mundo es construido a
partir de las matemáticas- La ley de la gravedad, la
teoría atómica de la materia de Dalton, las teorías electromagnéticas de Faraday, la ley de la conservación de la energía de Joule y la teoría de la evolución de Darwin.
Barrera, M. (2010) – Guardián, A. (2007) – Ríos, J. (2007)
![Page 34: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/34.jpg)
4.La Física Cuántica –
Cambios en el Paradigma
Clásico de la Física
![Page 35: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/35.jpg)
VIENTOS DE CAMBIOS
![Page 36: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/36.jpg)
Las ideas geniales pueden ser sepultadas al nacer y permanecer así durante muchos siglos, cuando hombres extraordinarios se anticipan demasiado y se expresan en contextos históricos todavía muy inmaduros para comprenderlos.
Citado por Colina, F. y otros (2012)
![Page 37: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/37.jpg)
ACTIVIDADVea la figura dada en la hora y reflexione sobre lo que
representa la misma
![Page 38: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/38.jpg)
![Page 39: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/40.jpg)
LOS CINCO CAMBIOS DE MAYOR TRASCENDENCIA PARA LA
EPISTEMOLOGÍA Y EL CAMBIO DE PARADIGMA CIENTÍFICO.La teoría Relativista de Einstein
La teoría de las estructuras disipativas de Prigogine
Citado por Colina, F. y otros (2012)
El principio de complementariedad de Niels Bohr
El principio de exclusión de Pauli
La teoría Cuántica de Planck, Bohr y Heisenberg
![Page 41: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/41.jpg)
Primer cambio: La teoría Relativista de Einstein
Tiempo-Espacio
Una sola entidadMateria-Energía
Una sola entidad
Citado por Colina, F. y otros (2012)
En la física clásica era posible separar el sujeto del objeto, en la física moderna relativista, el observador y lo observado no pueden ya considerarse como separables.
Por esta misma razón, la longitud de un objeto depende de su movimiento con relación al observador y cambia con la velocidad de ese movimiento, es decir, se contrae en la dirección de su movimiento; así, una vara tiene su longitud máxima cuando esta en reposo, y se hace mas corta con el aumento de la velocidad respecto al observador (Capra, 1992, pp. 192-193)
![Page 42: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/42.jpg)
MateriaSustancia fija
Conjunto de partículas estáticas
Procesos, Sucesos que se realizan en el tiempo, constituidos por campos
electromagnéticos y gravitacionales
En la nueva física el tiempo es constitutivo del ser de los átomos en cuanto a patrones vibratorios; una onda, como una nota musical, requieren tiempo a fin de poder existir, una nota es nada en un instante. La materia se parece mas a una secuencia de acontecimientos que a una colección de sustancias (Barbour, 1971, p. 350)
Es conveniente observar que casi todos los conceptos de la física moderna deben ser redefinidos,. Esa necesidad de redefinición continua es el mayor obstáculo para una autentica comprensión: de allí el gran papel que juegan, en esa comprensión, las analogías imágenes y metáforas.
Citado por Colina, F. y otros (2012)
![Page 43: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/43.jpg)
Segundo cambio: La teoría Cuantica de Planck, Bohr y Heisenberg
Colina, F. y otros (2012
Principio de indeterminación o de incertidumbre en la naturaleza del átomo, fue un cambio muy significativo y quizás desconcertante para el positivismo clásico.
Ni los electrones ni ningún otro objeto atómico tienen propiedades que sean independientes de su entorno.El gran logro de Heisenberg fue expresar las limitaciones de los conceptos clásicos en una formula que se conoce como principio de indeterminación o incertidumbre. Cuanto mas acentuamos uno de ellos en nuestra descripción, mas incierto se vuelve el otro concepto.
Según Capra (1985), la naturaleza dual de la materia y de la luz es muy misteriosa.
El producto de ambas inexactitudes esta dado por el cociente de la constante de Planck y la masa de la partícula en cuestión (Heisenberg, 1974, p. 117)
Con la mentalidad de la física clásica nunca podremos entender la física cuántica (Bohr)
![Page 44: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/44.jpg)
![Page 45: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/45.jpg)
Segundo cambio: La teoría Cuantica de Planck, Bohr y Heisenberg
Heinsenberg señala que la incertidumbre del científico no reside tanto en la imperfección de sus instrumentos de medida o en las limitaciones
humanas para conocer o en el hecho que el observador con su intervención perturba los valores previos de la realidad.
La transición de lo posible a lo real tiene lugar durante el acto de observación que se aplica al acto de observación física, no al acto
psíquico de observación y que tiene lugar tan pronto como entra en Juego la interacción del objeto con los instrumentos de medición por lo
tanto con el resto del mundo (Heinsenberg 1958, pp, 54-55)
Es el observador el que con su método de interrogación y su Instrumental de medición fuerza a la naturaleza a revelar una u otra
posibilidad
Citado por Colina, F. y otros (2012)
![Page 46: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/46.jpg)
Tercer Cambio en la FísicaTeoría de la Estructuras Disipativas de Prigogine
Entre los años 1954 y 1967 se desarrolló el concepto de estructura disipativa, según el cual en los sistemas abiertos pueden surgir nuevas organizaciones espaciotemporales de complejidad creciente cuando los intercambios de energía con el exterior rebasan un umbral crítico.
Citado por Colina, F. y otros (2012)
![Page 47: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/47.jpg)
Ilya Prigogine (1977)
“La objetividad científica
no tiene sentido alguno
si termina haciendo
ilusorias las relaciones
que nosotros
mantenemos con el
mundo”.
La Objetividad
![Page 48: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/48.jpg)
Prigogine llama a los Sistemas Abiertos, ESTRUCTURAS DISIPATIVAS
El movimiento de energía crea las Fluctuaciones
Las estructuras disipativas, nos imponen un cambio de perspectiva, de enfoque,
en el sentido de que debemos reconocer que estas nos permite hablar de
estructuras en desequilibrio como fenómeno de Auto-organización
Tercer Cambio en la FísicaTeoría de la Estructuras Disipativas de
Prigogi
Citado por Colina, F. y otros (2012)
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Auto-organización
Vivimos en un Mundo
de Emergente Novedad
La evolución global del
Movimiento Continuo de
la Vida
Tercer Cambio en la FísicaTeoría de la Estructuras Disipativas de Prigogine
El Universo que ha producido vida y hombres creativos, sigue estando abierto a los pensamientos creativos de éstos en el mejor sentido. Martínez (2009)
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Cuarto Cambio en la FísicaPrincipio de Exclusión de PAULI
Pauli, Wolfgang (1900 - 1958).Físico austríaco, conocido por su definición del principio de exclusión en mecánica cuántica. Estudió en la Universidad de Munich. En 1925 Pauli definió el principio de exclusión (también llamado principio de exclusión de Pauli) que establece que dos electrones no pueden ocupar el mismo estado energético (es decir, tener los mismos números cuánticos) de forma simultánea en un átomo. Su hipótesis, en 1931, de la existencia del neutrino, una partícula sub-atómica, constituyó una contribución fundamental al desarrollo de la teoría mesónica.
Citado por Colina, F. y otros (2012)
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Prigogine afirma que el mundo no lineal contiene mucho de lo que es importante
en la naturaleza: el mundo de la estructuras disipativas.
Leyes-Sistemas
“si observamos nuestro entorno,
vemos que estamos inmersos en un mundo de
sistema. Al considerar un
árbol, un libro, un área urbana, una
comunidad social, nuestro lenguaje, el firmamento, en
todos ellos encontramos un
rasgos común: se trata de entidades
complejas… denominamos
SISTEMAS” Aracil (1986)
• No presentan sorpresas
• Poca interacción entre las partes. Se pueden descomponer en sus elementos y reconocer de nuevo
Los sistem
as lineales
• Diferentes • Son
impredecibles
Los sistemas
no lineales
Principio de Exclusión de PAULI
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Sistema• Conjunto de
unidades interrelacionadas de tal manera que el comportamiento de una parte depende del estado de todas las otras
La organizació
n y la comunicació
n en el enfoque por
sistema desafía la
lógica tradicional
Se remplaza el concepto de energía por el de
Información y el de causa-
efecto por los de Estructura
y Retroaliment
ación
La naturaleza intima de los sistemas o estructuras, están constituida por la relación entre las partes y no por
estar tomadas en si
Principio de Exclusión de PAULI
Citado por Colina, F. y otros (2012)
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La naturaleza es un todo Polisistémico, que se
rebela cuando es reducido a
sus elementos
La interdisciplin
ariedad exige
respetar la interacción entre los
objetos de estudio de
las diferentes disciplinas
Esto implica
para cada
disciplina, la
Revisión,
Reformulación y Redefini
ción
Principio de Exclusión de PAULI
Citado por Colina, F. y otros (2012)
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Niels BohrNiels Henrick David Bohr; Copenhague, 1885 - 1962) Físico danés. Considerado como una de las figuras más deslumbrantes de la Física contemporánea y, por sus aportaciones teóricas y sus trabajos prácticos, como uno de los padres de la bomba atómica, fue galardonado en 1922 con el Premio Nobel de Física, "por su investigación acerca de la estructura de los átomos y la radiación que emana de ellos". Inmerso en sus investigaciones sobre el átomo y la Mecánica cuántica, Niels Bohr enunció, en 1923, el principio de la correspondencia, al que añadió, en 1928, el principio de la complementariedad.
Quinto Cambio en la FísicaPrincipio de Complementariedad
de BOHR
Citado por Colina, F. y otros (2012)
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Quinto Cambio en la FísicaPrincipio de Complementariedad de
BOHR
Riqueza de lo Real
Complejo
Percepción
Contexto
Socio-
histórico
Diálogo
Yo soy, yo irradio, lo que me
corresponde, lo que
recibo, nos complemen
tamos
Citado por Colina, F. y otros (2012)
![Page 56: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/56.jpg)
Un determinado fenómeno se manifiesta en
modos conflictivosLa descripción del fenómeno depende
del modo del observadorNingún modelo
puede subsumirse o incluirse en otro
Quinto Cambio en la FísicaPrincipio de Complementariedad de
BOHR
Citado por Colina, F. y otros (2012)
![Page 57: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/57.jpg)
LOS CINCO CAMBIOS DE MAYOR TRASCENDENCIA PARA LA
EPISTEMOLOGÍA Y EL CAMBIO DE PARADIGMA CIENTÍFICO.Nada es absoluto todo es relativo – espacio/tiempo
El universo es inarmónicoLos sistemas abiertos que reciben energía, “están en desequilibrio”
se auto-organizan en función del tiempo y el espacio
Somos, irradiamos, recibimos por correspondencia, nos complementamos
Los sistemas cerrados son excluyente - poca interacción - reconocimiento Los sistemas abiertos son diferentes e impredecibles
Todo es incierto, nada esta determinado
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5.Paradigma - Paradogma
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MODELO EPISTÉMICO-PARADIGMA-PARADOGMA El pensar paradigmático corresponde a la manera particular de ver, juzgar, interpretar y actuar, desde las ideas prestablecidas.
Actitud perspectivistas con respecto a la realidad, desde su manera de ver las cosas.
Forma de percibir, organizar, definir, analizar o interpretar la realidad.
Una actitud paradigmática admite otras formas de conocer
Barreras, M. (2010)
![Page 60: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/60.jpg)
MODELO EPISTÉMICA-PARADIGMA-PARADOGMA Los paradigmas están asociados a los modelos epistémicos.
Un modelo epistémico no necesariamente determina un solo paradigma, puede propiciar diversas posturas, tendencias.
Barreras, M. (2010)
![Page 61: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/61.jpg)
6.Hacia una Nueva Visión Epistémica –
Posmodernidad
![Page 62: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/62.jpg)
POSMODERNIDAD (a partir del siglo XX)
LOS DISCURSOS CIENTÍFICOS INTERRELACIONADOS
El irrealismo de representar
universo físico. La nitidez, la claridad
y la certeza a expensas de la
plenitud
No existe ciencia ni método exclusivo
El conocimiento humano es
continuo. Lo natural y lo social
se influyen y condicionan mutuamente
No hay verdades absolutas, no existe nada inmutable.
Toda teoría es una explicación provisional
tiempo-espacio
Ríos, J. (2007)
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Necesidad de Nuevos Paradigmas
Morín, 1984 ¿Qué es la Ciencia? No puede tener Una respuesta
científicaPara llegar al origen tenemos que
hacer filosofía. La ciencia debe complementarse con las ciencias
humanas
Citado por Colina, F. y otros (2012)
POSMODERNIDAD (a partir del siglo XX)
![Page 64: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/64.jpg)
Necesidad de Nuevos Paradigmas
Nace Paradigma universal o teoría global de la racionalidad.
Popper, (1985:.222).“Reunir todos los aspectos verdaderos del mundo y no
solamente los científicos en una imagen unificadora que le ilumine a el y a los demás y que pueda un
día convertirse en parte de una imagen aun mas amplia, mejor,
mas verdadera”
Citado por Colina, F. y otros (2012)
POSMODERNIDAD (a partir del siglo XX)
![Page 65: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/65.jpg)
Hay una imperiosa necesidad no solo de
nuevos paradigmas, sino también de un nuevo modelo epistémico.
Un modelo epistémico y de pensamiento
complejo
POSMODERNIDAD (a partir del siglo XX)
![Page 66: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/66.jpg)
POLÉMICA
Razonar o Hacer critica
Explicar o
Comprender
Para poder comprender un fenómeno, problema o tema, los hechos deben ser examinados de
forma multidimensional
Comprobar o
Interpretar
Guardián, A. (2007)
POSMODERNIDAD (a partir del siglo XX)
![Page 67: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/67.jpg)
Para poder comprender un fenómeno, problema o tema
Complejo, hay que ver los hechos reales desde un contexto, dentro de una globalidad multidimensional y dentro de su propia complejidad
. Los hechos están dentro de un contexto por lo que deben ser
analizados tomando en cuenta los referentes culturales, los entornos socio-políticos, los históricos, los
ambientes eco- físicos, entre otros.
Morín, E. (1994)
POSMODERNIDAD (a partir del siglo XX)
![Page 68: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/68.jpg)
NUEVAS VISIONES PARADIGMÁTICAS
La visión de la
realidad humana
desde los procesos culturale
s
ETNOGRÁFICO
Las y los actores
son hablante
s y oyentes
que se refieren a algo en el
mundo objetivo,
social y en el
subjetivo
ACCIÓN COMUNICA
TIVADescribir
la experiencia de vida sin acudir
a las explicaci
ones causales
FENOMENOLÓGICO
Los significad
os sociales
que le asignamo
s al mundo
que nos rodea
INTERACCIÓN SIMBÓLICA
Guardián, A. (2007)
![Page 69: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/69.jpg)
REFERENCIAS CONSULTADASI. Barrera, M. (2010) MODELOS EPISTÉMICOS EN
INVESTIGACION Y EDUCACIÓN. Caracas. Quirón Ediciones.
II. Colina, F. y otros (2012) CAMBIOS EN EL PARADIGMA FÍSICO. Seminario de Epistemología para el Doctorado en Ciencias de la Educación. Documento no publicado. Maracaibo. URBE
III. Guardián, A. (2007) EL PARADIGMA CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION SOCIO-EDUCATIVA. Costa Rica. CECC-AECI.
IV. Ianni, C. (2012) EPISTEMOLOGÍA E INVESTIGACION CUALITATIVA. Documento no publicado. Coro. UNEFM
V. Martínez. M. (2009) CIENCIA Y ARTE DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA. México. Editorial Trillas.
VI. ------------- (2011) EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA CUALITATIVA EN LAS CIENCIAS SOCIALES. México. Editorial Trillas.
VII.Ríos, J. (2007) EPISTEMOLOGÍA Y FUNDAMENTOS GENERALES. Colombia. Ediciones USTA
![Page 70: Teoria Del Conocimiento](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062405/5572029c4979599169a3d21c/html5/thumbnails/70.jpg)
“Las teorías científicas, como los icebergs, tienen una enorme
parte sumergida que no es aceptada, y que
constituye la zona ciega de la ciencia, pero que
es indispensable para el desarrollo de la misma”
Morin, 1984
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