teoria socio historico
TRANSCRIPT
TEORÍA SOCIO-HISTÓRICA
LEV VIGOTSKY
SOCIOCULTURAL
Interactúan entre sí considerando el aprendizaje como un factor del
desarrollo y la adquisición de aprendizajes se explica como formas de socialización, por lo tanto concibe al hombre como
una construcción más social que biológica, en donde las funciones
superiores son fruto del desarrollo cultural e implican el
uso de mediadores.
BIOGRAFÍA
LEV SEMENOVICH VIGOTSKY
Nació 12 de
noviembre de
1896
Graduación
en año 1917.
Cae enferm
o en 1919
Escribe “Psicolo
gía pedagógica”
(recaída)
1926
Fama en
Rusia 1929
Criticas por
teoría histórica-cultural 1931
Síntesis de obra Contestar criticas
1933
Hospitalizado y
fallecimiento 11 de junio 1934
Obra“Pensam
iento y
Lenguaje”
LEV VIGOTSKY
Zona de desarrollo próximo: “la distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la capacidad para resolver independientemente un problema (nivel de desarrollo real), y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz”.
Se refiere a las funciones que no han madurado completamente en el niño, pero que están en proceso de hacerlo.
Nivel Tutor
Nivel Potencial
Nivel Real
AprendizAndamiaje
Tutor
Z D P
Zona de Desarrollo Próximo
MEDIADORES:
Herramientas: están externamente orientadas y su función es orientar la actividad del sujeto hacia los objetos, busca dominar la naturaleza
Símbolos: están internamente orientados y son un medio de la actividad interna que apunta al dominio de uno mismo.
Ambos dominios están estrechamente unidos y se influyen mutuamente.
LEY DE LA DOBLE FORMACIÓN
LEY DE LA DOBLE FORMACION:
Interpsicologico: se construye primero por fuera, es decir, cuando se recibe la influencia de la cultura reflejada en toda la producción material (las herramientas, los desarrollo científicos y tecnológicos) o simbólica (el lenguaje, con los signos y símbolos).
Intrapsicologico: cuando se transforman las funciones psicológicas superiores, es decir, se produce la denominada internalización.
Procesos psicológicos elementales: son comunes al hombre y a otros animales superiores, tales como: la memoria y la atención.
Procesos psicológicos superiores: se caracterizan por ser específicamente humanos, a partir de la incorporación a la cultura y estos se subdividen en rudimentarios: se desarrollan por el hecho de participar en la cultura (lenguaje) (practica social) y avanzados: requieren de instrucción por lo tanto son un marco institucional particular (escolarización).