teorias da aprendizagem claudia mascarenhas pucrs pós graduação 2015
TRANSCRIPT
TEORIAS DA APRENDIZAGEMCARACTERÍSTICAS &CONCEPÇÕES ESPISTEMOLÓGICAS.
Claudia Mascarenhas.PUCRS – Pontifícia Universidade Católica do Rio
Grande do Sul.Pós Graduação em Docência do Ensino Superior.
Prof.ª Dr.ª Elaine Turk Faria.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Qual a importância sobre o estudo destas teorias?
Incitar reflexões acerca de identificações sobre como se constrói o conhecimento junto aos teóricos apresentados.
Orientar e problematizar a prática docente: a didática (forma) e a pedagogia (método).
Mobilizar elaborações norteadoras ao planejamento do processo Ensino-aprendizagem.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
ENSINO
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
ENSINO
Estudos sobre Didática, Pedagogia & Epistemologia.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
IMAGENS DO CONHECIMENTO E AÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
Como o conhecimento se constrói?
Nilson José Machado. Caderno de Pedagogia Universitária 5. (USP - Faculdade de Educação). 2008. p. 9.
As ações docentes derivam da imagem tácita, ou seja, do modo como pensamos sobre o
conhecimento.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Epistemologia ou Teoria do Conhecimento
Ciência, conhecimento, é o estudo científico que trata dos problemas relacionados com a crença e o conhecimento,
sua natureza e limitações. É uma palavra que vem do grego.
http://www.significados.com.br/epistemologia/
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
A epistemologia ou Teoria do conhecimento
OrigemEstruturaMétodos Validade do conhecimento
...e, qual a origem do
conhecimento?
http://www.significados.com.br/epistemologia/
É possível o ser humano
alcançar o conhecimento
total e genuíno?
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
PEDAGOGIAMétodo e procedimentos precisos para ensinar, um discurso e uma prática de ordem para exorcizar a desordem, para ensinar, tudo e a
todos, mais, mais rápido e melhor.Inclui a didática e a Psicologia da
aprendizagem. Didática e pedagogia são complementares, na
produção de saberes para compreender as práticas de ensino-
aprendizagem.
GAUTHIER, 1998.
LODER, 2002.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Estudos sobre Teorias de Aprendizagem.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
APRENDIZAGEM
Quais os limites da aprendizagem?Qual o papel da prática na aprendizagem?
Qual a importância dos impulsos e incentivos, das recompensas e das punições?
Qual é o lugar da punição e do insight?Aprender uma coisa, ajuda a compreender outra?
O que acontece quando lembramos e quando esquecemos?
HILGARD, 1973.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógicos &
Pressupostos Epistemológicos.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógicos / metodologias:
I. Pedagogia Diretiva
II.Pedagogia Não Diretiva
III.Pedagogia Relacional
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógicos
I. Pedagogia Diretiva.
Professor Aluno
Fala Escuta.
Propõe Atividades
Executa.
Ensina Supostamente Aprende.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógicos
I. Pedagogia Diretiva.Pressuposto Epistemológico
Empirista
Base teórica:Associacionismo - aprendizagem se dá por associações entre associações entre percepções e ações. percepções e ações. Estímulos / respostas; tentativa / erro.
As experiências são mediadas pelos sentidos.
Apreensão de verdades.
Não há construção.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógico
II. Pedagogia Não Diretiva.Professor Aluno
FacilitadorAutônomo na aprendizagem
Desperta
Interfere minimamente
Conhecimentos e habilidades prévios.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógicos
II. Pedagogia Não Diretiva e pressuposto Epistemológico.
Pressuposto Epistemológico
Apriorista Aluno é dotado de capacidade genética: ‘dom’ ou ‘talento’
Classificação em categorias: Alunos talentosos e alunos fadados ao fracasso.
Modelo menos frequente, más existente em meios acadêmicos.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógico
III. Pedagogia Relacional. Professor Aluno
Problematiza situações
Age cognitivamente
Interage com o professor
Sala de aula: ambiente de construção do conhecimento
Interação aluno-professor: base do processo de aprendizagem
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógicos
III. Pedagogia Relacional e pressuposto Epistemológico.
Pressuposto Epistemológico
Construtivista
Piaget
Conhecimento se constrói.
Aluno-Professor: constroem o conhecimento juntos.
Professor: desestabilizar cognitivamente o aluno pela novidade.Aluno: jogo de assimilações e acomodações; Reflexionamento e reflexões.Atingir novos patamares através de novos desafios.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos Pedagógicos
I. Pedagogia Relacional e pressuposto Epistemológico.
Pressuposto Epistemológico
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Modelos PEDAGÓGICOS são sustentados por determinados modelos EPISTEMOLÓGICOS.
Becker . 1997.
Tabela 1: Modelos pedagógicos e epistemológicos, onde, S = sujeito, O = objeto, A = aluno e P = professor.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Sócio Cultural
Vygotsky1896 - 1934
Teoria CognitivaPiajet
1896 – 1980
Teoria HumanistaCarl Rogers1902 - 1987
Teoria Sócio Cultural
Paulo Freire1921 – 1997
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Sócio CulturalVygotsky
1896 - 1934
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Sócio Cultural: Vygotsky.
Uma atividade entendida como mediação onde o emprego de instrumentos e signos representa a unidade essencial de construção da consciência humana, entendida como contato social consigo mesmo e, por isso, constituída de uma estrutura semiótica (estrutura de signos) com origem na cultura. Para Vygotsky, o desenvolvimento humano está definido pela interiorização dos instrumentos e signos; pela conversão dos sistemas de regulação externa em meios de auto-regulação. P. 26. Fernanda Ostermann e Cláudio José de Holanda Cavalcanti. Teorias de Aprendizagem. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Física.
Construção da Consciência humana = Mediação = contato social consigo mesmo
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Sócio Cultural: Vygotsky.
ZDPZona de Desenvolvimento Proximal
O que o sujeito sabe O que o sujeito temPotencial para aprender
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria CognitivaPiajet
1896 – 1980
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Cognitiva: Piajet
Conhecimento:Interação do Sujeito agindo com objeto.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Cognitiva: Piajet
Adaptação (ambiente) - Assimilação de Esquemas (unidade estrutural cognitiva, de natureza reflexa desde nascimento) e
Acomodação.
Toc toc toc FomeeeeFomeeee
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Cognitiva: Piajet
Operações formais12 anos em diante
Sensório motor
0 – 24 meses
Operações concretas7 a 12 anos
Sistema cognitivo / raciocínio, já permite
manipular o mundo que o rodeia
Pré operacional2 a 7 anos
Desenvolve o pensar: 1º Egocêntrico 2º Intuitivo
Relaciona objetosReproduz situações vividas
O desenvolvimento permite estruturas lógicas mais complexas
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria HumanistaCarl Rogers1902 - 1987
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Humanista: Carl Rogers
Professor:
Autenticidade.Congruência.
Empatia.Aceitação de outro
com valores próprios.
Facilitador da aprendizagem.
Aluno:
Tendência atualizante: Potencial para
aprender.Pessoa em sua
totalidadeAprender a aprender.
Auto estima. Confiança.Aluno participa do
processo = Experiência e significado pessoal.
APRENDIZAGEM RELAÇÃO INTERPESSOAL ALUNO/PROFESSOR.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Teoria Sócio Cultural
Paulo Freire1921 – 1997
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Hierarquia Horizontal:
Educador & Educando
Aprendem juntos = Intensa interação.
Teoria Sócio Cultural: Paulo Freire
O bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é, assim, um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanharam as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas duvidas, suas incertezas.
Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997, p. 96.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Aprender é um ato de conhecimento da realidade
concreta, da situação real vivida pelo educando.
Só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa
realidade.
O que é aprendido não decorre de uma imposição ou memorização.
O que o educando transfere, o conhecimento que foi
incorporado.
Teoria Sócio Cultural: Paulo Freire
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Educação problematizadora.
Educação libertadora revela a força motivadora da aprendizagem.
A motivação se dá a partir da codificação de uma situação problema, da qual se toma distância para analisá-la criticamente.
Teoria Sócio Cultural: Paulo Freire
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
A forma de trabalho nos círculos de cultura era, basicamente, a seguinte (GADOTTI, 1991):
1 - Investigação temática.
2 - Estabelecimento das palavras geradoras e temas geradores / Estudo dividido em fase:
1 - Ideias para discussão.
2 - Finalidade da discussão.
3 - Orientação da discussão.
Teoria Sócio Cultural: Paulo Freire
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Referencial teórico:CECHIN, A, F. Teoria Construtivista. Universidade Federal de Santa Maria. Online: http://pt.slideshare.net/afcechin/piage-completoDREAMSTIME. Grupo de Adolescentes. Online: http://pt.dreamstime.com/imagens-de-stock-grupo-dos-adolescentes-dos-desenhos-animados-image25217274FERREIRA, H, C, S. O brincar e o aprender no pré operatório. Online: http://br.monografias.com/trabalhos3/desenvolvimento-infantil-brincar-aprenderoperatorio/desenvolvimento-infantil-brincar-aprender-operatorio.shtml ESCOLAGuia do Educador SESI. Modelos Epistemológicos e Modelos Pedagógicos. Online:http://sesi.webensino.com.br/sistema/webensino/aulas/repository_data/UNIEDUCA/CAPACITACAO_DE_EDUCADORES_SESIeduca_WEB/Guia_do_Educador_ESIeduca_Web/10_ampliando_o_seu_conhecimento.htmlHAESER, A. Desenvolvimento Cognitivo segundo Jean Piajet. IESB - Centro Universitário. Online: http://pt.slideshare.net/anaihaeser/estgios-
dodesenvolvimentocognitivo-segundo-jean-piaget. LODER. L, L. Epistemologia versus Pedagogia: o lócus do professor de engenharia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. 2002.MOREIRA, I. Teorias Contemporâneas da Educação. Online: http://ildamoreira.blogspot.com.br/p/as-teorias-contemporaneas-da-educacao.html
MACHADO, N. J. Caderno de Pedagogia Universitária 5. (USP - Faculdade de Educação). 2008. p. 9.OSTERMANN, F. e CAVALCANTI, J. H. Teorias de Aprendizagem. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. – Instituto de Física. UFRGS. 2010.online: http://www.ufrgs.br/uab/informacoes/publicacoes/materiais-de-fisica-para-educacao-basica/teorias_de_aprendizagem_fisica.pdf
Paulo Freire. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997, p. 96.REVISTA ESCOLA. O desenho e o desenvolvimento das crianças. Online: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/rabiscos-ideias-desenho-infantil-
garatujasevolucao-cognicao-expressao-realidade-518754.shtmlVÍDEOS EDUCATIVOS. Jean Piajet – Educação. Online: https://www.youtube.com/watch?v=n0UZT1UCzecZIMRING, F. Carl Rogers. MEC - Coleção Educadores. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 142 p.: il. IISBN 978-85-7019-545-6BEISIEGEL, C de R. Paulo Freire. MEC - Coleção Educadores. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010. 128 p.: il. SBN 978-85-7019-511-1