Elementos del Currículo en la Teoría Interpretativa Simbólica

Los objetivos son un elemento más, enlazados dinámicamente con el resto pero sin enfatizarlos.

Las actividades son apoyadas en las concepciones previas de los alumnos, reflexivas, constructivas y significativas.

Los contenidos se presentan como problemas a resolver, esquemas a integrar, hipótesis a comprobar.

El profesor es un investigador y artista en el diseño y desarrollo curricular.

Elementos del Currículo en la Teoría Crítica

Los objetivos se realizan mediante procesos de diálogo y discusión entre los agentes.

Las actividades son constructivas y de aprendizajes compartidos, muy abiertos al entorno.

Los contenidos deben ser socialmente significativos.

El profesor es un intelectual transformativo, crítico y reflexivo; agente del cambio y político.

• Planifica claramente los objetivos, contenidos, y actividades.

• Sus fundamentos psicológicos son de tipo conductistas.

• El currículo se centra en la selección de aquello medible, cuantificable.

• El currículo es un proceso técnico para conseguir resultados pre-establecidos de los objetivos

pre-fijado de antemano.

• OBJETIVOS: recogen y señalan conductas o resultados esperados.

• LAS ACTIVIDADES: son casi mini objetivos

• CONTENIDOS: son simple pretexto para alcanzar los objetivos

• EVALUACION: técnica mas utilizada es la prueba objetiva

• DOCENTE : es un técnico, ejecutor de programas curriculares realizados por los expertos.

Módulo N° 1: La higiene mental, significado e importancia.Objetivo particular: Establecer con claridad conceptos de higiene mental y salud mental.

Objetivos específicos Contenido Experiencias de Aprendizaje

Evaluación

1. Diferenciar los conceptos de salud mental e higiene mental.

2. Plantear el beneficio de la higiene mental.

3. Definir los objetivos y alcances de higiene mental.

Higiene MentalConceptosDefiniciones según autores.Antecedentes de la higiene mental.Propósitos.Importancia.

Presentarán opiniones acerca de definiciones de salud mental. Presentarán talleres asignados. Realizarán investigaciones sobre temas asignados.

DiagnósticaFormativaSumativaSe realizarán pruebas escritas y orales para medir el aprendizaje significativo de los estudiantes.