teorías del aprendizaje: conductismo
DESCRIPTION
En estas diapositivas se abordará la teoría del aprendizaje Conductismo, sus características relevantes, fundamentos teóricos y representantes destacados.Asimismo, se presentará una actividad a realizar en pequeños grupos, cuyo objetivo versará, más allá de trabajar con el conocimiento, en trastocar el lugar de alumnos para empezar a situarse en el lugar de docentes.TRANSCRIPT
![Page 1: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/1.jpg)
Profesora: Rodriguez, Sabina
Las teorías del aprendizaje:
El Conductismo
![Page 2: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/2.jpg)
(Principios del S. XX) Watson Skinner
Pavlov
*Estudia la conducta manifiesta.
*Considera al desarrollo como un proceso de incremento cuantitativo.
Teorí
as d
el ap
ren
diz
aje
.Teorí
as d
el ap
ren
diz
aje
.
![Page 3: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/3.jpg)
Watson:
Rep
rese
nta
nte
s.R
epre
sen
tan
tes.
*
*
*
*
![Page 4: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/4.jpg)
J
oh
n W
atso
n.
Joh
n W
atso
n.
![Page 5: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/5.jpg)
Skinner:
Rep
rese
nta
nte
s.R
epre
sen
tan
tes.
*
*
*
![Page 6: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/6.jpg)
Pavlov:
Rep
rese
nta
nte
s.R
epre
sen
tan
tes.
*
*
Link: experimento de Pavlov:
http://www.youtube.com/watch?v=F-1eUjZVvb4
![Page 7: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/7.jpg)
Definición:
C
on
du
ctis
mo
.C
on
du
ctis
mo
.
*
*
![Page 8: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/8.jpg)
Implicancias del Conductismo:
C
on
du
ctis
mo
.C
on
du
ctis
mo
.
*
![Page 9: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/9.jpg)
“Cualquier conducta compleja, si la analizamos y la descomponemos en sus partes, está constituida por
reflejos condicionados”.
C
on
du
ctis
mo
.C
on
du
ctis
mo
.
Condicionamiento clásico:Fue descubierto por Pavlov y luego retomado por Watson. Consiste en asociar la respuesta que da el organismo de forma innata con un estimulo para el cual originariamente esa respuesta no era la adecuada.
![Page 10: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/10.jpg)
Condicionamiento operante:
Estudiado posteriormente por Skinner, la respuesta que está conectada con el nuevo estimulo no es un reflejo. Este tipo de condicionamiento consiste en reforzar o premiar, alguna conducta que el sujeto produce o emite espontáneamente y no reforzar otras conductas.
C
on
du
ctis
mo
.C
on
du
ctis
mo
.
![Page 11: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/11.jpg)
Aspectos conceptuales relevantes:
* Concepción asociacionista del conocimiento y el aprendizaje: el conocimiento se alcanza mediante la asociación de ideas simples según los principios de contigüidad (espacial y temporal), similitud y contraste.
* Principio de correspondencia: dado que inicialmente somos una tabula rasa, todo lo que hacemos y conocemos es un fiel reflejo de la estructura del ambiente: aprender es reproducir la estructura del mundo.
* Ambientalismo: el aprendizaje siempre es iniciado y controlado por el ambiente.
* Principio de equipotencialidad: las leyes del aprendizaje son igualmente aplicables a todos los ambientes, especies e individuos.
* Base experimental: propia de una concepción positivista del método científico.
Co
nd
uct
ism
o.
Co
nd
uct
ism
o.
![Page 12: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/12.jpg)
Implicancias del Conductismo en el aprendizaje:
C
on
du
ctis
mo
.C
on
du
ctis
mo
.
![Page 13: Teorías del aprendizaje: Conductismo](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081720/558d0ce1d8b42a05768b4632/html5/thumbnails/13.jpg)
C
on
du
ctis
mo
.C
on
du
ctis
mo
.
Trabajo en grupoTeniendo en cuenta el siguiente video y el material aportado en estas diapositivas, reflexiona acerca de la situación presentada:
Link: The big bang theory:
http://www.youtube.com/watch?v=GzaqN9sjMFM
*¿Existe algún tipo de condicionamiento en juego?. En caso afirmativo, ¿cuál sería?
*¿Qué ejemplos de condicionamiento se les ocurren en el contexto de la enseñanza y del aprendizaje? Brinden ejemplos didácticos.
Sistematicen su producción en el blog, como si fueran los docentes a cargo de un grupo x y quisieran aportar a la temática Conductismo. Pueden hacerlo en forma de entrada nueva, enlace, slider share, álbum de fotos, utilizando alguna red social, entre otras opciones que se les ocurran.