terapi mewarnai

7/24/2019 terapi mewarnai

1/8

JURNAL AKP No. 2, 1 Juli 31 Desember 201036

PENGARUH PEMBERIAN TERAPI BERMAIN MEWARNAI GAMBAR TERHADAP

PENURUNAN TINGKAT KECEMASAN ANAK PRASEKOLAH YANG RAWAT INAP

(Studi Experimental di Ruang Nusa Indah Rumah Sakit Umum Daerah Pare Tahun 2010)

Emi Agustina1

, Artie Puspita2

1Dosen Akademi Keperawatan Pamenang

2Perawat RSUD Pare

ABSTRAK

Anxiety is one of the reactions of children having inpatient treatment in a hospital. If

unrelieved, it can make them uncooperative during the treatment process. The objectives of this

study was to know the effect of Playing therapy by colouring picture on alleviating anxieties of

preschool-age children undergoing inpatient treatment in Nusa Indah Ward of Kediri Public

Hospital, Pare.

Research method used in the research was pre-experimental research, by pre and posttreatment. The research employs 8 of all preschool-age children undergoing inpatient treatment in

Nusa Indah Ward of Pare Regional Public Hospital from March 19, 2010 to April 19, 2010 as a

sample. These data were processed by comparing the anxiety scale before the treatment with it after

the treatment by Hamilton Anxiety Rating Scale, and analyzing data by Cross Tabulating and

Wilcoxon's test.

The research concludes that before the treatment 62,5% of all respondents (5 respondents)

are on small anxiety scale and 37,5% of them (3 respondents) are on moderate anxiety scale;

meanwhile, after the treatment 87,5% of all respondents (7 respondents) do not feel anxieties and

12,5% of them (1 respondent) are on small anxiety scale.

This means that the playing therapy by colouring a picture is proper to be an alternative

therapy method to use in the hospital to ease preschool-age children's anxieties when receiving

inpatient treatment.

Key Words: Playing Therapy, Preschool-Age Children, Inpatient Treatment.

LATAR BELAKANGAnak adalah individu yang sedang dalam

proses tumbuh kembang, mempunyai kebutuhan

spesifik (fisik, psikologis, sosial, dan spiritual) yang

berbeda dengan orang dewasa. Kebutuhan

fisik/biologis anak mencakup makan, minum, udara,eliminasi, tempat berteduh dan kehangatan. Secarapsikologis anak membutuhkan cinta dan kasih

sayang, rasa aman atau bebas dari ancaman

(Supartini, 2004). Kondisi anak yang kurang

baik/sakit yang mengharuskan seorang anak rawatinap di Rumah Sakit (RS) akan membuat anak danorang tua tidak hanya dihadapkan pada masalah

kesehatan fisik anak saja tetapi juga psikologis

karena baik anak maupun orang tua harus

beradaptasi dengan lingkungan yang asing. Hasil

stroom dan Elander (1997), Brewis,E (1995),Brennan,A (1994) mengemukakan bahwahospitalisasi anak dapat menjadi suatu pengalaman

yang dapat menimbulkan reaksi tertentu yang

berdampak pada kerjasama anak dalam perawatan

anak selama di RS. Reaksi tersebut dalam bentukkecemasan dari fase ringan sampai berat yangtentunya akan mempengaruhi proses penyembuhan

anak selama di RS (Supartini, 2004).

Anak prasekolah yang dirawat di RS

menunjukkan reaksi berupa perilaku seperti protes,putus asa, dan regresi (Wong, 2003). Sikap regresibisa dalam bentuk menangis, bersandar pada ibu,

serta menolak makan maupun pengobatan.

Berdasarkan studi pendahuluan yang dilaksanakan

di ruang Nusa Indah RSUD


2/8


Pare tanggal 10 Oktober 2009 didapatkan 4

dari 6 anak prasekolah yang rawat inap mengalami

kecemasan selama perawatan. Dua orang anakmengalami susah tidur, terus menangis di malamhari. Satu orang anak melepas infus dengan paksa,

dan satunya lagi merengek ingin segera pulang.

Tentu saja hal ini sangat berpengaruh terhadap

kondisi kesehatan mereka sehingga perlu dilakukanusaha guna mengurangi tingkat kecemasan anaktersebut.

Hasl stroom (dalam Supartini, 2004)

mengemukakan reaksi yang ditunjukkan oleh anak

yang menjalani hospitalisasi/ rawat inap umumnyatidak koopertif saat dilakukan perawatan. Haltersebut dapat terjadi karena anak menghadapi

sesuatu yang baru yang belum pernah dialami

sebelumnya, rasa tidak aman dan tidak nyaman,

perasaan kehilangan sesuatu yang biasa dialaminya,dan sesuatu yang dirasakan menyakitkan. Umumnyatenaga kesehatan melakukan komunikasi terapeutik,

melibatkan orang tua dalam perawatan,memodifikasi ruang perawatan untuk

memaksimalkan manfaat hospitalisasi anak(Supartini, 2004). Namun tidak hanya itu yang

diperlukan oleh anak prasekolah yang kurang

kooperatif karena cemas, mereka memerlukan terapiyang dapat membuat mereka nyaman sehingga

manfaat hospitalisasi bisa lebih maksimal. Salahsatu intervensi keperawatan dalam mengatasi

dampak hospitalisasi anak adalah dengan

memberikan terapi bermain. Menurut Champbell

dan Glasser (dalam Supartini, 2004) Bermainmerupakan aspek penting dalam kehidupan anakserta merupakan satu cara paling efektif untuk

menurunkan stres pada anak dan penting utnuk

kesejahteraan mental dan emosional anak.Permainan pada anak yang rawat inap di RS tidak

hanya memberikan rasa senang pada anak tetapijuga membantu anak mengekspresikan perasaan,

pikiran cemas, takut, sedih, tegang, dan nyeri. Tentusaja permainan tersebut harus sesuai dengan prinsipbermain anak selama di RS yaitu tidak

membutuhkan banyak energi, waktunya singkat,mudah dilakukan, aman, sesuai kelompok umur,

melibatkan orang tua, dan tentunya tidakbertentangan dengan terapi. Pada anak-anak yang

belum dapat mengekspresikan perasaan dan pikiranmereka misalnya pada anak usia prasekolah (3-6

tahun) permainan menggambar, mewarnai atau

melukis merupakan permainan yang sesuai denganprinsip bermain di RS dan dapat mambantu

mengekspresikan perasaan pikiran cemas, takut,sedih, tegang, dan nyeri (Supartini, 2004).

Mewarnai memberikan kesempatan pada anak

untuk bebas berekspresi dan sangat therapeutic

(sebagai permainan penyembuh/ therapeutic play)yang membuat anak mengekspresikan perasaannya,sebagai cara berkomunikasi tanpa menggunakan

kata. (Suparto, 2003). Warna juga merupakan media

terapi untuk membaca emosi seseorang dan dapat

meringankan stress pada anak (Farida, 2009).Berdasarkan uraian di atas maka peneliti

tertarik untuk mengetahui pengaruh pemberian

terapi bermain mewarnai gambar terhadap

penurunan tingkat kecemasan pada anak prasekolah

yang rawat inap di ruang Nusa Indah RSUD Pare.

METODE PENELITIANPenelitian ini merupakan penelitian kuantitatif

dengan pendekatan eksperimental jenis one group

pre and post test design. Pengambilan datapenelitian dilakukan pada tanggal 19 maret sampai19 april 2010 di Ruang Nusa Indah yang merupakan

ruang perawatan anak RSUD Pare. Variabelpenelitian ini meliputi variabel independent yaitu

terapi gambar dan variabel ini sekaligus merupakanvariabel yang dikontrol oleh peneliti. Sedangkan

variabel dependen dalam penelitian ini adalah

kecemasan. Populasi penelitian adalah seluruh anakpra sekolah yang dirawat di rumah sakit selama

periode penelitian. Sampel adalah sebagian anak prasekolah yang dirawat yang ditetapkan dengan

criteria tertentu. Teknik penentuan sampel dilakukan

dengan menggunakan metode purposif sampling.

Pengambilan data dilakukan dengan menggunakanskala Hamilton Anxiety Rating Scale dan dilakukansebelum dan setelah perlakuan (pemberian terapi

gambar) pada anak. Analisis data dilakukan dengan

pendekatan analisis deskriptif yang dilanjutkandengan Uji Wilcoxon.

Penelitian ini menggunakan pendekatan etikpenelitian meliputi persetujuan (inform concent),

ketanpanamaan (anonymity) serta kerahasiaan(convidentiality).


3/8


HASIL PENELITIAN

1. Karakteristik Responden berdasarkan Usia

25%25%0%

37,5 %

12,5%

3 tahun 3.5 tahun

4 tahun 5 tahun

6 tahun

Diagram di atas menunjukkan bahwa dari 8responden yang diteliti 37,5% atau 3 respondenberusia 4 tahun , 25% atau 2 responden yang

berusia 5 tahun, 25% atau 2 responden berusia 3

tahun, 12,5% atau 1 responden berusia 3,5tahun, , dan 0% atau tidak ada sama sekaliresponden yang berusia 6 tahun.

2. Karakteristik Responden berdasarkan Jenis

Kelamin

37,5%

62,5%

Laki-laki Perempuan

Diagram di atas menunjukkan bahwa dari 8

responden yang diteliti lebih dari setengahresponden yaitu 62,5% atau 5 responden yang

berjenis kelamin laki-laki dan sisanya yaitu37,5% atau 3 responden berjenis kelamin

perempuan.

3. Karakteristik Responden berdasarkan Pendidikan

62,5%37,5%

Belum Bersekolah Nol Kecil

Diagram diatas menunjukkan bahwa dari 8

responden yang diteliti ada lebih dari setengah

responden yaitu 62,5 % atau 5 responden yangbelum bersekolah, dan 37,5% atau 3 respondenyang bersekolah Taman Kanak-Kanak tingkat

Nol Kecil.

4. Karakteristik Responden berdasarkan RiwayatMRS Sebelumnya

12,5%

87,5 %

Belum Pernah MRS Pernah MRS


responden yang diteliti responden yaitu 87,5%atau 7 orang responden belum pernah MasukRumah Sakit (MRS) sebelumnya, dan hanya

12,5 % responden atau 1 orang responden saja

yang sebelumnya pernah dirawat di rumah sakit

(pernah MRS).

5. Karakteristik Responden berdasarkan Permainan

yang disukai

12,5%

25% 12,5%

50%

mobil-mobilan mewarnai

boneka menyanyi

Diagram di atas menunjukkan bahwa dari 8responden yang diteliti, ada 50% atau 4

responden yang menyukai mewarnai, 25 % atau

2 responden yang suka menyanyi, 12,5% atau 1responden yang menyukai bermain boneka, dan

12,5% atau 1 responden yang menyukaipermainan mobil- mobilan.


4/8


6. Karakteristik Responden berdasarkan Jenis

Penyakit yang diderita

12,5%

12,5%25%

50%

Observasi Febris

Observasi Febris dan diare

Observasi Febris dan Vomiting

Dengue Syok Sindrome


responden yang diteliti, ada 50% atau 4

responden yang MRS dengan observasi febris,dengan rincian sebagai berikut: 1 respondendengan observasi febris hari ke-2, 1 orang

responden dengan observasi febris hari ke-3,dan 2 orang responden observasi febris hari ke-

4, ada 25 % atau 2 responden yang MRS denganobservasi febris dan vomiting, dengan masing-masing responden observasi febris hari ke-7 dan

lainnya hari ke-10, dan ada 12,5% atau 1

responden yang MRS dengan observasi febris

dan diare, serta 12,5% atau 1 responden MRSdengan DSS (Dengue Syok Sindrom) hari ke-4.

7. Distribusi Frekuensi Hasil Pengukuran Tingkat

Kecemasan Pre Test

0%

62,5%

37,5%

Tidak ada kecemasan Cemas ringan

Cemas sedang Cemas berat

Diagram di atas menunjukkan frekuensi

responden yang mengalami kecemasan denganmenggunakan Hamilton Anxiety Rating Scale

yang dimodifikasi (pre test) di ruang Nusa IndahRSUD Pare sebelum diberikan terapi bermainmewarnai gambar. Hasil pre test dari 8

responden menunjukkan 62,5% atau 5responden mengalami kecemasan ringan, 37,5%

atau 3 responden yang mengalami kecemasan

sedang dan 0 % atau tidak terdapat responden

yang tidak mengalami kecemasan maupun yang

mengalami kecemasan berat.

8. Distribusi Frekuensi Hasil Pengukuran TingkatKecemasan Post Test

0%

0%

12,5 %

87,5 %

Tidak ada kecemasan Cemas ringan

Cem as se dang Ce ma s be ra t

Diagram diatas menunjukkan hasil

penelitian frekuensi responden yang mengalamikecemasan dengan menggunakan skala HARS

yang dimodifikasi di ruang Nusa Indah RSUDPare setelah diberikan terapi bermain mewarnai

gambar (post test). Hasil post test dari 8

responden menunjukkan 87,5% atau 7responden tidak mengalami kecemasan, dan

12,5% atau 1 responden yang mengalami

kecemasan ringan.


5/8


9. Tabulasi Silang Terapi Bermain Mewarnai Gambar dengan Tingkat Kecemasan Menggunakan HARS

(Hamilton Anxietas Rating Scale) Pre dan Post Test.

NO

Tingkat

Kecemasan

TerapiBermain

Pre Test

Total

Post Test

TotalTidak

adaRingan Sedang Berat

Tidak

adaRingan Sedang Berat

1 Mengerjakan0

0%0

0%0

0%0

0%0

0%7

87,5%1

12,5%0

0%0

0%8

100%

2Tidak

Mengerjakan

0

0 %

5

62,5%

3

37,5 %

0

0%

8

100 %

0

0%

0

0%

0

0 %

0

0%

0

0%

Total0

0 %5

62,5 %3

37,5 %0

0%8

100%7

87,5%1

12,5%0

0%0

0%8

100%

Berdasarkan tabel di atas tampak

bahwa tingkat kecemasan anak sebelumpemberian terapi (Pre test) adalah 62,5% atau 5

responden mengalami kecemasan ringan, 37,5%atau 3 responden yang mengalami kecemasan

sedang dan 0% atau tidak terdapat respondenyang tidak mengalami kecemasan maupun

mengalami kecemasan berat. Sedangkan tingkat

kecemasan anak setelah pemberian terapi (Posttest) adalah 87,5% atau 7 responden mengalami

tidak mengalami kecemasan, dan 12,5% atau 1responden yang mengalami kecemasan ringan,

dan 0% atau tidak terdapat responden yangmengalami kecemasan sedang maupun berat.

Dari hasil uji statistik Wilcoxonmenggunakan SPSS 14 didapatkan hasil dengantingkat signifikansi 0,011 yang masih di bawah

tingkat kesalahan yang ditetapkan yaitu 0,05yang artinya Ho ditolak dan H1 diterima yangdapat diartikan bahwa ada pengaruh Pemberian

Terapi Bermain Mewarnai Gambar terhadap

Tingkat Kecemasan Anak Prasekolah yang

Rawat Inap di Ruang Nusa Indah RSUD Pare.

PEMBAHASAN

1. Tingkat Kecemasan Anak Prasekolah yang

Rawat Inap di Ruang Nusa Indah RSUD Pare

a. Tingkat kecemasan anak prasekolah yangrawat inap di ruang Nusa Indah RSUD Paresebelum diberikan terapi bermain mewarnai

gambar

Berdasarkan hasil penelitian

didapatkan 62,5% atau 5 respondenmengalami kecemasan ringan, 37,5% atau 3

responden yang mengalami kecemasan

sedang.

Kecemasan adalah ketegangan, rasatidak aman dan kekawatiran yang timbul

karena dirasakan terjadi sesuatu yang tidakmenyenangkan tetapi sumbernya sebagian

besar tidak diketahui dan berasal dari dalam(DepKes RI, 1990).

Reaksi anak dan keluarganya terhadap

sakit dan rumah sakit adalah dalam bentukkecemasan, stres, dan perubahan perilaku.

Reaksi anak prasekolah ketika mengalamiperawatan di rumah sakit adalah dengan

menunjukkan reaksi perilaku seperti protes,putus asa, dan regresi (Wong, 2003). Hasl

stroom dan Elander (1997), Brewis,E(1995), Brennan,A (1994) mengemukakanbahwa hospitalisasi anak dapat menjadi

suatu pengalaman yang dapat menimbulkanreaksi tertentu yang berdampak padakerjasama anak dalam perawatan anak

selama di RS. Reaksi tersebut dalam bentuk

kecemasan dari fase ringan sampai berat

yang tentunya akan mempengaruhi prosespenyembuhan anak selama di RS.

Hasil tingkat kecemasan anak

prasekolah yang rawat inap di ruang Nusa

Indah RSUD Pare dengan menggunakan

HARS (Hamilton Anxiety Rating Scale)yang di modifikasi adalah 62,5% atau 5responden mengalami kecemasan ringan,

37,5% atau 3 responden yang mengalami

kecemasan sedang, sehingga dapat

disimpulkan bahwa anak prasekolah yangmenjalani rawat inap di rumah sakitmemang mengalami kecemasan. Maka, hal


6/8


ini seiring dengan teori dari Wong, Hasl

stroom dan Elander yang menyatakan

bahwa reaksi anak yang menjalani rawatinap di rumah sakit salah satunya dalambentuk kecemasan.

b. Tingkat kecemasan anak prasekolah yang

rawat inap di ruang Nusa Indah RSUD Paresetelah diberikan terapi bermain mewarnaigambar

Berdasarkan hasil penelitian

menunjukkan bahwa lebih dari setengah

responden yaitu 87,5% atau 7 respondentidak mengalami kecemasan,dan 12,5% atau1 responden yang mengalami kecemasan

ringan.

Bermain merupakan kegiatan yang

dilakukan secara sukarela untukmemperoleh kesenangan/kepuasan(Supartini, 2004). Salah satu intervensi

keperawatan dalam mengatasi dampakhospitalisasi pada anak adalah dengan

memberikan terapi bermain. Terapi bermaindapat dilakukan untuk mengurangi rasa

tegang dan emosi yang dirasakan anak.

(Indra, 2008). Melalui permainan anak akanterlepas dari ketegangan dan stress yang

dialaminya karena dengan melakukanpermainan anak akan dapat mengalihkan

rasa sakitnya pada permainannya (distraksi)

dan relaksasi melalui kesenangannya

melakukan permainan (Supartini, 2004).Aktivitas mewarnai merupakan suatubentuk distraksi (pengalihan perhatian) dari

stres. Karena stres dapat membuat pikiran

buntu, maka mewarnai gambar yang lucudapat merangsang kreativitas sekaligus

memancing kegembiraan. (Aswi, 2008)Hasil tingkat kecemasan yang

mengalami penurunan yaitu sebelumdiberikan terapi (pre test) terdapat 37,5%responden yang mengalami kecemasanan

sedang setalah diberikan terapi (post test)menjadi 0% atau tidak ada responden yang

mengalami kecemasan sedang, dan tingkatkecemasan ringan yang semula sebelum

pemberian terapi 62,5% menjadi 12,5%.Hal ini menunjukan bahwa tingkat

kecemasan anak sesudah pemberian terapi

bermain mewarnai gambar mengalamipenurunan. Maka hal ini sesuai dengan teori

dari Supartini dan Indra yang menyatakanbahwa terapi bermain dapat mengurangi

rasa tegang pada anak dan juga sesuai

dengan teori dari Aswi yang menyatakan

bahwa aktivitas mewarnai dapatmengalihkan perhatian dari stres karenaterbukti anak yang diberikan terapi bermain

mewarnai gambar tingkat kecemasannya

berkurang. Sehingga terapi bermain

mewarnai gambar ini layak dijadikanalternatif untuk mengurangi kecemasananak khususnya anak prasekolah yang rawat

inap dirumah sakit.

2. Pelaksanaan Terapi Bermain Mewarnai GambarTerapi bermain mewarnai gambar

diberikan pada 8 responden sesuai kriteria

inklusi dan eksklusi yang ditetapkan peneliti

dari populasi sejumlah 30 anak prasekolah yang

rawat inap di ruang Nusa Indah RSUD Paremulai tanggal 19 Maret 201019 April 2010.

Bermain merupakan kegiatan yang

dilakukan secara sukarela untuk memperolehkesenangan/kepuasan (Supartini, 2004).

Bermain merupakan aspek penting dalamkehidupan anak serta merupakan satu cara

paling efektif untuk menurunkan stres pada anak

dan penting utnuk kesejahteraan mental danemosional anak (Champbell dan Glasser, 1995).

Aktivitas mewarnai merupakan suatu bentukdistraksi (pengalihan perhatian) dari stres.

Mewarnai memberikan kesempatan pada anak

untuk bebas berekspresi dan sangat terapeutik

(sebagai permainan penyembuh/ therapeuticplay) yang membuat anak mengekspresikanperasaannya, sebagai cara berkomunikasi tanpa

menggunakan kata. (Suparto, 2003).

Dalam pemberian terapi ini, seluruhresponden yaitu sejumlah 8 responden bersedia

mengerjakan terapi ini tanpa paksaan danhampir seluruh responden selama pelaksanaan

terapi maupun sesudahnya tampak ceria dantampak lebih bersemangat dari sebelumnya.Hampir seluruh responden yang semula lesu dan

acuh setelah diberikan terapi mau berbicara, danbercerita dengan keluarga maupun peneliti.

Selain itu sesudah pemberian terapi ini terdapatpula perubahan perilaku setengah responden ( 4

orang responden) yang semula terdapatgangguan dalam hal makan yaitu makan sedikit,

setelah pemberian terapi bermain mewarnai

gambar responden menjadi bersedia makan atautidak ada gangguan lagi.

Apabila terapi ini diterapkan untuk anakprasekolah yang mengalami kecemasan maka


7/8


dapat menurunkan tingkat kecemasan karena

selama pemberian terapi maupun sesudahnya

responden ceria, lebih bersemangat, danmengalami perubahan perilaku.

3. Pengaruh Pemberian Terapi Bermain Mewarnai

Gambar terhadap Penurunan Tingkat

Kecemasan pada Anak Prasekolah yang RawatInap di Ruang Nusa Indah RSUD Pare.

Berdasarkan diagram hasil penelitian

menunjukkan 62,5% atau 5 responden

mengalami kecemasan ringan, 37,5% atau 3

responden yang mengalami kecemasan sedang.Kemudian diberikan terapi bermain

mewarnai gambar adapun hasil evaluasinya

adalah 8 orang responden bersedia mengerjakan

dan setelah diberikan terapi 87,5% atau 7

responden tidak mengalami kecemasan,dan12,5% atau 1 responden yang mengalamikecemasan ringan.

Dari hasil uji statistis Wilcoxon didapatkanhasil dengan tingkat signifikansi 0,011 yang

masih di bawah tingkat kesalahan yangditetapkan yaitu 0,05 yang artinya Ho ditolak

dan H1 diterima yang dapat diartikan bahwa ada

pengaruh Pemberian Terapi Bermain MewarnaiGambar terhadap Penurunan Tingkat

Kecemasan pada Anak Prasekolah yang RawatInap di Ruang Nusa Indah RSUD Pare.

Pada saat dirawat di rumah sakit, anak akan

mengalami berbagai perasaan yang sangat tidak

menyenangkan, seperti marah, takut, cemas,sedih, dan nyeri. Perasaan tersebut merupakandampak dari hospitalisasi yang dialami anak

karena menghadapi beberapa stressor yang ada

dilingkungan rumah sakit. Untuk itu, denganmelakukan permainan anak akan terlepas dari

ketegangan dan stress yang dialaminya karenadengan melakukan permainan anak akan depat

mengalihkan rasa sakitnya pada permainannya(distraksi) dan relaksasi melalui kesenangannyamelakukan permainan (Supartini, 2004).

Salah satu permainan yang dapat diberikanpada anak prasekolah yang mengalami

kecemasan adalah terapi bermain mewarnaigambar. Karena pada usia ini anak menyukai

warna-warna, pensil berwarna sangat menarikbagi anak-anak usia 3 dan 4 tahun (Syaiffudin,

2008).

Hasil penelitian yang didapatkan,menunjukkan bahwa tingkat kecemasan

sebelum diberikan terapi (pre test) terdapat37,5% responden yang mengalami kecemasanan

sedang kemudian setelah diberikan terapi (post

test) menjadi 0% atau tidak ada responden yang

mengalami kecemasan sedang, dan tingkatkecemasan ringan yang semula 62,5% setelahdiberikan terapi bermain mewarnai gambar

menjadi 12,5%. Hal ini menunjukkan bahwa

terapi bermain mewarnai gambar memiliki

pengaruh dalam penurunan tingkat kecemasananak sehingga terapi ini dapat diterapkan dirumah sakit khususnya pada anak usia

prasekolah yang mengalami kecemasan.

SIMPULAN1. Anak prasekolah yang menjalani rawat inap di

ruang Nusa Indah RSUD Pare sebelum

diberikan terapi bermain mewarnai gambar

mengalami kecemasan yaitu 62,5% atau 5

responden mengalami kecemasan ringan, 37,5%atau 3 responden yang mengalami kecemasansedang dan setelah diberikan terapi tingkat

kecemasan menurun yaitu 87,5% atau 7responden tidak mengalami kecemasan, dan

12,5% atau 1 responden yang mengalamikecemasan ringan.

2. Dalam pemberian terapi ini, seluruh responden

yaitu sejumlah 8 responden bersediamengerjakan terapi ini tanpa paksaan dan

hampir seluruh responden selama pelaksanaanterapi maupun sesudahnya tampak ceria, lebih

bersemangat, mau berbicara, dan bercerita serta

terdapat pula perubahan perilaku dalam hal

makan.3. Dari hasil analisis menggunakan uji statistikWilcoxon menggunakan didapatkan hasil

dengan tingkat signifikansi 0,011 yang masih di

bawah tingkat kesalahan yang ditetapkan yaitu0,05 yang artinya Ho ditolak dan H1 diterima

yang dapat diartikan bahwa ada pengaruhpemberian terapi bermain mewarnai gambar

terhadap penurunan tingkat kecemasan anakprasekolah yang rawat inap di ruang nusa indahRSUD Pare.


8/8


DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu

Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka CiptaAswi. (2008).50 Cara Ampuh Mengatasi Stress.

Jakarta: Hi Fest PublishingHartono, Avi. (2009). Lahirnya Gambar dan

Mengapa Manusia Menciptakannya.

www.netsains.com (download: 23 November2009)

Ita. (2009). Manfaat Mewarnai bagi Si [email protected]. (download: 12

Agustus 2009)

Notoatmodjo, Sukidjo. (2002). MetodologiPenelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta

________________________(2005). MetodologiPenelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta

Tuti. (2009). Rawat Inap.http://www.wikipedia.com. (download: 10November 2009)

Nursalam. (2008). Konsep dan Penerapan

Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan.

Jakarta: Salemba Medika__________ (2008). Konsep dan Penerapan

Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan.Jakarta: Salemba Medika

Pri. (2009). Teori Kecemasan.

http://www.artikelkesehatan.com. (download:05 Agustus 2009)

Suliswati, et. al. (2005). Konsep Dasar

Keperawatan Kesehatan Jiwa. Jakarta: EGCSupartini, Yupi. (2004). Buku Ajar Konsep Dasar

Keperawatan Anak. Jakarta: EGCSupriyadi. (2009).Hospitalisasi pada Anak

http://akperppnisolojateng. blogspot.com.(download: 29 September 2009)

Wasis. (2008) PedomanRiset Praktis Untuk Profesi

Perawat. Jakarta: EGC--. (2009) . Definisi warna.

http://www.wikipedia.com. (download: 10November 2009)

terapi mewarnai

Documents