tercer trimestre curso 19/20 - lope de vega

MODIFICACIÓN PROGRAMACIÓN PMAR CURSO 19/20 IES LOPE DE VEGA

pág. 01

MODIFICACIÓNPROGRAMACIÓN GRUPOS DE

PMAR

TERCER TRIMESTRE CURSO 19/20

DEPARTAMENTO ORIENTACIÓN


PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MAYO-JUNIO 2020. ÁMBITO

SOCIOLINGÜÍSTICO 2º PMAR

1. CONTENIDOS Y ASPECTOS CURRICULARES

En esta última evaluación se van a tratar los siguientes contenidos:

Sociales:

- El Barroco y las reformas protestantes

- Carlos V y Felipe II

- La Edad Moderna: El Renacimiento y el Humanismo

- Descubrimientos geográficos. Conquista de América

Lengua:

- El Barroco: El teatro de Lope de Vega

- La Argumentación

- Predicado verbal y predicado nominal. Complementos del verbo1

- La Oración compuesta2

Con excepción del apartado de los contenidos, el resto de elementos de esta

programación se organizarán igual tanto para el área de Ciencias Sociales

como para el de Lengua.

2. ASPECTOS COMPETENCIALES

Con esta nueva modalidad de enseñanza el alumnado está desarrollando de

forma especial las siguientes competencias clave, en ambas materias del

Ámbito Sociolingüístico, si bien de forma transversal se fomentará también el

desarrollo de las restantes competencias.

1 y 2 Estos contenidos se tratarán de forma introductoria, debido a la dificultad que ya supone para el

alumnado su comprensión de forma presencial, y el inconveniente añadido de su estudio de forma

virtual.

2

pág. 02


- Competencia digital : a todos los niveles: desde el uso de dispositivos con y

sin conexión a internet, hasta el manejo de plataformas educativas (como

Google Classroom), la búsqueda y selección de información, su

procesamiento, o las estrategias de comunicación a distancia con

compañeros y profesorado, que se han trabajado menos en la modalidad

presencial tradicional.

- Competencia lingüística : que se trabaja en distintas modalidades, formatos y

soportes: al interactuar con otros interlocutores (por ejemplo, a través de las

videollamadas que se realizarán a través de Google Meet), interpretar o

redactar las distintas actividades.

- Competencia de aprender a aprender : que se fomenta en estas materias

mediante la búsqueda autónoma de información a la que tendrán que hacer

frente para resolver las distintas actividades, así como analizar e interpretar

los fenómenos histórico-geográficos. De hecho, constituye un elemento

básico y necesario de su formación en estos momentos.

- Competencia social y cívica : que adquirirán a través del análisis crítico de la

información o la comparación y el establecimiento de relaciones entre las

fuentes consultadas, relacionándolas con los marcos sociales y temporales

del período de referencia (histórico o actual).

-

3. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

- La profesora estará disponible en el horario laboral del centro a través de

correo electrónico y plataforma Classroom para atender a cualquier duda o

consulta por parte del alumnado, en el menor tiempo posible, y con el

objetivo de minimizar cualquier dificultad que pueda presentar a la hora de

realizar una tarea y/o de entregarla adecuadamente.

- Se tendrán en cuenta las particularidades de cada alumno/a en cuanto a:

acceso a internet, disponibilidad de equipos informáticos, etc., no

pág. 03


calificándose de forma negativa la no entrega de las actividades a tiempo

por parte de estos/as alumnos/as. Sin embargo, si no existe causa

justificada previamente, se verá disminuida su calificación final.

- Por su parte, las actividades no entregadas por parte del alumnado que

dispone de los medios y las herramientas necesarias (y se tiene constancia

de ello), serán calificadas como 0 (cero); por considerarse que el alumno/a

desiste de su entrega voluntariamente.

- Se permitirá la entrega de actividades en un soporte y formato diverso del

general, siempre que el contenido y la presentación sean adecuados y

legibles.

4. ASPECTOS METODOLÓGICOS

El grupo contará, para ambas materias del Ámbito Sociolingüístico, con los

materiales que les facilitará la profesora semanalmente. Estos materiales

consistirán en: contenidos de carácter teórico, actividades de refuerzo, enlaces

web, artículos, películas, etc.

Todo ello se articulará a través del correo electrónico, al que todo el grupo tiene

acceso (al menos desde su smartphone), y de la plataforma Google Classroom.

Esta plataforma permite enviar y entregar actividades, tests, cuestionarios,

enlaces a vídeos, documentales, películas, noticias, etc. Las sesiones

presenciales se sustituirán por llamadas y/o vídeollamadas, enlaces a vídeos

explicativos, tutoriales, etc. Y se estará en un permanente contacto con cada

alumno/a, para que puedan plantear sus dudas y comunicar (con antelación a

los plazos de entrega de las distintas actividades) cualquier incidencia que

puedan tener, para poder tenerla en cuenta sin perjuicio de sus calificaciones

finales.

5. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

pág. 04


- Entrega en tiempo y forma de las actividades, que deberán estar bien

realizadas (ya que, para ello, se está en permanente contacto con el

alumnado, para que puedan plantear todas sus dudas antes de la entrega

en el plazo establecido). Una actividad entregada fuera del plazo

establecido, sin comunicación o justificación previa, verá reducida su

calificación en un 20%.

- Rigor en la realización de la actividad (entrega de aquello que se pide y no

de libres interpretaciones).

- Originalidad en la realización de las actividades planteadas, y valoración

negativa en caso de detectarse evidencias de haber sido copiadas (tanto

de internet, como de otro compañero/a o de cualquier otra fuente).

- Rigor en el uso de conceptos y adecuada expresión escrita a cada tarea.

- Extensión mínima de las respuestas en relación a la necesidad de expresar

correctamente una idea compleja y completa; es decir, no se admitirán las

“respuestas robot”.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

- Conocer los principales acontecimientos de los hechos geográficos e

históricos estudiados

- Relacionar causas y consecuencias de hechos o situaciones

- Esquematizar, resumir y extraer la información relevante de cada hecho

analizado.

- Comprender, interpretar y valorar documentos de diversa naturaleza.

- Manifestar una actitud crítica ante la interpretación de cualquier dato y

hecho, actual o histórico.

- Producir textos adecuados, coherentes y cohesionados. Escribir textos en

relación con el ámbito de uso y el objetivo del mismo.

pág. 05


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN ORDINARIA (PARAAMBAS MATERIAS DEL ÁMBITO)

60% 40%Calificación de las producciones

escritas y orales (de carácter

individual), trabajos, cuestionarios

e investigaciones.

Calificaciones en las observaciones

(participación, implicación, planteamiento

de dudas, disposición al trabajo). La

evaluación de este apartado se llevará a

cabo a través de una rúbrica (Fig. 1) que

se dará a conocer, igualmente, al

alumnado.

La nota de la tercera evaluación será el resultado de calcular la nota

media de las dos evaluaciones anteriores al que se podrá añadir un 30 %

cuando todos los trabajos realizados en este periodo de la tercera evaluación

estén conforme los criterios anteriormente descritos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA(PARA AMBAS MATERIAS DEL ÁMBITO)

40% 30% 30%

Un trabajo de

investigación de alguno

de los temas que se

hayan trabajado en el

curso siguiendo un

guion que se le

entregará.

Nota media del

cuaderno realizado

hasta la fecha del

estado de alarma

Un cuestionario de

preguntas sobre los

contenidos mínimos

trabajados en el curso,

que podrá realizarse de

forma oral y/o escrita,

en ambos casos, a

través de la plataforma

Meet.

RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES

- Procedentes de otros cursos de PMAR : no hay alumnado con materias del

Ámbito Sociolingüístico pendientes.

pág. 06


- Procedentes de otros cursos de ESO ordinaria : se coordinará el sistema de

evaluación y calificación a través de los departamentos correspondientes de

Geografía e Historia y Lengua y Literatura.

- Con alguna o las dos evaluaciones anteriores suspensas , de una o las dos

materias del Ámbito Sociolingüístico, para su recuperación se entregará a

cada alumna/o un compendio de actividades de recuperación (cuestionario

sobre cada uno de los temas estudiados, y un pequeño trabajo de

investigación referido a uno de los temas, y por evaluación). Esta entrega

será a través de la plataforma Classroom, con anterioridad suficiente a la

fecha de evaluación extraordinaria – a mediados de mayo-, para que puedan

realizar las distintas actividades en tiempo y forma. Si la totalidad de las

actividades es realizada de forma adecuada, se entenderá que se han

superado las evaluaciones que se tenían suspensas, y no será necesario

acudir a la evaluación extraordinaria. Los criterios de calificación serán los

mismos que en la evaluación extraordinaria.

Fig. 1 Rúbrica para la evaluación de Observaciones

pág. 07


PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MAYO-JUNIO 2020. ÁMBITO

SOCIOLINGÜÍSTICO 3º PMAR


Se van a trabajar los siguientes contenidos curriculares:

Sociales:

- La I Guerra Mundial. La Revolución Rusa

- El crack del 29.

- El ascenso de los fascismos

- La II Guerra Mundial

- España: Guerra civil y dictadura

Lengua:

- La Generación del 27.

- La literatura actual

pág. 08


- Exposición y argumentación

- Narración y descripción

Con excepción del apartado de los contenidos, el resto de elementos de

esta programación se organizarán igual tanto para el área de Ciencias Sociales

como para el de Lengua.


El alumnado cuenta con los apuntes en fotocopias que se le entregó en

el instituto. Éstos serán el soporte básico para todo el trabajo posterior, pues

así nos aseguramos de que los alumnos que no tienen de un buen acceso a

Internet puedan acceder a la información suficiente para realizar las actividades

propuestas; al menos las mínimas para continuar el curso.

Además, se les ha enviado la presentación que la profesora pensaba

haber utilizado en las clases, donde pueden acceder a más contenido, enlaces

a otras páginas, información complementaria que quieran o necesiten.

Se está trabajando con la plataforma de Google Classroom en la que se

pueden mezlcar diferentes soportes multimedia para que ellos y ellas lleguen a

los contenidos. Esta plataforma permite hacer test con Kahoot, cuestionarios,

agregar enlaces a películas para posteriormente hacer un trabajo, usar el

programa de presentaciones para que sea el alumno el que investiga, etc.

El enfoque general de las dos materias que componen este ámbito está

orientado a que los alumnos practiquen la tarea de aprender a aprender y que

desarrollen las capacidades de expresar lo aprendido a partir de diferentes

soportes.

Se va a prescindir de las clases orales – que podrían hacerse a través

de aplicaciones de videollamadas- porque muchos de ellos o no tienen cámara

en el ordenador, o tienen mala cobertura o sólo lo tienen en el móvil. Se está

en permanente contacto con los alumnos para suplir esta carencia.


pág. 09


· EVALUACIÓN ORDINARIA PARA TODO EL ÁMBITO.

PRODUCCIONES 60% OBSERVACIONES 40%¿QUÉ HAY QUE

SABER HACER?

¿CÓMO LO VAMOS A

EVALUAR?

¿CÓMO LO VAMOS A

EVALUAR?- Conocer los

principales

acontecimientos

de los hechos

históricos

estudiados

- Relacionar

causas y

consecuencias.

- Esquematizar

los hechos.

- Comprender,

interpretar y

valorar textos

escritos de

diferente tipo.

- Manifestar una

actitud crítica

ante la lectura

de cualquier tipo

de textos u

obras literarias.

- Producir textos

adecuados,

coherentes y

cohesionados.

Entrega de actividades a través

de las plataformas online

dispuestas para ellos:

Classrrom, Kahoot o través de

fotografías que recojan las

actividades realizadas.

La corrección de dichas

actividades por parte del

alumno cuando hayan sido

revisadas por la profesora

Se entregará al alumno

o alumna una rúbrica

(ver anexo) donde

aparecen recogidos

aquellos aspectos a

tener en cuenta en este

apartado: participación e

interacción con el

profesorado, entrega en

fecha y forma,

adecuación a las

normas de realización

de la actividad,

originalidad en la

misma, rigor en el uso

de términos, extensión

mínima determinada.

pág. 010


- Escribir textos

en relación con

el ámbito de uso

La nota de la tercera evaluación será el resultado de calcular la nota

media de las dos evaluaciones anteriores al que se podrá añadir un 30 %

cuando todos los trabajos realizados en este periodo de la tercera evaluación

estén conforme los criterios anteriormente descritos.

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA:

¿QUÉ VAMOS A EVALUAR?CRITERIO DE

CALIFICACIÓNUn trabajo de investigación de alguno de los temas que se

hayan trabajado en el curso siguiendo un guion que se le

entregará.

40%

Un cuestionario de preguntas sobre los contenidos

mínimos trabajados en el curso30%

Nota media del cuaderno realizado hasta la fecha del

estado de alarma30%

.· RECUPERACIÓN DE PENDIENTES.

No hay alumnado que tengan esta materia pendiente del año pasado;

para los alumnos que tienen evaluaciones suspensas de este curso se

pretende entregar las actividades de recuperación antes de la fecha de

evaluación extraordinaria – a mediados de mayo- con el fin de darles la

oportunidad de realizar trabajos más completos y con más tiempo para ello.

Estas actividades constarán de un cuestionario de preguntas sobre los

temas estudiados para que el alumnado los realice, así como de la preparación

pág. 011


por parte de ellos y ellas de una investigación sobre un tema de su elección,

por cada una de las evaluaciones suspensas.

Los criterios de calificación serán los mismos que para la evaluación

extraordinaria. Si estas actividades son realizadas de forma adecuada, se

entenderá que se han superado las evaluaciones que se tenían suspensas y no

será necesario acudir a la evaluación extraordinaria.

pág. 012


PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MAYO-JUNIO 2020. ÁMBITO CIENTÍFICOMATEMÁTICO DEL TERCER TRIMESTRE 2020

Dado el momento excepcional en el que nos encontramos, y la situación delalumnado, se ha optado por reforzar y facilitar la recuperación de lasevaluaciones no aprobadas hasta el 13 de marzo.Ampliaremos contenidos que sea importantes para el curso siguiente, yaquellos que no se trabajan en otros cursos, pero siempre teniendo en cuenta,que el ritmo de aprendizaje no es el mismo que cuando las clases sonpresenciales.

GRUPO DE 2ºPMAR


BIOLOGÍA

El aparato circulatorio. Anatomía, fisiología, principales enfermedades yhábitos saludables.

El sistema excretor. Anatomía, fisiología, principales enfermedades yhábitos saludables.

El aparato reproductor

FÍSICA Y QUÍMICA Movimiento rectilíneo uniforme y movimiento rectilíneo uniformemente

acelerado Fuerzas

MATEMÁTICAS Identidades notables Ecuaciones de segundo grado Sistemas de ecuaciones

GRUPO DE 3ºPMAR


pág. 013


MATEMÁTICAS Sistemas de ecuaciones Geometría: cálculo de áreas y volúmenes aplicado a casos prácticos

CAAP Se trabajarán distintos aspectos de la materia tratados durante el curso,

como la contaminación. Se ampliarán conceptos muy básicos sobre los nutrientes.


El alumnado dispone de las fotocopias con las que estábamos trabajandodurante el curso y que serán un referente en todo momento.Actualmente estamos trabajando a través de Google Classroom, estaherramienta permite una comunicación fluida con el alumnado y un lugar dondeorganizar las tareas.El tipo de tareas son básicamente:

Actividades de gamificación tipo Kahoot, play posit, educaplay…., Actividades de investigación, donde se facilitan página web, de esta

forma me aseguro de que el contenido sea fiable y esté en concordanciacon su nivel. Entrega de trabajos en Power Point

Ejercicios interactivos de páginas como “La manzana de Newton”, o losrecursos digitales Intef

Cuestionarios, problemas, ecuaciones…

En el caso de CAAP, además, el alumnado realizará sencillos experimentoscaseros donde se ven contenidos vistos en clase, como la contaminación oaprenden conceptos nuevos sobre los nutrientes.


Instrumentos

Seguimiento de las producciones realizadas por los alumnos

Observación de la actitud y trabajo de los alumnos

Utilización de rúbricas

Criterios de evaluación

pág. 014


Interés del alumno

Continuidad en la realización de las actividades.

Originalidad, esfuerzo en el desarrollo, presentación cuando se trate desus producciones.

Expresarse de forma clara, utilizando el vocabulario propio de la materia

Corrección de las actividades

Entrega de las actividades en el plazo fijado

Adquisición de las destrezas necesarias para la correcta realización delas producciones

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA 3ª EVALUACIÓN

CRITERIOS PORCENTAJEProducciones 60º%

Observaciones 40%

RECUPERACIÓN DE LAS MATERIAS PENDIENTES DE CURSOSANTERIORES

Cada una de las materias pendientes se dividió en dos bloques:

Primer bloque: Cuaderno de actividades y y un examen que ya se harealizado y que supondrá el 50% de la nota

Segundo bloque: Cuaderno de actividades aportará el otro 50%

RECUERACIÓN DE LAS EVALUACIONES NO SUPERADAS

Para la recuperación de las evaluaciones no superadas, el alumnado tendráque realizar correctamente las actividades semanales correspondientes a lasevaluaciones suspensas, de esta forma se facilitará la superación de lasmismas, evitando que el alumnado se sobrecargue de trabajo a última hora.

CALIFICACIÓN DE LA FINAL ORDINARIA

Será la media aritmética de la primera y segunda evaluación

La 3ª evaluación podrá aportar hasta un 30% de la nota, y en ningúncaso aportará un valor negativo a la misma.

Teniendo en cuenta la situación excepcional, se considerará la materiaaprobada cuando la nota final sea 4 o superior.

pág. 015


FINAL EXTRAORDINARIA

CRITERIOS PORCENTJEMedias de las notas obtenidas en los cuadernos durante el curso

30%

Realización de actividades o trabajode investigación

40%

Realización de un cuestionario 30%

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Se tendrá en cuenta a aquel alumnado que por su situación, problemasfamiliares, de conectividad……les sea complicado el seguimiento del curso deGoogle Classroom. Utilizando el método más adecuado en cada caso.

Anexo: rúbrica de evaluación de las Observaciones

pág. 016

tercer trimestre curso 19/20 - lope de vega

Documents