terhadap peningkatan daya ingat siswa pada …eprints.umm.ac.id/55521/7/pendahuluan.pdfkelas...
TRANSCRIPT
PENGARUH PERMAINAN WORD SQUARE
TERHADAP PENINGKATAN DAYA INGAT SISWA
PADA PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 2 BATU
SKRIPSI
Oleh :
YAZIYDUL MUTTAQIN
201410010311080
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
FAKULTAS AGAMA ISLAM
JURUSAN TARBIYAH
2018
PENGARUH PERMAINAN WORD SQUARE
TERHADAP PENINGKATAN DAYA INGAT SISWA
PADA PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 2 BATU
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Derajat Gelar S-1
Program Studi Pendidikan Agama Islam
Disusun oleh :
YAZIYDUL MUTTAQIN
201410010311080
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Oktober 2018
S K R I P S I
YAZIYDUL MUTTAQIN
201410010311080
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari/tanggal, Sabtu/ 20 Oktober 2018
dan dinyatakan memenuhi syarat sebagai kelengkapan
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
di Program Studi Pendidikan Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Malang
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Ketua / Penguji : Dr. Khozin, M.Si
Sekretaris / Penguji : Dr. Faridi, M.Si
Penguji : Drs. Agus Purwadi, M. Si
Penguji : Nur Afifah KM, M. Kes
MOTTO
يغي رو إن الله ل يغي ر ما بقوم حتى نفسهم ا ما بأ
“Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
{QS. Ar-Rad (13): 11}
“Saya tidak gagal,
tapi saya menemukan 10.000 cara yang tidak tepat”
(Thomas A. Edison)
“Success is not a final and failure is not an initial”
ABSTRAK
PENGARUH PERMAINAN WORD SQUARE
TERHADAP PENINGKATAN DAYA INGAT SISWA
PADA PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK
KELAS IX SMP MUHAMMADIYAH 2 BATU
Kata Kunci: Aqidah Akhlak, Word Square, Daya Ingat
Penggunaan pembelajaran konvensional sering menjadikan siswa kurang
mengingat materi yang diberikan. Materi pelajaran yang baru disampaikan, hanya
beberapa siswa yang mampu mengingatnya. Model pembelajaran Word Square
dipilih selain dianggap cocok digunakan pada mata pelajaran Aqidah Akhlak juga
berpotensi untuk meningkatkan masalah daya ingat yang sering dialami oleh siswa.
Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif eksperimental dan desain
penelitian ini menggunakan Pretest-Postest Control Group Design. Teknik
pengumpulan data menggunakan metode tes, observasi dan dokumentasi. Subyek
pada penelitian ini siswa kelas IX SMP Muhammadiyah 2 Batu dengan jumlah
siswa 40 orang yang kemudian dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas IX A sebagai
kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang dan kelas IX B sebagai
kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 20 orang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh permainan
word square terhadap peningkatan daya ingat siswa pada pembelajaran Aqidah
Akhlak materi iman kepada hari akhir kelas IX SMP Muhammadiyah 2 Batu.
Hasil dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh yang signifikan dalam
penggunaan permainan word square terhadap peningkatan daya ingat siswa pada
pembelajaran Aqidah Akhlak kelas IX SMP Muhammadiyah 2 Batu. Hal tersebut
telah dibuktikan pada hasil uji-t,vdimana thitung= 2,872 > ttabel= 2,024, dan nilai Sig.
(2-tailed)= 0,007 < taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa
siswa yang menggunakan permainan word square (kelompok eksperimen)
memiliki nilai rata-rata hasil belajar yang lebih tinggi dari pada siswa yang belajar
dengan menggunakan metode klasikal seperti ceramah dan buku teks (kelompok
kontrol).
ABSTRACT
INFLUENCE WORD SQUARE GAME
THE IMPROVEMENT OF POWER STUDENTS REMEMBER
ON AQIDAH AKHLAK LEARNING
CLASS IX MUHAMMADIYAH JUNIOR HIGH SCHOOL 2 BATU
Keywords: Word Square, Memory
The use of conventional study oftentimes make students less of recall the
given items of lesson. Lesson items that recently submitted, only some student
capable to remember it. Word Square one of learning model selected, and assumed
compatible used at subject of Aqidah Akhlak also have potency to increase recall
problem which is often experienced of student.
This research was included in the experimental quantitative research and
design of this study using a Pretest-Posttest Control Group Design. The data
collection technique using the test method, observation and documentation.
Subjects in this study class IX students of SMP Muhammadiyah 2 Batu with the
number of students 40 people were then divided into two classes: IX A class as an
experimental class with with the student amount as much 20 people and class IX B
as the control class with the number of students as many as 20 people.
This research aims to determine whether there is influence of word square
game against memory enhancement of students learning the material Morals
Aqeedah “Faith in the end” of class IX SMP Muhammadiyah 2 Batu.
Results from this research is a significant difference in the use of word square
game against memory enhancement Aqidah Akhlak student learning class IX SMP
Muhammadiyah 2 Batu. It has been proved in the t-test results,vwhere t= 2.872 >
table= 2.024, and the Sig. (2-tailed)= 0.007 < 0.05 significance level. The results of
this study prove that students who use the word square game (the experimental
group) has an average value of higher learning outcomes than students who learn
by using classical methods such as lectures and textbooks (the control group).
KATA PENGANTAR
Dengan menyebut nama Allah SWT, yang Maha Pengasih lagi Maha
Penyayang, atas limpahan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya, akhirnya peneliti
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar. Shalawat serta salam
senantiasa pula tercurahkan ke hadirat beliau Nabi Muhammad SAW, keluarga,
sahabat, dan para pengikutnya dengan harapan semoga mendapatkan syafaatnya di
hari kiamat nanti.
Skripsi yang berjudul “Pengaruh Permainan Word Square Terhadap
Peningkatan Daya Ingat Siswa pada Pembelajaran Aqidah Akhlak Kelas IX SMP
Muhammadiyah 2 Batu” ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna
memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S.1) pada Prodi Pendidikan Agama Islam,
Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Malang .
Peneliti banyak mendapatkan bimbingan dan juga arahan serta saran dari
berbagai pihak dalam penulisan skripsi ini, sehingga penyusunan skripsi ini dapat
diselesaikan. Oleh karena itu peneliti ingin menyampaikan terima kasih sedalam
dalamnya kepada:
1. Kedua orang tua tercinta, Sumber dan Srianti yang selalu mendoakan tanpa
henti dan memberi semangat kepada peneliti ketika peneliti down atau putus
asa hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Adik tercinta Yahya Zarkasi Nur yang selalu menyemangati dan mendoakan
peneliti tanpa henti hingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Prof. Dr. Tobroni, M.Si selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Malang.
4. Bapak Dr. Umiarso, M. PdI selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan
Agama Islam (Tarbiyah) Universitas Muhammadiyah Malang.
5. Bapak Dr. Khozin, M. Si dan Bapak Dr. Faridi, M. Si selaku Dosen
Pembimbing Skripsi yang telah membimbing dan memberikan banyak ilmu
kepada peneliti dalam menyusun skripsi ini.
6. Para dosen pengajar jurusan program studi Pendidikan Agama Islam yang telah
memberi ilmu, pengalaman, serta motivasi selama ini kepada peneliti.
7. Para staff civitas akademik Fakultas Agama Islam yang memberikan bantuan
serta arahan dalam mengatasi masalah administrasi selama perkuliahan awal
sampai penghujung akhir semester.
8. Bapak Mohamad Samsudi S. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah
2 Batu yang telah memberi izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
9. Dewan guru serta penanggung jawab objek peneliti di SMP Muhammadiyah 2
Batu yang telah menemani dan menjadi informan peneliti dalam penelitian
skripsi ini, sehingga peneliti dapat memperoleh data yang peneliti butuhkan.
10. Seluruh teman-teman seperjuangan di jurusan Pendidikan Agama Islam
angkatan 2014.
11. Serta semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu-persatu yang telah
membantu peneliti dalam menyelesaikan tugas ini.
Semoga Allah swt memberikan balasan atas amal perbuatan mereka, serta
semoga apa-apa yang menjadi doa mereka diterima oleh Allah swt. Penulis
menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dikarenakan terbatasnya
pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan segala bentuk saran serta masukan bahkan kritik yang membangun
dari berbagai pihak. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan
semua pihak.
Penulis
Yaziydul Muttaqin
201410010311080
DAFTAR ISI
SAMPUL .....................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................
MOTTO ......................................................................................................
ABSTRAK ..................................................................................................
ABSTRACT ................................................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR TABEL ......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
i
iii
v
vi
vii
viii
xi
xiv
xv
BAB I
PENDAHULUAN .......................................................................................
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................
B. Rumusan Masalah ................................................................................
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................
D. Manfaat Penelitian ................................................................................
E. Batasan Istilah ......................................................................................
F. Penelitian Terdahulu .............................................................................
1
1
6
6
7
8
9
BAB II
KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................
A. Pembelajaran Aqidah Akhlak ...............................................................
B. Permainan Word Square .......................................................................
C. Peningkatan Daya Ingat ........................................................................
12
12
19
21
BAB III
METODE PENELITIAN ..........................................................................
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................
26
26
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...........................................................
C. Populasi dan Sampel .............................................................................
D. Variabel Penelitian ...............................................................................
E. Langkah-Langkah Penelitian ................................................................
F. Hipotesis Penelitian ..............................................................................
G. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
1. Tes ..................................................................................................
2. Dokumentasi ...................................................................................
3. Observasi ........................................................................................
H. Instrumen Pengumpulan Data ..............................................................
1. Pengembangan Instrumen ..............................................................
a. Soal Pretest-Postest ..................................................................
b. Instrumen untuk perangkat pembelajaran ................................
I. Pembakuan Instrumen ..........................................................................
1. Uji Validitas Instrumen ..................................................................
2. Uji Reliabilitas Instrumen ...............................................................
J. Teknik Analisis Data ............................................................................
26
28
29
30
31
32
32
33
33
34
34
34
35
35
35
37
38
BAB IV
HASIL PENELITIAN ...............................................................................
A. Latar Belakang Objek Penelitian ..........................................................
1. Profil SMP Muhammadiyah 2 Batu ...............................................
2. Visi dan Misi SMP Muhammadiyah 2 Batu ...................................
a. Visi ...........................................................................................
b. Misi ...........................................................................................
3. Tujuan dan Sasaran SMP Muhammadiyah 2 Batu .........................
B. Kemampuan awal siswa ............................................... .......................
1. Kemampuan awal kelas kontrol dan eksperimen ...........................
2. Guru ................................................................................................
3. Subyek Penelitian ...........................................................................
C. Hasil Penelitian .....................................................................................
41
41
41
42
42
42
43
44
44
46
46
46
1. Deskripsi Data ................................................................................
a. Data Hasil Pre-Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ......
1) Pre-Test Kelas Kontrol .......................................................
2) Pre-Test Kelas Eksperimen ................................................
b. Data Hasil Post-Test Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ....
1) Post-Test Kelas Kontrol .....................................................
2) Post-Test Kelas Eksperimen ...............................................
2. Analisis Data ..................................................................................
a. Pengujian Hipotesis ..................................................................
1) Pre-Test dan Post-Test pada kelas kontrol .........................
2) Pre-Test dan Post-Test pada kelas eksperimen ..................
3) Uji antara Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ................
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ..........................................................
46
46
47
47
47
47
47
48
48
49
53
57
62
BAB V
PENUTUP ...................................................................................................
A. Kesimpulan ...........................................................................................
B. Saran .....................................................................................................
64
64
64
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
LAMPIRAN ................................................................................................
66
70
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil analisis uji validitas instrumen .............................................
Tabel 2. Hasil uji reliabilitas instrumen .......................................................
Tabel 3. Hasi perhitungan nilai pre-test kelas kontrol dan kelas
eksperimen .....................................................................................
Tabel 4. Hasil analisis pretest pada kelas kontrol dan kelas eksperimen ....
Tabel 5. Tabel pembantu perhitungan manual Paired Sample Test ............
Tabel 6. Hasil analisis data hasil belajar siswa sebelum dan sesudah
perlakuan pada kelas kontrol ........................................................
Tabel 7. Hasil analisis program SPSS kelas kontrol sebelum perlakuan
dan sesudah perlakuan ...................................................................
Tabel 8. Tabel pembantu perhitungan manual Paired Sample Test ............
Tabel 9. Hasil analisis data hasil belajar siswa sebelum dan sesudah
perlakuan pada kelas eksperimen ..................................................
Tabel 10. Hasil analisis program SPSS kelas eksperimen sebelum
perlakuan dan sesudah perlakuan ..................................................
Tabel 11. Tabel pembantu perhitungan manual independent t-test ...............
Tabel 12. Hasil analisis post-test pada kelas kontrol dan kelas eksperimen
36
37
44
45
49
52
52
53
56
56
57
61
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Data Pre-Test Kelas Kontrol ................................................ 70
Lampiran 2. Data Pre-Test Kelas Eksperimen .......................................... 71
Lampiran 3. Data Post-Test Kelas Kontrol ............................................... 72
Lampiran 4. Data Post-Test Kelas Eksperimen ........................................ 73
Lampiran 5. Tabel Uji Validitas ............................................................... 74
Lampiran 6. Tabel Uji Reliabilitas ............................................................ 76
Lampiran 7. Data Hasil Belajar Kelas Kontrol ......................................... 77
Lampiran 8. Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen .................................. 77
Lampiran 9. Frekuensi Data Kelas Kontrol .............................................. 78
Lampiran 10. Frekuensi Data Kelas Eksperimen ........................................ 78
Lampiran 11. Soal Pre-Test ........................................................................ 79
Lampiran 12. Soal Post-Test ....................................................................... 80
Lampiran 13. RPP I ..................................................................................... 81
Lampiran 14. RPP II ................................................................................... 86
Lampiran 15. Lembar kerja word square .................................................... 92
Lampiran 16. Contoh hasil pengerjaan lembar kerja word square oleh
siswa .....................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA
Affandi, Muhamad. Evi Chamalah & Oktarina Puspita Wardani. 2013. Model dan
Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Sultan Agung Press
Ahmadi, Abu. Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka
Cipta. Cet. Kedua
Amy, I.S. Meilinah Hidayat & Jo Suherman. 2008. Pengaruh Kenaikan Kadar
Glukosa Darah terhadap Peningkatan Daya Ingat Jangka Pendek pada
Wanita Dewasa, dalam Jurnal JKM No. 1, Vol. 8
Apriyanto, Agus. 2015. Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Word
Square Terhadap Hasil Belajar Materi Pokok Hijrah Nabi Muhammad SAW
ke Madinah Pada Siswa Kelas V MI Futuhiyyah Mranggen Demak Tahun
Ajaran 2014/2015. Skripsi. Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,
Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Unviersitas Islam Negeri Walisongo
Semarang.
Asmani, Jamal Ma’mur. 2011. Tuntunan Lengkap Metodologi Praktis Penelitian
Pendidikan. Jogjakarta: DIVA Press, Cetakan Pertama
Astuti, Desi Rahmy. 2017. Meningkatkan Daya Ingat Siswa dengan Metode Mind
Mapping Pada Mata Pelajaran IPS, dalam Jurnal Riset Mahasiswa
Bimbingan Konseling No. 10, Vol. 3
Bintang Praba Dewi, Ida Ayu Gede & Komang Rahayu Indrawati. 2014. Perilaku
Mencatat dan Kemampuan Memori pada Proses Belajar, dalam Jurnal
Psikologi Udayana No. 2, Vol. 1
Dahlan, R. M. 2016. Konsep Pembelajaran Aqidah Akhlak. Yogyakarta:
Deepublish, Cet. 1
Fadilah, Nur. 2017. Peningkatan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Melalui
Penerapan Card Sort Learning, dalam Nadwa Jurnal Pendidikan Islam No.
2, Vol. 11
Fuadah, Aulia. 2015. Keefektifan Model Word Square dalam Pembelajaran IPS
Materi Uang Tema Permainan pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 1
Pepedan Purbalingga. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang.
Hanafy, Muh. Sain. 2014. Konsep Belajar dan Pembelajaran, dalam Jurnal Lentera
Pendidikan No. 1, Vol. 17
Hasni. Muhammad Yusuf Hidayat. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Word Square Berbasis Lari Estafet Terhadap Hasil Belajar,
dalam Jurnal Pendidikan Fisika No. 1, Vol. 5
Hetika, Ida Farida and Yeni Priatna Sari. 2017. Think Pair Share (TPS) as Method
to Improve Student’s Learning Motivation and Learning Achievement, dalam
Jurnal Dinamika Pendidikan 12 (2)
Maesaroh, Siti. 2013. Peranan Metode Pembelajaran Terhadap Minat dan Prestasi
Belajar Pendidikan Agama Islam, dalam Jurnal Kependidikan No. 1, Vol. 1
Majid, Abdul. 2012. Belajar dan Pembelajaran: Pendidikan Agama Islam.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Cet. Pertama
Martono, Nanang. 2010. Metode Penelitian Kuantitatif. Jakarta: PT RajaGrafindo
Persada. Cet. Ke-1
Meliawati, Komang. Nitiasih, P.K. Budasi, I.G. 2014. Developing Blended
Learning Based Reading Materials For The Tenth Grade Multimedia
Students of SMK Wira Harapan, dalam e-Journal Program Pascasarjana
Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris
Vol. 2
Muhammad, Ruwaida. 2012. Penggunaan Animasi dengan Macromedia Flash
Untuk Meningkatkan Daya Ingat Terhadap Matematika Pada Materi
Geometri di Kelas X Sma Negeri 3 Banda Aceh, dalam Jurnal Ilmiah
DIDAKTIKA No. 2, Vol. Xxi
Muriana, Dwa Gd Alit. Dkk. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Word Square
Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Desa Tista Tahun Pelajaran
2013/2014, dalam Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha No.
1 Vol. 2
Mursalim. 2016. Peningkatan Aktivitas Belajar Aqidah Akhlak Melalui Pendekatan
Pembelajaran Berbasis Masalah, dalam Jurnal IJER No. 1, Vol. 1
Nuraida. 2017. The Effect of Creative Teaching Technique to Creative Problem-
Solving Ability in Students, dalam TARBIYA: Journal of Education in
Muslim Society, 4 (1)
Nurdiansyah, N. Rully Charitas Indra Prahmana. 2017. Pembelajaran Keliling
Lingkaran Menggunakan Konteks Gelas, dalam Jurnal Riset Pendidikan
Matematika 4 (2)
Pujiastuti, Diah Arum. 2013. Using Word Square Game To Teach Vocabulary To
The Second Graders Of Smp Negeri 2 Pakel, dalam Jurnal Lingua Scientia
No. 2, Vol. 5
Rofiah, Nurul Hidayati. 2016. Desain Pengembangan Pembelajaran Aqidah
Akhlak di Perguruan Tinggi, dalam Jurnal FENOMENA No. 1, Vol. 8
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D). Bandung: Alfabeta. Cet. Ke-22
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung:
Alfabeta. Cet. Ke-8
Suroso. 2016. Peningkatan Daya Ingat Terhadap Pelajaran Matematika Melalui
Penggunaan Media Pembelajaran, dalam Jurnal Sigma, No. 2, Vol. 1
Swapranata, AA Ngurah Agung. Pt. Nanci Riastini & I Gst. Ngurah Japa. 2016.
Penerapan Model Pembelajaran Word Square Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar IPA Siswa Kelas V Semester Genap, dalam Jurnal PGSD Universitas
Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD No. 1, Vol. 4
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Cet.
Ke-4
Thobroni, M. 2016. Belajar dan Pembeljaran: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-
Ruzz Media. Cet. ii
Thoifah, I’anatut. 2015. Statistika Pendidikan dan Metode Penelitian Kuantitatif.
Malang: Madani (Kelompok Intrans Publishing)
Tim Penyusun. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa. Cet. Xvi
Tiurma, Lisner. Heri Retnawati. 2014. Keefektifan Pembelajaran Multimedia
Materi Dimensi Tiga Ditinjau dari Prestasi dan Minat Belajar Matematika
di SMA, dalam Jurnal Kependidikan No. 2, Vol. 44
Utami, Tri Setiyaning. 2017. Penerapan Model Word Square dalam Menghafal
Kosakata pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas III di MI Tarbiyatul
Athfal Kebarongan Tahun Pelajaran 2017/2018. Skripsi. Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama
Islam Negeri (IAIN) Purwokerto.